苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案

《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。

培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。

1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。

组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。

引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。

2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。

蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。

2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。

蝴蝶的迁徙规律和保护措施。

第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。

学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。

3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。

教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。

3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。

各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。

3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。

布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。

4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。

苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。

2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。

二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

台湾的蝴蝶谷（第二课时）学情分析《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第20课。

本课学习主题为小学二年级学生，求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。

本文是一篇写景的美文，文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。

课文洋溢着内容的思想美和情感美，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

教学目标1、知识与能力：会认、会写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：丰富语言，感受文字和大自然的美。

3、情感态度与价值观：了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学过程一、复习巩固1、出示词语金光灿灿非常迷人色彩斑斓十分壮观色彩缤纷五颜六色2、读好词语3、揭示课题（1）读题（2）通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象？用自己的话说一说，可以用上上面的词语。

（3）今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室，（粘贴蝴蝶）喜欢它们吗？现在，咱们拍拍队一块儿走进迷人的蝴蝶谷，了解这世界闻名的蝴蝶王国吧！二、精读课文（一）学习第一节1、指导朗读提出问题：你喜欢祖国的宝岛台湾吗？为什么？（台湾很美丽，有艳丽的花草，茂密的树林，清清的小溪）想一想：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？2、出示课件图片生阅读后讨论回答：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？师介绍：祖国的宝岛台湾气候温暖，一年四季天气总是暖暖的，而且水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

师强调：自然条件——气候温暖、水源充足、花草茂盛（二）学习第二节1、读课文思考：从哪个词语可以看出蝴蝶的多？2、这么多的蝴蝶是怎么赶往蝴蝶谷的呢？（1）生自读并画出表示蝴蝶动作的词语（2）指名读（3）出示句子比较：一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案【导语】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

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【课文】台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

【教案】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：以读为主、读中感悟。

学法：品读、欣赏、感悟。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。

可是你们加起来也没有我去过的地方多。

你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。

美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。

今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。

山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。

苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。

全文共四个自然段。

语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。

二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。

针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。

⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。

认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。

⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。

如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。

因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。

在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。

充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。

依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。

今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。

[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。

台湾的蝴蝶谷三稿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、积累一些描写颜色的词语。

4、感悟蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程：一、导入课题，复习词语今天，我们继续学习课文20、台湾的蝴蝶谷。

上节课学习的生字词，你还记得吗？谁来读一读？第一行：气候温暖水源充足花草茂盛（发音很标准，你当小老师）第二行：色彩斑斓五颜六色五彩缤纷（声音很响亮，男生来读一读）第三行：翩翩起舞上下翻飞团团围住（很有感情，女生来读一读）我们一起来和它们打个招呼。

二、学习第一自然段台湾为什么有这么多蝴蝶呢？你能用几个词来概括一下吗？（点红：气候温暖、水源充足、花草茂盛）哦，有这么多特点，难怪是蝴蝶生长的好地方。

谁愿意用你的读书声来夸夸这个好地方？（听出来了，你非常喜爱宝岛台湾）（真是个好地方呀，我们一起来夸一夸）齐读。

二、学习第二自然段台湾还有什么特点呢？请同学们自己去读一读课文的第二小节。

（PPT）出示：台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

台湾的山多，山谷也多。

（黑板演示：山谷）山谷在哪儿？谁来指一指？（两山之间低凹而又狭窄的地方就叫做山谷）山谷里什么也多？生：蝴蝶。

（板贴蝴蝶）你从哪个词语发现的？A“一群群”瞧，一群群蝴蝶飞过来了。

第一组，读好这个词。

第二组，第三组，第四组。

B．这是一群群怎样的蝴蝶呢？“色彩斑斓”。

什么叫“色彩斑斓”？师：你瞧（PPT出示图片）蝴蝶有红色的，有白色的，有黄色的，有蓝色的，颜色真多，这就叫做——色彩斑斓！你能把这个词读美吗？（颜色真不少）（色彩真丰富）（色彩斑斓的蝴蝶真美丽）齐读。

C．那这些蝴蝶是怎么赶到山谷里来的呢？（飞过花丛，穿过树林，越过小溪）还有吗？（你找的可真全）（我们几个小朋友一合作答案就出来了，真不错）你瞧！（PPT演示）遇到低矮的花丛，蝴蝶扑扑翅膀，轻松地飞过花丛；来到了茂密的树林，它们就需要小心仔细地避开树枝和树叶，灵活地穿过树林；而当一条小溪挡住它们的去路时，蝴蝶们就需要鼓起劲，高高地飞起，越过小溪。

《台湾的蝴蝶谷》教案一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。

本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。

我用两课时完成这篇课文的教学内容。

本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。

通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。

二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。

在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。

从而培养学生随文自主识字的能力。

营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

1、借助多媒体帮助学生说。

在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。

当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。

2、借助多媒体给予学生直观的感受。

《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。

但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。

因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。

当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。

让学生能有身临其境的感觉。

3、借助多媒体帮助学生拓展知识。

在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。

因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。

语文教案——《台湾的蝴蝶谷》导读：一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。

生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。

我用两课时完成这篇课文的教学内容。

本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。

通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。

二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。

在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。

从而培养学生随文自主识字的能力。

营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

1借助多媒体帮助学生说。

在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。

当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。

2借助多媒体给予学生直观的感受。

《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。

但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。

因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。

当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。

让学生能有身临其境的感觉。

3借助多媒体帮助学生拓展知识。

在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。

因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.进一步理解课文内容，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳、感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。

3.培养学生感受美、感受美的水平，在美的熏陶中，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.同学们，看看这是什么？我们的祖国幅员辽阔、风景优美，有很多好玩的地方呢！在我国东南沿海有一个岛，它叫台湾岛。

（依次出示：中国地图和台湾省地图）2.上节课，我们了解到在台湾岛上，有非常多的？（引导学生回答：蝴蝶）。

这节课我们继续来学习第20课—台湾的蝴蝶谷。

（板书课题，齐读课题）二．复习第一自然段1.老师要来检查一下同学们的复习情况，哪位同学还记得，课文中为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？2.教师小结：台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，怪不得这儿被称为“蝴蝶王国”。

二、精读第二自然段过渡：(看蝴蝶飞舞的动图)。

看，这就是台湾美丽的蝴蝶。

看到蝴蝶们这么可爱，这么迷人，大家想不想理解它们，和它们成为好朋友呢？（生答：想）我们接着读课文。

请同学们用自己喜欢的方式，读一读第二自然段。

朗读要求：将表示蝴蝶动作的词语圈出来。

1.交流理解：（1）指生读第二自然段。

引出“山谷”。

（教师用简笔画说明什么是山谷）（2）指生读自己圈画的动词，课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A学生自由轻读。

想想在之前学习石榴花很多的时候，短文中用了哪个词语？引导生回答：一簇簇、一朵朵。

师：在这段话中，有个词语和“一簇簇、一朵朵”长得非常像，请同学们找出来。

引导学生找到“一群群”，并推想意思为蝴蝶很多。

（点击鼠标将“一群群”变红，指名读，齐读，要求读出蝴蝶的多。

）B.比较句子：a 蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

B 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字学习书写其中的两个，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

4、通过细致学习蝴蝶赶往山谷聚会时一系列动作的词，体会动词的作用。

教学重点：1、通过细细品味描写蝴蝶谷的关键词，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

2、通过细致学习蝴蝶赶往山谷聚会时一系列动作的词，体会动词的作用。

教学难点：通过细致学习蝴蝶赶往山谷聚会时一系列动作的词，体会动词的作用。

并试着在文本中使用动词。

教学过程：一、复习导入1、小朋友，这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。

2、呀，你们读得可真好，老师这里有一些词语，相信你们也一定能读好的。

A、出示：宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛指名读。

第一自然段（齐读）B、蝴蝶谷的蝴蝶颜色可美了，看：五彩斑斓金光灿灿五彩缤纷五颜六色指名读、齐读C、这里的蝴蝶飞起来也特别美，看：上下翻飞随风飘来随风飘去翩翩起舞指名读。

这么多可爱的蝴蝶呀！（齐读）二、品味描写蝴蝶的动作过渡：想不想亲自去看看？今天，我们继续走进课文，走进这美丽的蝴蝶谷。

请看自学提示：PPT：一读：轻声读课文第二自然段。

二思：蝴蝶们是怎么样来到山谷的？三圈：圈出相关的动词，再读一读。

▲每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

1.读出高兴：生交流，追问：这些色彩斑斓的蝴蝶是到山谷里干什么的呢？能够去参加聚会是种什么心情？带着这种心情再读？2.读出着急：你的声音真好听，瞧！把小蝴蝶们都引来了，它们（动态图）飞过---花丛，穿过----树林，越过---小溪，赶到---山谷这句话中除了高兴，从中你还感受到了什么心情？（着急、迫不及待）你从哪个词中体会到这种心情？能读好这种感受吗？评：你真是一刻也不想耽误！3.随文识字：“赶”过渡：“赶”也是外急性子，匆匆忙忙来到了我们课堂上。