小学数学分香蕉练习题

《猴子分香蕉》一定要平均分吗？在讲解7的加减法这课中，有这样一道习题：总共有7根香蕉分给2只猴子，可以怎么分？目的是让学生通过不同的分法，列出相应的加减算式。

师：出示情景图。

跟学生一起数出总共有7根香蕉。

出示问题，向学生问道：可以怎么分呢？谁来帮帮小猴子？生1：给每只猴子三根。

生2：给每只猴子分三根，那一根放着。

师：还有没有其他的分法？还有其他方法的请举手。

生3：（激动不已大声喊:我知道了）给每只猴子分三根，剩下的一根一人一半。

师：（无奈地再次问道）都是这样分吗？没有其他的分法了吗？这时有的学生已经把刚刚举起的小手纷纷放下，有的摇摇头向老师示意没有其他的想法。

课堂一片寂静。

师：指着左边的猴子说，我可以分给这只猴子一根,分给另一只猴子6根吗？全班学生异口同声说：不可以，有一个小女孩特别激动地摆着双手说：不可以，那样不公平。

“对啊，不公平、不公平”，这时其他学生也纷纷嚷嚷起来，课堂陷入僵局。

师：一定要分得一样多吗？我看这只猴子比较瘦可以给他多一点吗？学生沉默了一会，终于有个学生说：可以，胖的要减肥，给他少一点。

这时才陆续有些小朋友纷纷点头，课堂得以持续下去。

课下我在改作业的时候发现类似的题型：有4个苹果，分到两个盘子里，可以怎么分？大部分学生的答案是2，2分得一样多。

原来大部分学生的心里始终认为应该要平均分……虽然课堂上我提出了不同的分法，但这个想法毕竟是老师提出来的，有些学生仅仅是迫于老师的身份而勉强接受，这样获得的知识显得苍白无力。

在这节课后我一直在思考，为什么学生会坚持一定要分得一样多呢？一年级的学生天真无邪、单纯善良，他们心中有一把称一定要公平正义才可以。

因此当分香蕉的问题抛出去后，学生很自然就想到要平均分，站在学生的角度来想完全是对的。

如果课堂中生硬的把这种正确价值取向掰成不公平分法，也许会造成学生内心的情感价值带来冲击。

新课程改革提出了新的教育理念和教育方式，要关注学生的学习过程，重视培养学生的情感、态度和价值观。

第七单元分一分与除法7.1 分物游戏【基础巩固】一、选择题1．下列是平均分的是（）。

A．B．C．2．下面图中的小棒不是表示平均分的是（）。

A．B．C．3．下面图（）中的物品不是平均分的。

A．B．C．D．4．下面三种分法中，平均分的是（）。

A．B．C．二、填空题5．每份分得同样多，叫( )分。

6．如果是平均分，请你在后面的（）里画“√”。

（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）7．平均每只猫可以分到( )条鱼．8．有6串葡萄，每人3串，分给了（）个人；平均分给2个人，每人分（）串．【能力提升】三、作图题9．按要求画一画。

把6个，平均分成3份。

10．把下面的糖果平均分成4份。

圈一圈。

四、解答题11．下面是小明分香蕉的图片。

最后一个格子被涂黑了。

（1）小明的分法是平均分吗？（2）小明重新平均分了一次。

下面是他分的结果。

问：黑色遮住了多少个香蕉，灰色遮住了多少个香蕉？12．动动笔，把下面的苹果平均分到下面的框里。

你发现，1个框里有（）个苹果。

13．先圈一圈再填写。

把所有的平均分成5份。

一共有（）根小棒，每份有（）根，一共有（）份。

参考答案1．B2．C3．D【分析】每份分得同样多，叫平均分；据此解答。

【详解】A．分成2份：4、4，同样多。

B．分成3份：2、2、2，同样多。

C．分成2份：3、3，同样多。

D．分成3份：1、2、3，不同样多。

故答案为：D【点睛】掌握平均分的意义是解题的关键。

4．B【分析】每份分得同样多叫做平均分，据此解答。

【详解】A．有2份2个爱心，有1份3个爱心，每份不是一样多，所以不是平均分。

B．两份都是4个爱心，每份同样多，是平均分。

C．有2份3个爱心，1份2个爱心，每份不是一样多，所以不是平均分。

故答案为：B【点睛】本题考查了平均分的含义，要求学生熟练掌握。

5．平均【解析】略6．（1）（√）（3）（√）（6）（√）7．58．2,3【详解】本题给出了配图，通过看图填空，引导学生们反思形成这种结果的两种分法．2个人每人3串葡萄这个现象，可能是6串葡萄每人3串，平均分给2个人；也可能是6串葡萄，平均分给2个人，每人3串。

小学数学二年级应用题100道（上册）一.解答题(共100题，共580分)1.“小小商店”的部分商品价格如下。

（1）买3顶帽子一共要花多少元？（2）买4个文具盒和1本练习本，一共要花多少元？（3）算式2×8＝16可以解决什么问题？(写出一个问题)2.学校运动会，参加跑步的有7个，参加跳绳的人数是跑步的5倍。

参加跳绳的有多少人？□○□=□（人）3.小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，小朋友又送给小光9个苹果。

小光现在还有多少个苹果？4.爸爸差3岁就40岁了，奶奶比爸爸大25岁，爷爷再过17年就80岁了。

奶奶和爷爷今年分别多少岁?5.解答题。

（1）小冬的铅笔长多少厘米？（2）你还能提出什么问题？6.二年级（1）班上体育课，老师让24名同学做操，剩下的18名同学打篮球。

全班共有多少名同学？打篮球的同学比做操的同学少几名？7.合唱队有男生35人，女生比男生少11人，合唱队有学生多少人？8.我们班有男生27人，女生比男生少9人，女生有多少人？我们班一共有多少人？9.看图回答问题。

（1）我和爸爸一共多少岁？（2）我比爸爸小多少岁？10.一个人做一道难题要用3分钟，那么他做8道难题要用多少分钟?11.二（1）班有女生13人，男生17人，又转来5人，二（1）班现在多少人？12.用6，70，76这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

13.学校有一根长30米的绳子，第一次用去9米，第二次用去12米，这根绳子比原来短了多少米？14.商店运进7箱粉笔，每箱8盒，其中白粉笔30盒，其余是彩色粉笔，彩色粉笔有多少盒？15.树上原来有25只小鸟，先往东边飞走8只，后又往西边飞走15只，一共飞走了多少只？16.根据条件完成二年级参加课外兴趣小组的人数表,并回答问题。

（1）参加绘画组的比参加书法组的多8人。

（2）参加手工组的比参加歌唱组的少18人。

（3）参加舞蹈组的比参加手工组的少9人。

根据上表,你还能提出什么数学问题?解答出来______。

《分香蕉》同步练习一、填空题。

1、在算式12÷2=6中，12叫做（），2叫做（），6叫做（），÷叫做（）。

2、在算式8÷4=2中，被除数是（），除数是（），商是（）。

3、16÷4=（）。

4、把20本书平均分给4个小组，每个小组分到（）本书。

二、选择题1、小红买了3包薯片，共花了15元钱，平均每包薯片（）元。

A、4B、5C、6D、32、王阿姨养了24条金鱼，每3条金鱼用一个鱼缸，一共需要（）个鱼缸。

A、8B、7C、6D、53、一共有36个土豆，4只小老鼠来搬，平均每只小老鼠搬（）个。

A、7B、8C、9D、44、一共有14个西瓜，每只小猴子搬2个，需要（）只小猴子来搬。

A、7B、8C、9D、10三、判断题。

1、把16个珠子，平均分成2串，每串有3个珠子。

（）2、有24只小猪，如果每3只小猪住一间房，一共需要9间房。

（）3、在算式16÷4=4中，16叫做积。

（）4、一共有21个桃子，平均装在7个盘子里，每个盘子装3个。

（）四、看图列算式解答。

1、食堂有24袋大米，如果平均每天吃3袋，这些大米能吃几天？2、哥哥把21本书平均分给小强、小军和小明，小军分到多少本？3、妈妈买回来 24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？答案一、填空题。

1、答案：被除数除数商除号2、答案：8 4 23、答案：44、答案：5解析：把20本书平均分给4个小组，每个小组分到几本书，列式为20÷4=5本。

二、选择题。

1、答案：B解析：小红买了3包薯片，共花了15元钱，平均每包薯片多少钱，列式为15÷3=5元。

2、答案：A解析：王阿姨养了24条金鱼，每3条金鱼用一个鱼缸，一共需要几个鱼缸，列式为24÷3=8个。

3、答案：C解析：一共有36个土豆，4只小老鼠来搬，平均每只小老鼠搬几个，列式为36÷4=9个。

4、答案：A解析：一共有14个西瓜，每只小猴子搬2个，需要几只小猴子来搬，列式为14÷2=7只。

一年级数学分香蕉的练习题题目一：找出不同数量的香蕉（1000字）1. 请你帮小明找出不同数量的香蕉。

2. 小明有一桶香蕉，桶里有10根香蕉。

他已经数过5根了，请问桶里还有几根香蕉？3. 小红有一袋香蕉，袋里有8根香蕉。

她已经数过7根了，请问袋里还有几根香蕉？4. 小李有一箱香蕉，箱子里有12根香蕉。

他已经数过4根了，请问箱子里还有几根香蕉？5. 小丽有一篮香蕉，篮子里有15根香蕉。

她已经数过9根了，请问篮子里还有几根香蕉？6. 小明、小红、小李、小丽四个人，他们手中的香蕉数目如下：小明有2，小红有3，小李有5，小丽有4。

请你算一算，他们共有几根香蕉？7. 小红有2个桶，每个桶里有6根香蕉。

她已经数过5根了，请问两个桶里还有几根香蕉？8. 小明、小红、小李、小丽四个人，他们手中的香蕉数目如下：小明有4，小红有7，小李有3，小丽有2。

请问他们手中共有几根香蕉？9. 小明、小红、小李三个人，他们手中的香蕉数目是一样的。

小明给了小红4根，小明给了小李3根。

请问现在他们手中共有几根香蕉？小红5根。

请问现在他们手中共有几根香蕉？题目二：加法练习题（1000字）1. 小明手里有2根香蕉，小红给了他3根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？2. 小明手里有4根香蕉，小红给了他2根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？3. 小明手里有5根香蕉，小红给了他1根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？4. 小明手里有3根香蕉，小李给了他2根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？5. 小红手里有3根香蕉，小李给了她2根香蕉，请问小红手中现在有几根香蕉？6. 小明手里有5根香蕉，小红给了他3根香蕉，小李给了他2根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？7. 小明手里有6根香蕉，小红给了他4根香蕉，小李给了他5根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？8. 小明手里有7根香蕉，小红给了他2根香蕉，小李给了他3根香蕉，请问小明手中现在有几根香蕉？给了小红2根，小明给了小李3根。

北师大版二年级上《分香蕉》教学实录及反思北师大版二年级上《分香蕉》教学实录及反思大庆市庆风小学郑颖一、教学内容：《分香蕉》是北师大版数学二年级上册第四单元的内容。

二、教材分析：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀计算表内乘法的基础上进行教学的。

在本节分香蕉之前教材创设了三个“分一分”的实践活动。

通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。

从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。

同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。

教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重难点：重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

学生分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

教法与学法：在教学方式上，我注重为学生创设生活化的数学情境。

通过课件演示，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，以发现问题——提出问题——解决问题为主线，培养学生自主探究、合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

小学数学二年级应用题100道（上册）一.解答题(共100题，共577分)1.一年级有100个学生坐车去儿童乐园，第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。

还有多少人不能上车？2.分香蕉。

3.学校田径队，男生52人，女生46人。

（1）女生比男生少多少人？（2）田径队一共有多少人？4.龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？5.学校图书室一共有85本书，其中科技书有30本，今天共借出8本书，图书室还剩多少本书？6.爸爸去超市购物，请你帮爸爸算一算。

（1）买5个杯子、2个灯泡和2支铅笔共需要多少元?（2）爸爸付出50元钱，应找回多少元?（3）你还能提出其他数学问题并解答吗?7.小红剪了36个，小红比我多剪了18个，你知道我剪了多少个吗？我和小红一共剪了多少个呢？8.超市原有96箱桃子，上午卖出去69箱，下午又运进了37箱，超市现在有多少箱桃子？9.超市里原来有42箱苹果，卖出26箱，又运来28箱。

现在超市里有多少箱苹果？10.小学生每天上6节课，一个星期上多少节课?11.二（1）班有16人参加语文兴趣小组，数学兴趣小组比语文兴趣小组多9人。

（1）数学兴趣小组有多少人?（2）这两个小组一共有多少人?12.（1）有6组小朋友去旅游，每组8人，这辆大巴车够坐吗？（2）已经有29个小朋友上车了，还有多少个小朋友没有上车？13.小胖在收集奥运会明信片，他已经有32张，又得到了4张．现在小胖有几张明信片？14.有42支铅笔，一袋5支，装了3袋，还剩下几支？15.解答题。

（1）小红买6辆需要多少元？（2）王阿姨带了50元钱，她要买了9个，够吗？（3）小阳买了同一种物品花了36元，你知道他买的是什么吗？（4）你还能提出什么问题？16.王老师给9个同学发作业本，每人发了3本，还剩下2本，王老师一共有多少作业本？17.车上原有23人，到站后下车15人，上车21人，现在车上有多少人？18.购物。

（1）一盒水彩笔比一支钢笔贵多少钱？（2）小明买了一些文具，正好用完30元钱。