不奔分数去 好分自然来
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不奔分数去好分自然来
不奔分数去好分自然来
在孩子们期末考试的今天,读到一篇好文章,分享如下:
当下,分数不仅对学生而言,即使对教师家长而言也意味着一切。
分数,成了学生追求的唯一,也成了教师家长最大的牵挂。
考个好分数,快速提高分数,为人人所期盼。
期盼越大,困难给人的感觉也会越大,对分数的朝思暮想,自然让人觉得获得分数、提高分数是一件最困难的事。
我不否定分数的意义,但也并不认为获得分数或提高分数是一件轻而易举的事。
但是,最困难的永远不是分数,比分数困难得多的事还有很多。
自学能力和自学习惯的获得就比分数获得困难。
为了获得分数,不惜代价请家庭教师,抛弃一切陪孩子读书,家长如此做法当然也能让孩子的分数有一定的长进。
可家长们知不知道,孩子不是“教”会的,而是“学”会的。
离开了辅导、没有了督促,孩子的分数又会掉下来。
既然孩子的成长靠“学”而不是“教”,家长为什么还要反其道而行之呢?家长的解释是,孩子不愿读,自己才请家教;孩子不肯读,自己才督促。
家长的这一解释恰恰证明了比获得分数更困难的是自学能力和自学习惯的获得。
学习兴趣的培养比考试分数的获得也更困难。
谁都会说兴趣是最好的老师,有了兴趣,孩子的学习会变得自觉、变得愉快。
生活中,有的孩子考试分数还过得去,但是,靠的是成人的强迫,靠的是成人的约束,靠的是成人的威胁利诱。
孩子学得不情愿,大人活得很苦累。
谁都想解脱,苦于孩子没有学习的兴趣。
这也足见兴趣培养比分数获得更困难。
成就欲望同样比分数获得困难。
有太多的孩子贪吃贪玩贪睡,年纪小小,染上了“享乐主义奢靡之风”,世俗功利,看表面重物质,没有了理想没有了追求,导致的必然结果是学习上没有动力,即使天赋过人,分数也是忽上忽下,难以有恒定的发挥和持续的进步。
老师家长也会有许多理想教育、信念引导、榜样激励,但孩子就是刀枪不入岿然不动。
得分数难还是得成就欲望难一目了然。
(中国教育报系义乌工商职业技术学院副院长)。