最新部编版三年级语文上册 习作例文：我家的小狗 教学反思(统编版教材)

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文，了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。

2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。

3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的写作水平。

二、教学重点：1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 培养学生观察和描写小动物的能力。

三、教学难点：1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。

2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。

四、教学准备：1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。

2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗的图片或实物，引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文，让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。

3. 学习观察和描写小动物的方法：教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点，并学会用恰当的词语进行描述。

4. 小组讨论：学生分小组，根据自己的小动物图片或实物，讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

5. 写作练习：教师给出一个关于小动物的题目，学生进行写作练习，尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。

6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。

8. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中观察和描写自家的小动物，培养学生的写作习惯。

9. 板书设计：习作例文：《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和描写小动物的方法，为下一节课的教学做好准备。

统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。

二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。

（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。

2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。

（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。

（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。

（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。

3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。

（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。

（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。

3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。

习作例文：我家的小狗（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物，培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。

2. 过程与方法：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

3. 情感态度与价值观：培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，增强学生写动物作文的自信心，提高学生语言表达能力和写作水平。

二、教学内容本节课以“我家的小狗”为例，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物。

通过观察、回忆，让学生学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。

同时，学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。

2. 教学难点：如何引导学生观察、回忆，抓住小动物的特点进行描写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备喜欢的小动物照片或图画。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观看“我家的小狗”的范文，引导学生注意观察小动物的特点，并学会用具体事例表现小动物的特点。

3. 观察与回忆：让学生分组讨论，分享自己喜欢的小动物，引导学生观察、回忆小动物的特点，并学会抓住特点进行描写。

4. 写作指导：根据学生讨论的结果，教师进行总结，指导学生如何按照一定顺序写作，如何用具体事例表现小动物的特点。

5. 学生练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

6. 交流与评价：学生互相交流作文，教师进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 习作例文：我家的小狗2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2. 家长参与：让学生与家长一起观察家里的小动物，共同完成一篇作文。

【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。

能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。

结合范文，学会仿写、创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。

激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。

运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。

如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。

三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。

学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。

2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。

学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。

3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。

4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。

学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。

5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。

在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。

重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。

部编版语文三年级小狗学叫教学反思（精品3篇）【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第1篇】这节课虽然结束了，但是却留给我很多思考，下面我简单说说此时的切身感受。

按照我的设想，课堂上，大部分学生本该和平时一样活跃，积极，事实并非如此，我忽略了学生的感受，面对全校领导和老师的到来，学生们异常紧张，回答问题时，明显有约束之感，课堂气氛有些压抑。

在我的努力调整之下有些改变，但也没完全随我心愿。

这就提醒我，备课，不仅要考虑备教材，更要考虑到备学生，不能脱离实际，要顾及到可能发生的各种情况，全面考量学生的年龄特点，心理承受能力等多方面因素。

但也有意外的惊喜，班里的潜能生，李景浩，能大胆创新，说出自己的第四种结局，这让我和同学们刮目相看，他的独特体验，出人意料，这就启示我，不能轻看任何学生，信任往往创造奇迹。

【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第2篇】教学反思核心素养的培养关键要借助学科教学让学生学会学习，培养兴趣，提高能力。

小组合作给了学生参与学习的时间与空间，学习方式更为开放。

在本课中，三次运用小组合作学习，且要求逐步提高。

第一次合作只要求学生在组内交流自己的预测，关注自己的预测与课文的相同与不同之处。

第二次合作不仅要求学生交流自己的预测，还要思考同学的预测是否有道理，培养学生的倾听能力与思辨能力。

第三次小组合作要求学生各种角色体验，有故事的朗读，有听众的预测，还有互相的评价，培养学生的朗读、表达、倾听、判断、评价等能力。

在这样的学习中，学生不仅得到了知识、方法，更提升了能力。

【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第3篇】《小狗学叫》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。

文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

故事暗示“小狗终于成为真正的狗，找回迷失的自我”的主题。

习作例文《我家的小狗》教学目标1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。

3.阅读例文，分析例文中的观察方法。

4.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学难点观察时注意事物的变化。

教学过程第一课时一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。

二、交流平台1.留心观察（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。

2.细致观察（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。

（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

3.交流观察方法。

（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）教师小结。

三、留心观察周围事物。

（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。

作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。

那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。

法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。

生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。

只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。

三年级语文我家的小狗听课反思篇一：三年级语文我家的小狗听课反思在三年级语文课上，我家的小狗有时候会坐在我旁边，静静地听我读课文。

这让我想到了一个问题：我们人类在学习语文的时候，是不是也应该像小狗一样静下心来，认真听讲呢？这个问题不仅让我对自己的学习态度进行了深刻的反思，同时也给了我一些启发，让我更好地理解了语文这门学科。

我觉得我们应该像小狗一样，认真听讲。

小狗在我读课文的时候，总是把耳朵竖起来，专心地听着。

它看上去非常认真，仿佛在思考着我念的每一个字。

而我们人类呢？有时候在上课的时候，却常常是心不在焉，或者是在跟同桌交头接耳。

这样就完全违背了上课的宗旨，也无法真正地吸收知识。

我觉得我们应该像小狗一样，虚心学习。

小狗虽然听不懂人类的语言，但它并不因此而放弃认真倾听。

它每次听完课文之后，都会用它的方式来思考，并且通过观察、嗅闻等方式去理解世界。

而我们人类呢？有时候却因为自以为是、自以为懂得更多，而对老师的教导心存怀疑，这样就容易导致学习的盲点和偏差。

我觉得我们应该像小狗一样，保持好奇心。

小狗经常会在课文朗读完之后，抬头看看窗外，或者向四周张望。

它常常表现出对世界的好奇心，总是希望通过多种方式去了解周围的事物。

而我们人类却有时会因为自己对某些知识领域的陌生而产生畏惧心理，不愿去尝试去探索。

这样就容易产生对知识的隔阂，导致学习的局限。

我家的小狗在语文课上的表现给了我很多启发。

我觉得我们人类在学习语文的时候，不妨多向小狗学习。

认真听讲、虚心学习、保持好奇心，这些都是小狗在语文课上所展现出的品质，也是我们在学习语文时应该借鉴的品质。

在我看来，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了了解和热爱我们的母语。

只有像小狗一样，真正地静下心来，虚心学习，保持好奇心，我们才能在语文学习中收获更多。

希望我们都能像小狗一样，保持学习的热情，不断地提高自己的语文水平。

在我家的小狗听课反思之后，我的学习态度有了很大的改变。

我开始更加认真地听讲，尽量避免在课上分心或者与同学交头接耳。

部编版语文三年级小狗学叫教学反思优秀推选3篇【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第1篇】［教学反思］本节课，以我讲故事，学生预测故事情节、结局为主要教学方法.在整篇课文讲完之后，我让学生把故事从头到尾完整地再读一次，一是让学生可以从整体上欣赏故事，二是让学生可以体会不会叫的狗在那个国度里的孤独和想要改变现状的强烈想法，这有利于学生合理预测故事更多的结局.对于学生来说，说总比写和画要来得简单多了，所以今后再讲这样的故事时，我会扩大学生的发言范围，让更多的学生参与到课堂互动中来.【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第2篇】本节课我在教授完之后，发现了如下值得反思的地方：1.环节安排不够合理。

在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来。

按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。

但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前。

让听课的老师摸不着头脑。

2.难点没有得到很好的落实。

本节课在设计时安排了学生谈启示的环节，但教授过程中此环节被漏掉，这是个极大的失误。

因此童话故事的内涵也没有挖掘到位。

3.问题的设计还是不够合理。

个别问题太浅，不值得探究，值得探究的问题提得不够明确，影响了学生的思维。

4.教师功底还很欠缺。

表现在教者启发、评价的语言不够恰当。

不能给学生准确的点播和引导。

把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。

【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第3篇】课后反思】成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。

在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。

引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。

“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。

”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。

部编版语文三年级上册小狗学叫反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫反思第【1】篇〗教学反思：成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。

在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。

引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。

“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。

”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。

有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。

例如，教学三种结局的时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。

不足之处：教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。

让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。

〖部编版语文三年级上册小狗学叫反思第【2】篇〗核心素养的培养，关键在于借助学科教学，让学生培养兴趣、学会学习、提高能力。

本课是一则有趣的童话故事，内容浅显生动，学生愿读、爱读，因此我将教学的重点放在让他们把握“读出了什么”“读懂了什么”上。

“读出了什么”就是在课堂上引导学生发挥想象，运用基本的预测方法，边读边体会预测的乐趣，享受成功的喜悦，从而调动学生开展课外阅读的主动性，在实践中积累更多经验，提高学习能力，实现学习的良性循环。

“读懂了什么”主要是谈故事内涵和给人的启示，引导学生从多角度挖掘对自己有帮助的信息，从而获得心灵的成长。

在教学方式上，我注重由“扶”到“放”，引导学生运用小组合作的方式进行学习，设计了三次小组讨论。

每次讨论的内容有所不同，对学生的能力要求也是一点一点地提高。

第一次是自由讨论环节，引导学生借鉴前两课的学习经验，整体把握课文内容，认识到三篇课文情节反复的特点，从而在学生头脑中形成一个简明的情节图，清楚预测的大致方向，从而对情节、结局做出初步的预测。

三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。

学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。

2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。

通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。

培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。

有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。

2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。

准备相关的小狗图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。

观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。

激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。

2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。

教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。

3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。

教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。

4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。

5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。

教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。

部编版语文三年级小狗学叫教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第1篇】这节课虽然结束了，但是却留给我很多思考，下面我简单说说此时的切身感受。

按照我的设想，课堂上，大部分学生本该和平时一样活跃，积极，事实并非如此，我忽略了学生的感受，面对全校领导和老师的到来，学生们异常紧张，回答问题时，明显有约束之感，课堂气氛有些压抑。

在我的努力调整之下有些改变，但也没完全随我心愿。

这就提醒我，备课，不仅要考虑备教材，更要考虑到备学生，不能脱离实际，要顾及到可能发生的各种情况，全面考量学生的年龄特点，心理承受能力等多方面因素。

但也有意外的惊喜，班里的潜能生，李景浩，能大胆创新，说出自己的第四种结局，这让我和同学们刮目相看，他的独特体验，出人意料，这就启示我，不能轻看任何学生，信任往往创造奇迹。

【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第2篇】［教学反思］本节课，以我讲故事，学生预测故事情节、结局为主要教学方法.在整篇课文讲完之后，我让学生把故事从头到尾完整地再读一次，一是让学生可以从整体上欣赏故事，二是让学生可以体会不会叫的狗在那个国度里的孤独和想要改变现状的强烈想法，这有利于学生合理预测故事更多的结局.对于学生来说，说总比写和画要来得简单多了，所以今后再讲这样的故事时，我会扩大学生的发言范围，让更多的学生参与到课堂互动中来.【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第3篇】《小狗学叫》，有几点思考需要记录下来。

一、预测单元，课文究竟让不让孩子们的预习和通读？这是一篇略读课文，也是学习预测这一阅读策略的单元的最后一篇课文，有了前两篇课文的指导学习。

本篇课文其实不用在课堂上让孩子通读或默读。

通读和默读一来比较占用课堂时间，而且有部分孩子并没有真的去默读，他们在“随大流”中，其实是白白的浪费了自己的时间。

二来，本单元就是学习预测这一阅读策略，提前让孩子们预习或者读了故事，孩子们的预测几乎全部都是被课文内容带着走，其实就失去了预测的意义。

《我家的小狗》教案及教学反思【教学目标】1.运用学过的识字方法，学会本课的9个生字。

2.借助字典、词典和生活实际，理解本课的词语的意思。

3.读懂课文内容，了解小狗的习性，体会作者对小狗的喜爱之情。

4.摘抄课文中的好词佳句，丰富语言的积累。

5.能联系实际，根据自己对课文内容的理解，大胆发表自己的见解。

6.拓展阅读，激发学生对动物的了解和热爱。

【教学重点】1.识字写字。

2.理解课文内容，体会作者对小狗的喜爱之情。

【教学难点】1.理解课文内容，体会作者对小狗的喜爱之情。

2.能联系实际，根据自己对课文内容的理解，大胆发表自己的见解。

【教学准备】教师：生字、词语卡片，教学挂图。

学生：观察自己喜欢的小动物，并搜集有关小动物的故事或资料。

【教学过程】第一课时一、导入新课1.教师谈话导入新课。

2.学生交流观察小动物的情况及搜集到的有关小动物的资料。

3.教师揭示课题。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音。

2.同桌互相检查生字的读音。

3.教师范读课文，学生注意正音。

4.学生再读课文，思考：课文主要写了什么内容？还有什么不懂的地方？5.集体讨论交流。

6.学生质疑并解决简单的问题。

7.教师小结。

三、再读课文，感悟情感1.教师范读课文，学生边听边思考：你对这只小狗有什么印象？从哪里可以看出来？2.学生自由读课文，找出有关描写小狗可爱的词句，读一读。

3.教师出示句子：“瞧，它把他的影子这么一闻，又哈的一声把影子吹得远远的。

”学生反复朗读这句话，并联系上下文想一想，“它”指的是谁？它在干什么？为什么这么做？引导学生抓住关键词句体会作者对小狗的喜爱之情。

教师适时板书要点。

4.学生以小组为单位进行有感情的朗读，教师巡视指导。

5.指名朗读课文第一自然段和最后一段，教师指导学习表达方法。

（第一自然段先写大花狗的特点，再写小作者的发现；最后一段与第一自然段遥相呼应，使文章结构完整。

）学生背诵自己喜欢的段落。

四、拓展延伸在我的观察下他又闹出了许多笑话，请认真读读这篇文章把小动物的特点。

部编版小学三年级语文上册《习作例文-我家的小狗》教学反思一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。

学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。

强调学生的主体性。

多次采用同桌之间小组学习的形式,注重生生之间的互动,提高了课堂的效率,而且让每一个学生有表现的机会,提高了学生在课堂中的参与感与积极性。

保护了学生对习作的兴趣。

讲解例文时着重突出读者的感受和对作者的赞美,让学生脱离写作的压力去做评价,在愉悦的情境下,使得写作方法更加深入人心。

本教学设计对于观察方法的指导略少。

小学低年级学生不善于主动地提出观察的目的、任务,如果教师只提出“好好看”“仔细观察”之类的笼统的要求,效果可能不会太好。

只有教师细致具体地引导,才能使学生明确观察对象,进行全面、细致的观察,才能收到预期的效果。

结合观察日记,给学生提出明确的观察目的和任务,但并不是完全由教师用死板单一的观察方法来限制学生的思路。

建议学生主动地给自己提出观察的目的和观察的任务,发展学生观察的主动性,而不是处处依赖于教师的指导。

在练习阶段,教师可以先提出总的要求,让学生自己设计观察步骤,然后再过渡到学生自己独立地提出观察目的,并进行独立的观察。

指导小学生观察的方法：1.观察要有步骤、有计划地进行。

2.观察要运用多种感官,勤于思考。

3.让学生学会比较的方法,全面细致地观察。

4.观察时要善于运用语言进行记录。

5.观察要持之以恒,养成习惯。

6.教师要重视对观察结果的处理。

习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。

埋．怨(mái mán) 输．赢(shūsū) 冲．着(chōnɡchòng)允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mànà)2.根据对文章的理解完成练习。

（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。

”这是对“小王子”（）的描写。

（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。

（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。

等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。

参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。

2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。

不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。

习作例文《我家的小狗》
投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
【课后反思】
成功之处：
1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。

2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。

不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。

【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。

埋．怨(mái mán) 输．赢(shū sū) 冲．着(chōnɡ chòng) 允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mà nà)2.根据对文章的理解完成练习。

（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。

”这是对“小王子”（）的描写。

（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。

（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。

等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。

参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。

2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。

不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。

习作例文：我家的小狗评课说课稿教学反思本次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。

作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。

在教学设计中，我着重引导学生注意观察事物的方法，培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的习惯。

如上课之前我从他们身边熟悉的事物，引导他们进行具体的观察，让他们意识到，生活中并非没有可供观察的对象，而是我们要区分“看见”和“观察”，留心看待每一样事物，从而明白生活有多丰富，观察的内容就有多丰富。

又如对习作例文的把握，我并非是整篇完整地教学，而是将重点放在作者对事物的观察方法、观察的角度上。

由于有了课前对身边熟悉事物的观察“铺垫”，学生不但很快完成了我设计的思考问题，对观察方法的梳理、总结也进行得非常顺利。

为加深他们的认识，我又要求学生将精读课文与例文进行比较，引导他们从观察对象、观察方法、观察内容、表达情感几个维度发现异同，进一步培养了学生比较阅读的意识。

此外，实践永远是巩固知识的最好方法。

于是我让学生回想自己观察
的事物或经历的场景，在表达交流活动中发现存在的问题，并有针对性地解决。

学生有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生写起来自然就更轻松，更有收获。

整堂课的不足之处在于，对处于习作起步阶段的三年级学生而言，概念化内容讲解过多，课堂容量太大，这样反而容易混淆学生的思路，在以后的教学中应有所舍弃。