《习作例文我家的小狗》优秀教学设计(部编本三年级上册)

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文，了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。

2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。

3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的写作水平。

二、教学重点：1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 培养学生观察和描写小动物的能力。

三、教学难点：1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。

四、教学准备：1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。

2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗的图片或实物，引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文，让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。

3. 学习观察和描写小动物的方法：教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点，并学会用恰当的词语进行描述。

4. 小组讨论：学生分小组，根据自己的小动物图片或实物，讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

5. 写作练习：教师给出一个关于小动物的题目，学生进行写作练习，尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。

8. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中观察和描写自家的小动物，培养学生的写作习惯。

9. 板书设计：习作例文：《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和描写小动物的方法，为下一节课的教学做好准备。

【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。

能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。

结合范文，学会仿写、创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。

激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。

运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。

如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。

三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。

学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。

2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。

学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。

3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。

4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。

学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。

5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。

在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。

重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。

习作例文《我家的小狗》教学目标1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。

3.阅读例文，分析例文中的观察方法。

4.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学难点观察时注意事物的变化。

教学过程第一课时一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。

二、交流平台1.留心观察（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。

2.细致观察（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。

（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

3.交流观察方法。

（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）教师小结。

三、留心观察周围事物。

（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。

作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。

那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。

法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。

生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。

只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。

习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】1.阅读文章，学习作者的的观察方法。

2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。

1.出示多媒体课件：不同形态的狗。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。

狗就是其中的一个。

你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。

[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈划出生字新词和不理解的地方。

然后和小组同学交流。

2.预习汇报。

[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。

3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。

思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。

（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。

1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。

（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是）2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。

略读实践课——《我家的小狗》一、教学目标1.阅读习作例文，分析例文中的观察方法。

3.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，老师放课件。

（狗学认字的样子）（找出重点语句：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子读出来呢？（3）“挺爱上课的”本来是用来形容小孩子的，这里却用在了小狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱之情。

（4）作者是怎样把小狗的“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢；想象：准是）4.从哪儿又能看出“王子”的“淘气”呢？（1）学生读句子，老师放课件。

（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它读出来。

（3）作者是怎样把小狗的“淘气”写出来的？（语言、动作描写）（三）总结方法，课堂练笔1.思考：为什么作者能把小狗写得这么可爱、有趣呢？学生交流后老师小结：这篇文章之所以写得生动有趣，亲切感人，其中重要的原因是作者对小狗的特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，还留心了小狗行为的发展变化；不仅用眼睛看，还用心去揣摩。

因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。

2.写写自己喜欢的小动物，要求：（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对它的喜爱之情。

（2）把动物的行为变化写清楚。

3.学生动笔练写。

（四）展示分享，归纳总结1.请学生上台朗读，其他人边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何可借鉴之处？你对作者有何建议？2.交流听后感，对习作进行评析。

三、板书设计我家的小狗可爱细致观察淘气抓住特点。

一、教学目标1.1 知识目标1.通过讲解小狗的品种、特征，让学生认识小狗；2.学生能读懂例文，并能够正确朗读、理解例文；3.学生能够模仿例文写出自己的“我家的小狗”文章；4.培养学生爱护小动物的态度。

1.2 能力目标1.培养学生阅读理解能力和语言表达能力；2.发展学生的创造性思维能力；3.通过练字、练习排版等活动，提高学生的写作水平。

1.3 情感目标1.培养学生爱护小动物的心理和态度；2.培养学生对家庭的感恩意识；3.增强学生的自信心，让学生知道自己也能写出好的文章。

二、教学准备1.课本《语文》三年级上册（人教版）；2.板书工具（黑板、彩笔）；3.教学课件；4.教师提前准备好每个学生的小狗图片。

三、教学过程3.1 导入环节（1）出示图片：出示各种形态的小狗图片，让学生发表不同的看法和描述，并请学生谈谈自己是否喜欢小狗，以及对小狗的了解程度。

（2）激发兴趣：问学生是否养过小狗，如果养过，那么让他们说一说自己所养的小狗，如果没有养过，那么让他们说一说自己想要养什么样的小狗。

3.2 提高效果（1）出示“我家的小狗”习作例文，让学生先自己默读一遍。

（2）通过指导学生认真听课并做好笔记，掌握文章的主旨和重点内容。

（3）阅读：教师即兴音乐诵读文章，然后鼓励学生模仿阅读。

（4）理解：询问学生文章的中心思想，检查学生对文章的掌握程度。

3.3 活动设计（1）学生通过独立思考，写一篇《我家的小狗》的文章，让学生发挥自己的创造力和想象力，自由地描述自己家的小狗的情况，并注意文章的组织、排版。

（2）学生交换文章，互相阅读和修改，并在课堂上展示自己的文章，教师和同学对文章进行点评，并提出改进意见。

（3）选择优秀的文章，在课堂上朗读或者在校内公共场合展示。

3.4 知识总结教师引导学生总结文章的主要内容，检查学生对文章的掌握情况，让学生更加深刻地理解文章的意义和价值。

四、板书设计“我家的小狗”•导入环节•提高效果•活动设计•知识总结五、教学反思此次示范课的话题为：“我家的小狗”，针对小学生的年龄特点，以图片为切入点，以阅读习作例文、写作为主要形式，培养学生语文阅读和写作能力，并养成爱护动物、体恤家庭的习惯和态度。

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。

学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。

2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。

通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。

培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。

有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。

2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。

准备相关的小狗图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。

观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。

激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。

2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。

教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。

3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。

教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。

5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。

教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。

部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案篇一【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

二、阅读指导：（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。

）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。

）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。