最新部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教学设计

统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。

二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。

（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。

（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。

（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。

（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。

3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。

（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。

（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。

3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。

程设计一、开门见山，引入新课（出示课件2）要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。

二、分析例文及课文，学习方法（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。

（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。

2.学生反馈交流。

（出示课件5）（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。

（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。

（出示课件6）引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。

（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。

（出示课件8）像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。

（4）（出示课件9）教师小结。

（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。

（出示课件10）（板书：《我爱故乡的杨梅》）1.（出示课件11）你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。

2.学生反馈自学情况，交流表格。

（出示课件12）3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。

（出示课件13）4.（出示课件14）教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。

5.（出示课件15）这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？预设：味道。

教师追问：作者是怎样写的？学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。

6.（出示课件16）教师小结写法。

（板书：动物植物）（三）联系课文，学习写场景。

1.（出示课件17）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？2.引导回顾课文片段。

习作例文我家的小狗【教学目标】1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。

2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。

【重点】通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。

【难点】能够简单分析并学习作者的观察方法。

同学们,你们养过宠物吗?(预设学生回答养狗、猫、兔子等的经历。

)今天我们要学习捷克作家博8226;希哈的一篇文章《我家的小狗》。

师板书。

这只小狗是什么样的呢?现在我们一起来看课文。

[设计意图] 揭示课题,简单明了。

回忆自己养宠物的经历,激起学生参与课题的积极性。

一、通读课文,检查预习。

1.请同学们自由读课文,标清段落序号,有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

预设学生容易读不懂“埋怨”一词。

埋怨:因为事情不如意而不满或怨恨。

2.请你把课文给同桌读一遍,并请同桌给予评价。

3.指名读,检查通读情况。

二、再读课文,整体感知。

1.读完课文,你知道了哪些信息呢? 预设学生会回答:知道了小狗的名字叫“王子”。

知道了“王子”是村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

知道了“王子”跑得很快、很乖、认字,喜欢哼哼叫和汪汪叫,喜欢追火车……2.老师看到很多同学读完之后笑了,相机询问学生读完之后是什么心情或有什么感受。

预设学生回答“王子”很有趣、淘气、可爱。

3.每个人都有自己的想法与感受,请同学们把你对“王子”的评价写在书上空白处,并想想你为什么会有这样的感受,从课文哪里看出来的?在课文中,用横线把这些句子画出来。

教师巡视记录,有目的地挑选一些同学面向全班分享。

4.请同学们跟自己的同桌说一说自己的评价与理由。

5.全班交流,通过对原文的分析来体会作者对“王子”的观察是多么细致。

三、总结分析写作特点。

你作为评委如何评价这篇例文呢?预设生回答:例文中描写“王子”的几件事都是在平时生活中经常发生的,说明作者对“王子”的观察十分细致。

作者在例文的字里行间流露出对“王子”的喜爱之情,甚至还教它认字,还知道“王子”听到“狗”字时叫得最欢。

习作例文《我家的小狗》教学目标1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。

3.阅读例文，分析例文中的观察方法。

4.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学难点观察时注意事物的变化。

教学过程第一课时一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。

二、交流平台1.留心观察（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。

2.细致观察（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。

（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

3.交流观察方法。

（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）教师小结。

三、留心观察周围事物。

（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。

作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。

那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。

法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。

生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。

只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。

部编三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教课方案【教课目的】阅读例文，剖析例文中的察看方法。

剖析例文，总结察看方法，学会抓住小狗特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。

【教课要点】经过剖析课文，懂得留意、仔细察看的重要性，总结察看方法。

【教课难点】察看时注意事物的变化。

【教课课时】 1 课时【教课过程】一、导入下边我们就以《我家的小狗》为例，剖析作者的察看方法和描绘技巧。

二、阅读指导：初读例文。

教师范读例文，读前向学生提出思虑问题：你感觉文中的“王子”是一只如何的小狗？作者又是从那几件事来写小狗调皮可爱的？找出例文中相关的自然段。

指名说。

细读例文。

小狗“王子”长什么样子？依据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最美丽的一只狗。

”沟通：这一段中描绘小狗样子的话，作者用了什么写作方法？作者是如何描绘“王子”学字的？从文中勾勒出相关的语句并理解。

我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！沟通：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，察看得怎么样？作者又是经过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的调皮、可爱？依据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

我知道“王子”想去那边干什么，它喜爱同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在意。

作者是如何把小狗调皮、可爱的特色写详细的？每当有火车开过来，“王子”都认为能跑赢它。

等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是同意火车开走呢，仍是骂了火车一顿。

你感觉这部分的描绘，领会到“王子” 的哪些地方风趣、可爱？①“王子”居然敢和火车赛跑，这是自不量力。

②跑输了，还不认输，还要叫几声。

③更风趣的是，还像个孩子似的骂上几声。

作者的想象真丰富、风趣呀！三、总结写法。

思虑：作者为何能把小狗写得这么可爱、风趣呢？教师指引明确四、讲堂练笔。

写写自己喜爱的小动物，抓住特色去写，写出它的行为的变化，察看要认真。

指名试说，师生共同评论。

教师再次明确要求。

习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】1.阅读文章，学习作者的的观察方法。

2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。

1.出示多媒体课件：不同形态的狗。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。

狗就是其中的一个。

你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。

[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈划出生字新词和不理解的地方。

然后和小组同学交流。

2.预习汇报。

[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。

3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。

思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。

（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。

1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。

（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是）2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。

部编版三年级上册语文第五单元。

习作例文：我家的小狗教学设计一声，好像在向它挑战。

作者通过描写小狗的行为和表情，把小狗淘气、可爱的特点写得非常具体。

小狗“王子”喜欢同火车赛跑，每次都输，但它从不在乎。

每当火车开过来，小狗“王子”总是以为自己能赢，等到跑不动了，它还会冲着远去的火车XXX叫上一声，好像在向它挑战。

三、作文指导：写一篇关于你家的宠物的作文，要求描写它的特点和你和它相处的情况。

教学反思】通过分析例文，学生能够了解到观察的重要性，能够学会抓住动物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

同时，通过写作指导，能够培养学生的写作能力。

几声，不知是等待火车开走呢，还是向火车发泄不满。

在这部分描写中，我们可以感受到“王子”身上的童真和勇气。

①“王子”敢和火车赛跑，这是一种不怕困难、勇往直前的精神。

②虽然跑输了，但“王子”并不服输，还要叫上几声，表现出一种不屈不挠的精神。

③更有趣的是，“王子”像个孩子一样骂了几声，表现出它天真可爱的一面。

作者通过细致观察小狗的外形和行为变化，描写出了小狗的特点和个性，让读者感受到了小狗的可爱和有趣之处。

同学们在写作时也要注重观察和描写，从而表达出自己对小动物的喜爱之情。

课堂练笔：1.我喜欢的小动物是兔子，它们长着长长的耳朵和柔软的毛，喜欢吃胡萝卜。

我曾经看到一只小兔子，它刚出生时很小很嫩，但随着时间的推移，它变得越来越活泼，开始跳跃和嬉戏。

我觉得它们非常可爱。

2.XXX喜欢的小动物是猫咪，他发现猫咪非常聪明，会听从主人的指令。

他曾经看到一只猫咪在玩耍时不小心掉进了桶里，但它很快就想到了办法，用爪子爬上桶沿，成功逃脱了。

XXX觉得猫咪非常聪明，也很勇敢。

3.同学们的作文都写得很好，大家都能抓住小动物的特点，用心观察和描写。

我们可以研究彼此的写作技巧，不断提高自己的写作水平。

XXX骂在生活中，有时候我们会遇到一些令人不爽的事情，比如被别人欺负或者被冤枉了。

这时候，我们可能会选择发泄自己的情绪，甚至会允顿骂。

部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教案作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

二、阅读指导：（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、【设计意图：巧妙地可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例设计问题，启发学生文中有关的自然段。

的思维，培养学生从2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气文中找信息的能可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二力。

】是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长甚么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了甚么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是研究“狗”字才最认真，最有兴致。

）【设计意图：通过阅3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王读短文，总结作者描子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）写方法。

学会抓住动物的特点：长相、根据学生的回答，随机指导学生研究变乱“‘王子’跟性特性等，为作打火车赛跑”。

下基础。

】（1）（课件出示4）我晓得“王子”想去那儿干甚么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

作者是怎样把小狗调皮、心爱的特性写具体的？（作者为了把这一特性写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。

一、教学目标1.1 知识目标1.通过讲解小狗的品种、特征，让学生认识小狗；2.学生能读懂例文，并能够正确朗读、理解例文；3.学生能够模仿例文写出自己的“我家的小狗”文章；4.培养学生爱护小动物的态度。

1.2 能力目标1.培养学生阅读理解能力和语言表达能力；2.发展学生的创造性思维能力；3.通过练字、练习排版等活动，提高学生的写作水平。

1.3 情感目标1.培养学生爱护小动物的心理和态度；2.培养学生对家庭的感恩意识；3.增强学生的自信心，让学生知道自己也能写出好的文章。

二、教学准备1.课本《语文》三年级上册（人教版）；2.板书工具（黑板、彩笔）；3.教学课件；4.教师提前准备好每个学生的小狗图片。

三、教学过程3.1 导入环节（1）出示图片：出示各种形态的小狗图片，让学生发表不同的看法和描述，并请学生谈谈自己是否喜欢小狗，以及对小狗的了解程度。

（2）激发兴趣：问学生是否养过小狗，如果养过，那么让他们说一说自己所养的小狗，如果没有养过，那么让他们说一说自己想要养什么样的小狗。

3.2 提高效果（1）出示“我家的小狗”习作例文，让学生先自己默读一遍。

（2）通过指导学生认真听课并做好笔记，掌握文章的主旨和重点内容。

（3）阅读：教师即兴音乐诵读文章，然后鼓励学生模仿阅读。

（4）理解：询问学生文章的中心思想，检查学生对文章的掌握程度。

3.3 活动设计（1）学生通过独立思考，写一篇《我家的小狗》的文章，让学生发挥自己的创造力和想象力，自由地描述自己家的小狗的情况，并注意文章的组织、排版。

（2）学生交换文章，互相阅读和修改，并在课堂上展示自己的文章，教师和同学对文章进行点评，并提出改进意见。

（3）选择优秀的文章，在课堂上朗读或者在校内公共场合展示。

3.4 知识总结教师引导学生总结文章的主要内容，检查学生对文章的掌握情况，让学生更加深刻地理解文章的意义和价值。

四、板书设计“我家的小狗”•导入环节•提高效果•活动设计•知识总结五、教学反思此次示范课的话题为：“我家的小狗”，针对小学生的年龄特点，以图片为切入点，以阅读习作例文、写作为主要形式，培养学生语文阅读和写作能力，并养成爱护动物、体恤家庭的习惯和态度。

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。

学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。

2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。

通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。

培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。

有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。

2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。

准备相关的小狗图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。

观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。

激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。

2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。

教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。

3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。

教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。

5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。

教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。