德育活动课教案——《学会说不》

学会说不教案教案标题：学会说不教案教学目标：1. 启发学生认识到学会说不是一项重要的沟通技巧，并理解说不的适当使用可以保护自己的权益。

2. 培养学生勇于拒绝不合理要求的能力，提高他们的自我保护意识。

3. 培养学生在各种情境下表达自己意见和需求的能力，并提高他们的自信心。

教学准备：1. 纸和铅笔供学生记笔记以及完成相关活动任务使用。

2. 展示设备（如幻灯片投影仪、电子白板）以展示相关图像和案例。

3. 提前准备一些与个人权益保护相关的案例，以供讨论使用。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过一个简单的情境案例引起学生的兴趣。

例如，假设有人向你借钱，但你并不愿意借，该怎么办？2. 提出问题引导学生思考：“我们为什么有时候难以说不？说不的意义和作用是什么？”探究（15分钟）：1. 通过展示相关图像和提供案例，启发学生讨论说不的重要性，并思考在不同场景下说不的影响。

2. 与学生共同探讨为什么有时我们会遇到困难，并提供一些建议来帮助学生更容易地说不。

3. 学生分组讨论自己曾经或正在经历的说不的情境，并分享他们遇到的困难和应对方法。

归纳（10分钟）：1. 教师总结学生的讨论和分享，并强调说不的重要性和正当性。

2. 教师引导学生总结说不的具体步骤，并展示一份简洁的流程图。

练习（15分钟）：1. 学生个人或小组活动：要求学生在练习活动中选择一个案例并提供对应的说不策略。

2. 学生通过角色扮演的方式练习在各种情境下说不的技巧。

拓展（10分钟）：1. 邀请学生主动分享他们在练习中遇到的难点和收获。

2. 引导学生思考更复杂的情境，例如在与朋友、家人或老师交往时如何灵活运用说不的技巧。

总结（5分钟）：1. 简要回顾今天的学习内容，并强调学会说不对个人成长的重要性。

2. 激励学生继续实践和应用所学技巧，并提供相关资源供学生进一步深入学习。

评估：1. 观察学生在探究、练习和拓展环节的参与度和表现。

2. 收集学生完成的练习活动以评估他们对说不技巧的理解和运用情况。

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。

3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。

2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。

四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。

2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。

2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

讲解拒绝的技巧和方法。

3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。

4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。

5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。

7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。

六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。

通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。

2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。

学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康六年级一、教学目标1. 让学生认识到说“不”的重要性，明白在何种情况下需要说“不”。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在遇到不合理要求时，坚决说“不”。

3. 提高学生的沟通技巧，使学生能够在尊重他人的前提下，恰当地表达自己的意愿。

4. 培养学生面对压力和挑战时的心理承受能力，增强自我保护意识。

二、教学内容1. 认识说“不”的重要性2. 何时需要说“不”3. 如何说“不”：态度坚决、语气平和、理由充分4. 提高沟通技巧，学会尊重他人5. 面对压力和挑战时的应对策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说“不”的技巧，提高沟通能力，增强自我保护意识。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中，遇到不合理要求时，能够坚决说“不”，并处理好与他人的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料、小组讨论指南等。

2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对说“不”的思考，让学生认识到说“不”的重要性。

2. 新课内容讲解：详细讲解何时需要说“不”，如何说“不”，提高沟通技巧，学会尊重他人，以及面对压力和挑战时的应对策略。

3. 案例分析：分组讨论，分析教学视频或材料中的案例，让学生学会在实际生活中运用说“不”的技巧。

4. 小组讨论：让学生分享自己的经历，讨论在何种情况下需要说“不”，以及如何更好地表达自己的意愿。

5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验说“不”的过程，提高沟通能力。

6. 总结与反思：让学生总结本次课程所学内容，反思自己在面对不合理要求时，如何更好地说“不”。

六、板书设计1. 学会说“不”2. 课题：心理健康六年级3. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，思考在何种情况下需要说“不”，并记录下来。

学会说不教案教案标题：学会说不教学目标：1. 学生能够理解什么是说不，并能够正确运用说不的技巧。

2. 学生能够明确自己的边界和底线，学会自主拒绝不合理的要求。

3. 学生能够有效地沟通和表达自己的意愿，同时尊重他人的感受和权益。

教学内容：1. 了解说不的含义和重要性。

2. 探讨不同情境下说不的技巧和策略。

3. 分析并讨论一些常见的困扰和压力，如何运用说不来解决问题。

4. 角色扮演和情景模拟，锻炼学生说不的能力。

教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们知道什么是说不吗？说不有什么重要性？”鼓励学生积极回答并分享自己的观点。

知识讲解：2. 通过教师讲解和示范，向学生介绍说不的含义和重要性。

强调说不是一种健康的表达方式，可以帮助我们保护自己的权益和尊重他人的权益。

案例分析：3. 选择一些常见的情境，如拒绝参加不感兴趣的活动、拒绝他人的无理要求等，与学生一起分析并讨论如何运用说不来解决问题。

鼓励学生积极参与讨论，并提供具体的案例进行分析。

技巧训练：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，进行角色扮演和情景模拟。

鼓励学生在模拟中尝试不同的说不技巧和策略，并给予积极的反馈和建议。

总结提升：5. 教师总结本节课的要点，并强调学生在实际生活中要勇于说不，并能够尊重他人的感受和权益。

鼓励学生将学到的技巧应用到实际生活中，并提供必要的指导和支持。

作业布置：6. 布置作业：要求学生在日常生活中记录下自己成功运用说不的经历，并写下自己的感受和体会。

鼓励学生积极参与，并在下节课分享。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 角色扮演和情景模拟的道具和材料4. 学生作业本和笔评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 学生书面作业的完成情况和内容。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭和社交场合中运用说不的技巧，并及时反馈和分享自己的经验。

2. 组织学生参与社区活动，如演讲比赛、辩论赛等，以提高他们的表达能力和说不的技巧。

学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。

3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。

二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。

难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。

2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。

3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。

4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。

5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。

7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。

8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。

八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。

同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。

在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。

学会说不教案设计实施方案1.1 设计背景1.1.1 如今社会，人们往往过于注重和谐，忽视了表达个人立场和需求的重要性。

1.1.2 学会说不，是维护个人权益、提升个人价值的重要手段。

1.1.3 该教案旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力。

二、知识点讲解2.1 学会说不的含义2.1.1 说不，是一种拒绝，是一种权利。

2.1.2 说不，是为了保护自己，维护自己的权益。

2.1.3 说不，是为了更好地与他人沟通，建立健康的人际关系。

三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 通过生动的案例，让学生了解学会说不的重要性。

3.1.2 分析案例中的人物如何运用学会说不，取得良好的效果。

3.1.3 引导学生思考，如何运用学会说不，解决现实生活中的问题。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 让学生理解学会说不的含义。

4.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

4.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生理解学会说不的重要性。

5.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

5.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。

5.2 教学难点5.2.1 如何让学生理解并接受学会说不的概念。

5.2.2 如何培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

5.2.3 如何让学生在现实生活中，运用学会说不，建立健康的人际关系。

以上教案设计实施方案，旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力，以及健康的人际沟通能力。

六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、PPT、教学案例6.1.2 视频播放设备6.1.3 小组讨论工具，如白板、彩色粉笔等6.1.4 反馈表单，用于学生反馈学习效果七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放一段关于学会说不的短视频，引发学生兴趣。

7.1.2 引导学生思考，为什么需要学会说不。

学会说不教案学会说不教案一、教学目标：1. 学习理解和掌握“说不”的概念及重要性；2. 学会运用适当的表达方式拒绝他人的请求；3. 培养学生的自主性和拒绝他人的能力。

二、教学准备：1. 准备一些情境和例子，用于让学生进行角色扮演；2. 根据学生的年龄和层次准备一些相关课文和课后练习；3. 录制一些情境对话示范和模拟，让学生进行跟读和模仿。

三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 教师利用一些幽默的例子或情景引入，提出“为什么我们要学会说不”的问题，让学生思考并尽量发表自己的意见。

2. 教师以小组或全班的形式进行讨论，总结出学会说不的重要性以及说不的好处。

第二步：理论讲解（15分钟）1. 教师讲解“说不”的概念及重要性，引导学生认识到“说不”并不代表无礼或不友好。

2. 教师讲解不同的表达方式，如“不好意思，我现在很忙”、“我不能帮你，我有别的事情要做”等，并解释每种表达方式的适用场景。

3. 教师通过课文或示范，展示几种常见的拒绝方式，让学生熟悉并模仿。

第三步：角色扮演（20分钟）1. 教师分发角色卡片，让学生分成小组进行角色扮演。

每个小组选择一个情境，一方扮演请求者，另一方扮演拒绝者，进行一段对话。

2. 教师通过观察和评价学生的表现，提出改进意见，并与学生一起讨论更好的拒绝方式。

第四步：听力训练（15分钟）1. 教师播放录制好的情境对话示范，并让学生进行跟读和模仿；2. 教师播放录制好的听力练习，让学生听取对话内容，回答相关问题。

第五步：课后练习（15分钟）1. 教师发放课后练习，让学生根据情境选择适当的拒绝方式；2. 教师检查学生的答案，并给予适当的指导和反馈。

第六步：总结与反思（5分钟）1. 教师以小组为单位进行总结，让每个小组从不同的角度讲述学习到的内容；2. 教师引导学生思考并回答“学习了如何说不对你有什么帮助”这个问题。

四、教学扩展：1. 教师可以通过课后讨论或小组讨论的方式进行更深入的探讨，引导学生思考好的拒绝方式与退让的平衡；2. 教师可以组织学生参观或实地考察，让他们通过观察和体验认识到在现实生活中学会说不的重要性。

学会说不教案设计学会说不教案设计学会说不教案设计【一】朋友是我们每个人生活当中不可缺少的一部分，当朋友的意见和自己的不一致甚至有错误的时候，为了维系朋友之间的友谊，一味地迁就，不善于拒绝，以至于压抑个人意愿，事过之后又后悔自责，从而产生负面情绪。

因此，学会说不是学生处理好人际关系的一项重要技能。

学会正确的方式说不，表达清楚自己的意愿，获得好友的理解。

既能解决两人之间的矛盾，又能够增进和朋友间的情谊。

如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的意愿?我和学生为此在《学会说"不"》这节心理活动课上进行了交流。

活动目标：鉴于以上分析，结合心理活动课的基本理念，从学情出发，我的活动目标是：1、认知目标为学生体会友谊的真谛，学会合理说不，初步了解拒绝别人的可行办法。

2、能力目标为在合理的情况下会说“不”，掌握方法。

3、情感目标是帮助学生认识到合理说不在人际交往中的魅力，宣泄以往积累的负面情绪，获得了积极、正向的情绪体验。

活动重难点：为了更好的达到预期目标，本节课的教学重难点是通过角色扮演、体验情绪，做到相互理解，采用正确的方式说“不”。

活动过程：遵循心理活动课学生主体性原则、平等尊重原则、激发性原则，根据高年级学生身心成长规律，活动过程如下：(一)趣味游戏，引入话题。

(二)情境表演。

(三)再现经验，分享启思。

(四)总结提高，情感升华。

(一)“趣味游戏，引入话题”。

游戏既能营造友好、快乐的课堂氛围，又能吸引学生尽快融入活动中。

因此，我以《猜猜他是谁》作为热身游戏(出示游戏规则)，通过游戏在让学生以轻松愉悦的心情投入到课堂活动，同时让学生初步体会在正确时说yes，在错误时说no。

(二)情境表演。

活动是心理课程的灵魂。

因此，课堂上的活动，可以为学生提供体会、感悟的机会，从而获得新的体验和经验。

生活中，我们也会遇到类似小严的烦恼。

让我们一起观看下面的短剧表演(视频)这个情景来源于学生的真实生活体验，通过小组内的角色扮演，体会了两人当时各自不同的心情、想法。

教案：学会说“不”一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自我保护意识。

3. 引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。

二、教学内容1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。

2. 教学难点：引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中需要说“不”的场景，引导学生思考为什么我们要学会说“不”。

2. 新课内容讲解：结合PPT，详细讲解“不”的含义及作用、什么时候说“不”、怎样说“不”、说“不”的注意事项、沟通与尊重他人等内容。

3. 案例分析：展示一些案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确使用了“不”，并给出理由。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要说“不”的场景，锻炼学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：让学生谈谈本节课的收获，引导学生学会在实际生活中运用所学知识，保护自己的权益。

六、板书设计1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人七、作业设计1. 列举三个生活中需要说“不”的场景，并说明为什么。

2. 阅读一篇关于学会说“不”的文章，总结文章中的观点，并结合自己的生活实际谈谈感受。

八、课后反思1. 学生对“不”的理解程度如何，是否能够在实际生活中正确使用“不”。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、互动。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整教学策略以提高教学效果。

4. 学生在课后作业中的表现，是否真正掌握了所学知识。

五年级心理健康《学会说“不”》教案教学目标：1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的时候拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生独立思考、自我表达能力，增强自信心。

3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。

教学重点：1. 让学生掌握说“不”的方法和技巧。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑的意识。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用说“不”的技巧。

2. 培养学生拒绝他人时的心里素质。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示案例，引导学生思考：为什么我们需要学会说“不”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解说“不”的重要性。

2. 学生听讲并记录关键信息。

三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论：如何正确地说“不”？2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、情景剧（15分钟）1. 教师准备情景剧剧本，让学生扮演不同角色，演示如何说“不”。

2. 学生表演，教师点评并指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生是否能明确地说出自己的需求和界限。

2. 学生是否能运用所学的技巧在实际生活中说“不”。

3. 学生是否能理解他人，与人和谐相处。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与说“不”相关的真实案例，引导学生分析案例中人物为何需要说“不”。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

七、技巧训练（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下说“不”的情境。

2. 学生练习，教师点评并指导，帮助学生掌握说“不”的技巧。

八、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用说“不”的技巧解决小组内的问题。

2. 学生参与活动，教师巡回指导，活动结束后进行点评。

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的情况下拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生自信心，增强自我保护意识。

3. 引导学生尊重他人，理解拒绝他人的方式和方法。

二、教学重点1. 让学生学会在适当的情况下说“不”。

2. 培养学生自我保护意识和自信心。

三、教学难点1. 让学生掌握拒绝他人的方式和方法。

2. 培养学生尊重他人的态度。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活案例，引发学生对说“不”的思考，导入新课。

2. 教学内容：（1）教师讲解说“不”的重要性，让学生认识到学会拒绝他人的无理要求是一种自我保护的能力。

（2）学生分享自己在生活中遇到的无理要求，以及自己是如何处理的。

（3）教师引导学生学会在适当的情况下说“不”，并掌握拒绝他人的方式和方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论，如何尊重他人，又能有效地拒绝他人的无理要求。

5. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭生活中运用所学，第二天分享自己的实践经验。

6. 教学评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和分享的经验，评价学生的学习效果。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何说“不”。

例如，在朋友要求借手机时，如何婉转地拒绝。

2. 小组讨论：学生分组讨论，如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求，尊重对方。

七、教学内容1. 教师讲解如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求。

2. 学生分享自己在沟通中的困难和问题，教师给予指导和帮助。

八、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、角色扮演和小组讨论，评价学生的学习效果。

2. 学生互评，评价彼此的沟通能力和尊重他人的态度。

九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，进行亲子沟通演练，帮助学生更好地将所学应用于家庭生活。

2. 组织学生参加心理健康讲座或活动，拓宽学生的心理健康知识。

学会说“不”优秀教案一、教学目标：1. 让学员了解在适当的时候说“不”是一种健康的人际交往方式。

2. 帮助学员掌握说“不”的方法和技巧，以维护自己的权益和尊严。

3. 培养学员独立思考和判断的能力，提高他们的自我保护意识。

二、教学内容：1. 导入：通过讲解和实例分析，让学员了解在现实生活中，为什么我们需要学会说“不”。

2. 说“不”的意义：讲解说“不”的重要性，以及它对个人成长和人际关系的积极影响。

3. 说“不”的方法：介绍几种有效的说“不”的方式，如直接拒绝、委婉拒绝、设置界限等。

4. 情景模拟：让学员分组进行情景模拟，练习如何恰当地说“不”。

5. 案例分析：分析现实生活中成功的说“不”的案例，让学员从中学习和借鉴。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解说“不”的意义和方法。

2. 案例分析法：分析现实生活中的案例，让学员从中学习。

3. 情景模拟法：让学员在模拟情境中练习说“不”。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。

四、教学步骤：1. 导入：通过讲解和实例分析，让学员了解在现实生活中，为什么我们需要学会说“不”。

2. 讲解说“不”的意义：阐述说“不”的重要性，以及它对个人成长和人际关系的积极影响。

3. 介绍说“不”的方法：讲解几种有效的说“不”的方式，如直接拒绝、委婉拒绝、设置界限等。

4. 情景模拟：让学员分组进行情景模拟，练习如何恰当地说“不”。

5. 案例分析：分析现实生活中成功的说“不”的案例，让学员从中学习和借鉴。

五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的参与程度，以及他们对说“不”的意义和方法的理解程度。

2. 情景模拟表现：评估学员在情景模拟中的表现，检验他们学会说“不”的实际应用能力。

3. 课后实践：鼓励学员在课后实践中运用所学，观察他们在现实生活中说“不”的情况，以及他们的成长和改变。

六、教学活动：1. 小组讨论：学员分组讨论在现实生活中遇到需要说“不”的情境，分享彼此的感受和应对策略。

学会说“不”【活动目标】1．理解学会说“不”与保持友谊得关系。

2．初步掌握说“不”得基本方法与技巧。

【活动内容】小学高年级人际关系心理辅导。

【活动形式】游戏、小品表演、小组讨论、角色扮演。

【活动对象】五年级学生。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】调查：在生活中您就是否碰到过这样得情况：当您得朋友向您提出让您感到为难得请求时，为了维系友谊，您不得不答应她？请写出事情得详细过程。

【活动设想】小学高年级学生对已经开始非常重视同伴关系，有时为了维护友谊，她们往往做一些违背自己意愿、原则得事，这就是来自朋友得压力，那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己得原则？这对她们步入青少年形成独立人格有很重要得影响。

一、热身活动师：同学们，瞧着大家得精神状态很饱满，我也很高兴，相信咱们得合作会很愉快，不如我们来玩个游戏吧，怎么样？生（高兴地）：好师：游戏叫：乌鸦与乌龟。

注意听要求，听到乌鸦，女生起立，男生坐下；听到乌龟，男生起立，女生坐下。

明白了吗？游戏现在开始。

师：从前有个乌—山头里住着一个巫---婆，巫婆养了一只--乌鸦与乌鸦得朋友乌龟。

有一天，天空乌-云密布，眼瞧就要下大雨了，好心得乌龟请乌鸦到屋里避雨，乌鸦见乌龟家满地污泥，就喋喋不休地数落乌龟，乌龟听了很生气，就骂乌鸦无理取闹。

后来乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶出屋外，把乌鸦气得呜呜大哭。

女师：感觉怎么样？此刻得心情怎么样？生：开心，高兴师：有趣得游戏让我们变得快乐起来，良好得心情会让我们得学习与生活更富有效率。

就让我们带着愉悦得心情开始今天得活动。

上课。

（2分30秒）二、故事导入师：在生活中，有时候会遇到一些让您感到左右为难得事情，不知道该怎么办。

比如：朋友上次借得钱还没还呢？这次又来借，该不该借给她。

朋友邀请您一起玩儿游戏，可就是作业还没写完。

考试时，好朋友让您把答案传过来。

同桌要借您新买得限量版钢笔，真不想借给她。

同学们，遇到这种情况，您们觉得应该怎么答应对方还就是拒绝？生：拒绝。

学会说“不”（教案）一、教学目标：1、能正确地使用“不”来表达自己的意愿和态度。

2、能够讲述拒绝别人的请求和要求时的一些技巧和方法。

3、了解拒绝别人请求时需要考虑的因素。

二、教学内容：本课将通过以下三个部分来教授学会说“不”的技巧和方法。

1、如何拒绝2、学会说“不”的技巧3、表达拒绝的语言三、教学过程：1、如何拒绝：拒绝别人的请求是我们生活中的常见且必要的技能。

当别人请求我们帮助或者做某些事时，有时候我们会感到难以拒绝。

这时我们需要考虑几个因素。

首先，我们需要考虑请求的性质。

是他们请求我们帮助做某些事情，还是他们请求我们做某些我们不想做的事情？如果是前者，我们可以考虑是否有足够的时间和能力去完成这些事情。

如果是后者，那么我们需要非常谨慎地考虑，因为这可能波及到我们个人的界限和底线。

其次，我们需要考虑请求的时间。

如果请求来自我们的家人或朋友，我们可能需要比较灵活，考虑到这些关系的亲密程度。

然而，如果请求来自一个陌生人或工作相关的人，那么我们可能需要比较果断地拒绝，因为我们不想把自己弄得不舒服或者不合适。

最后，我们需要考虑我们为什么要拒绝这个请求。

有时候我们可能会因为害怕被拒绝或者害怕失去某种东西而同意做某些事情，这时我们需要好好思考一下我们自己的动机和底线，不要做出令自己后悔的决定。

2、学会说“不”的技巧在拒绝别人请求时，我们需要具备一些技巧和方法，使我们的回答更加果断，坚定而且有说服力。

首先，我们需要学会明确地表达我们的意愿和态度。

如果我们想拒绝某些事情，我们需要非常明确地表达出来，而且要讲出我们的理由。

这样别人才能够理解我们的想法，并且尊重我们的决定。

其次，我们需要学会拖延时间。

如果我们感到有些难以拒绝，我们可以先拖延时间，考虑一下再回答。

这样能够帮助我们更好地了解自己的想法，从而做出正确的决定。

最后，我们需要学会说“不”，并且要有坚定的信念。

当我们拒绝别人的请求时，我们需要非常坚定地表达自己的想法，并且不要给人留下其他的空间。

学会说不初中教案教学目标：知识与技能：1. 让学生理解“学会说不”的意义和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑和错误要求的能力。

过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生学会如何拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 培养学生自我保护和自我约束的能力。

情感态度与价值观：1. 使学生认识到拒绝不良诱惑和错误要求的勇气和重要性。

2. 培养学生正确的价值观和道德观念。

教学重点：1. 让学生理解“学会说不”的意义和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑和错误要求的能力。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 如何培养学生自我保护和自我约束的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提出问题，引导学生思考“学会说不”的意义和重要性。

2. 学生分享自己对“学会说不”的理解和经验。

二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些案例，让学生讨论如何在实际情况中拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 学生分享自己的讨论成果和心得体会。

三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生通过小组合作的方式，设计一些实际的场景和情境，模拟如何拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 每个小组分享自己的设计成果，其他小组进行评价和反馈。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。

2. 学生分享自己的感受和体会，并提出自己在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求的计划和目标。

教学评价：通过本次教学，学生能够理解“学会说不”的意义和重要性，并能够在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求。

同时，学生也能够培养自我保护和自我约束的能力，形成正确的价值观和道德观念。

学会说不（教学设计）[范文模版]第一篇：学会说不(教学设计)[范文模版]《学会说“NO”》授课年级：高一课时：1课时主题背景：在人际交往中，不少学生对他人的不合理或过分要求，总是不敢反抗。

有些学生因为渴望朋友，渴望友谊，以为对朋友“有求必应”、“来者不拒”就能体现出自己的真诚，殊不知这样的交往，一方面会令对方难以承受你的热情或者令对方更加得寸进尺，提出更多不合理的、过分的要求；而另一方面也会令对方认为你是个没有个性的人，更不愿意和你成为朋友。

有些学生则往往持有一系列的不合理信念，诸如：“我必须和周围每个人建立亲密友好的关系”、“只有顺从他人才能保持友谊”、“如果我拒绝别人的要求，我就会失去这个朋友”……，在这些不合理信念的支配下，过分地苛求自己，主观盲目地高估自己，不允许自己拒绝任何一个请求。

本节课从此现象的心理原因方面入手，结合系列班级辅导活动，帮助学生克服不敢拒绝背后的心理障碍，大胆显示自己的力量，只有能“豁出去”，勇敢地亮出真实的自我，才能与怯懦告别，才能大声的说“NO”。

活动目标：1.学生能领悟交往双方应该是平等的，一味迁就、顺从，并不能成为真正的朋友。

2.学生能通过掌握一些“拒绝的技巧”，获得双赢的沟通。

3.学生的自信心得到培养，对于不合理或过分的要求敢于拒绝活动方法：情境导入、活动体验、知识讲授、合作交流活动准备：课前指导学生排演小品——《有事您说话》。

内容是：某同学“特别”乐于助人，只要别人开口向他求助，他一定满口答应，即使凭自己的能力完成不了。

比如，大考在即，某歌星来济南签名售带，并发放签名照，同学请他帮忙弄一张该歌星的签名照，他虽然困难重重也满口答应，然后周末拍了两天的队，在人群中“奋力拼搏”，终于拿到歌星的签名照，但自己作业都没时间做，也没有复习迎考。

再比如，好朋友和别人发生冲突，要纠集一群“好兄弟”去打架报仇，他虽然意识到这件事不妥当，不应该去，可是却担心朋友嫌他不讲意气，于是参与了这次事件，事后因参与打架斗殴被学校开除。

德育活动课教案——《学会说不》《拒绝的艺术——学会说“不”》生态体验活动方案设计授课班级：初二（8）班班级人数：60人授课时间：2013年4月15日下午第一节教学内容：1、学会拒绝的重要性；2、需要拒绝他人的情境；3、拒绝的艺术。

4、调整被拒绝的心态。

教学目标：1、认知目标：认识到学会说“不”的重要性。

2、情感、态度观念目标：敢于拒绝他人，提高学生人际交往能力和社会适应能力。

3、运用目标：判断什么时候该说“不”；学会说“不”的技巧。

重点：说“不”的必要性。

难点：判断什么时候说“不”、怎样说“不”。

关键点：敢于说“不”课时：1课时课型：德育活动课生态体验教法：角色扮演法、案例分析法学法：体验学习法、小组讨论法教学过程：一、提出问题（一）故事导入长颈鹿和上帝的故事：长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，它一直很痛苦。

有一天，上帝对它说：“我可以解除你的苦难，使你不仅能够说话，而且能讲兽语、鸟语甚至人话！”长颈鹿激动得眼泪都流出来了。

“不过”上帝接着说，“你得答应我一个条件，当你获得说话能力后，不能随便开口，只能说那些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。

”同学们，你认为长颈鹿会答应吗？1、选择拒绝的同学请举手。

2、学生发言：选择拒绝和接受的理由分别是什么。

3、教师小结：从这个故事里我们可以体会到：其实，世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心里不愿意说的话。

（二）提出问题其实我们每个人在与同学、朋友相处时，他们可能会对我们提出很多要求，有些要求会让我们感到很为难，比如叫你帮忙做作业，帮忙打架，借钱，你没写完作业的时候又约你出去玩，这时作为好朋友、同班同学的我们该怎么办？我们大都听过这样一句古话：大丈夫有所为有所不为。

这个“不为”，就是拒绝，意思就是当别人有所求而你无能为力的时候，就要行使你拒绝的权力；当你遭遇美丽、温柔的陷阱，自己的合法权益受到侵害的时候，你也要行使你拒绝的权力。

二、了解问题（一）赌博角色扮演：小方是新生，来学校的一个月里受学长小海的照顾不少，很快就适应了住宿学校生活，小方对小海甚是感激。

学会说不教案设计实施方案第一章：认识“不”的重要性1.1 教学目标让学生理解“不”的概念及其在日常生活中的应用。

培养学生正确使用“不”的能力，以维护自己的权益和立场。

1.2 教学内容讲解“不”的含义和用途。

举例说明在不同的情境下如何正确使用“不”。

1.3 教学活动小组讨论：让学生分享对“不”的理解和经验。

情景模拟：设计一些日常生活中的情境，让学生练习使用“不”。

第二章：掌握拒绝的技巧2.1 教学目标让学生学会用恰当的方式拒绝他人，不伤害他人。

培养学生坚定的立场，不被他人的请求所左右。

2.2 教学内容讲解拒绝的技巧和注意事项。

分享一些有效的拒绝方法和例子。

2.3 教学活动角色扮演：让学生模拟不同的拒绝场景，练习使用拒绝技巧。

小组讨论：让学生分享彼此的拒绝经验和心得。

第三章：学会说“不”保护自己让学生认识到在危险或不安全的情况下，说“不”的重要性。

培养学生勇敢面对危险，保护自己的意识和能力。

3.2 教学内容讲解在危险情况下说“不”的必要性。

分享一些保护自己的方法和技巧。

3.3 教学活动情景模拟：设计一些危险情境，让学生练习如何在危险情况下说“不”。

小组讨论：让学生分享对保护自己的认识和方法。

第四章：学会在人际关系中说“不”4.1 教学目标让学生理解在人际关系中，说“不”是正常的表达，不会影响人际关系。

培养学生在与他人相处时，能够坚定自己的立场，不随波逐流。

4.2 教学内容讲解在人际关系中说“不”的合理性和必要性。

分享一些在人际关系中正确使用“不”的方法。

4.3 教学活动角色扮演：让学生模拟在人际关系中需要说“不”的场景，练习使用“不”。

小组讨论：让学生分享在人际关系中的经验和心得。

5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固所学知识。

培养学生自觉地在日常生活中运用所学，学会说“不”。

分享学生在日常生活中的实践经验和反思。

5.3 教学活动小组分享：让学生分享自己在课程中的收获和实践经验。

第六章：理解拒绝他人的影响6.1 教学目标让学生认识到拒绝他人可能带来的影响。

学会说不教案教学内容：学会说不是一门常规教学内容，但是它却是一项非常重要的生活技能。

在现代社会中，我们面临着各种各样的选择和压力，有时候我们会陷入困境，不知道如何拒绝他人的请求。

因此，教授学生们学会说不，对于培养他们的自我意识、自信心和应对能力具有积极的作用。

教学目标：1. 帮助学生认识到说不的重要性和必要性。

2. 培养学生自信心和自我意识，使他们能够做出符合自己意愿和需要的决策。

3. 提供一些实用的技巧和策略，帮助学生有效地说不，并与他人进行有效沟通。

教学流程：一、导入（10分钟）在导入环节中，可以通过提出问题，激发学生对于学会说不的思考。

例如：“在你的生活中，你有没有遇到过一些让你感到压力的场景？你是如何应对的？”二、引入学习内容（15分钟）介绍学会说不的重要性和必要性，包括保护自己的权益、合理安排时间、减轻压力等方面。

可以通过讲述一些生活中的案例来引起学生的共鸣，让他们意识到学会说不的好处。

三、学习技巧和策略（25分钟）1. 听从内心：学生需要明确自己的感受和需要，学会倾听自己内心的声音。

2. 提供合理的解释：在拒绝他人请求时，可以给出一些合理的解释，并表达自己的困难或者无法满足对方的需求。

3. 提供替代方案：在拒绝他人请求时，可以提供一些替代方案，以展示自己的关心和帮助。

4. 练习说不：设计一些角色扮演的练习，让学生们模拟真实的场景来练习说不的技巧。

四、活动实践（30分钟）将学生分组进行小组讨论，让他们分享自己遇到的场景以及如何说不的经验和技巧。

鼓励学生积极参与讨论，并从中学习他人的经验。

五、总结和反思（10分钟）总结学习内容，强调学会说不的重要性，并鼓励学生将所学的技巧应用到实际生活中。

引导学生对本节课进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足之处。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片：用于引入学习内容和介绍技巧策略。

2. 角色扮演卡片：为学生提供真实场景的练习材料。

3. 小组讨论记录表：记录学生的讨论内容和分享经验。