台湾的蝴蝶谷

《台湾的蝴蝶谷》课文原文
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

19台湾的蝴蝶谷教学目标：知识和技能能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程和方法1、通过看图，感知课文中体现的奇异美丽景色。

2、能通过朗读、表演，深化课文内容。

情感态度价值观了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：如何让学生进入课文描写的情景。

教学准备：生字、词语卡片和课件。

第二课时一、复习导入我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方聚会。

这个地方就是：一起说——（板书：台湾的蝴蝶谷。

）1、看地图找朋友。

（展课件）2、认读词语卡片。

二、精读课文(一)听范文，仔细品味课文。

（二）学习第一自然段1、边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（默读）2、怎样才能把台湾岛的美读出来呢？（学生朗读课文）3、台湾确实是蝴蝶生长的好地方。

下面我们到蝴蝶谷去看看。

（三）学习第二自然段1、请同学们自由朗读第二自然段，看看从中你又知道了什么？（学生讨论交流后汇报）2、想不想去感受一下这生动的场面呢？（展课件）你们看这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，你能用四字词语来说说吗？3、你觉得这些蝴蝶怎样？从这句话中你体会到了什么？4、这么美丽的蝴蝶是怎么来的呢？现在你能用书上的话说说这种情景吗？我们一起来读，边读边加上动作表演。

（四）学习第三自然段1、那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文第三自然段。

边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、划出文中你认为写得迷人的句子，仔细品读，说一说蝴蝶谷哪些地方迷人。

3、它们这么美？咱们一起来看看这番景象，你想说什么？（展示课件）4、你喜欢这些蝴蝶吗？请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！老师配上音乐。

其他同学闭上眼睛一边听一边想像。

（五）学习第四自然段。

1、多么迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。

19.台湾的蝴蝶谷教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文描述想像蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

教学重点、难点体会课中众多四字词语的意思；在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备课件、词语卡片、蝴蝶图片课时安排2课时教学过程第一课时课时目标：1.初读课文，初步了解宝岛台湾的气候、景物等的特点。

初步感知蝴蝶谷名字的来历和蝴蝶谷里蝴蝶的特点。

2.在情境中认读生字，体会意思。

3.书写生字“撒批”。

教学过程：一、猜谜导入了解台湾走近蝴蝶谷1.出示谜语“头上两根须，身穿五彩袍。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

”*猜一猜，它是谁？2.（板书）蝴蝶（1）读词（2）你见过的蝴蝶是怎样的？（3）欣赏蝴蝶3.这些美丽的蝴蝶来自一个蝴蝶王国。

（板书台湾）（1）谁来介绍一下台湾？（2）（出示地图）找一找台湾在哪里？（3）台湾是祖国的宝岛，是祖国的一部分。

*认读生字“祖”，书空。

（4）课文里是怎么介绍宝岛台湾的呢？4.学习第一小节（1）自己读读第一小节，注意读准每个生字的字音。

（2）检查字词A：气候温暖水源充足花草茂盛*领读—齐读B：源*什么源？（水源电源财源源头饮水思源）*台湾这个地方雨水多，小溪多，小河多……所以，课文里说这里“水源充足”。

C：茂*师写古字“茂”，边写边解释，帮助学生记住字形、字义。

*书空“茂”。

*因为台湾水源充足，所以这里的花花草草长得很好，很多……用一个词来形容就是“花草茂盛”。

（3）谁能连起来介绍一下宝岛台湾的气候、景物等的特点？（4）引读第一小节。

5.台湾的山多，山谷也多。

（板画山谷）*找一找哪里是“谷”。

（板书谷）6.今天，我们就到……去看一看。

*齐读课题二、初读感知认读生字初识小蝴蝶1.自己大声地读读课文，一边读一边去认识一下蝴蝶谷里那些可爱的小精灵们。

（1）读着读着，你仿佛看到了“（）的蝴蝶”（板贴）？*同桌讨论一下。

台湾的蝴蝶谷第一课时教案教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。

全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。

《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。

它处于由知识的学习向知识的使用转化的过渡位置，所以，它是本单元从感性理解上升到理性理解阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向水平转换的一架桥梁。

教学目标：1、学会本课4个生字，两条绿线内的5个只识不写。

理解由生字组成的词语，积累优美词语。

2、能准确、流利地朗读课文。

3、引导学生凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、今天，我想带大家去一个美丽的地方——台湾2、谁亲切地叫一叫它的名字？（多媒体出示中国地图）它在我国东南沿海，它是一个岛，台湾是祖国不可分割的一部分，出示：祖(zǔ)国，生齐读。

祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？那“祖国”是什么意思呢？指生说（出示台湾岛图，）台湾是个美丽的地方，那里有很多山，很多山谷。

今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷（板书：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，学生齐读课题。

看到课题你有什么疑问吗？（为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷怎么样？）答案就藏在书中，等我们学完了课文，答案自不过然就出来了。

二、初读课文、整体感知。

1、蝴蝶谷到底是个什么样子的呢？小朋友们边看边听边想。

师范读。

想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、刚才在读书的过程中有些小朋友遇到了拦路虎，我们看看都是谁。

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

（一）复习引入：1、上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有400多个品种，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。

今天我们就继续走进“台湾的蝴蝶谷”。

2、出示词语：台湾气候温暖花草茂盛你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。

】3、练习说话：词语：飞过穿过越过赶到词组：飞过（花丛）穿过（树林）越过（小溪）赶到（山谷）谁能借助这些词语说说为什么这个山谷叫做蝴蝶谷？【设计意图：积累词组，进行连词成句训练，以读促说，读说结合，理解“蝴蝶谷”名字的由来。

】（二）分段指名朗读课文。

1、蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。

】2、出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。

“非常”还可以换成什么词啊？（很特别十分……）【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。

】（三）学习第三自然段1、轻声读读：课文介绍了哪几个山谷呢？（黄蝶谷彩蝶谷）黄蝶谷（1）欣赏“黄蝶谷”【百度搜索】黄蝶翠谷（2）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？（板书：成千上万金光灿灿）（3）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。

【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。

】（4）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！2、过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样的呢？彩蝶谷（1）指名读文。

台湾的蝴蝶谷说课稿台湾的蝴蝶谷说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的台湾的蝴蝶谷说课稿，欢迎阅读与收藏。

台湾的蝴蝶谷说课稿1一、教材分析本文是一篇写景的优美文章，展现了台湾蝴蝶谷的迷人景象，可谓句句是景，字字兼美。

二、教学对象与学习情况的分析对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。

所以，我借用多媒体信息技术，通过视频、音频，结合图片，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。

三、教学目标鉴于对教材和学情的分析，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：正确、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。

过程与方法目标：通过“读、思、悟、赏”，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。

情感态度与价值观目标：了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

四、教学重点在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。

教学难点引导学生走进课文所描写的情境。

五、教学方法围绕重点和难点，我设计了以下几种教学方法：1、借用多媒体课件。

渲染课堂气氛，再现课文情境，帮助学生展开合理的想象。

2、配乐朗读。

本文语言清新优美，教学中，我采用了配乐朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、在音乐中感受课文的意境。

指导学生有感情地反复朗读，深入体会，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。

六、教学流程：1、图片导入，建立表象山谷，对于生活在山区的孩子来说是司空见惯，而对于生活在城市的孩子来说，则是比较抽象。

凭借老师干巴巴的语言讲解，所谓“山谷”，就是山与山之间，低凹狭长的地方，学生不容易理解。

为了使学生清楚地了解什么是山谷，上课伊始，我利用多媒体课件，呈现一组山谷的图片，学生看后便一目了然，为学生建立一种表象。

教师紧扣“谷”字，再引导学生想象，你脑海中的蝴蝶谷是什么样子？打开想象的闸门，学生的回答也是精彩纷呈。

19 台湾的蝴蝶谷
【基础须知】
1.近义词
充足——充分壮观—壮丽茂盛—茂密色彩斑斓—五光十色
2.反义词
茂盛—枯萎五彩缤纷—暗淡无光
3.词语听写
祖国水源茂盛春季花丛赶到景象大批
【重点梳理】
1.为什么把台湾的这些山谷叫蝴蝶谷？
因为每到春季，就会有一群群色彩斑斓的蝴蝶来这些山谷里聚会，因此，人们才叫这些山谷为蝴蝶谷。

2.你知道蝴蝶谷为什么有这么多的蝴蝶吗？
因为台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，非常适宜蝴蝶的生长。

所以每年春天，就有一群群色彩斑斓的蝴蝶赶来山谷聚会。

【难点再现】
1.如果你就是赶到这里来参加聚会的蝴蝶，你会做些什么呢？
如果我是一只蝴蝶，我会把自己打扮得漂漂亮亮，飞舞于百花丛中，和众多的蝴蝶一起把欢乐带给人们。

2.祖国的宝岛台湾这么美，你想说些什么呢？
宝岛台湾，你真美，我真想变成一只美丽的蝴蝶，去领略你更多美丽的地方。

宝岛台湾的小朋友们，欢迎你们来我的家乡做客。

语文教案——《台湾的蝴蝶谷》导读：一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。

生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。

我用两课时完成这篇课文的教学内容。

本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。

通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。

二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。

在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。

从而培养学生随文自主识字的能力。

营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

1借助多媒体帮助学生说。

在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。

当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。

2借助多媒体给予学生直观的感受。

《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。

但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。

因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。

当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。

让学生能有身临其境的感觉。

3借助多媒体帮助学生拓展知识。

在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。

因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。