心理健康教育《学会说“不”》教学设计

五年级下册心理健康教育教案-第13课学会说“不” 通用版一、教学目标1.了解说“不”的重要性。

2.能够清楚地表达自己的意见和想法。

3.学会拒绝不适合自己的事情。

4.培养自信心和自主性。

二、教学重点和难点1.重点：学会说“不”。

2.难点：如何坚持自己的立场。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一张白纸，要求学生围绕“说不”的主题说出自己的想法和意见，并把这些想法写在白纸上。

2. 情境演示（10分钟）老师以情境剧的形式演示学生在拒绝不适合自己的事情时该如何说“不”。

学生可以模仿老师的表演，进一步理解“说不”的重要性。

3. 绘本故事（15分钟）老师讲述一本儿童绘本故事，让学生通过故事感受如何说“不”，理解“说不”的意义和价值。

鼓励学生在故事中找到自己身上的经历，明白说“不”对自己的保护。

4. 游戏互动（15分钟）老师组织孩子们进行游戏互动，让他们学会怎么样在游戏中说“不”。

比如，学生可以通过“我不喜欢这个游戏，我们来玩其他游戏吧”等方式表达自己的想法。

5. 总结复习（10分钟）老师仔细总结教学过程中的重点，引导学生提问并一一回答。

然后，老师再次强调，我们必须要学会说“不”，并且知道护卫自己的立场和底线。

最后，老师布置“说不”实战任务：让学生在生活中找到一个机会，成功说出“不”。

四、教学反思本节课采用多种教学方式，如情境剧、绘本故事、游戏互动等，以生动活泼的方式，培养孩子们的自信心和自主性，让学生在游戏中悟出说“不”必要性。

并通过游戏，让学生实战演练，让学生成为真正的主人翁，牵动他们的积极性，让学生在游戏中理解“说不”的价值和作用。

在教学中再次强调和解释说“不”的保护、限制和自我守卫含义，将对学生的成长起到积极的作用。

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。

3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。

2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。

四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。

2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。

2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

讲解拒绝的技巧和方法。

3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。

4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。

5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。

7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。

六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。

通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。

2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。

五年级心理健康上册教案-第十三课学会说“不” 通用版一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，明白学会说“不”的重要性。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，提高自我保护意识。

3. 引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。

二、教学内容1. “不”的含义与作用2. 学会说“不”的重要性3. 如何学会说“不”4. 尊重他人，理解拒绝的艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白学会说“不”的重要性，掌握拒绝的方法。

2. 教学难点：引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。

四、教学过程1. 导入新课a. 教师与学生互动，询问学生是否遇到过需要说“不”的情况。

b. 学生分享经历，教师总结并引入新课。

2. 讲解“不”的含义与作用a. 教师讲解“不”的含义，即表示否定、拒绝的意思。

b. 引导学生认识到说“不”的作用，如保护自己、维护权益等。

3. 学会说“不”的重要性a. 教师通过案例分析，让学生了解不会说“不”可能带来的后果。

b. 学生讨论，总结学会说“不”的重要性。

4. 如何学会说“不”a. 教师讲解学会说“不”的方法，如明确态度、坚定语气等。

b. 学生分组讨论，分享自己学会说“不”的经历和心得。

5. 尊重他人，理解拒绝的艺术a. 教师引导学生认识到，学会说“不”的同时，要尊重他人。

b. 学生讨论，如何在拒绝他人的同时，不伤害对方的感情。

6. 总结与反思a. 教师总结本节课的主要内容。

b. 学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用所学知识。

五、作业布置1. 结合本节课所学，思考自己在生活中需要学会说“不”的场景。

2. 尝试运用所学方法，学会说“不”，并记录自己的感受和心得。

六、教学评价1. 学生对本节课知识的掌握程度。

2. 学生在日常生活中运用所学知识的能力。

3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。

需要重点关注的细节是“如何学会说‘不’”。

这个部分是本节课的核心内容，直接关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识和独立思考能力。

《学会说不》五年级教案大全《学会说不》心理健康教学设计1.明确同伴压力的概念。

2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。

3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。

【教学重点】1.掌握拒绝的方法。

2.认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同伴关系。

【核心素养】学会说“不”，抵制消极的同伴压力。

【教学准备】多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑【教学过程】一、情境体验1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去了友情。

二、导入新课（一）心情话吧1.阅读体验。

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。

教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？3.总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师总结：安慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。

有些时候，学会说“不”是非常必要的。

（二）心海导航 1.阅读思考。

让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同伴压力和消极同伴压力。

2.分享交流。

教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想法，情况会怎样？教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。

有些时候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背了我们的意愿，我们同样可以说“不”。

每个人都有拒绝他人的权利。

掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。

三、课堂拓展活动一：尝试拒绝1.引导学生了解活动要求：2 个人一组，分角色进行扮演。

2.分享交流。

分小组进行交流：你是如何拒绝他人的？采取的步骤是什么？自己和对方的感受是什么？3.学生思考、交流并总结归纳。

学会说“不”（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级一、教学目标1. 让学生认识到在人际交往中，合理表达拒绝的重要性。

2. 培养学生学会拒绝的技巧，提高他们的沟通能力。

3. 帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。

二、教学内容1. 拒绝的定义及类型。

2. 拒绝的原因和场合。

3. 拒绝的技巧和方法。

4. 拒绝的重要性及在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不同场合下，如何用恰当的方式表达拒绝。

2. 教学难点：培养学生具备拒绝他人的勇气和自信，以及面对压力时的应对策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情景剧道具等。

2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，让学生认识到拒绝在人际交往中的重要性。

2. 新课导入：介绍拒绝的定义、类型、原因和场合，让学生对拒绝有更深入的了解。

3. 拒绝技巧与方法：通过讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握拒绝的技巧和方法。

4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让学生在实际操作中学会拒绝。

5. 小组讨论：让学生分享在生活中遇到的拒绝场景，讨论如何应对。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生认识到学会拒绝的重要性。

六、板书设计1. 学会说“不”2. 副人际交往中的拒绝技巧3. 正文：- 拒绝的定义及类型- 拒绝的原因和场合- 拒绝的技巧和方法- 拒绝的重要性及在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录下一个曾经难以拒绝的场景，以及如何运用今天所学的技巧去应对。

2. 要求学生在下一堂课前，与家长或朋友分享所学内容，并请他们在实际生活中给予支持和鼓励。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对拒绝技巧的掌握情况。

2. 教师应适时调整教学内容和方法，以提高学生的沟通能力和自我保护意识。

3. 通过课后反思，教师要及时发现并解决教学中存在的问题，为下一堂课做好准备。

新长江版二年级心理健康教育全册教案之第七课学会说“不”一、教学目标1.知道说“不”是一种权利，是保护自己的方法。

2.会正确使用“不”字表达自己的意思，并会拒绝不合理的要求。

3.学习到了尊重他人的权利，沟通与合作的方法。

二、教学重点1.学生能正确使用“不”字表达自己的意思。

2.学生能拒绝不合理的要求。

3.学生理解说“不”是一种权利，是保护自己的方法。

三、教学难点1.如何正确表达自己的意思。

2.如何拒绝不合理的要求。

3.如何尊重他人的权利。

四、教学方法课堂讨论、情景模拟、拓展活动等。

五、教学过程1. 热身练习（1）班会活动：请同学进行小组讨论，在一两分钟内讨论：你最想对谁说“不”？为什么？（2）选择三名同学，让他们分别说一下自己最想对谁说“不”的原因，并请异性同学给出相应的建议。

2. 正文内容（1）知识点教育：通过情景模拟的方式，教授“说‘不’字”的正确使用方法，并引导学生学会拒绝不合理的要求。

（2）技能训练：通过角色扮演的方式，让学生练习拒绝不合理的要求。

（3）引导体会：通过问答的方式引导学生思考说“不”是一种权利，是保护自己的方法，同时也要尊重他人的权利。

3. 拓展活动（1）小组分工合作：将学生分为小组，让他们策划一场关于“说‘不’字”的小剧场表演。

（2）故事阅读：请学生们自主选择一篇关于拒绝不合理的要求的故事，向全班同学分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们对说“不”字的正确用法有了更加深刻的认识，学会了正确地拒绝不合理的要求，以保护自己的权益。

本节课还能够提高学生们的交流沟通能力和合作意识，让他们能够更好地参与到团队合作之中，共同创造更美好的未来。

二年级心理健康教学设计－ 7学会说“不” |鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到在特定情境下，合理拒绝他人是一种自我保护的能力。

2. 培养学生勇于表达自己观点和感受的勇气，学会在尊重他人的同时维护自己的权益。

3. 通过活动与讨论，使学生掌握说“不”的技巧，提高其社交能力。

二、教学内容1. 情境创设：引入不同的生活场景，如被要求分享不喜欢的事物、被强迫参与不喜欢活动等，让学生认识到在这些情境下可以说“不”。

2. 技能训练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会用适当的方式表达拒绝，并处理后续可能出现的情绪问题。

3. 情感支持：教育学生理解说“不”并不意味着自私或无礼，而是维护个人权益的正当行为。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握在不同情境下如何礼貌而坚定地说“不”，并处理他人的反应。

2. 难点：培养学生勇于表达自己观点和感受的勇气，克服因拒绝他人而产生的内疚感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧剧本、角色扮演道具。

2. 学具：心情卡片、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过故事或情景剧，引发学生对说“不”的思考。

2. 讲解与示范：讲解在不同情境下如何说“不”，并进行角色扮演示范。

3. 小组活动：学生分组讨论，分享自己遇到过需要说“不”的情境，并练习表达。

4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同讨论如何更好地处理这些情境。

5. 情感支持：通过心情卡片和绘画活动，让学生表达和调节因说“不”而产生的情绪。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

六、板书设计1. 学会说“不”2. 主体内容：各种情境下的拒绝技巧、情感支持方法。

3. 辅助材料：相关故事、情景剧剧本、心情卡片示例。

七、作业设计1. 家庭作业：学生与家长分享本节课的内容，并尝试在家中说“不”。

2. 小组作业：每组编写一个关于说“不”的小剧本，下节课进行展示。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，适时调整教学内容和方法。

五年级心理健康上册说课稿-第十三课学会说“不” 通用版一、教材分析本节课为五年级心理健康上册第十三课，主要内容是让学生了解说“不”的重要性，并学会在适当的场合说“不”。

本节课的教学目标有：1.让学生重视和保护自己的权益；2.让学生明白说“不”的意义及表达方法；3.培养学生的自信心和应对挑战的能力。

本节课的教学内容包括：1.正确理解“说不”；2.学会说“不”的方法；3.适当地说“不”的实践。

二、教学设计1. 导入环节1.首先，教师可以通过提问方式引导学生思考：在我们的日常生活中，有哪些事情是需要我们说“不”的？2.接着，教师可以给学生播放一个短视频，让学生观看，然后进行简单的讨论。

视频内容应当涉及到在不同场合下说“不”的情境，让学生进一步了解在日常生活中说“不”的重要性。

2. 正文环节1.学会说“不”的方法在这一环节，教师需要向学生介绍学会说“不”的方法。

可以通过以下三个方面内容进行讲解。

① 肢体语言说不并不是只有口头上的表达，肢体语言与表情也同样重要。

教师可以给学生展示一些表达拒绝的肢体语言，并让学生模仿。

② 选择适当的场合说“不”并不是无所顾虑，而是应当根据情境和自身感受来决定。

教师可以给学生提供一些情境，例如陌生人的邀请、不喜欢的项目等等，让学生思考是否需要说“不”。

③ 说出理由如果拒绝对方的请求，可以说出自己的理由，但是不需要太详细。

理由可以是自己不喜欢、不适合自己等。

如果需要拒绝家长、老师等权威人士的请求，可以温和地辩解，说明自己的困难和特殊情况。

2.适当地说“不”的实践在这一环节，教师可以根据情境安排一些活动。

例如，让学生分组，假设每个小组都有一个表演节目，通过轮流表演的方式来提供学生拒绝的机会。

让学生在表演前想好拒绝的话，如何拒绝，如何接收对方的反应。

同时，教师需要提供一些指导，让学生进一步深化对拒绝的理解。

3. 总结环节在这一环节，教师可以简单点评一下这次活动，提出学生在表演中出现的好的表现和需要改进的地方。

教案：学会说“不”一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自我保护意识。

3. 引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。

二、教学内容1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。

2. 教学难点：引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中需要说“不”的场景，引导学生思考为什么我们要学会说“不”。

2. 新课内容讲解：结合PPT，详细讲解“不”的含义及作用、什么时候说“不”、怎样说“不”、说“不”的注意事项、沟通与尊重他人等内容。

3. 案例分析：展示一些案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确使用了“不”，并给出理由。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要说“不”的场景，锻炼学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：让学生谈谈本节课的收获，引导学生学会在实际生活中运用所学知识，保护自己的权益。

六、板书设计1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人七、作业设计1. 列举三个生活中需要说“不”的场景，并说明为什么。

2. 阅读一篇关于学会说“不”的文章，总结文章中的观点，并结合自己的生活实际谈谈感受。

八、课后反思1. 学生对“不”的理解程度如何，是否能够在实际生活中正确使用“不”。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、互动。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整教学策略以提高教学效果。

4. 学生在课后作业中的表现，是否真正掌握了所学知识。

五年级心理健康《学会说“不”》教案教学目标：1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的时候拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生独立思考、自我表达能力，增强自信心。

3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。

教学重点：1. 让学生掌握说“不”的方法和技巧。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑的意识。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用说“不”的技巧。

2. 培养学生拒绝他人时的心里素质。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示案例，引导学生思考：为什么我们需要学会说“不”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解说“不”的重要性。

2. 学生听讲并记录关键信息。

三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论：如何正确地说“不”？2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、情景剧（15分钟）1. 教师准备情景剧剧本，让学生扮演不同角色，演示如何说“不”。

2. 学生表演，教师点评并指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生是否能明确地说出自己的需求和界限。

2. 学生是否能运用所学的技巧在实际生活中说“不”。

3. 学生是否能理解他人，与人和谐相处。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与说“不”相关的真实案例，引导学生分析案例中人物为何需要说“不”。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

七、技巧训练（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下说“不”的情境。

2. 学生练习，教师点评并指导，帮助学生掌握说“不”的技巧。

八、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用说“不”的技巧解决小组内的问题。

2. 学生参与活动，教师巡回指导，活动结束后进行点评。