部编版三年级上册语文 第五单元 习作例文：我家的小狗 教学设计

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文，了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。

2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。

3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的写作水平。

二、教学重点：1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 培养学生观察和描写小动物的能力。

三、教学难点：1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。

四、教学准备：1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。

2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗的图片或实物，引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文，让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。

3. 学习观察和描写小动物的方法：教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点，并学会用恰当的词语进行描述。

4. 小组讨论：学生分小组，根据自己的小动物图片或实物，讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

5. 写作练习：教师给出一个关于小动物的题目，学生进行写作练习，尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。

8. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中观察和描写自家的小动物，培养学生的写作习惯。

9. 板书设计：习作例文：《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和描写小动物的方法，为下一节课的教学做好准备。

统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。

二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。

（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。

（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。

（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。

（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。

3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。

（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。

（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。

3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。

习作例文：我家的小狗（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物，培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。

2. 过程与方法：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

3. 情感态度与价值观：培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，增强学生写动物作文的自信心，提高学生语言表达能力和写作水平。

二、教学内容本节课以“我家的小狗”为例，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物。

通过观察、回忆，让学生学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。

同时，学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

2. 教学难点：如何引导学生观察、回忆，抓住小动物的特点进行描写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备喜欢的小动物照片或图画。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观看“我家的小狗”的范文，引导学生注意观察小动物的特点，并学会用具体事例表现小动物的特点。

3. 观察与回忆：让学生分组讨论，分享自己喜欢的小动物，引导学生观察、回忆小动物的特点，并学会抓住特点进行描写。

4. 写作指导：根据学生讨论的结果，教师进行总结，指导学生如何按照一定顺序写作，如何用具体事例表现小动物的特点。

5. 学生练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

6. 交流与评价：学生互相交流作文，教师进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 习作例文：我家的小狗2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2. 家长参与：让学生与家长一起观察家里的小动物，共同完成一篇作文。

【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。

能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。

结合范文，学会仿写、创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。

激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。

运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。

如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。

三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。

学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。

2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。

学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。

3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。

4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。

学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。

5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。

在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。

重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。

程设计一、开门见山，引入新课（出示课件2）要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。

二、分析例文及课文，学习方法（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。

（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。

2.学生反馈交流。

（出示课件5）（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。

（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。

（出示课件6）引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。

（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。

（出示课件8）像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。

（4）（出示课件9）教师小结。

（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。

（出示课件10）（板书：《我爱故乡的杨梅》）1.（出示课件11）你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。

2.学生反馈自学情况，交流表格。

（出示课件12）3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。

（出示课件13）4.（出示课件14）教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。

5.（出示课件15）这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？预设：味道。

教师追问：作者是怎样写的？学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。

6.（出示课件16）教师小结写法。

（板书：动物植物）（三）联系课文，学习写场景。

1.（出示课件17）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？2.引导回顾课文片段。

习作例文我家的小狗【教学目标】1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。

2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。

【重点】通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。

【难点】能够简单分析并学习作者的观察方法。

同学们,你们养过宠物吗?(预设学生回答养狗、猫、兔子等的经历。

)今天我们要学习捷克作家博8226;希哈的一篇文章《我家的小狗》。

师板书。

这只小狗是什么样的呢?现在我们一起来看课文。

[设计意图] 揭示课题,简单明了。

回忆自己养宠物的经历,激起学生参与课题的积极性。

一、通读课文,检查预习。

1.请同学们自由读课文,标清段落序号,有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

预设学生容易读不懂“埋怨”一词。

埋怨:因为事情不如意而不满或怨恨。

2.请你把课文给同桌读一遍,并请同桌给予评价。

3.指名读,检查通读情况。

二、再读课文,整体感知。

1.读完课文,你知道了哪些信息呢? 预设学生会回答:知道了小狗的名字叫“王子”。

知道了“王子”是村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

知道了“王子”跑得很快、很乖、认字,喜欢哼哼叫和汪汪叫,喜欢追火车……2.老师看到很多同学读完之后笑了,相机询问学生读完之后是什么心情或有什么感受。

预设学生回答“王子”很有趣、淘气、可爱。

3.每个人都有自己的想法与感受,请同学们把你对“王子”的评价写在书上空白处,并想想你为什么会有这样的感受,从课文哪里看出来的?在课文中,用横线把这些句子画出来。

教师巡视记录,有目的地挑选一些同学面向全班分享。

4.请同学们跟自己的同桌说一说自己的评价与理由。

5.全班交流,通过对原文的分析来体会作者对“王子”的观察是多么细致。

三、总结分析写作特点。

你作为评委如何评价这篇例文呢?预设生回答:例文中描写“王子”的几件事都是在平时生活中经常发生的,说明作者对“王子”的观察十分细致。

作者在例文的字里行间流露出对“王子”的喜爱之情,甚至还教它认字,还知道“王子”听到“狗”字时叫得最欢。

三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿（部编版）一、说教材《我家的小狗》是部编版三年级语文上册的习作例文。

本文用生动的语言描述了一只小狗的日常生活，透过文字，我们可以感受到小狗的活泼可爱，以及作者对它的深深喜爱。

这篇文章不仅语言优美，且内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，是学生模仿写作的好材料。

二、说教学目标1.学生能够准确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解并学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法。

3.学生能够产生对动物的喜爱之情，激发其观察动物的兴趣。

三、说教学重难点•教学重点：学习作者如何抓住动物的特点进行描写，并通过具体事例来表现这些特点。

•教学难点：如何通过阅读和讨论，引导学生理解并模仿作者的写作方法，写出自己家的动物或者熟悉的动物。

四、说教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受语言的优美和作者的情感。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生理解作者的写作方法，学习如何抓住动物的特点进行描写。

3.模仿法：通过模仿作者的写作方法，让学生写出自己家的动物或者熟悉的动物，提高其写作能力。

五、说教学过程导入新课首先，我会播放一段小狗的视频，让学生观察小狗的行为和特点，然后请几位学生来分享一下自己家的小狗或者熟悉的动物。

这样设计的目的是激发学生的学习兴趣，同时为后续的课文学习做铺垫。

新课教学整体感知首先，我会让学生快速浏览全文，了解文章的大意和结构。

然后，我会请几位学生来概括一下文章的主要内容。

这个环节的设计意图是让学生从整体上感知课文，培养其快速阅读的能力。

深入研读接下来，我会让学生仔细阅读课文，找出作者描写小狗特点的句子和段落，并进行分析和讨论。

我会引导学生关注作者是如何通过具体的事例来表现小狗的特点的，比如，“小狗每次看到我回家，都会摇着尾巴跑来跑去，表示它很高兴。

”这个环节的设计意图是让学生通过深入阅读和理解，学习作者的写作方法。

课堂活动为了让学生更好地理解并模仿作者的写作方法，我会设计一个课堂活动：让学生模仿作者的写作方法，写一段描述自己家的小狗或者熟悉的动物的话。

部编版三年级上册语文第五单元。

习作例文：我家的小狗教学设计一声，好像在向它挑战。

作者通过描写小狗的行为和表情，把小狗淘气、可爱的特点写得非常具体。

小狗“王子”喜欢同火车赛跑，每次都输，但它从不在乎。

每当火车开过来，小狗“王子”总是以为自己能赢，等到跑不动了，它还会冲着远去的火车XXX叫上一声，好像在向它挑战。

三、作文指导：写一篇关于你家的宠物的作文，要求描写它的特点和你和它相处的情况。

教学反思】通过分析例文，学生能够了解到观察的重要性，能够学会抓住动物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

同时，通过写作指导，能够培养学生的写作能力。

几声，不知是等待火车开走呢，还是向火车发泄不满。

在这部分描写中，我们可以感受到“王子”身上的童真和勇气。

①“王子”敢和火车赛跑，这是一种不怕困难、勇往直前的精神。

②虽然跑输了，但“王子”并不服输，还要叫上几声，表现出一种不屈不挠的精神。

③更有趣的是，“王子”像个孩子一样骂了几声，表现出它天真可爱的一面。

作者通过细致观察小狗的外形和行为变化，描写出了小狗的特点和个性，让读者感受到了小狗的可爱和有趣之处。

同学们在写作时也要注重观察和描写，从而表达出自己对小动物的喜爱之情。

课堂练笔：1.我喜欢的小动物是兔子，它们长着长长的耳朵和柔软的毛，喜欢吃胡萝卜。

我曾经看到一只小兔子，它刚出生时很小很嫩，但随着时间的推移，它变得越来越活泼，开始跳跃和嬉戏。

我觉得它们非常可爱。

2.XXX喜欢的小动物是猫咪，他发现猫咪非常聪明，会听从主人的指令。

他曾经看到一只猫咪在玩耍时不小心掉进了桶里，但它很快就想到了办法，用爪子爬上桶沿，成功逃脱了。

XXX觉得猫咪非常聪明，也很勇敢。

3.同学们的作文都写得很好，大家都能抓住小动物的特点，用心观察和描写。

我们可以研究彼此的写作技巧，不断提高自己的写作水平。

XXX骂在生活中，有时候我们会遇到一些令人不爽的事情，比如被别人欺负或者被冤枉了。

这时候，我们可能会选择发泄自己的情绪，甚至会允顿骂。

略读实践课——《我家的小狗》一、教学目标1.阅读习作例文，分析例文中的观察方法。

3.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，老师放课件。

（狗学认字的样子）（找出重点语句：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子读出来呢？（3）“挺爱上课的”本来是用来形容小孩子的，这里却用在了小狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱之情。

（4）作者是怎样把小狗的“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢；想象：准是）4.从哪儿又能看出“王子”的“淘气”呢？（1）学生读句子，老师放课件。

（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它读出来。

（3）作者是怎样把小狗的“淘气”写出来的？（语言、动作描写）（三）总结方法，课堂练笔1.思考：为什么作者能把小狗写得这么可爱、有趣呢？学生交流后老师小结：这篇文章之所以写得生动有趣，亲切感人，其中重要的原因是作者对小狗的特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，还留心了小狗行为的发展变化；不仅用眼睛看，还用心去揣摩。

因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。

2.写写自己喜欢的小动物，要求：（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对它的喜爱之情。

（2）把动物的行为变化写清楚。

3.学生动笔练写。

（四）展示分享，归纳总结1.请学生上台朗读，其他人边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何可借鉴之处？你对作者有何建议？2.交流听后感，对习作进行评析。

三、板书设计我家的小狗可爱细致观察淘气抓住特点。

习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

二、阅读指导：（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

】关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。

）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。

）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。

学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。

2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。

通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。

培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。

有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。

2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。

准备相关的小狗图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。

观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。

激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。

2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。

教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。

3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。

教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。

5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。

教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。

能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。

课件。

一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。

预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。

它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。

它爱吃鱼和老鼠。

它应该是猫。

预设2:它长得很高,比我家房子还高。

它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。

它应该是长颈鹿。

教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。

(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。

(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。

设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。

二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。

(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。

读完之后我们来交流感受。

学生读短文,并思考问题。

(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。

)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。

为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。

(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。

(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。

(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。

设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。

(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。

部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案篇一【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

二、阅读指导：（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。

）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。

）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。

三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿(部编版)一、导入同学们，你们喜欢小狗吗？今天，我们就来学习一篇关于小狗的习作例文——《我家的小狗》。

在开始之前，让我们先来了解一下本次学习的重点和难点。

二、学习重点与难点重点：掌握描写动物外形和生活习性的方法，提高对动物观察和描述的能力。

难点：通过对小狗的深入观察和描述，表达出对小狗的喜爱之情。

三、观察指导在写作之前，我们需要对小狗进行仔细的观察。

请同学们按照以下步骤进行观察：1. 观察小狗的外形特征，包括身体、头部、四肢等部位。

2. 观察小狗的生活习性，包括饮食、睡觉、玩耍等。

3. 观察小狗与主人的互动，包括听从指令、玩耍互动等。

四、范文解析现在，让我们来看看一篇范文《我家的小狗》，并解析一下它的优点和不足。

我家的小狗我家有一只可爱的小狗，名叫“豆豆”。

它是一只黄色的拉布拉多犬，非常可爱。

它的身体圆滚滚的，毛发光滑油亮，就像一个小太阳。

豆豆非常喜欢吃骨头和肉饼。

每次我从学校回家，它都会围着我转圈圈，用它的小爪子挠我的腿，让我给它拿好吃的。

当我拿出骨头或肉饼时，它会高兴地跳起来，用它的小嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起来。

豆豆还喜欢和我一起跑步。

每天晚上，我都会带它去公园里跑步。

它跑得非常快，我常常追不上它。

但是当我追上它时，它会停下来，用它的小爪子挠我，好像在说：“哈哈，你追不上我吧！”豆豆是我最好的朋友之一，我非常喜欢它。

每次我回家，它都会扑向我，用它的小爪子挠我，让我和它一起玩。

当我心情不好时，它会默默地趴在我身边，用它的大眼睛望着我，仿佛在安慰我。

虽然豆豆有时候会犯一些小错误，比如把家里的鞋子咬坏，但是我还是非常喜欢它。

我会一直照顾它，和它一起成长。

五、写法指导通过以上分析，我们可以总结出以下写作方法：1. 仔细观察动物的外形和生活习性，抓住其特点进行描述。

2. 通过对动物的行为和情感描写，表达出对动物的喜爱之情。

3. 注意段落的划分和过渡句的使用，使文章更加流畅。

三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》说课稿(部编版)尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是三年级语文上册的习作例文《我家的小狗》。

在这篇文章中，我们将引导学生通过阅读范文，学习如何写一篇关于动物的习作，并培养他们的观察力和想象力。

一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握描写动物的基本技巧，提高他们的观察力和表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中学会观察和表达。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱心和环保意识，让他们懂得珍惜动物。

二、教学内容与过程1. 导入新课通过播放一段关于小狗的视频或图片，引导学生进入本课的主题。

提问学生：“你们喜欢小狗吗？你们家有没有养小狗？”以此激发学生的学习热情。

2. 学习例文让学生阅读《我家的小狗》这篇范文，思考以下问题：•这篇文章写了小狗哪些方面？•作者对小狗的感情如何？•你觉得这篇文章有哪些地方值得学习？之后，让学生分小组讨论，回答上述问题。

教师根据学生的回答进行点评和总结。

3. 范文解析通过分析范文，让学生了解如何描写动物的外貌、习性以及与动物之间的故事。

例如：•小狗的外貌：身体、毛发、尾巴等。

•小狗的习性：喜欢做什么、吃什么、如何睡觉等。

•与小狗的故事：一起玩耍、学习、照顾等。

4. 写作实践让学生根据所学知识和范文的启示，选择一种自己喜欢的动物进行描写。

要求写一篇200字左右的短文，要生动形象地描述动物的外貌、习性以及与动物之间发生的故事。

5. 交流分享让学生展示自己的作品，并进行互相评价。

评价标准包括：描写是否生动、细致，是否体现出动物的特点，与动物之间的故事是否有趣等。

最后，教师进行总结性评价。

三、教学反思与总结通过本次教学，我深刻认识到让学生写好动物类作文的关键在于引导他们学会观察和表达。

同时，培养学生的爱心和环保意识也是必不可少的。

在今后的教学中，我将继续注重以下几点：1.注重学生的观察能力培养。

通过观察动物的生活习性和特点，让学生更加了解动物，从而更加生动地描写动物。