EC实验指导书

实验项目名称：电子支付
1、实验目的：
1）了解网上银行的功能；
2）掌握网上银行的申请和开通；
3）掌握第三方支付平台的使用。

2、实验器材：
计算机一部。

3、实验内容：
一、登录某网上银行（可根据你的银行卡进行选择）：
1）成为网上银行用户有哪些要求；
2）用户注册后需要在网上银行网站进行何种操作（比如填写个人资料、下载软件、下载证书等）才能正常使用；
3）网上银行提供哪些服务，比银行柜台有哪些便利；
4）进行网上支付时，需要注意哪些方面；
5）你所使用的网上银行服务是否需要U盾（或名称如Ukey等）硬件支持；
6）如何安全地使用网上银行；
7）选择一家第三方支付平台（如支付宝、财付通、安付通、百付宝等），进行注册，了解其使用方法。

二、利用搜索引擎查找现今中国大陆提供手机支付的移动运营商，了解开通和使用手机支付的方法。

4、实验结果：
实验结果基本符合要求。

结果如下：
5、总结与思考：
1）网上银行是传统银行业务在互联网上的拓展和延伸；
2）第三方支付平台极大地方便网上购物，促进网上购物和电子商务的发展。

课程名称：电子商务创业
实验名称：实验一、B2C模拟实验
专业班级：姓名：
学号：实验日期：
实验一B2C模拟实验
一．实验目的：
1、掌握B2C电子商务的基本流程。

2、重点掌握网上商城后台管理的过程，包括网店装修，网店发布，产品上架等内容。

3、掌握消费者购买商品的基本流程，注意付款，评价等环节的处理。

二．实验设备及仪器
1、电子商务模拟软件http://10.60.217.3:8081。

2、计算机。

三、实验内容及步骤（必须有主要实验过程的抓图）
四、实验体会（实验总结和体会）
浙江万里学院实验报告
实验名称：实验二、C2C实战训练
专业班级：姓名：
学号：实验日期：
实验二C2C实战训练
一．实验目的：
1、掌握C2C电子商务的买卖流程。

2、简单了解模拟软件的C2C拍卖流程。

3、通过淘宝网，进行实际的C2C实验操作。

4、完成淘宝店的开设，最好找到一种产品进行网络分销，体验真实的C2C交易流程。

二．实验设备及仪器
1、电子商务模拟软件http://10.60.217.3:8081。

淘宝网。

2、计算机。

三、实验内容及步骤（必须有主要实验过程的抓图）
四、实验体会（实验总结和体会）。

PLC实验指导书1. 简介PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）是一种专门用于工业自动化控制的设备。

本实验指导书旨在帮助学生了解PLC的基本原理和实际应用，提供一系列实验指导，帮助学生掌握PLC的使用方法。

2. 实验设备2.1 PLC主机：本实验使用模拟PLC主机。

具体型号为XXX。

2.2 输入模块：用于接收外部传感器的信号并输入给PLC主机。

具体型号为XXX。

2.3 输出模块：用于控制外部执行机构，如电动阀门、电机等。

具体型号为XXX。

3. 实验一：PLC基本控制原理3.1 实验目的：通过本实验，学生将了解PLC的基本控制原理，理解PLC工作的流程和信号的输入与输出。

3.2 实验内容：3.2.1 搭建实验电路：将PLC主机、输入模块和输出模块按照指导书上的电路图连接起来。

3.2.2 编写控制程序：使用PLC编程软件，编写一个简单的控制程序，使得当一个开关被按下时，某个输出模块输出高电平。

3.2.3 上载程序到PLC主机：将编写好的控制程序上载到PLC主机中，使其开始运行。

3.2.4 运行实验：按下开关，观察输出模块是否正常工作。

4. 实验二：PLC在自动化流水线中的应用4.1 实验目的：通过本实验，学生将了解PLC在自动化流水线中的应用，学会使用PLC进行自动化生产控制。

4.2 实验内容：4.2.1 搭建实验电路：按照指导书上的电路图，搭建一个模拟的自动化流水线系统，包括传送带、气缸等。

4.2.2 编写控制程序：使用PLC编程软件，编写一个控制程序，使得流水线能够按照一定的节奏，自动将产品输送到下一个工位。

4.2.3 上载程序到PLC主机：将编写好的控制程序上载到PLC主机中，使其开始运行。

4.2.4 运行实验：观察流水线系统是否按照预期工作，产品是否能够顺利地传送到下一个工位。

5. 实验三：PLC在温度控制系统中的应用5.1 实验目的：通过本实验，学生将了解PLC在温度控制系统中的应用，学会使用PLC进行温度的测量和控制。

电子商务课程设计实验指导书信息管理教研室编南京工程学院2014年5月课程编号：1101309153课程名称：电子商务实习或电子商务课程设计英文名称：Electronics Commerce Practice开设周数：1周学分：1学分实习地点：校内实习类型：课程实习、课程设计适用专业：经济管理类相关专业先修课程：计算机应用基础、计算机网络、经济学开科系（学院）：经济管理学院制订人：田华审定人：黄传峰（制定日期：2014年5月）（审定日期：2014年5月）一、实验目的电子商务是一门实践操作要求很高的学科，课程设计教学是本课程的重要组成部分。

通过课程设计实验使学生加深对所学知识的理解，掌握基本实践技能，提高计算机实际操作水平，培养学生实事求是的科学态度和良好的科学素养，为进一步的学习打下良好的基础。

本课程的任务是从应用角度出发，使学生掌握基本的电子商务知识，在理论和实践上掌握电子商务交易流程、电子商务系统组成、网上购物、网上采购、网上支付和网上物流等内容，具备实际操作能力；使学生能够管理简单的电子商务网站，培养学生对电子网站的组织、管理和运营能力。

通过电子商务的实验教学，使学生深刻领会电子商务的概念模型和理论框架，认识电子商务给人类社会带来的变革，了解实施电子商务的技术手段、形式、贸易规则以及国际贸易模式等。

通过网络教育给学生提供电子商务的实际操作训练机会，加强学生对电子商务知识的理解和过程的掌握，让学生在网络上进行模拟实习，改变传统的专业课程实习方式，扩大学生课程实践或实习的范围，培养学生适应网络时代，具有应用电子商务的能力。

二、实验方式电子商务是一门实践性很强的课程，其课程设计多通过上机/上网实验才能完成。

该实验安排在实验室机房完成。

由指导教师讲清实验目的、实验基本原理和基本操作方法；按每组1至2人进行实验，及时记录实验过程和数据；总结实验过程并写出实验报告。

报告应分析实验结果，讨论实验中的问题。

实验3. 分析网络营销站点的界面设计
一、实验目的
结合网络客户界面设计要素，对站点进行分析，以了解客户界面设计的7个原则。

二、实验内容
1.注册一个淘宝账号，登录淘宝网站
2.浏览网站的各个网页，从布局设计、内容设计、虚拟社区、个性化、交流沟通、链接设
计和商务功能等方面进行分析
3.撰写一份分析报告
三、实验报告
提交一个淘宝网客户界面设计分析报告（不少于800字，按照客户界面设计要素的7个原则进行分析）
实验4. 经典密码的破解
一、实验目的
了解经典加密方法及其安全性缺陷。

二、实验内容
1.自由组织，3人一个小组
2.每组自选一篇英语短文，长度约为150个英文单词（例如新概念英语第二册课文），使
用CAP软件采用关键词（KeyWord）法进行加密，并将密文交给另一组进行解密。

3.使用CAP软件对密文进行解密
4.撰写实验报告
三、实验报告
附实验记录
1.生成密钥为7的移位加密密文
明文：The solution a shift cipher is easy.
密文：
2.找出如下移位密文的密钥和明文
密文：aopzpzaoljvyyljazvsbapvu
明文：
移位：
3.关键词法收到的密文：破解步骤：
实验结果：明文：
费时：。

EC-Lab 软件用户手册目 录录1. 介绍 (6)2. EC-Lab软件：设置 (7)2.1 开始程序 (7)2.2 EC-Lab软件准备和运行实验 (9)2.2.1 EC-Lab主界面 (9)2.2.1.1 设置工具栏 (9)2.2.1.2 图表工具栏 (11)2.2.1.3 状态工具栏 (11)2.2.1.4 当前值工具栏 (12)2.2.1.5 参数设定框架 (12)2.2.1.6 右击“Parameter settings”窗口 (13)2.2.2 菜单栏 (14)2.2.3 选择协议 (17)2.2.4 参数设定：详细流程图 (18)2.2.5 选择设置图表的纵列显示 (22)2.2.6 池特性 (22)2.2.6.1 标准“Cell Characteristics”窗口 (23)2.2.6.2 纵列形式的池特性窗口 (24)2.2.6.3 电池“Cell Characteristics”窗口 (24)2.2.7 高级设置 (26)2.2.7.1 规则 (26)2.2.7.2 电极连接 (27)2.2.7.3 实验限制 (28)2.2.7.4 文本导出 (28)2.2.7.5平滑处理 (28)2.2.7.6 每次生成一个数据文件 (28)2.2.8 接受和保存设置 (29)2.2.9 运行获取数据 (29)2.3 运行中的可变命令 (30)2.3.1 停止和暂停 (30)2.3.2 进程中更改实验 (30)2.4 多通道选择：一组或同步通道 (31)2.5 批处理模式 (32)2.6 数据特征 (33)2.6.1 数据文件类型 (33)2.6.2 变量描述 (34)2.6.3 数据记录 (36)2.6.4 数据保存 (36)2.7 更改通道拥有者 (37)2.8 组成选项 (37)2.8.1 常规选项 (37)2.8.2 警告选项 (39)2.8.3 文本导出选项 (40)2.8.4 颜色选项 (40)2.8.5 参比电极选项 (41)2.8.6 协定选项 (42)2.8.7 工具栏选项 (43)3. EC-Lab软件：图表显示 (44)3.1 图表窗口 (44)3.1.1 图表窗口右击菜单 (44)3.1.2 加载数据文件 (46)3.1.3 EC-Lab图表显示 (48)3.1.4 图表工具栏 (49)3.1.5 数据文件和规则选择窗口 (49)3.2 图表工具 (51)3.2.1 周期/循环显示 (51)3.2.2 显示/隐藏点 (53)3.2.3 在图表中添加注释 (53)3.2.4 图表特性 (55)3.2.5 日志（历史）文件 (59)3.2.6 复制选项 (60)3.2.6.1 标准复制选项 (60)3.2.6.2 高级复制选项 (60)3.2.7 打印选项 (61)3.2.8 多图表窗口 (61)3.2.8.1 在一个窗口中多个图表 (61)3.2.8.2 多窗口 (62)3.3 图表工具：拟合和分析 (63)3.3.1 区域选择 (64)3.3.2 线性拟合 (64)3.3.3 圆形拟合 (65)3.3.4 Stern和Geary模型 (66)3.3.5 Rp拟合 (67)3.3.6 Tafel拟合 (68)3.3.6.1 Tafel拟合窗口 (69)3.3.6.2 腐蚀率 (71)3.3.6.3 最小化选项 (71)3.3.7 积分 (72)3.3.8 最小值和最大值确认 (73)3.3.9 峰分析 (74)3.3.9.1 基线选择 (74)3.3.9.2 峰分析结果 (75)3.3.9.2.1 用线性衰减基线的峰分析结果 (76)3.3.9.2.2 用多项式基线的峰分析结果 (76)3.3.10 波分析 (78)3.3.11 Mott-Schottky拟合 (79)3.3.11.1 半导体Mott-Schottky关系和特性 (79)3.3.11.2 Mott-Schottky规则 (80)3.3.11.3 Mott-Schottky拟合 (81)3.3.12 曲线平滑处理 (82)3.3.13 保存拟合和分析结果 (83)3.4 数据和文件处理 (83)3.4.1 数据处理 (84)3.4.1.1 处理选项 (85)3.4.1.2 导数处理 (86)3.4.1.3 压缩过程 (87)3.4.1.4 每个周期电容和能量 (88)3.4.1.5 每个协议和周期的概述 (89)3.4.1.6 恒功率协议概述 (90)3.4.1.7 极化电阻 (91)3.4.1.8 多腐蚀统计 (91)3.4.2 文件处理 (91)3.4.2.1 生成和导出ASCII文本文件 (91)3.4.2.2 从其他电化学软件导入ASCII文本文件 (92)3.4.2.3 FC-Lab数据文件导入 (94)3.4.2.4 ZSimpWin导出 (94)3.5 阻抗数据分析：模拟、拟合和Kramers-Kronig规则 (94)3.5.1 电等效元素：描述 (94)3.5.1.1 电阻：R (95)3.5.1.2 电感：L (96)3.5.1.3 电容：C (96)3.5.1.4 等相元素：Q (97)3.5.1.5 Warburg元素用于半无限扩散：W (97)3.5.1.6 Warburg元素用于对流扩散：Wd (98)3.5.1.7 线性扩散元素：M (98)3.5.1.8 Gerischer元素：G (99)3.5.2 模拟：Zsim (100)3.5.2.1 ZSim窗口 (100)3.5.2.2 电路选择 (102)3.5.2.3 描述编码 (102)3.5.3 拟合：ZFit (104)3.5.3.1 Zfit选择窗口 (105)3.5.3.2 拟合方法 (105)3.5.3.3 应用 (107)3.5.3.4 连续循环上的拟合 (108)3.5.3.5 准电容 (109)3.5.3.6 附加规则 (111)3.5.4 Kramers-Kronig关系 (112)3.6 报告 (114)4. 连接实验 (116)4.1 描述和设置 (116)4.2 阶跃电位EIS实验应用 (117)5. 高级的特点 (121)5.1 标准通道板最大电流范围限制（2.4A） (121)5.1.1 不同的限制 (121)5.1.2 GSM电池测试的应用 (122)5.2 电位控制分辨率的最优化 (123)5.2.1 电位控制范围（跨度） (124)5.2.2 工作电位窗口设置 (125)5.3 测量对控制电流范围 (125)5.3.1 电位模式 (126)5.3.2 电流模式 (126)5.3.3 在电流模式中的1A电流范围特性 (127)5.3.4 在实验中多电流范围选择 (127)5.4 外接设备控制和记录 (128)5.4.1 概述 (128)5.4.2 旋转电极控制 (130)5.4.2.1 连接 (130)5.4.2.2 控制面板 (131)5.4.3 温度控制 (132)5.4.4 电化学石英晶体微天平耦合 (133)5.5 电化学实验前的预处理方法 (135)5.5.1 平衡态确立 (135)5.5.2 预处理方法 (135)5.5.2.1 机械的更改 (135)5.5.2.2 电化学更改 (135)5.5.3 电化学测量前用于预处理的EC-Lab工具 (136)6. 发现并维修故障 (137)6.1 数据保存 (137)6.2 PC不能连接 (137)6.3 电脑保存选项对数据记录的作用 (137)7．术语表 (138)8. 索引1. 介绍EC-Lab 软件的设计用于控制我们所有的恒电位仪（单通道或多通道：MPG ，VMP ，VMP2(Z)，BiStat ，VMP3，VSP ，HCP-803，EPP-400和EPP-4000）。

《电子商务系统分析与设计》实 验 指 导 书姜红波 编 写适用专业： 电子商务 厦门理工学院 商学院2013 年 8 月障各控试验要在前言《电子商务系统分析与设计》是电子商务专业的专业课程之一，是一门理论与实践相结合的课程，上机实验环节是本课程的重要组成部分。

本课程实验的目的是为了配合课堂教学，进一步强化对电子商务系统的分析、设计方法的理解，尤其是面向对象的分析设计，通过基于UML的电子商务系统的分析及设计，使学生熟练掌握和深入理解课堂教学内容，实现从理论到实践的统一。

目录实验一熟悉UML建模工具 (1)实验二 Use Case 分析与设计 (2)实验三建立类图 (4)实验四建立状态图 (5)实验五建立活动图 (6)实验六顺序图建模 (7)实验七建立协作图 (8)实验八系统数据建模 (9)实验九图书预订系统 (10)实验十撰写电子商务系统规划 (11)实验一熟悉UML建模工具[实验目的]熟悉visio环境。

[实验要求]1、进入visio软件并新建项目；2、熟悉visio中的建模工具及相应的操作；3、了解UML中的关系表示方法。

[实验内容]1、建入visio并新建项目。

2、熟悉visio中的建模工具及相应的操作。

实验二 Use Case 分析与设计[实验目的]1、掌握应用Visio 进行用例图设计。

2、根据项目调查及系统建设目标确定用例并加以说明。

3、掌握确定参与者的方法。

4、根据所选系统题目的基本需求建立该系统的用例图（use case）。

[实验要求]1、安装Visio 建模工具，熟悉建模环境；2、根据所选的系统设计题目，采用相应的建模工具给出该系统的用例图，并对用例进行描述。

[实验内容]1、首先进行初始调查某公司拟建立网上售书系统。

客户在登录网站后，可以浏览、查询各种图书，注册为会员并登录后的用户可将自己感兴趣的书籍放入购物车或直接下订单，购物车中的商品可增加或删除，客户选择完所有商品后，对购物车内的商品统一下订单，下订单时，要明确收货人地址、电话、付款方式（默认为支付宝付款）、快递方式等信息；公司看到客户以支付宝方式付款后，发货给客户，客户收到货物满意，则确认收货，否则，退货；支付宝收到客户确认收到货物的信息后，将货款转入公司。

《电子商务系统分析与设计》实验指导书姜红波编写适用专业：电子商务厦门理工学院商学院2013 年 8 月前言《电子商务系统分析与设计》是电子商务专业的专业课程之一，是一门理论与实践相结合的课程，上机实验环节是本课程的重要组成部分。

本课程实验的目的是为了配合课堂教学，进一步强化对电子商务系统的分析、设计方法的理解，尤其是面向对象的分析设计，通过基于UML的电子商务系统的分析及设计，使学生熟练掌握和深入理解课堂教学内容，实现从理论到实践的统一。

目录实验一熟悉UML建模工具 (1)实验二Use Case 分析与设计 (2)实验三建立类图 (4)实验四建立状态图 (5)实验五建立活动图 (6)实验六顺序图建模 (7)实验七建立协作图 (8)实验八系统数据建模 (9)实验九图书预订系统 (10)实验十撰写电子商务系统规划 (11)实验一熟悉UML建模工具[实验目的]熟悉visio环境。

[实验要求]1、进入visio软件并新建项目；2、熟悉visio中的建模工具及相应的操作；3、了解UML中的关系表示方法。

[实验内容]1、建入visio并新建项目。

2、熟悉visio中的建模工具及相应的操作。

实验二 Use Case 分析与设计[实验目的]1、掌握应用Visio 进行用例图设计。

2、根据项目调查及系统建设目标确定用例并加以说明。

3、掌握确定参与者的方法。

4、根据所选系统题目的基本需求建立该系统的用例图（use case）。

[实验要求]1、安装Visio 建模工具，熟悉建模环境；2、根据所选的系统设计题目，采用相应的建模工具给出该系统的用例图，并对用例进行描述。

[实验内容]1、首先进行初始调查某公司拟建立网上售书系统。

客户在登录网站后，可以浏览、查询各种图书，注册为会员并登录后的用户可将自己感兴趣的书籍放入购物车或直接下订单，购物车中的商品可增加或删除，客户选择完所有商品后，对购物车内的商品统一下订单，下订单时，要明确收货人地址、电话、付款方式（默认为支付宝付款）、快递方式等信息；公司看到客户以支付宝方式付款后，发货给客户，客户收到货物满意，则确认收货，否则，退货；支付宝收到客户确认收到货物的信息后，将货款转入公司。

Name: ________________________LABORATORY EXERCISEPublic-Key EncryptionSince this lab is experiential, you must complete it during the lab period. Hand this exercise in at the end of the period.When one transmits data over a packet-switched network, like the Internet, a packet sniffer at any node along the transmission path can detect packets with potentially useful information. Unfortunately, some of this information (for example, credit card numbers or other private information) is most useful to people with dishonorable (and often crimi-nal) intentions. As commerce over the Internet – and other vulnerable long-distance networks – increases, this problem becomes more critical. Private data stored on a computer that’s accessible over a n etwork is also vulnerableOne solution to this problem is to encipher data one wants to keep private. In other words, one can somehow “scramble” the data so that it’s unrecognizable to anyone who does not have the necessary key to “unscramble” – or decipher– it. In so-called “traditional” encryption techniques, the same key is used for enciphering (or encryption) and deciphering (or decryption). The key is typically a large number that is used to mathematically transform the message. The problem then becomes the secure transmission of the key itself.One solution to this problem is to use two different keys – one for encryption and the other for decryption. Alice could then send her encryption key to Bob1, who could use it to send an encoded message back to Alice. Provided Alice keeps her decryption key private, no one who intercepts the message will be able to decode it.2 In fact, Alice could make her encryption key publicly available, so that Carol, David, Egbert, or anyone else who wants to do so can send her an encoded message. So long as she keeps her decryption key secret, no one else will be able to read messages meant only for Alice. For this reason, this type of system is called a public-key encryption system. Often, the encryption key is called the public key, and the decryption key is called the private key.1 Alice and Bob are the parties to encrypted data exchanges throughout the literature on encryption. If a third party is needed, she’s often named Carol, for some reason.2I’m assuming that Alice is using so-called strong encryption. Otherwise, a cryptanalyst –someone whose profession is breaking codes – who intercepts the message will still be able to decode it.In this lab, you will be working with a simplified – and not very secure – version of one of the most popular public-key systems: the RSA public-key encryption system.3 Like all public-key systems, the keys are derived using a “trapdoor” operation – an operation that is easy to do but difficult to “undo.” In RSA, this operation is the multiplication of two large prime numbers: it is easy and fast to multiply the two numbers together, but it is significantly more difficult and time consuming to factor the resulting number back into its prime components. In this lab experience, you will be using relatively small primes (only three digits) to see how this system works.To explore this system in more depth, you will be exchanging encrypted messages with a partner. Choose your partner now.Partner’s name: _________________unch Microsoft Excel and open the spreadsheetRSA instr.xls.You may see a warning message informing you that the workbook contains macros.2.This spreadsheet makes use of some specialized functions that are not part of thestandard function set in Microsoft Excel. However, they are included in an extra set of functions called the Analysis Toolpak. From the Tools menu, choose Add-Ins….In the dialogue box, click on the check box to the left of the entry AnalysisToolpak. When a checkmark appears, click on OK.3.If necessary, click on the tab for the Key Selection worksheet. Use a randomprocess to choose two different prime numbers p and q between 137 and 311(displayed in a list in cells g5:I15). Enter these primes in cells B6 and B7. Be sure that cells C6 and C7 both display the message “OK”. The spreadsheet automatically computes the modulus (the product p*q) in cell B8 and the Euler totient (the product (p-1)*(q-1)) in cell B9. Note that the Euler totient would be difficult to determine from the modulus by itself; one needs to know the two primes. Write your twoprimes, your modulus, and your Euler totient below:p: _______ q: ___________ modulus: ___________Euler totient: ______________3 Named for its inventors – Ron Rivest, Adi Shamir and Leonard Adelman.4.Choose a small number (no more that two digits) that has no factors (except 1) incommon with the Euler totient. Enter this number as your public key and enter it in cell B15. If cell C15 displays the message Invalid Public Key, you need to select a different public key. When you have chosen a valid public key, the message OK will appear in cell C15. The spreadsheet will automatically compute your private key in cell B20. The private key is chosen so that (Public Key)*(Private Key) leaves a remainder of one when divided by the Euler totient. (This would not be possible if the private had a factor other than 1 in common with the Euler totient.) Write your public and private keys below:Public key: _____________Private key: _______________5.Once both you and your partner have each created a modulus and pair of keys, youare ready to exchange encrypted messages. Give your modulus and public key to your partner. Do not give your partner your private key or Euler totient. In return, your partner will give you her/his public key and modulus.6.Click on the tab for the Encoding worksheet. Enter your partner’s modulus andpublic key in cells B6 and B7. Write these values below:Partner’s modulus: _________________Partner’s public key: __________________7.Enter a message in cell B11. This message should consist of a string of fifteen ormore CAPITAL LETTERS with no spaces or punctuation marks. The spreadsheet will encipher only the first fifteen letters of your message. Your message could be a short phrase or sentence, your mother’s name or your pet iguana’s name. Forexample, I used RUTHJULIABENHAM(my mother’s name) andPLEASEHELPMENOW to test this spreadsheet. Note that a message to beenciphered is usually called plaintext. The enciphered form of the message is called the ciphertext.Some of the details of this calculation appear in cells A16:K38 of the Encodingworksheet. Enter the plaintext and ciphertext below.Plaintext: _____________________________________Ciphertext: ___________________________________8.Give the ciphertext (but not the plaintext) to your partner. In return, your partner willgive you a ciphertext message. Record the ciphertext message from your partner below. In the rest of this exercise, you will be deciphering this message.Ciphertext from partner: ______________________________9.Click on the tab for the Decoding worksheet. Enter your modulus and your privatekey in cells B6 and B7 of this worksheet. Enter the ciphertext you received from your partner as the “Encrypted Message” in cell B13. The deciphering process is similar to the enciphering process:Now, write the deciphered message (plaintext) below.Deciphered message: __________________________10.Quit Excel. You do not need to save changes. Shut down the computer. Whenyou’re finished, hand this lab in to the instructor.。