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分香蕉教案8篇分香蕉教案篇1教学目标1．结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2．掌控除法算式的读法和写法，认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示平均分的详细过程，渗透模型思想，初步感受除法与生活的亲密联系。
重点难点重点：理解除法运算的意义，掌控除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示平均分的详细过程。
设计说明本课时的教学重点落在理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
那么教学设计着重突出下面两点：1．体会除法算式与等分的关系。
结合猴妈妈分香蕉的情境，把等分的过程与除法算式相对应，同学能够深刻地理解除法算式各部分表示的含义。
教学中解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式。
既能用除法算式表示平均分的问题，同时又能培育同学的`抽象规律思维。
2．着重培育同学的动手操作技能。
在教学过程中，用小棒代替香蕉，援助猴妈妈分一分，用除法算式表示分的过程后，认识除法算式各部分的名称。
接下来继续用小棒代替香蕉，探究其他的分法，给同学充分的时间，在分的过程中，培育同学的学习积极性和动手操作的技能。
课前预备老师预备：课本主题图、小棒图。
同学预备：每人20根小棒。
教学过程一、温故铺垫、复习导入1．填空。
二〔〕十二〔〕四十二〔〕六十八二〔〕十八2．◆◆◆◆◆◆◆◆〔1〕平均分给了4个人，每人分〔〕个。
〔2〕每人分2个，可以分给〔〕人。
同学思索举手回答。
设计意图：由练习入手，既复均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺当进行奠定了基础。
二、自主合作，学习新知1．数一数，说一说。
〔老师课件出示课本第64页的主题图〕师：今日，猴妈妈给猴兄弟俩预备的早餐是香蕉，请看一看，给它们预备了多少根香蕉？回答预设：有12根。
师：猴妈妈怎样分才公正呢？同学很简单回答出平均分。
2．分一分，说一说。
师：请小伙伴用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
同学动手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
分香蕉（教案）一、教学目标1.能够分辨1至10个数的奇偶性。
2.理解和掌握将数列分成相等部分的概念。
3.熟练掌握小学数学四则运算中的除法运算。
4.学会综合运用以上知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.重点：掌握数列分割的方法和除法的运用。
2.难点：理解和掌握数列分割的概念和方法。
三、教学准备1.教师：PPT、黑板、白板、幻灯片等。
2.学生：铅笔、橡皮、作业本等。
四、教学流程步骤一：导入引导学生复习1至10个数的奇偶性，并且问一下学生为什么要学习奇偶性。
步骤二：引入将10个香蕉放在教室里，将学生分成两组，每组派出一名学生来分香蕉，要求每组分成相等的部分并写出计算式。
步骤三：讲解1.数列分割的方法：将数列分成相等的部分，即每部分的元素个数相等。
2.讲解除法运算：当被除数和除数都为正整数时，用除号“÷”表示。
3.讲解整除和余数：–整除：被除数恰好为除数的整数倍。
–余数：除不尽的部分。
步骤四：练习1.配对练习：每对学生口算30÷2，40÷2等。
2.小组练习：分别给出10至200的数列，要求每组将数列分成3组并写出计算式。
步骤五：巩固出示一道题目，如：有20个苹果，小明想把它们分成4组，每组都要有5个苹果，这20个苹果正好分成几组？每组多少个苹果？让学生自行思考和计算。
步骤六：拓展提出一个小问题：当一个人有151个糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，并且每个朋友能恰好地得到某几个糖果，你知道他们分别能得到多少糖果吗？五、教学反思该节课采用了多种教学方法，如教师引导讨论、小组配对练习和个人拓展思考。
通过这些方法，学生掌握了数列分割的方法和除法运算的知识点，并且通过实例让学生体会到这些知识可以解决一些实际问题。
在巩固和拓展环节，让学生自觉思考，更加深入了学生对数学知识点的理解。
总之，该教案在知识点讲解、实例操作和学生自主思考等方面都进行了全面的考虑，能够更好地引领学生学习和发展。
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解平均分的概念，能够用平均分的方法将一些物体分成几份。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.增进学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法分物体。
难点：理解平均分的意义，将物体分成相等的几份。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？今天，老师带来了一串香蕉，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们先来了解一下这串香蕉，一共有几根呢？生：12根。
2.探索分香蕉的方法师：请同学们分成4个小组，每组桌上都有一串香蕉和4个盘子，你们可以试着分一分，看看哪一组能找到最快、最准确的方法。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：哪个小组愿意分享一下你们的分香蕉方法？生1：我们小组把香蕉一根一根地分，每个盘子放一根，直到分完。
生2：我们小组是两个人合作，一个人分，另一个人检查，确保每个盘子分到的香蕉数量一样。
师：很好，你们小组真会合作！还有其他小组有不同的方法吗？生3：我们小组是先数出每个盘子应该分到几根香蕉，然后再一起平均分配。
3.引入平均分概念师：同学们，你们刚才的方法都很好，但有一个共同点，就是每个盘子分到的香蕉数量都一样，这就是我们今天要学习的平均分。
板书：平均分师：谁能用一句话来描述一下什么是平均分？生：平均分就是把物体分成几份，每份的数量一样多。
4.巩固练习师：下面我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们来判断这个数字能不能平均分给4个盘子。
（教师依次给出数字，学生判断）师：刚才大家都表现得很好，现在我们来实际操作一下，把12根香蕉平均分给4个盘子。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：通过今天的学习，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物体。
请你们发挥想象力，用其他的物体来代替香蕉，进行平均分的练习。
（学生自由发挥，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将物体分成几份，每份的数量一样多。
《分香蕉》教案（精选14篇）《分香蕉》篇1教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）p38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
《分香蕉》（教案）20232024学年数学二年级上册在数学课上，我们学习了《分香蕉》这一章节，主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并解决一些实际问题。
一、教学目标1. 理解平均分的含义，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉图示。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 实践情景引入：假设有一串香蕉，我们需要将这串香蕉平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 讲解平均分的概念：平均分就是将总量分成若干等份，每份的数量相等。
3. 例题讲解：例如，有一串香蕉共有12个，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？用除法计算：12 ÷ 3 = 4，所以每个小朋友能分到4个香蕉。
4. 随堂练习：请同学们计算一下，如果有一串香蕉共有15个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？5. 解决实际问题：假设有一个班级有20名学生，老师要给每个学生分一颗香蕉，班级里只有一串香蕉，请问老师至少需要准备多少颗香蕉？五、板书设计1. 黑板上写出“分香蕉”三个字，作为本节课的主题。
2. 在黑板上画出一串香蕉的图示，用来表示实践情景。
3. 用粉笔写出平均分的计算公式：总数÷ 份数 = 每份的数量。
六、作业设计a. 有一串香蕉共有18个，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？b. 有一串香蕉共有24个，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？c. 有一串香蕉共有30个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 写一篇小短文，描述一下你如何将一串香蕉平均分给你的朋友们。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法？是否能够运用除法解决实际问题？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的分香蕉问题，如不同数量的香蕉和小朋友的情况。
分香蕉（教案）一、教学目标1.能够利用自然数的概念和简单加减法解决难度适当的分香蕉问题。
2.能够较为熟练地运用文字叙述的方式表达分香蕉问题的解法。
二、教学重难点1.教学重点：自然数的概念和简单加减法的应用。
2.教学难点：如何分析问题，找出解题思路并进行文字表达。
三、教学过程1.引入（5分钟）1.教师出示一份香蕉分堆的图片，用形象生动的语言引入本节课的主题。
2.引领学生思考问题：如果我们有5根香蕉，要分给3个人，应该怎么办呢？3.让学生讨论解决这个问题的方法，引导学生思考如何使用数学知识解决这个问题。
2.探究（30分钟）1.将5根香蕉分给3个人是一个棘手的问题，需要引导学生寻找规律和方法。
2.首先，让学生依次试分2、3、4、5根香蕉给3个人，让学生观察、比较分堆的结果，引导学生寻找规律。
3.其次，让学生尝试用图形的方式表示不同的分堆方案，如图中的表示方式。
香蕉| ① ① ① | ① ① ① | ① ①个数 | 3 | 3 | 24.寻找规律之后，让学生尝试用数学语言来描述分堆的方法，例如：将5个香蕉分给3个人，每个人先分1个，然后再将2个香蕉分给3个人。
5.让学生学会分析问题、寻找规律、探究解法，并在探究过程中熟练掌握自然数和加减法的运用。
3.归纳总结（10分钟）1.列举几个类似的问题，引导学生沉淀思考，总结本次课所学的知识。
2.让学生用文字叙述的方式表达本次课所学的知识点，加深对知识点的理解。
4.拓展练习（15分钟）1.让学生在课堂上分析、解决更为复杂的分香蕉问题，例如：将20根香蕉分给4个人，每个人获得的香蕉数不同。
2.提供练习题，让学生在课上进行练习。
5.作业布置（5分钟）1.确认学生掌握了本节课所学的知识，布置题目要求学生在家完成，准备下一堂课的讨论。
2.教师提供标准答案，辅导学生对练习题的解答。
四、教学效果评价1.可以应用所学知识解决难度适当的分香蕉问题。
2.在文字叙述的方式下能够较为熟练地表达分香蕉问题的解法。
二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第五单元《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
难点：理解平均分在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：香蕉、水果刀、计时器。
学具：每人一份香蕉、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出香蕉，提问学生：“如果把这些香蕉分给几个小朋友，每个人可以分到几份？”学生回答后，教师引导学生思考：“怎样分才能让每个小朋友分到一样多的香蕉？”2. 学生分组讨论，探索平均分的方法。
教师巡回指导，引导学生用水果刀将香蕉平均分成几份。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“把12个香蕉平均分给3个小朋友，每个人可以分到几个？”学生独立完成，教师讲解并点评。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：把20个香蕉平均分给4个小朋友，每个人可以分到几份？答案：每个人可以分到5份。
2. 作业题目：把15个香蕉平均分给5个小朋友，每个人可以分到几份？答案：每个人可以分到3份。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了平均分的概念及计算方法，能够在生活中运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生思考，避免学生仅仅停留在操作层面，要让学生真正理解平均分的意义。
拓展延伸：教师可以布置课后实践作业，如让学生回家后，与家人一起完成一道平均分的实践活动，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
二年级上册数学教案分香蕉北师大版教案：分香蕉一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章“我们周围的数”，第五节“分香蕉”。
本节内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的结果。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2. 培养学生用除法计算平均分的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，用除法计算平均分的结果。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器。
2. 学具：每人一份香蕉、水果刀、碗，以及记录结果的纸和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：(2) 邀请几位同学上来演示如何把香蕉平均分给同学们，并让学生观察并说出他们的优点和不足。
2. 讲解平均分的概念：(1) 教师解释平均分的概念，即把一样的东西分成几份，每份的大小一样。
(2) 让学生用自己的语言复述平均分的概念。
3. 小组合作实践：(1) 学生分组，每组有一份香蕉、水果刀、碗。
(2) 教师给出任务：用水果刀把香蕉平均分给组内的每位同学，并记录每份香蕉的数量。
(3) 学生动手操作，教师巡回指导。
(1) 每组汇报自己分香蕉的结果，教师记录在黑板上。
(2) 教师引导学生发现每组分香蕉的结果都是相同的，即每份香蕉的数量是一样的。
5. 学习除法计算平均分：(1) 教师引导学生用除法计算平均分的结果，即把香蕉的总数除以人数。
(2) 教师让学生用自己的语言解释除法计算平均分的原理。
6. 随堂练习：(1) 教师给出几道有关平均分的练习题，让学生独立完成。
(2) 教师选取几位学生的作业进行点评，并讲解错题。
六、板书设计1. 平均分：把一样的东西分成几份，每份的大小一样。
2. 除法计算平均分：总数÷ 人数 = 每份的数量七、作业设计1. 题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？答案：每个朋友能得到3个糖果。
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
《分香蕉》的教学设计一等奖1、《分香蕉》的教学设计一等奖【教学内容】：北师大版数学二年级上册第四单元《分香蕉》。
【教材简析】：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。
【学情分析】二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
由形象思维向抽象思维过渡，是以具体形象思维为主的阶段，在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，学生之间存在着明显的差距。
但学生对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，在教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
【教学目标】1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【教学重、难点】重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣。
孙悟空从花果山摘来12根香蕉，请这两只小猴子分一分，可这两只小猴子不知道怎样分这些香蕉才好。
同学们你们能帮帮它们吗？〖设计意图：创设故事情境，能激发学生兴趣，通过帮助猴子分香蕉把平均分的过程融入猴子兄弟分香蕉的情境，懂得两只猴子分得一样多才公平，激发学生的'求知欲和学习兴趣，也体现了除法与生活的密切联系。
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第四章第二节，详细内容围绕《分香蕉》这一主题，通过实际情景引入，让学生掌握基本的分数概念，理解分数的含义，学会表达分数，并运用分数进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确表达分数。
2. 使学生掌握简单的分数计算方法。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的含义及计算方法。
教学重点：学会表达分数，进行简单的分数计算。
四、教具与学具准备教具：香蕉模型、分数卡片、PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用香蕉模型，讲述小猴分香蕉的故事，引导学生关注香蕉的分配问题。
2. 讲解分数含义（10分钟）通过PPT展示，解释分数的定义，引导学生理解分数的含义。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何表达分数，如何进行简单的分数计算。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生互相讨论，共同完成练习题。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定数量的香蕉模型，让学生进行分数表达和计算练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猴有5根香蕉，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？（2）小猫有8根香蕉，它要把这些香蕉分给4个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？2. 答案：（1）每个小朋友能得到5÷3=1.67（根），即每个小朋友得到1根香蕉，剩下2根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友再得到2÷3=0.67（根）。
（2）每个小朋友能得到8÷4=2（根），即每个小朋友得到2根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对分数概念的理解，对计算方法的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现分数的存在，如食物分配、时间分配等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2024年二年级数学《分香蕉》标准教案一、教学内容本节课选自2024年二年级数学教材第四章第一节《分香蕉》。
教学内容主要包括：理解整数除法概念，掌握表内除法运算方法，运用除法解决实际问题。
详细内容涉及教材第76页至第78页，包括“分香蕉”问题引入，理解除法意义，学习除法算式读写方法，以及通过例题和随堂练习，巩固除法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解整数除法概念，掌握表内除法运算方法，能够正确读写除法算式，并解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用除法进行问题分析、计算和解决能力，增强逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，培养合作交流意识，提高解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法意义，掌握除法算式读写方法。
2. 教学重点：运用表内除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示“分香蕉”图片，提问：“小猴子有12根香蕉，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几根香蕉？”引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解（15分钟）通过“分香蕉”问题，讲解整数除法概念和意义，引导学生学习除法算式读写方法。
结合教材第76页例题，讲解除法运算步骤。
3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第77页练习题，巩固除法运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书分香蕉2. 板书内容：整数除法概念和意义除法算式读写方法表内除法运算步骤课后拓展问题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第78页练习题1、2、3。
（2）思考并回答课后拓展问题。
2. 答案：（1）见教材第78页。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过“分香蕉”问题，引导学生学习整数除法，达到预期教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第四章第一节《分香蕉》。
详细内容包括：理解整数除法的概念，掌握表内除法的计算方法，运用除法解决简单的实际问题，以及理解除法与日常生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整数除法的概念，掌握表内除法的计算方法，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生团结协作的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数除法的概念及表内除法的计算方法。
2. 教学重点：运用除法解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、香蕉模型、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个香蕉分配的情景：小猴子有12根香蕉，要平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少根香蕉？2. 例题讲解（1）引导学生观察情景，提出问题。
（2）引导学生用乘法口诀回忆乘法知识，为新课学习做铺垫。
（3）讲解整数除法的概念，引导学生用除法计算。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 知识运用出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 分香蕉2. 内容：整数除法的概念表内除法的计算方法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有18个糖果，要平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？（2）小华有15块饼干，要平均分给5个同学，每个同学能分到几块饼干？2. 答案：（1）6个糖果（2）3块饼干八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在本节课中能够积极参与，动手操作，合作交流。
但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后与家长分享所学知识，用除法解决家庭中的实际问题。
（2）开展“我是小老师”活动，让学生教家长学习整数除法。
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构《分香蕉》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）ｐ38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
2个6是12等。
除法。
教师：你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
我想，大家一定特别想问问“什么是除法呀？”大家别着急，等会儿，你见到除法的运算符号——除号，你就明白了。
瞧，它来了。
（屏显：÷）叫叫它的名字。
除号长什么模样啊？它和乘号、加号长得一点儿也不像。
学生：中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。
真是可爱极了。
（领学生读2遍——“除号”）教师：同学们，你知道吗？除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做游戏。
（2分钟）看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀？（屏显：12÷2）12是从哪儿请来的，这2又是谁呀？教师：我们一共把多少根香蕉平均分了？学生：12根香蕉。
教师：“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
那“2”又表示什么呀？学生：平均分成了2份。
教师：“2”是表示平均分成的份数。
平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。
3、会读除法算式。
（2分钟）教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？首先看看除号读作什么？（屏显：除以）除法的运算符号——除号读作“除以”。
这个除法算式，该读作“几除以几呀？”这个除法算式读作：12除以2。
学生：跟读2遍。
“12除以2”。
4、练一练。
（除法算式的读法、看图意说出除法算式。
）教师：大家读得可真整齐。
那么，下边这些除法算式你也会读吗？（1）我会读。
（1分钟）8÷212÷4 12÷2 20÷5学生试读：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。
个人读。
朋友、同学互相读。
集体读。
教师：大家读得真响亮。
我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。
下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗？（2）我能行。
（2分钟）平均分2份，每份几根？可以用什么方法来计算呀？18（÷）2平均分成6份，每份几根？也可以用什么方法来计算呀？几除以几呀？（18）（÷）（6）学生：先说说图意，再列式。
可以用除法计算；教师：把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
5、写得数“6”。
（2分钟）教师：大家读得好，说得也好。
哦，瞧我们，这12根香蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。
把12根香蕉平均分成2份，是“12÷2”，分得的结果是什么？（屏显“=”）咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢？学生试说：分得的结果，每份香蕉都是“6”根。
教师：分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么？学生：根。
（屏显：根。
）教师：同学们，把12根香蕉平均分成2份，求每份几根？我们可以请什么运算符号来帮忙？用什么方法计算？学生：请除号。
用除法计算。
教师：谁能读出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
学生：试读。
和你的朋友比比谁读得最好。
教师：我们把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
大家说，除法是不是很了不起呀。
6、除法算式各部分的名称。
（3分钟）教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）你知道吗？除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字。
它们可都有自己好听的名字。
你知道吗？（屏显：被除数、除数和商）（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
三、这12根香蕉还可以怎样分？用除法算式表示。
1、想一想。
独立完成。
教师：香蕉可真香啊，我们已经把这12根香蕉平均分成了2份，分给了2只猴子，每份6根。
如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么办？你还可以怎样分？你能不能再想想办法，把这12根香蕉平均分成不同的份数？2、说一说。
先小组内说说，再集体说说。
教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的不一样，那才了不起。
学生汇报：口答。
3、分一分，再列出除法算式。
教师：我想大家一定行，小组里的同学一块来，有的出主意，有的摆图片，有的写除法算式。
比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
（2分钟）教师：大眼睛，看老师。
学生汇报：实物投影操作两题：12÷３=４（根） 12÷4=3（根）其他口答：12÷6=2（根）12÷12= 1（根）12÷12=1（根）教师：板演黑板。
（3分钟）四、阅读课本p38《分香蕉》。
学生小结。
（2分钟）教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。
这就是咱们今天学习的新课。
请同学们打开课本p38——《分香蕉》。
大家边玩边学可高兴了。
那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？学生：口答。
教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。
本领可大了，收获特别多。
正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心吗？学得高兴吗？小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗？会用除法计算了吗？那小机灵可要考考我们了，你能行吗？那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又聪明的“小小数学家”？五、我是小小数学家。
（屏显：数学乐园）（2分钟）教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴，有玩的、有吃的，快来快来真开心。
你能提出哪些用除法解决的问题？教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊？这都有什么玩的？有什么好吃的？学生：口答。
有3个男孩和2个女孩教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个可爱的小朋友啊？能用除法解决吗？要平均分成几份呢？和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。
看谁是最能干的“小小数学家”。
学生：交流意见、然后操作，汇报。
（3分钟）教师：大眼睛，看老师。
大家一定还有许多更好的想法。
真是能干的“小小数学家”。
下课后还可以和你的老师、同学慢慢地说。
同学们，数学乐园里真是有趣极了，既好玩，又长了本领。
“小小数学家”们，咱们以后可要常到这儿来玩啊。
那咱们可一言为定了。
小学数学教案文讯教育教学设计六、开放题。
“我是小机灵”（机动）教师：这节课，小朋友们勤动手、勤动脑。
美丽的花儿要送给你。
请大家帮老师出出主意，给5个做得最棒的小朋友送小红花，要剪几朵才够送呀？如果送多些呢？（屏显）你有好主意，一定记得告诉我。
谢谢小朋友们，谢谢大家。
七、下课。
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