二年级语文下：台湾的蝴蝶谷

1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。

2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。

（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。

3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。

教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。

二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。

他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。

三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。

接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。

2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。

正确的读出内容，是理解感悟的基础。

在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。

在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。

当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。

例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。

台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。

台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。

“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。

（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。

A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）感受几个动词用法的准确。

飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

台湾蝴蝶谷简介台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。

据专家估计，全岛有蝶类400多种，为世界蝶类最多的地区。

台湾地处亚热带，四季温差不大，岛上盛产柚、柑、桔等，是蝶类生长的乐园。

“木生蝶”“皇娥阴阳蝶”“五翅姬淡青斑凤蝶”，都是世界上珍稀品种，在许多国家已濒临绝种，甚至被定为“天然纪念物”，严禁捕捉。

但在台湾却并不罕见，一年四季，在晴日下悠然起舞。

“凤蝶”是珍贵的种类，着一身华丽的“衣裳”，展现着瑰丽的大花纹，悠然地在空中滑翔飞行时，充分表现了蝶王式的风姿。

其中“金凤蝶”，翅膀上有一层金色粉状物，与身上五彩斑斓的花纹相辉映，在阳光下，金光闪闪，灿烂夺目。

“大红纹凤蝶”，金秋时在枫树林中，扑翅飞驰，是观赏价值极高的品种。

“小灰蝶”数量几乎占台湾蝶类的四分之一，小巧玲珑，常在草地上飞驰，宛如“活珍珠”。

台湾还发现过一只雌雄同体的凤蝶，其双翅明显分呈雌蝶和雄蝶的不同形态，蝶体上的纹饰十分艳丽，学术界认为它是蝶类之瑰宝。

蝶类有群居的习性，由十几万乃至数十万、数百万只，繁衍生息在海拔1000米以下的山谷中。

在这样的地方，一年四季都会有群蝶翩翩起舞，与繁花茂草相衬，构成美丽的天然图画。

人们把这样的山谷叫“蝴蝶谷”。

高雄市美浓镇双溪上游有一“黄蝶翠谷”，狭谷长500米，碧绿成荫，山花如绣。

这里有两种四式淡黄色蝶群，每年二至三个繁殖期，一期育100万只蛹。

奇特的是，蛹化成蝶，几乎是同时均为淡黄色、到时黄蝶纷飞，令游观者流连忘返。

屏东县来义乡有个“紫蝶幽谷”，蝴蝶皆为紫色，数量超过黄蝶谷10倍、这种紫斑蝶具有很强的趋光性，夜里幽谷点起一把火，蝶群就会象河流似地涌向灯火，蝶翼拍动声如溪泉奔腾，场景十分壮观。

此外，还有“大屯蝴蝶走廊”“埔里蝴蝶谷”“六龟彩蝶谷”等。

这些蝶谷已逐渐开辟成游览区，每年招徕国内外数百万游客来此观赏彩蝶飞舞的奇异世界。

台湾盛产蝴蝶，所以半个世纪以前就有了蝴蝶标本制作工场，年产数以百万计，最高时曾达1600万只，出口到欧美等国，成为世界蝴蝶标本供应中心。

二年级语文下：台湾的蝴蝶谷3
一、深情颂读，再次神游
台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。

二、导游上岗，再造语言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！
2、学生准备导游词。

3、师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。

三、搜集汇报，再次互动
1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中国地图。

）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。

在我国的东南沿海，有一个岛，名叫--台湾岛。

（台湾岛图）
板书：台湾
比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的
天祥大瀑布......
2、多媒体展示台湾的风光。

3、台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！
板书：
19、台湾的蝴蝶谷
环境：气候水源花草
得名：飞过穿过越过
景象：迷人有的有的
教学感悟与反思。

二年级语文下：台湾的蝴蝶谷1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、丰富语言，感受文字和大自然的美。

3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：一、创设情境，介绍导入１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。

（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶）２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。

每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。

二、品读感悟，欣赏美景（一）学习第二自然段1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？2、真是个会读书的孩子。

课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。

（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。

3、学生交流：（1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片一群群，读好）（2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好）4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。

起立！一、二、三，变。

变成蝴蝶了。

睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。

比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。

5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。

小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。

谁来说？6、指导理解飞过花丛、穿过树林、越过小溪，并知道朗读。

7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。

小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）8、小蝴蝶，此时你的心情怎么样呀？那就请你用......的语气读出来好吗？（指名读）9、是啊，春天到了，一群群色彩斑斓的蝴蝶张开美丽的翅膀，它们飞呀飞，要飞到树木茂盛、绿草殷殷，百花盛开的山谷中。

二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案七《台湾的蝴蝶谷》是国标版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。

全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

全文共4个自然段。

第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。

第二自然写蝴蝶谷名称的由来。

第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。

第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、学情分析蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生来说还是比较抽象的。

低年级小朋友的思维又以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。

有了这样的感性认识，有感情地朗读课文也变得水到渠成了。

在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。

教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。

三、教学目标根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：1、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

理解蝴蝶谷名字的由来。

3、情感目标：想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

根据教材的要求，课文用三课时完成。

第一课时：初读课文，认识生字词，学习部份生字。

二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1（苏教版）二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1（苏教版）教学目标细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

3．激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查1多媒体出示地图，用聚光灯功能显示台湾岛，出示台湾地图谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。

东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁湾填空练习：祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

3是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。

今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看吧！（出示课题：19台湾的蝴蝶谷，齐读）4引导质疑：？二、感悟第二自然段。

1那我们赶快来看看是怎么介绍的呢？（出示）自由轻读课文第二自然段，数有几句话，想想你知道了什么？2交流：（1）山谷？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。

（演示多媒体课件）A你们看到了什么？B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

C这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出色彩斑斓A出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件B课件出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。

看图同桌互练，指名说。

读好色彩斑斓（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。

现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生到前蝴蝶）随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。