清华校企改革实施方案

北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案北京大学二〇〇一年十二月目录一、指导思想二、主要目标和基本原则（一）主要目标（二）基本原则三、主要内容（一）依法设立北京大学国有资产经营有限公司明确国有产权责任主体北京大学产业管理委员会北京大学国有资产经营有限公司（二）北京大学现有校办企业的规范和改制总体要求校办企业的清产核资经营性资产和非经营性资产分账管理校办企业的改制人事关系的规范北京大学校名冠名权的规范（三）建立北京大学投入与退出的良性循环机制（四）规范校企关系，理顺校办企业管理体制四、组织实施附录北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案有关法律、法规、规章和重要文件北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案根据《国务院办公厅关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知》（国办函［2001］58号）和教育部的安排，为了加快北京大学校办企业改制的步伐，高标准高质量做好试点工作，圆满完成试点的各项任务，确保北京大学规范校办企业管理体制试点工作顺利进行，特制定北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实党的十五届四中全会精神、《中共中央国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》和《国务院办公厅关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知》的精神，根据《中华人民共和国公司法》等有关法律法规，按照建立健全社会主义市场经济体制的客观要求，积极探索规范校办企业管理体制的新路子，配套改革，整体推进，明确产权关系，建立健全现代企业制度，保护北京大学合法权益，有效规避校办企业经营风险，进一步促进北京大学校办企业和教学、科研事业的健康发展。

二、主要目标和基本原则（一）主要目标1.组建北京大学产业管理委员会和北京大学国有资产经营有限公司，对现有校办企业进行规范，进一步明晰北京大学与其校办企业的产权关系，理顺校办企业管理体制。

2.逐步建立和完善北京大学在创办高科技企业中的投入与撤出机制，进一步扩大和完善科技成果产业化渠道，使北京大学的教学、科研与校办企业的经营走向相互促进、良性循环和规范运作的健康发展之路。

校企合作建设方案一、背景与目标随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，企业对高素质技能型人才的需求日益迫切。

同时，学校也面临着如何提高教育质量、增强学生实践能力和就业竞争力的挑战。

校企合作作为一种创新的人才培养模式，能够实现学校与企业的资源共享、优势互补，共同培养适应市场需求的人才。

本方案旨在建立一种长期、稳定、互利共赢的校企合作关系，通过共同制定人才培养方案、共建实训基地、开展产学研合作等方式，提高学生的实践能力和职业素养，为企业输送优秀人才，促进学校的教育教学改革和企业的发展。

二、合作原则1、互利共赢原则校企双方应本着互利共赢的原则，充分发挥各自的优势，共同创造价值。

学校通过与企业合作，提高人才培养质量和社会影响力；企业通过与学校合作，获得所需的人才和技术支持，提升企业的竞争力。

2、平等自愿原则校企合作应建立在平等自愿的基础上，双方应充分尊重对方的意愿和利益，协商解决合作过程中出现的问题。

3、资源共享原则校企双方应共享各自的教育资源、人力资源、技术资源和设备资源等，实现资源的优化配置和高效利用。

4、可持续发展原则校企合作应具有长远的眼光和规划，注重合作的稳定性和持续性，不断探索新的合作模式和领域，为双方的发展提供持续的动力。

三、合作内容1、人才培养方案制定（1）学校与企业共同成立专业建设指导委员会，根据企业的岗位需求和行业发展趋势，共同制定人才培养方案和课程体系。

（2）企业参与学校的教学计划制定，提供实践教学环节的建议和指导，确保学生所学知识与企业实际需求相匹配。

2、实训基地建设（1）学校与企业共建实训基地，企业提供设备、技术和资金支持，学校提供场地和师资保障。

（2）实训基地按照企业的生产流程和标准进行建设，为学生提供真实的生产环境和实践机会，提高学生的实际操作能力。

3、师资队伍建设（1）学校定期选派教师到企业挂职锻炼，了解企业的生产工艺和管理流程，提高教师的实践教学能力。

（2）企业选派技术骨干和管理人员到学校担任兼职教师，为学生传授实践经验和行业最新动态。

关于强化校企合作进一步促进成果转化的提案一、引言近年来，我国高等教育在培养创新型人才、推动科技创新等方面取得了显著成果。

然而，在成果转化方面，仍存在一定的问题。

为此，强化校企合作，进一步促进成果转化成为当务之急。

本文旨在探讨如何加强校企合作，促进高校科技成果转化，为我国经济社会发展贡献力量。

二、现状与问题1.校企合作现状当前，我国校企合作已取得了一定的成果，许多高校与企业建立了紧密的合作关系。

然而，在合作过程中，仍存在以下问题：（1）合作层次较浅。

大部分校企合作仅停留在产学研一体化、人才培养等层面，缺乏深度合作。

（2）合作机制不健全。

校企双方在合作过程中，缺乏长期稳定的合作机制，导致合作效果不尽如人意。

（3）资源分配不均。

校企合作中，企业往往占据主导地位，高校资源未能得到充分利用。

2.成果转化问题（1）成果转化率低。

我国高校科技成果转化率相较于发达国家较低，大量优秀科技成果未能转化为现实生产力。

（2）转化周期长。

高校科技成果从研发到转化，周期较长，不利于产业升级和发展。

（3）转化过程中存在诸多难题。

如知识产权保护、技术成熟度、市场推广等方面的问题。

三、对策与建议1.深化校企合作，提高合作质量（1）加强顶层设计，构建长期稳定的合作机制。

政府、高校、企业共同参与，制定合作规划，明确合作目标。

（2）促进校企双方资源互补，实现共赢。

高校利用自身科研优势，为企业提供技术支持；企业为高校提供实践平台，促进人才培养。

2.优化成果转化环境，提高转化效率（1）完善知识产权保护体系，降低转化风险。

加强知识产权法律法规宣传，提高知识产权保护意识。

（2）加强技术成果成熟度评价，提高转化可行性。

建立专业的技术评估团队，对科技成果进行客观、公正的评价。

（3）搭建校企合作信息平台，拓宽成果转化渠道。

整合各方资源，提高成果转化效率。

3.加强政策支持，推动校企合作与成果转化（1）设立校企合作专项资金，支持优质项目落地。

政府和企业共同出资，推动校企合作项目实施。

2024校企合作实施方案2024校企合作实施方案(通用5篇)2024校企合作实施方案篇1为了认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，为学生就业服务，结合学校实际，特制定本方案：一、指导思想以国务院和省政府大力发展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培养更多的适用性复合型专业技能人才。

二、合作内容1、学生校外实习：与企业签定学生校外实习协议，企业接受学校一定数量、专业对口的学生实习，学生实习结束毕业时，企业可优先选择录用学生，补充企业的生产一线人员。

2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，创造条件，为企业培训在职职工，帮助企业提高职工素质。

培训专业、培训目标由企业确定，培训计划和内容由企业与学校共同商定，培训师资由学校安排或企业委派，教材由学校提供。

具体可签培训协议。

3、教师实践：学校每年安排一定数量的专业课教师到合作企业实践。

实践时间一般为两个月，利用假期进行。

实践教师填写企业实践登记表，登记内容应包含实践内容、实践期限、实践企业评价、学校意见等，并纳入对教师的考核、培养、提高。

4、学校积极与企业联系，由企业每年适当安排高级专业技术人员或技术专家到学校任课，指导充实专业课教学，弥补师资的不足。

5、学校与企业共同成立教学咨询委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参加，学校有关校领导、部门负责人或专业课教师参加，每年召开两次会议，为学校各专业的培养目标、专业设置、教学计划、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作提供咨询服务。

6、加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。

关于产教融合与校企合作的相关政策产教融合与校企合作是当前教育改革与创新的重点领域之一。

为了促进校企合作的深化，各级政府和相关教育部门相继出台了一系列相关政策，旨在加强产学研合作、提高人才培养质量、推动经济发展。

本文将对这些政策进行综述和分析，以期为产教融合与校企合作提供参考。

一、国家政策倡导与引导国家政策对于产教融合与校企合作起到了关键的引导作用。

2015年，国务院办公厅发布了《关于印发促进高等教育产业化融合发展的指导意见》，提出了加强高等教育和企业融合发展的目标和路径。

该指导意见鼓励高校与企业共建育人基地，推动科研成果转化和技术创新，并提出了鼓励企业参与高校人才培养、开展校企合作的措施。

另外，2019年国务院办公厅发布的《关于深化开放办学改革创新培育世界一流教师教育特色高水平高校的实施意见》中提到要以产教融合为核心，推动高水平高职院校与企事业单位合作，实现实践教学改革和专业教育深度融合。

这些国家政策的出台为产教融合与校企合作提供了制度保障和政策环境，为各地区、各高校与企业建立长期合作关系提供了指导和支持。

二、地方政府的政策措施各地区的政府也积极出台了相关的产教融合与校企合作政策，以适应本地区的发展需求。

以江苏省为例，2017年江苏省政府发布了《关于进一步加强高等职业院校与企业校企合作的实施意见》，该文件重点加强高职院校与企业合作，推动专业建设、课程设置和实习实训等方面的深度融合。

类似的政策在其他省份也有出台，不同地方的政策根据当地的产业结构和经济发展状况有所差异，但总体目标都是促进产教融合与校企合作的深入发展。

三、高校建设创新创业实践基地在产教融合与校企合作中，高校扮演着重要的角色。

为了进一步促进校企合作，许多高校建设了创新创业实践基地。

这些基地通常由高校与企业合作成立，提供学生实践教学、技术创新和科研成果转化等服务。

例如，某高校与当地的知名企业合作建立了一家创新创业实践基地，专门用于学生的实践教学。

浅谈高职企业改制的运作问题1高校企业改制的由来由于高校企业普遍存在产权不清、注册资金不实、投资主体地位不落实等问题,为了依法保护学校权益,有效规避企业经营风险，2001年11月，国务院办公厅转发体改办、教育部《关于北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点指导意见》（下称58号文件）,由此清华大学与北京大学正式进行各自的校企改制.58号文件对校企改制试点提出对应的目标：一是实现校企分开，明确产权关系，使校办企业成为承担有限责任、自主经营、自负盈亏的市场主体，并对国有资产承担保值增值责任；二是逐步建立和完善学校在创办高科技企业中的投入与退出机制。

2002年，全国高校企业改制拉开序幕，着力构建高校的投资“防火墙”并力图将校办企业打造成真正的市场主体。

目前我国相当部分高校已经对其校办企业进行了成功改制，完善现代企业制度，组建了学校的资产经营公司,包括学校成立资产管理委员会，建立了现代企业运行框架。

这些新型的校办企业管理体制和运行机制的建立，为高校企业的健康发展和高校教产研的有机结合奠定了良好的基础。

2高职企业改制的基本目标按《公司法》及国家有关规定的要求，完善校办产业各项管理制度，建立以资本为纽带，产权清晰、权责分明、校企分开、管理科学的现代企业制度。

第一，通过资产重组和改组改制，实现校办产业资源配置合理化，提高校办产业的资产集中度和资本控制力，集中力量办大事。

逐步实现企业经营规模化,产品系列化；形成规模经济,创造规模效益，并逐步建立起学校经营性资产的新型经营管理监督体系.第二，通过改组改制，要进一步强化校办产业的特色学科支撑，加强与社会企业的合作，使校办产业成为学校技术创新、科技成果转化与孵化并向社会辐射的基地.第三,通过改组改制，使校办产业真正成为“自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展”并独立承担民事责任的法人实体和市场竞争主体，并对国有资产承担保值、增值责任.依法保护学校权益，有效规避企业经营风险。

校企融合实施方案校企融合是指学校和企业之间的合作与融合，旨在促进教育与产业的深度融合，为学生提供更好的实习机会和就业机会，同时也能为企业提供更多的人才和技术支持。

校企融合实施方案的制定和执行对于学校和企业都具有重要意义。

下面，我们就校企融合实施方案进行详细的阐述。

一、加强合作机制。

学校和企业可以通过签订合作协议、共建实验室、共同举办校企合作项目等方式加强合作机制。

在合作协议中，双方可以明确合作的内容、方式、时间、责任等，确保合作的顺利进行。

共建实验室可以为学生提供更好的实践环境，同时也能为企业提供更多的技术支持。

校企合作项目可以让学生在校期间就能接触到实际的工作项目，增加实践经验。

二、推进人才培养模式改革。

学校可以根据企业的需求，调整教学计划，增加实践课程和项目实训。

同时，学校还可以邀请企业专家来校授课，让学生更好地了解企业的实际运作和需求。

另外，学校还可以与企业合作，开展双向选择的实习计划，让学生在校期间就能接触到实际的工作环境，提前适应企业的工作模式。

三、建立信息共享平台。

学校和企业可以建立信息共享平台，及时分享双方的信息资源。

学校可以将学生的学习成绩、实习情况等信息分享给企业，帮助企业更好地了解学生的情况。

企业也可以将行业动态、技术需求等信息分享给学校，帮助学校更好地调整教学内容和方向。

信息共享平台的建立可以为双方合作提供更多的便利，促进校企融合的深度发展。

四、加强评估与跟踪。

学校和企业可以建立健全的评估与跟踪机制，对校企合作项目进行定期评估和跟踪。

评估的内容可以包括项目的实施情况、效果评价、问题反馈等。

通过评估与跟踪，可以及时发现问题并加以解决，保证校企合作项目的顺利进行。

总结。

校企融合实施方案的制定和执行需要学校和企业共同努力，通过加强合作机制、推进人才培养模式改革、建立信息共享平台、加强评估与跟踪等方式，促进校企合作的深度发展，为学生提供更好的实习和就业机会，为企业提供更多的人才和技术支持。

2024年新学期校企合作建设方案校企合作是指学校和企业之间建立起的一种互惠互利的合作关系，通过共同努力，实现教学与实践相结合，培养学生的综合能力和职业素质，推动学校的发展和企业的创新。

____年新学期，本校计划通过校企合作，进一步加深与企业之间的合作，建设一套全新的校企合作模式，以满足当前社会对于人才的需求和提高学生的就业竞争力。

一、合作方向及目标1.1 合作方向根据当前社会发展和行业需求，确定以下几个合作方向：（1）实习基地合作：与相关企业合作，共同搭建实习实训基地，提供实践机会和实践项目。

（2）人才培养合作：与企业共同规划人才培养方案，根据企业需求调整课程设置和实践环节，培养符合企业需求的专业人才。

（3）科研合作：与企业合作开展科研项目，共同攻关，解决实际问题，提高科研水平。

（4）创新创业合作：与企业合作开展创新创业项目，推动科技成果转化和创新创业教育。

（5）就业招聘合作：与企业建立稳定的招聘渠道，提供就业机会和职业规划指导。

1.2 合作目标（1）提高人才培养质量：通过校企合作，将教学与实践相结合，提高学生的实践能力和应用能力，培养适应社会发展需求的高素质人才。

（2）促进科技创新：与企业合作开展科研项目，推动科技成果转化，促进技术创新和产业升级。

（3）推动创新创业教育：与企业合作开展创新创业项目，培养学生的创新创业意识和能力，推动创新创业教育的发展。

（4）拓展就业渠道：与企业建立稳定的招聘渠道，提供更多的就业机会，帮助学生顺利就业。

（5）加强校企交流：通过校企合作，加强学校与企业之间的交流与合作，促进双方互相了解，形成合力，共同推动社会的发展。

二、合作模式与措施2.1 实习基地合作（1）对接企业资源：与相关企业进行深入对接，了解企业的需求和资源，确定与企业合作的实习基地。

（2）实习流程规范化：制定实习流程规范，确保学生实习期间的权益和学习效果，提供实习指导和评估机制。

（3）实习项目定制化：与企业共同制定实习项目，根据学生的实际情况和企业需求，确定适合的实习内容。

“政校企”育人背景下校企融合育人模式探究1. 引言1.1 校企融合背景校企融合背景指的是学校与企业之间合作共建、资源共享的教育模式。

随着社会经济的发展和教育理念的更新，校企融合在教育领域逐渐兴起。

校企融合的背景主要包括以下几个方面：随着人才培养模式的变革，学校和企业之间的联系越来越密切。

传统的教育模式往往难以满足现代社会对人才的需求，而校企融合可以通过学校的理论知识和企业的实践经验相结合，更好地培养适应社会发展需要的人才。

政府提出了促进校企合作的政策支持。

政府在教育领域的政策倡导和支持下，校企合作得到了更多的资源和条件，促进了校企融合育人模式的发展。

社会对于人才培养质量的要求不断提高。

校企融合能够有效地提高学生的实践能力和就业竞争力，更好地满足社会对高素质人才的需求，因此备受社会认可和支持。

校企融合的背景是在不断发展变化的社会经济和教育背景下，为了更好地培养适应社会需求的人才而产生的一种新型教育模式。

1.2 育人意义育人意义是校企融合育人模式的核心价值所在，它体现了政府、学校和企业共同育人的合作精神和追求。

校企融合能够更好地满足社会对人才的需求，促进学生的就业和职业发展。

通过与企业密切合作，学校可以更好地了解企业的需求和市场的变化，从而调整教学内容和课程设置，培养更加符合时代需求的人才。

校企融合可以提升学生的实践能力和创新能力。

学生在企业实践中可以更好地将理论知识运用到实际工作中，提升自己的实践能力；和企业员工接触可以激发学生的创新意识，促进他们在实践中提高解决问题的能力。

通过校企融合育人模式，学生能够全面发展，既有理论基础又有实践经验，更好地适应社会的发展和变化。

校企融合的育人意义不仅对个人学生的成长有利，也对整个社会的发展起到积极作用。

2. 正文2.1 校企融合的理论基础一、教育与产业融合的需求。

随着社会经济的发展和教育体制的改革，人才培养已经不再是单一学校的责任，而是需要各个社会主体共同参与的过程。