台湾的蝴蝶谷

《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、学会本课生字，结合上下文理解部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品词析句，让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点，了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受到蝴蝶谷的迷人。

教学重点：学会本课生字，理解部分词语，正确、流利地朗读课文。

教学难点：学习课文第二自然段，体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、分布揭题，引导质疑1、（多媒体展示一张蝴蝶图片。

）小朋友们，这是什么呀？（板书：蝴蝶。

）2、（多媒体展示多张各色蝴蝶图片。

）看了这多么蝴蝶，谁能用下面的句式来说一说？这些蝴蝶有（），有（），有（），还有（），真是（）！3、板书：谷。

请同学们一齐读读这个字。

谁能用谷来组词？4、山谷是什么意思呢？（老师用简笔画引导学生理解，山谷是两山之间低凹、狭窄的地方，中间有许多溪流。

）5、（板书：台湾。

）谁能说说台湾是个怎样的地方？6、（多媒体展示台湾图片五六张）请同学们一齐读课题。

读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾的鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，享有“水果之王”的美名；岛上森林面积占总面积的55%，被称为“绿色宝库”；台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产，周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源；日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。

台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。

7、你有什么疑问？（例如：为什么台湾会有蝴蝶谷？蝴蝶谷是什么样的？）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生注意倾听。

要求：听——准一二类字的字音；听清老师的重读、轻读、连读和停顿；感受老师如何在朗读中表达感情。

2.学生自读课文。

要求：读准生字字音，把课文读通顺，特别注意长句中的停顿。

3.读准下面的词语，并将它们分成三类，说说为什么这样分。

色彩斑斓飞过水源充足花草茂盛五彩缤纷气候温暖穿过五颜六色越过3.1指名分类，指名读一行词。

要求：字音读准，一行词词儿连读注意节奏感。

3.2指导理解：水源充足花草茂盛。

指名说词语意思。

3.3指导书写“源”、“茂”源，构字方法：形声字。

左右结构，左窄右宽。

注意厂字下面不是泉，最后三笔是竖钩、撇、点。

查字典。

本意：水流所从出的地方。

组词：河源、泉源、发源、源头。

引申义：事物的根由。

组词：来源、资源、渊源、能源、起源。

小结：一个字，随着时代的发展会演化出新的含义。

汉字的发展真神奇茂，出示古文字QQ截图20170504204030 草木繁盛写的时候注意上面宽，下面斜钩写舒展。

草头宽宽在上面，厂字稳稳站下方，斜钩舒展加小撇，小小点儿扛肩上。

3.生打开习字册，描红、仿写、师点评。

4.指名分段读课文，其他同学仔细听，哪些地方读得好，有没有读错后读得不通顺的地方。

5.齐读课文。

用合适的词语说说：台湾的蝴蝶谷里的景象。

三、细读课文，品词析句。

（一）细读第一自然段1.指名读第一自然段。

2.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？2.1用“因为......所以......”来回答。

2.2还可以换成这样的句子来说：因为祖国的宝岛台湾有（）的气候，有（）的水源，有（）的花草，所以是蝴蝶生长的好地方。

2.3出示三个句子。

对比：你觉得哪个句子最简洁、生动，意思还能表达得很清楚。

小结：是的，我们在平时的口语和写话中，也要记住，用简洁生动的语言来表达，让句子清爽有节奏。

指名读，读出简洁、生动、节奏感。

3.想一想，读到“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词，你的眼前出现了怎么样的景象？请你选一句把句子说完整，说具体。

台湾的气候温暖，。

台湾的水源充足，。

台湾的花草茂盛，。

4.过渡：是的，台湾就是这样一个如春日般舒适、如诗如画般富有魅力的地方。

指名读，读出画面感。

齐读第1自然段。

（二）细读第二自然段1.台湾的确是蝴蝶生长的好地方，让我们一起去看看。

请同学们自由朗读第2自然段。

仔细读读下面的话，比一比，哪一句好？为什么？出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，来到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

评价：动词的使用要准确，还不能重复。

再品动词，体会蝴蝶们的心情。

在读句子，想一想，这些动词，能让你感受到蝴蝶在飞行中是什么样的心情呢？指导书写“赶”。

QQ截图20170504210357赶的古文字形象一个人拿着工具驱赶一匹马。

QQ截图20170504210335赶的现代解释，哪一个是解释文中这个“赶”的？写的时候注意：半包围半藏半露，平捺向下压，伸出小脚丫，稳稳托住干，半藏还半露。

评价：是的，活用动词，还能感受到蝴蝶们“迫不及待”要去聚会的心情。

活用动词可以准确传递感情。

三品动词：出示木兰从军中的句子：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

两个句子分男女生读，比较朗读的感觉，有什么共同点。

总结：准确使用动词、搭配短语，朗读起来还能有节奏感。

拓展：课文《欢乐的泼水节》中的句子：大家(唱着)歌，(跳着)舞，(赛起)了龙舟，(放起)了烟火，直到深夜还不肯离去。

翻课文，补充句子。

说一说你还见过哪些类似的句子。

指名说。

指名读文中句子。

2.蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷聚会的呢？大家想去看看吗？（多媒体展示蝴蝶赶到蝴蝶谷聚会的生动场面。

）3.这些蝴蝶有黄的，有红的，有蓝的，有白的，还有彩色的。

你能用一个词语来形容吗？除了这个词语，课文中还有那些词语是形容蝴蝶的颜色的？比较：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿。

描写一种颜色ABCC ABB结构的词补充词语描写很多种颜色。

三个四字词语之间有没有区别呢？是不是可以完全互相替换呢？留下小问号。

随着课文的学习再去了解。

4.这么多、这么美的蝴蝶，真吸引人！还有哪个词语也写出了蝴蝶的多？（一群群。

）过渡：让我们也跟着这一群群色彩斑斓的蝴蝶前去蝴蝶谷吧。

齐读第二小节。

四、学习生字，指导书写。

1、重点指导本课生字中的“季、丛”三个字。

辨析形近字。

学生自己分析大结构小笔画。

季和李相似从和丛相似丛表示许多东西聚到一起。

两个字都有一个关键的“横”，一个横是在字中间，写长，托住上面；一个横是在字的下端，写舒展，长不过上方，稳稳的脚踏板。

2.按笔顺描红。

五、布置作业：1.比一比，组成词。

李（）赶（）散（）从（）季（）干（）撒（）丛（）2.读一篇介绍台湾风景名胜的文章。

板书设计：19 台湾的蝴蝶谷好地方飞过穿过越过赶到课时目标：1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学准备：多媒体课件花瓣或树叶教学过程：一、导入新课，揭示课题1、（课件出示中国地图）小朋友们认识这是什么吗？（中国地图）对了，这是我们中国的版图。

中国是我们的祖国（课件出示：祖国）请小朋友们齐读一遍。

2、“祖”是个生字，说说你有什么好方法记住它？（加一加或者换一换等利用熟字记忆）3、在我们祖国东海和南海的浪花里，有一座像明珠一样的小岛，它就是我国的台湾岛。

（课件出示：台湾）（板书：台湾）台湾自古以来就是我们祖国不可分割的一部分，（出示台湾岛图）它是一个美丽的地方，那里有许多山，有许多山与山低凹狭长的地方（指点相应的山谷）人们称它为山谷。

（出示：山谷）每到春季，这些山谷里就会有许许多多的蝴蝶聚集而来，人们就给这些山谷取了一个非常好听的名字，你们知道叫什么吗？（蝴蝶谷）你们猜对了，多美的名字呀！（板书：蝴蝶谷及的）4、今天，老师想邀请小朋友们和我一起去台湾的蝴蝶谷走一走看一看，你们想去吗？（想）这可是一次特殊的旅行哟，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧。

（齐读课题）二、初读课文，随文识字（一）初读课文1、小朋友们，此时此刻，你们咫一定有许多小问号吧？你想知道些什么呢？学生质疑。

想知道答案吗？那就睁大眼睛看，竖起耳朵听吧。

欣赏蝴课文朗读，同时播放蝴蝶谷图片。

2、台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（美）这么美的课文你想读好吗？好，下面请小朋友们自由朗读课文，注意自读要求：（1）自由朗读课文，在课文中圈出生字，借助拼音读准字音。

（2）读通句子，难读得字词或长句多读几次，并且标出自然段号。

（3）找出自己最喜欢的段落多读几遍，等一下来读给大家听。

开始吧！3、学生自由读课文。

（二）交流分享自己最喜欢的段落1、第一自然段(1)老师喜欢第一自然段，先听老师读一读，小朋友们边听边猜猜老师为什么喜欢这个自然段？（出示第一小节，老师范读）猜出来了吗？是呀，台湾真是一个好地方啊！好就好在这里——气候温暖、水源充足、花草茂盛。

（出示：气候温暖水源充足花草茂盛）谁愿意来读一读这三个词？(2)指名读词语。

词语里面还有两个生字宝宝呢，你会读吗？指名读词语。

你记住了哪个生字宝宝呀？源：与水有关，部首是三点水，右边是“原”。

你会给它找个朋友吗？（电源、水源、源泉）茂：指草木多而茂盛，所以“茂”是草字头。

下面这个字读戊（wù）中间是空空的，手拿起来跟老师写一写。

（学生书空“茂”）(3)小朋友们记住了这些生字，老师相信你们一定能把这些词语读得更好了。

齐读词语。

(4)现在我们把这些词语放入课文里，你们还会读吗？（出示第一小节）谁来读一读？指名读（评价：读的很流利。

特别是几个生字宝宝的名字都读对了。

）我们再一起来美美地读一读吧。

2、第二自然段（1）你最喜欢哪个自然段？谁愿意来读大家听？（出示第二自然段）指名读。

（评价：我发现她把生字读得可标准了，句子也读得很通顺，真棒！）那你能告诉大家你为什么喜欢这个自然段吗？小蝴蝶们每年什么时候来这里呢？（出示：每年春季）指名读：每年春季（2）学习“季”：一年中除了“春季”，还有——（夏季、秋季、冬季），季，还是一个姓呢，在我们的历史上有好多姓季的名人，课后小朋友可以去查查资料。

那你会用什么方法记住它？（加一加的方法）是啊，古时候像到田间种庄稼这样的体力活都由男子去做。

（3）俗话说得好，一年之季在于春，每年春季一到，美丽的小蝴蝶们就从远方飞来，蝴蝶谷就热闹起来了。

那么它们飞过哪里？来干什么呢？指名回答。

（4）（出示第二自然段第二句话：每年春季……）这句话谁愿意来读一读？指名读（评价：读得真棒）（5）（出示：飞过花丛穿过树木越过小溪）我发现这几个词语你读得特别轻快，你能说说你为什么这么读吗？请你带着大家再一起轻快地读读这几个词。

（评价：小朋友们读得真好，特别是这两个生字的读音读得很正确。

）“丛”这个字既是平舌音，又是后鼻音。

请你再领大家读一遍。

怎样记住它呢？（两人独木桥上走）“丛”是什么意思呢？一朵、两朵是不是丛？怎样才算是一丛？对，许多东西聚在一起才叫丛。

许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫——草丛。

（6）这儿还有一个生字宝宝迫不及待地来了（出示“赶”）你怎样记住它？（加一加）它是什么样部首？看到这个部首你知道了什么？（师示范慢走）看，老师这样走是不是赶？你会演一演吗？这就是怎么走？（快点走，很急地走）你做什么事的时候会这么急？你能给“赶”找个朋友吗？那课文里是指蝴蝶飞得——（很快）。