新高考语文第2部分 专题10 Ⅲ 核心突破 突破二 积累语感,注重方法,正确断准句读

学案二专题分类研究，集中突破考点考点一语句补写语句补写题选取的语段从表达方式上看，主要有说明性语段、议论性语段和记叙性语段。

从补写的语句(段)在文段中的作用(结构)上来说，可以分成五种类型：引领句、总括句、过渡句、展开句、总结句。

这类试题的本质是考查考生的逻辑推理能力，要求考生补写的句子，与上下文的材料之间存在着某种逻辑上的联系。

一、辨清语句功能——巧抓解题关键点补写句子的内容来源于文本，具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

从文段画横线的文字作用看，要补写的语句一般是引领句、总括句、过渡句、展开句和总结句。

1．引领句引领句是在一段话或一层意思的开头，引出下文要说的话或谈论的话题的语句，往往简明概括，与下文有很强的关联性。

对这类句子的补写，重点要关注引领的内容，既要看清引领的是一句话，还是若干句话；还要看清表述的形式、采用的句式，乃至字数要求。

跟踪训练1在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12个字。

有人会说，，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。

确实是这样，每个人对幸福的理解是不一样的。

但是，你若深入地问为什么会不一样，其实还是有标准的。

一个人对幸福的理解，从大的方面来说，其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么。

答：______________________________________________________2．总括句总括句是用在一段文字前面，用来总说下文的语句，往往具有高度的概括性。

对这类句子的补写，重点要关注总括的区间，把握其内容要点。

跟踪训练2在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。

考古资料证明，。

北京山顶洞人就已经产生了原始的鬼魂崇拜意识。

考古发现，山顶洞穴遗址内人的骨骼的旁边有赤铁矿石粉粒遗存。

将红色的粉粒撒在死者的身上，显然是出于某种特定的用意，或表示哀痛，或表示怀念，抑或表示驱邪避害。

突破四答好三步，用好一法，概括分析文意[导语]概括分析题是高考文言文阅读的必考题，它直接考查考生对文意的理解。

如何做到准确理解？除了要老老实实、认认真真地读文外，还要遵循一定的答题步骤，用好最重要的答题方法——比对法。

全国卷概括分析文意题有着很强的规律性。

选文全为人物传记，结构大致相同，选项命制特点鲜明。

把握住这些规律和特点后，再遵循一定的答题步骤，用好比对答题方法，拿下该题便相当容易。

阅读下面的文言文，完成文后题目。

叶味道，初讳贺孙，以字行，更字知道，温州人。

少刻志好古学，师事朱熹。

试礼部第一。

时伪学禁行，味道对学制策，率本程颐无所避。

知举胡纮见而黜之，曰：“此必伪徒也。

”既下第，复从熹于武夷山中。

学禁开，登嘉定十三年进士第，调鄂州教授。

理宗访问熹之徒及所著书，部使者遂以味道行谊闻，差主管三省架阁文字。

迁宗学谕①，轮对，言：“人主之务学，天下之福也。

必坚志气以守所学，谨几微以验所学，正纲常以励所学，用忠言以充所学。

”至若口奏，则又述帝王传心之要，与四代作歌作铭之旨，其终有曰：“言宣则力减，文胜则意虚。

”从臣有荐味道可为讲官，乃授太学博士，兼崇政殿说书。

故事，说书之职止于《通鉴》，而不及经。

味道请先说《论语》，诏从之。

帝忽问鬼神之理，疑伯有之事②涉于诞。

味道对曰：“阴阳二气之散聚，虽天地不能易。

有死而犹不散者，其常也。

有不得其死而郁结不散者，其变也。

故圣人设为宗祧，以别亲疏远迩，正所以教民亲爱，参赞化育。

今伯有得罪而死，其气不散，为妖为厉，使国人上下为之不宁，于是为之立子泄③以奉其后，则庶乎鬼有所知，而神莫不宁矣。

”盖讽皇子竑事也。

三京用师，廷臣边阃④交进机会之说。

味道进议状，以为：“开边浸阔，应援倍难，科配日繁，馈饷日迫，民一不堪命，庞勋、黄巢之祸立见，是先摇其本，无益于外也。

”经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻。

于是人谓味道见微虑远。

味道所奏陈，无一言不开导引翼，求切于君身；旁引折旋，推致于治道。

姓名，年级：时间：［考向定位］小说的形象包括人物形象和物象两种,人物形象是小说表现的中心。

分析人物形象是小说阅读的重中之重，主要命题角度有三种:一是通过人物具体的行为、语言、肖像、细节等描写去分析人物的性格或形象特点；二是综合人物种种的言行举止及与他人的关系,分析主要人物或次要人物的作用；三是结合文本分析人物描写的手法.这里我们主要讲解小说形象题中的两个高频考点：概括分析形象特点和分析形象作用。

［常见设问方式］1．××是一个怎样的人物形象？2．××的性格特征怎样？请简要概括。

3．××有哪些优秀的品质?请结合文本分析.4．小说塑造××人物（主要人物)对小说有何作用？5．小说塑造××人物(主要人物)有怎样的社会意义？6．小说的主人公为××，那么××(次要人物)在小说中有什么作用？技法一人物形象类答题角度1．概括人物形象性格特点题2.人物形象作用题技法二记牢人物形象常用术语1．正面人物正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、宽容、大度、聪明、机智、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、有志气、有作为、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、严于律己、深谋远虑、乐于助人等。

2．反面人物狡猾、固执、吝啬、消极悲观、自卑、胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、以权谋私、徇私枉法、贪生怕死、墨守成规、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏等。

技法三重点理清“我”的特殊作用在小说中，“我”是个值得关注的角色。

1．与散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”就是作品中的角色,根本不是作者。

突破一扩展语句4题型“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。

这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。

提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。

侧重考查学生的联想和想象能力。

题型1：续写补充型给出部分语句，要求对其进行续写或补充。

续写，多为续写后面的部分或结尾一句(几句)，使其内容得到扩展。

补充，一是补充单句使其成分扩展；二是补充某个文段的开头一句，使其内容扩展；三是补充段中一句(几句)，使其内容扩展。

这类题的解题思路为：第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。

第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。

第三步，发挥合理的联想和想象。

注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。

要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。

要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。

第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病，等等。

典例根据下面的情境，补写内容。

不超过50字。

(4分)黑暗中，一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽，愤愤不平地说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。

现在你跟我又有什么两样呢，不都暗淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。

”这时，天边露出一丝星光。

石头发现，身边的钻石立刻闪烁出熠熠光辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

石头明白了：思路点拨这是一则叙述性语段，试题要求补写内容。

第一段是石头对钻石说的愤愤不平的话。

第二段是钻石的回答和星光出现后石头的所见。

需要填写的这一句是全部文字的总结句，要抓住关键词语“发光”，准确概括。

步骤演示第一步审准题干。

①根据下面的情境；②补写内容；③不超过50字。

第二步吃透材料。

将材料内容进行归纳概括，由“一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽”“不都暗淡无光吗”“是的，我和你一样，也不会发光”得出“钻石不会发光”；由“天边露出一丝星光”“身边的钻石立刻闪烁出熠熠光辉”“它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼”得出钻石“能反射别人的光芒，还传播光芒，并传播得更亮”。

基础整合1．在下列各组句子中，选出加点字的意思相同的一组。

(1)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 仰观．宇宙之大世之奇伟、瑰怪、非常之观．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 未尝不临文．嗟悼有碑仆道，其文．漫灭 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 此余之所得．也古人之观于天地……，往往有得．D.⎩⎪⎨⎪⎧以故．其后名之曰“褒禅”故．列叙时人，录其所述 答案 C解析 C 项相同，均为“收获”。

A 项观看/景象。

B 项文章/碑文。

D 项原因/所以。

(2)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 每览昔人兴．感之由水波不兴．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 则其好游者不能穷．也羡长江之无穷．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒．葬之盈虚者如彼，而卒．莫消长也 D.⎩⎪⎨⎪⎧当其欣于所遇，暂得．于己此余之所得．也 答案 A解析 A 项相同，均为“起，产生”。

B 项形容词作动词，达到尽头/尽(形容词)。

C 项死/到底。

D 项得意，满足/收获。

2．在下列句子中，选出加点字的意思与现代汉语完全相同的一项。

(1)( )A ．俯察品类．．之盛 B ．羡长江之无穷．．C ．或取诸怀抱．．D ．白露．．横江 答案 B解析 B 项“无穷”古今义均为“没有穷尽，没有限度”。

A 项古义：自然界的万物。

今义：种类。

C 项古义：胸怀抱负。

今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存有。

D 项古义：白茫茫的水气。

今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。

(2)( )A ．凌万顷之茫然．．B ．世之奇伟、瑰怪、非常．．之观 C ．此所以学者．．不可以不深思而慎取之也 D ．快然自足，不知．．老之将至 答案 D解析 D 项古今义相同，均为“不料，没想到”。

A 项古义：旷远的样子。

今义：完全不知道的样子，失意的样子。

B 项古义：不平凡。

今义：副词，十分，极。

C 项古义：求学的人，读书人。

今义：在学术上有一定成就的人。

3．在下列各组句子中，选出加点字的意思和用法相同的一组。

(1)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 东．望武昌顺流而东．也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 足以极．视听之娱不得极．夫游之乐也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 盖音谬．也后世之谬．其传而莫能名者 D.⎩⎪⎨⎪⎧问其深．，则其好游者不能穷也入之愈深．，其进愈难 答案 B解析 B 项相同，均为形容词作动词，尽。

高考语文知识点综合复习方法总结一、作文提升类：问题1：怎么运用论点、论证、论据呢?答：根据材料先确定论点，他是写作的核心，其次论据是你的素材，为证明论点服务，论证方法可以多样化，论证过程要精彩。

问题2：议论文怎么写?谢谢老师答：从论点，论据，论证三个要素出发一一突破。

确定立意，积累素材，论证精彩!问题3：写作文容易纠结，拖慢时间，怎么改善?答：多进行立意训练，找典型的题目进行结构布局和立意的安排，写出提纲。

问题4：男神老师，如何能快速有效地记住作文素材并使用呢?答：遇到素材不要机械记忆，多思考这种素材可以应用在那种主题之下，然后进行构思。

这样才最高效。

问题5：老师，作文怎样才能拿到高分?答：立意深刻，主题明确，详略得当，素材新颖，语言有文采!问题6：老师，任务驱动型作文怎么写?答：审清题干，把握关键，从要求出发，注重逻辑的严密性和结构安排的合理性问题7：我语文在100~110之间，但是作文经常跑题或者立意不够深刻，该怎么办呢?答：进行专门的立意训练，拿一些好的题目进行写作立意，锤炼自己深刻的立意二、综合复习类：问题8：语文要怎么提分，提速度，时间总是很紧张。

答：多进行答题速度练习，制定合理的做题时间与计划。

问题9：才一百零几，高三了，怎么能突破一下答：强化阅读，重视细节，从板块出发，总结题型，整理错题。

问题10：语文，怎么样从80提高30到40分呢?答：巩固基础为先，按照板块强化学习，掌握必要知识点，然后归纳答题方法与技巧问题11：老师我的语文一直都在110左右想要提高作文通常45左右阅读题一般拿一半的分文言翻译和名句默写还有古诗鉴赏一般得分都比较低咋整啊?谢谢老师!!答：阅读要根据题型总结出答题要点，加强对文本的分析。

古诗文掌握必要的知识要点，实词虚词，句式，语法要理解。

古诗鉴赏多角度把握。

问题12：老师你好，我现在语文只能考105--110,选择题会错很多，作文48分左右，还没能上50，现代论述文阅读正确率很低，很少能全对，文言文选择题也较差，请老师指教一下作文怎么才能上50 ，和现代论述文阅读的做题步骤(这类题型花费了我的很多时间)和文言文题型的练习和做题方法，以及语文如何能上120答：作文提升自己的立意，注意素材和结构的安排。