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课题第二章汉英语音对比需2课时教学目的要求1 语音系统的基本概念；2 汉语音节结构的类型和特征。
教学重点深入领会语音学术语：因素、音位、元音、辅音教学难点因素和音位的区别教案编写日期年月日教学内容与教学过程提示与补充一．语音的重要意义1.语言的基本物质外壳和表达手段；2.是“听”和“说”的桥梁；因此，学习一门外语，往往从学习语音开始。
二．语音系统的基本特征研究内容研究重点适用语言语音学语音的物理属性，人类的发音方法及语音感知的生理过程。
语音共性人类所有的语音音系学一种语言中有多少不同的音，这些音彼此之间的区别和联系。
语音个性一种语言的语音三．几个需要弄清的语音学术语音素：是构成音节的最小单位或最小的语音片段，它是从音色的角度划分出来的。
音位：是一个语音系统里能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨意作用归纳出来的音类。
其特点是：音位是属于一个具体的语言的，如，汉语有汉语的音位，英语有英语的音位。
而没有超语言的音位，这也是音位区别于因素的根本所在。
术语定义特点举例音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，它是从音色的角度划分出来的。
英语有48因素，20个元音，28辅音；汉语有32因素，10个元音，22个辅音。
Time的t [t‘]和sting的t [t]是两个不同的因素。
音位是一个语音系统里能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨意作用归纳出来的音类。
音位是属于一个具体的语言的如，汉语有汉语的音位，英语有英语的音位。
而没有超语言的音位，这也是音位区别于因素的根本所在。
虽然Time的t [t‘]和sting的t [t]是两个不同的因素。
但是，因为在英语中送气不送气不影响意义的辨别，因此，同属于同一个音位。
而在汉语中因为会引起不同的含义，属于两个音位。
元音元音，又称母音，是音素的一种，与辅音相对。
在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍；发音时从肺部呼出的气流通过起共鸣器作用的口腔，阻力极小并无摩擦声音的语音。
课题第二章汉英语音对比（2）需2课时教学目的要求英语音节结构的类型和特征。
教学重点深入领会语音学术语：因素、音位、元音、辅音教学难点因素和音位的区别教案编写日期年月日教学内容与教学过程提示与补充一．复习汉语音节的特征：1.除了因素的组合可分声母、韵母两部分之外，还必须伴随有一个声调，形成声、韵、调三者的一一对应。
2.汉语音节结构具有封闭性。
二．英语音节的结构特征和结构类型1.英语音节也由三个部分组成：音首（onset）,音核（nucleus）和音尾（coda）。
树形图如下：S（音节）O （音首）R（韵脚）[声母]N（音核）C（音尾）[音腹] [韵尾]2.不同点：A.汉语的声母、韵腹、韵尾的位置只能出现一个音素，而英语的音首和音尾的位置可以出现若干个辅音，即一般所说的复辅音；B.汉语的韵尾除了n/ng两个辅音以外，大部分都是元音韵尾，而英语却以辅音音尾居多。
3.与汉语普通话的音节结构比较，英语的音节呈现出以下几个特点：A.音节中最少也须有1个元音，但最多可以有8个音素；B.因为结合比较自由，音节类型比汉语普通话音节多得多（约24个见P47）；C.音节中以辅音占优势，存在大量复辅音，且以闭音节居多。
3.汉英音节结构对比汉语英语最少因素限制1个元音1个元音最多因素4个8个优势因素元音辅音连缀规律2个或3个元音连排复辅音大量存在开/闭音节开音节居多闭音节居多音节类型少（约10个）多（约24个）音节结构特点封闭性开放性音节与意义关系一个音节对应一个意义不与意义相关联一一对应一个词对应几个音节与字/词或概念对应关系三．英语音节结构内部的规律（即，辅音连缀组合规律）图片1：英语音标辅音连缀组合规律：一个 二合三合四合 词首辅音除ŋ外，均可单独做词首除ʒ外，均可后接任何一个元音ʒ ð z t ʃ d ʒ，只能单独做词首，其他还可以做词首辅音群。
S 加上p t k f mn l j w 中任意。
塞音p b t d k g ，擦音 f θ s ʃ h v ，鼻音m n 和边音l 中任意一个，加上无摩擦延续音l r w j 任一形成。
