《让孩子学会说“不”》教案

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。

3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。

2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。

四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。

2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。

2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。

讲解拒绝的技巧和方法。

3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。

4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。

5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。

6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。

7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。

六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。

通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。

2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。

《学会说不》是幼儿园社交技能教育中非常重要的一部分。

通过学会说不，幼儿可以更好地保护自己，维护自己的权益，培养自我保护意识，提高自我管理能力，同时也可以更好地与他人交往，建立健康的人际关系。

在幼儿园中，教师可以通过各种方式来引导幼儿学会说不。

教师可以通过故事、游戏等形式，向幼儿传达拒绝的重要性和方式。

教师可以帮助幼儿树立自信心，让他们明白自己有权利拒绝不合理的要求。

教师也可以以身作则，展现积极、坚定的拒绝态度，成为幼儿的榜样。

接下来，我们可以通过以下教案来帮助幼儿学会说不：1. 故事引入：通过讲故事的形式，向幼儿介绍拒绝是一种健康的行为，故事中的主人公可以是他们自己或者是动物朋友，让他们在故事中感同身受，明白拒绝的重要性。

2. 角色扮演游戏：创建一些情境，让幼儿扮演自己或他人，学会用断然的语气、坚定的态度拒绝一些不当的要求，同时也可以让他们感受到被拒绝的情绪，培养他们的同理心和尊重他人的能力。

3. 讨论共享：让幼儿围绕“拒绝”展开讨论，鼓励他们共享自己的拒绝经历或者看法，教师在其中及时给予引导和肯定，让幼儿感受到说“不”的重要性和正当性。

4. 肯定和鼓励：教师在幼儿说“不”的时候，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到拒绝是一种积极的行为，同时也要及时纠正他们可能出现的态度和语气问题。

5. 家园互动：通过家长会、家访等方式，向家长介绍幼儿园的“学会说不”教育，鼓励家长在家中也给予幼儿正确的引导和肯定，形成幼儿在家园双向受教育的良好氛围。

幼儿园社交技能《学会说不》教案是一个涉及多方面的教育内容，需要教师在日常的教育活动中多方面引导和培养幼儿的拒绝能力。

只有通过持之以恒的教育和引导，幼儿才能真正掌握说“不”的技巧，在成长中更加独立自主、健康快乐地成长。

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而社交技能的培养更是其中至关重要的一部分。

在这个阶段，孩子们需要学会逐渐独立自主地处理社交关系，学会坚定地拒绝不合理的要求。

学会说不教案教案标题：学会说不教学目标：1. 学生能够理解什么是说不，并能够正确运用说不的技巧。

2. 学生能够明确自己的边界和底线，学会自主拒绝不合理的要求。

3. 学生能够有效地沟通和表达自己的意愿，同时尊重他人的感受和权益。

教学内容：1. 了解说不的含义和重要性。

2. 探讨不同情境下说不的技巧和策略。

3. 分析并讨论一些常见的困扰和压力，如何运用说不来解决问题。

4. 角色扮演和情景模拟，锻炼学生说不的能力。

教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们知道什么是说不吗？说不有什么重要性？”鼓励学生积极回答并分享自己的观点。

知识讲解：2. 通过教师讲解和示范，向学生介绍说不的含义和重要性。

强调说不是一种健康的表达方式，可以帮助我们保护自己的权益和尊重他人的权益。

案例分析：3. 选择一些常见的情境，如拒绝参加不感兴趣的活动、拒绝他人的无理要求等，与学生一起分析并讨论如何运用说不来解决问题。

鼓励学生积极参与讨论，并提供具体的案例进行分析。

技巧训练：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，进行角色扮演和情景模拟。

鼓励学生在模拟中尝试不同的说不技巧和策略，并给予积极的反馈和建议。

总结提升：5. 教师总结本节课的要点，并强调学生在实际生活中要勇于说不，并能够尊重他人的感受和权益。

鼓励学生将学到的技巧应用到实际生活中，并提供必要的指导和支持。

作业布置：6. 布置作业：要求学生在日常生活中记录下自己成功运用说不的经历，并写下自己的感受和体会。

鼓励学生积极参与，并在下节课分享。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 角色扮演和情景模拟的道具和材料4. 学生作业本和笔评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 学生书面作业的完成情况和内容。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭和社交场合中运用说不的技巧，并及时反馈和分享自己的经验。

2. 组织学生参与社区活动，如演讲比赛、辩论赛等，以提高他们的表达能力和说不的技巧。

学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。

2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。

3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。

二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。

难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。

2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。

3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。

4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。

5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。

7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。

8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。

2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。

八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。

同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。

在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。

学会说不教案设计实施方案1.1 设计背景1.1.1 如今社会，人们往往过于注重和谐，忽视了表达个人立场和需求的重要性。

1.1.2 学会说不，是维护个人权益、提升个人价值的重要手段。

1.1.3 该教案旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力。

二、知识点讲解2.1 学会说不的含义2.1.1 说不，是一种拒绝，是一种权利。

2.1.2 说不，是为了保护自己，维护自己的权益。

2.1.3 说不，是为了更好地与他人沟通，建立健康的人际关系。

三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 通过生动的案例，让学生了解学会说不的重要性。

3.1.2 分析案例中的人物如何运用学会说不，取得良好的效果。

3.1.3 引导学生思考，如何运用学会说不，解决现实生活中的问题。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 让学生理解学会说不的含义。

4.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

4.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生理解学会说不的重要性。

5.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

5.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。

5.2 教学难点5.2.1 如何让学生理解并接受学会说不的概念。

5.2.2 如何培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。

5.2.3 如何让学生在现实生活中，运用学会说不，建立健康的人际关系。

以上教案设计实施方案，旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力，以及健康的人际沟通能力。

六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、PPT、教学案例6.1.2 视频播放设备6.1.3 小组讨论工具，如白板、彩色粉笔等6.1.4 反馈表单，用于学生反馈学习效果七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放一段关于学会说不的短视频，引发学生兴趣。

7.1.2 引导学生思考，为什么需要学会说不。

五年级心理健康上册教案-第十三课学会说“不” 通用版一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，明白学会说“不”的重要性。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，提高自我保护意识。

3. 引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。

二、教学内容1. “不”的含义与作用2. 学会说“不”的重要性3. 如何学会说“不”4. 尊重他人，理解拒绝的艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白学会说“不”的重要性，掌握拒绝的方法。

2. 教学难点：引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。

四、教学过程1. 导入新课a. 教师与学生互动，询问学生是否遇到过需要说“不”的情况。

b. 学生分享经历，教师总结并引入新课。

2. 讲解“不”的含义与作用a. 教师讲解“不”的含义，即表示否定、拒绝的意思。

b. 引导学生认识到说“不”的作用，如保护自己、维护权益等。

3. 学会说“不”的重要性a. 教师通过案例分析，让学生了解不会说“不”可能带来的后果。

b. 学生讨论，总结学会说“不”的重要性。

4. 如何学会说“不”a. 教师讲解学会说“不”的方法，如明确态度、坚定语气等。

b. 学生分组讨论，分享自己学会说“不”的经历和心得。

5. 尊重他人，理解拒绝的艺术a. 教师引导学生认识到，学会说“不”的同时，要尊重他人。

b. 学生讨论，如何在拒绝他人的同时，不伤害对方的感情。

6. 总结与反思a. 教师总结本节课的主要内容。

b. 学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用所学知识。

五、作业布置1. 结合本节课所学，思考自己在生活中需要学会说“不”的场景。

2. 尝试运用所学方法，学会说“不”，并记录自己的感受和心得。

六、教学评价1. 学生对本节课知识的掌握程度。

2. 学生在日常生活中运用所学知识的能力。

3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。

需要重点关注的细节是“如何学会说‘不’”。

这个部分是本节课的核心内容，直接关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识和独立思考能力。

《学会说不》五年级教案大全《学会说不》心理健康教学设计1.明确同伴压力的概念。

2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。

3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。

【教学重点】1.掌握拒绝的方法。

2.认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同伴关系。

【核心素养】学会说“不”，抵制消极的同伴压力。

【教学准备】多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑【教学过程】一、情境体验1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去了友情。

二、导入新课（一）心情话吧1.阅读体验。

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2.分享交流。

教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？3.总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师总结：安慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。

有些时候，学会说“不”是非常必要的。

（二）心海导航 1.阅读思考。

让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同伴压力和消极同伴压力。

2.分享交流。

教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想法，情况会怎样？教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。

有些时候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背了我们的意愿，我们同样可以说“不”。

每个人都有拒绝他人的权利。

掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。

三、课堂拓展活动一：尝试拒绝1.引导学生了解活动要求：2 个人一组，分角色进行扮演。

2.分享交流。

分小组进行交流：你是如何拒绝他人的？采取的步骤是什么？自己和对方的感受是什么？3.学生思考、交流并总结归纳。

学会说不教案学会说不教案一、教学目标：1. 学习理解和掌握“说不”的概念及重要性；2. 学会运用适当的表达方式拒绝他人的请求；3. 培养学生的自主性和拒绝他人的能力。

二、教学准备：1. 准备一些情境和例子，用于让学生进行角色扮演；2. 根据学生的年龄和层次准备一些相关课文和课后练习；3. 录制一些情境对话示范和模拟，让学生进行跟读和模仿。

三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 教师利用一些幽默的例子或情景引入，提出“为什么我们要学会说不”的问题，让学生思考并尽量发表自己的意见。

2. 教师以小组或全班的形式进行讨论，总结出学会说不的重要性以及说不的好处。

第二步：理论讲解（15分钟）1. 教师讲解“说不”的概念及重要性，引导学生认识到“说不”并不代表无礼或不友好。

2. 教师讲解不同的表达方式，如“不好意思，我现在很忙”、“我不能帮你，我有别的事情要做”等，并解释每种表达方式的适用场景。

3. 教师通过课文或示范，展示几种常见的拒绝方式，让学生熟悉并模仿。

第三步：角色扮演（20分钟）1. 教师分发角色卡片，让学生分成小组进行角色扮演。

每个小组选择一个情境，一方扮演请求者，另一方扮演拒绝者，进行一段对话。

2. 教师通过观察和评价学生的表现，提出改进意见，并与学生一起讨论更好的拒绝方式。

第四步：听力训练（15分钟）1. 教师播放录制好的情境对话示范，并让学生进行跟读和模仿；2. 教师播放录制好的听力练习，让学生听取对话内容，回答相关问题。

第五步：课后练习（15分钟）1. 教师发放课后练习，让学生根据情境选择适当的拒绝方式；2. 教师检查学生的答案，并给予适当的指导和反馈。

第六步：总结与反思（5分钟）1. 教师以小组为单位进行总结，让每个小组从不同的角度讲述学习到的内容；2. 教师引导学生思考并回答“学习了如何说不对你有什么帮助”这个问题。

四、教学扩展：1. 教师可以通过课后讨论或小组讨论的方式进行更深入的探讨，引导学生思考好的拒绝方式与退让的平衡；2. 教师可以组织学生参观或实地考察，让他们通过观察和体验认识到在现实生活中学会说不的重要性。

五年级心理健康《学会说“不”》教案教学目标：1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的时候拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生独立思考、自我表达能力，增强自信心。

3. 引导学生尊重他人，学会与人和谐相处。

教学重点：1. 让学生掌握说“不”的方法和技巧。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑的意识。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用说“不”的技巧。

2. 培养学生拒绝他人时的心里素质。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示案例，引导学生思考：为什么我们需要学会说“不”？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解说“不”的重要性。

2. 学生听讲并记录关键信息。

三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论：如何正确地说“不”？2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、情景剧（15分钟）1. 教师准备情景剧剧本，让学生扮演不同角色，演示如何说“不”。

2. 学生表演，教师点评并指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生是否能明确地说出自己的需求和界限。

2. 学生是否能运用所学的技巧在实际生活中说“不”。

3. 学生是否能理解他人，与人和谐相处。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与说“不”相关的真实案例，引导学生分析案例中人物为何需要说“不”。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

七、技巧训练（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下说“不”的情境。

2. 学生练习，教师点评并指导，帮助学生掌握说“不”的技巧。

八、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用说“不”的技巧解决小组内的问题。

2. 学生参与活动，教师巡回指导，活动结束后进行点评。

小学心理健康教案学会说“不”小学心理健康教案：学会说“不”引言：小学阶段是孩子们心理发展的关键时期，他们开始探索自己的身份，学会独立思考和做出决策。

在这个过程中，他们需要学会表达自己的意愿，并学会说“不”。

本文将介绍一份心理健康教案，旨在帮助小学生培养拒绝不良影响和维护自己权益的能力。

第一部分：教案背景与目标心理健康教育在小学阶段具有重要的意义，它能帮助学生建立自信、培养良好的人际关系，并提高他们应对不良影响的能力。

这份教案的目标是帮助学生学会说“不”，并掌握以下技巧：1. 了解说“不”的重要性；2. 探索有效的拒绝方式；3. 培养自信心和自尊心；4. 学会寻求大人的帮助。

第二部分：教学内容及方法1. 了解说“不”的重要性通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生明白说“不”是维护自己权益、防范不良影响的重要方式。

教师可以引导学生回忆一些不良影响的例子，并对这些例子展开讨论，让学生意识到说“不”可以保护自己的权益和身心健康。

2. 探索有效的拒绝方式通过故事、视频等形式，展示不同场景下的拒绝方式。

教师可以分成小组，让学生分析这些方式的优势和劣势，并让学生自己提出其他可能的拒绝方式。

然后，在角色扮演的过程中，让学生亲身体验不同的拒绝方式，并进行反思和讨论。

3. 培养自信心和自尊心通过游戏、音乐、美术等活动，培养学生的自信心和自尊心。

教师可以安排团队合作的游戏，让学生感受到自己的重要性和价值，增强他们对自己能力的信心。

此外，教师还可以鼓励学生多做自己喜欢的事情，帮助他们树立积极的自我形象。

4. 学会寻求大人的帮助教师应该让学生明白，在面对某些危险或困难时，寻求大人的帮助是非常重要的。

可以通过角色扮演的方式，让学生体验并理解如何选择合适的时机和方式向老师、家长或其他信任的成人寻求帮助。

第三部分：教学评价和反馈1. 定期进行回顾教师应定期对学生进行回顾，检查他们对学习内容的理解和应用情况。

可以通过小组讨论、问答等形式，巩固学生对说“不”的理解和运用技巧。

五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解说“不”的重要性，学会在适当的情况下拒绝他人的无理要求。

2. 培养学生自信心，增强自我保护意识。

3. 引导学生尊重他人，理解拒绝他人的方式和方法。

二、教学重点1. 让学生学会在适当的情况下说“不”。

2. 培养学生自我保护意识和自信心。

三、教学难点1. 让学生掌握拒绝他人的方式和方法。

2. 培养学生尊重他人的态度。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活案例，引发学生对说“不”的思考，导入新课。

2. 教学内容：（1）教师讲解说“不”的重要性，让学生认识到学会拒绝他人的无理要求是一种自我保护的能力。

（2）学生分享自己在生活中遇到的无理要求，以及自己是如何处理的。

（3）教师引导学生学会在适当的情况下说“不”，并掌握拒绝他人的方式和方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论，如何尊重他人，又能有效地拒绝他人的无理要求。

5. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭生活中运用所学，第二天分享自己的实践经验。

6. 教学评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和分享的经验，评价学生的学习效果。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何说“不”。

例如，在朋友要求借手机时，如何婉转地拒绝。

2. 小组讨论：学生分组讨论，如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求，尊重对方。

七、教学内容1. 教师讲解如何在与同伴、家长和老师沟通时，表达自己的意见和需求。

2. 学生分享自己在沟通中的困难和问题，教师给予指导和帮助。

八、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、角色扮演和小组讨论，评价学生的学习效果。

2. 学生互评，评价彼此的沟通能力和尊重他人的态度。

九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，进行亲子沟通演练，帮助学生更好地将所学应用于家庭生活。

2. 组织学生参加心理健康讲座或活动，拓宽学生的心理健康知识。

学会说“不”优秀教案一、教学目标：1. 让学员了解在适当的时候说“不”是一种健康的人际交往方式。

2. 帮助学员掌握说“不”的方法和技巧，以维护自己的权益和尊严。

3. 培养学员独立思考和判断的能力，提高他们的自我保护意识。

二、教学内容：1. 导入：通过讲解和实例分析，让学员了解在现实生活中，为什么我们需要学会说“不”。

2. 说“不”的意义：讲解说“不”的重要性，以及它对个人成长和人际关系的积极影响。

3. 说“不”的方法：介绍几种有效的说“不”的方式，如直接拒绝、委婉拒绝、设置界限等。

4. 情景模拟：让学员分组进行情景模拟，练习如何恰当地说“不”。

5. 案例分析：分析现实生活中成功的说“不”的案例，让学员从中学习和借鉴。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解说“不”的意义和方法。

2. 案例分析法：分析现实生活中的案例，让学员从中学习。

3. 情景模拟法：让学员在模拟情境中练习说“不”。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。

四、教学步骤：1. 导入：通过讲解和实例分析，让学员了解在现实生活中，为什么我们需要学会说“不”。

2. 讲解说“不”的意义：阐述说“不”的重要性，以及它对个人成长和人际关系的积极影响。

3. 介绍说“不”的方法：讲解几种有效的说“不”的方式，如直接拒绝、委婉拒绝、设置界限等。

4. 情景模拟：让学员分组进行情景模拟，练习如何恰当地说“不”。

5. 案例分析：分析现实生活中成功的说“不”的案例，让学员从中学习和借鉴。

五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的参与程度，以及他们对说“不”的意义和方法的理解程度。

2. 情景模拟表现：评估学员在情景模拟中的表现，检验他们学会说“不”的实际应用能力。

3. 课后实践：鼓励学员在课后实践中运用所学，观察他们在现实生活中说“不”的情况，以及他们的成长和改变。

六、教学活动：1. 小组讨论：学员分组讨论在现实生活中遇到需要说“不”的情境，分享彼此的感受和应对策略。

幼儿园社交技能《学会说不》教案教学主题：学会说不教学目标：1. 帮助幼儿明确自己的意愿，学会拒绝他人的请求。

2. 帮助幼儿学会友好、礼貌地表达自己的拒绝，并避免妨碍他人权益。

教学内容：1. 探究“说不”的含义，了解可以拒绝的场景。

2. 情境模拟，让幼儿学会巧妙拒绝。

教学过程：1. 学生导入：- 向幼儿介绍今天的主题“学会说不”，询问他们了解“说不”一词的含义。

- 引导幼儿说出几个自己曾经拒绝过的请求及原因。

2. 教师讲解：- 解释“说不”的含义，告诉幼儿可以在什么场景下拒绝他人的请求。

- 引导幼儿思考如何友好、礼貌地表达自己的拒绝。

3. 活动设计：- 找一些日常情境，让幼儿扮演不同的角色并互相提出请求，比如“能不能让我用你的玩具”、“能不能给我一块糖果”等等。

- 让幼儿自行想出一些拒绝请求的方式，然后让他们分别试着用口语表达出来。

教师可以给予指导和帮助，帮助他们掌握友好、礼貌地表达自己拒绝的技巧。

- 在活动结束后，教师可以根据幼儿的表现给予肯定和鼓励，让学生在自信和满意的状态下进入下一课程。

教学验证：- 让幼儿观察自己在日常生活中是否能够自如地拒绝别人的请求。

- 在下一次课程中，通过展示、小组合作等形式，让幼儿运用刚刚学到的技巧表达自己的观点。

教学延伸：- 在日常生活中，教师可以通过多种方式帮助幼儿巩固已学的技巧，比如模拟出各种不同的拒绝场景以及让幼儿自己去思考如何妥善解决。

- 理解说“不”的同时，还应教给幼儿如何理解他人的拒绝，避免敏感和冲突。

教学总结：- 教师让幼儿深刻理解“说不”的意义和作用，并帮助他们掌握友好、礼貌地表达自己拒绝的技巧。

- 在活动过程中，幼儿能够积极地思考和探索，进一步巩固自己的学习成果。

- 教学目标达成度高，在教师的引导下，幼儿在拒绝他人请求的同时，能够体现自己的礼貌和亲和力。

小学心理健康学会说“不”教案导语：在小学生的成长过程中，他们常常遇到各种各样的困扰和压力。

其中一个重要的问题是他们往往难以正确表达自己的意愿，并不能勇敢地说出“不”。

因此，教导小学生学会说“不”是非常重要的。

本篇文章将介绍一份小学心理健康学会说“不”教案，帮助小学生学会正确地表达自己的意愿，并提高他们的自信心和抵抗力。

一、教案背景小学生在面临各种需求和压力时，常常感到无助和困惑，他们对于自己的意愿和底线并不清楚，缺乏自我保护的能力。

因此，教导小学生学会说“不”是有助于他们建立积极心态和保护自己的自信心。

二、教学目标1. 帮助学生认识到说“不”的重要性，明确表达自己的意愿。

2. 增强学生的自信心，培养他们独立思考和决策的能力。

3. 提高学生的抵抗能力，让他们在遇到不良影响时能够坚定立场。

三、教学内容与方法教学内容：1. 什么是正确的说“不”？- 讲述小学生在日常生活中常常会面临需要拒绝的情况。

- 强调正确表达意愿的重要性，承认自己的感受和选择权。

- 解释说“不”并不意味着不友善或不尊重他人。

2. 掌握正确说“不”的方式- 启发学生用适当的方式说“不”，如使用自信的语气，坚定的身体语言等。

- 鼓励学生运用礼貌的方式拒绝他人，如表达自己无法满足他人的要求，或者提供替代建议等。

3. 情景模拟练习- 设计一系列情境，让学生在小组中进行模拟练习，学会在各种情况下说“不”。

教学方法：1. 群体讨论：让学生分享自己在日常生活中经历的拒绝问题，鼓励他们自由地表达观点和感受。

2. 观摩学习：通过观看相关视频片段、阅读相关故事、学习他人成功拒绝的案例，激发学生学习的兴趣和动力。

3. 角色扮演：设计真实的情境或使用角色扮演卡片，让学生在模拟情境中锻炼说“不”的能力。

四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）通过小组讨论或观看相关视频，引入学生们对说“不”这个主题的注意力。

鼓励学生自由地分享自己在生活中遇到的困境和需要拒绝的情况。

学会说不教案教学内容：学会说不是一门常规教学内容，但是它却是一项非常重要的生活技能。

在现代社会中，我们面临着各种各样的选择和压力，有时候我们会陷入困境，不知道如何拒绝他人的请求。

因此，教授学生们学会说不，对于培养他们的自我意识、自信心和应对能力具有积极的作用。

教学目标：1. 帮助学生认识到说不的重要性和必要性。

2. 培养学生自信心和自我意识，使他们能够做出符合自己意愿和需要的决策。

3. 提供一些实用的技巧和策略，帮助学生有效地说不，并与他人进行有效沟通。

教学流程：一、导入（10分钟）在导入环节中，可以通过提出问题，激发学生对于学会说不的思考。

例如：“在你的生活中，你有没有遇到过一些让你感到压力的场景？你是如何应对的？”二、引入学习内容（15分钟）介绍学会说不的重要性和必要性，包括保护自己的权益、合理安排时间、减轻压力等方面。

可以通过讲述一些生活中的案例来引起学生的共鸣，让他们意识到学会说不的好处。

三、学习技巧和策略（25分钟）1. 听从内心：学生需要明确自己的感受和需要，学会倾听自己内心的声音。

2. 提供合理的解释：在拒绝他人请求时，可以给出一些合理的解释，并表达自己的困难或者无法满足对方的需求。

3. 提供替代方案：在拒绝他人请求时，可以提供一些替代方案，以展示自己的关心和帮助。

4. 练习说不：设计一些角色扮演的练习，让学生们模拟真实的场景来练习说不的技巧。

四、活动实践（30分钟）将学生分组进行小组讨论，让他们分享自己遇到的场景以及如何说不的经验和技巧。

鼓励学生积极参与讨论，并从中学习他人的经验。

五、总结和反思（10分钟）总结学习内容，强调学会说不的重要性，并鼓励学生将所学的技巧应用到实际生活中。

引导学生对本节课进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足之处。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片：用于引入学习内容和介绍技巧策略。

2. 角色扮演卡片：为学生提供真实场景的练习材料。

3. 小组讨论记录表：记录学生的讨论内容和分享经验。

学会说不初中教案教学目标：知识与技能：1. 让学生理解“学会说不”的意义和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑和错误要求的能力。

过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生学会如何拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 培养学生自我保护和自我约束的能力。

情感态度与价值观：1. 使学生认识到拒绝不良诱惑和错误要求的勇气和重要性。

2. 培养学生正确的价值观和道德观念。

教学重点：1. 让学生理解“学会说不”的意义和重要性。

2. 培养学生勇于拒绝不良诱惑和错误要求的能力。

教学难点：1. 如何让学生在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 如何培养学生自我保护和自我约束的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提出问题，引导学生思考“学会说不”的意义和重要性。

2. 学生分享自己对“学会说不”的理解和经验。

二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些案例，让学生讨论如何在实际情况中拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 学生分享自己的讨论成果和心得体会。

三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生通过小组合作的方式，设计一些实际的场景和情境，模拟如何拒绝不良诱惑和错误要求。

2. 每个小组分享自己的设计成果，其他小组进行评价和反馈。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。

2. 学生分享自己的感受和体会，并提出自己在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求的计划和目标。

教学评价：通过本次教学，学生能够理解“学会说不”的意义和重要性，并能够在实际生活中勇于拒绝不良诱惑和错误要求。

同时，学生也能够培养自我保护和自我约束的能力，形成正确的价值观和道德观念。

学会说“不”——心理健康教育第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的需求和界限培养学生正确认识自我，增强自信心1.2 教学内容自我认知的重要性如何了解自己的需求和界限提升自信的方法1.3 教学活动小组讨论：分享自己的优点和不足，认识自我角色扮演：模拟场景，学会表达自己的需求和界限自我介绍：增强自信，锻炼表达能力第二章：理解他人2.1 教学目标让学生学会站在他人的角度思考问题培养学生同理心，增进人际关系2.2 教学内容同理心的概念与作用换位思考的意义增进人际关系的技巧2.3 教学活动小组讨论：分享彼此的经历，体验同理心角色扮演：模拟场景，练习换位思考小组分享：交流增进人际关系的感悟第三章：学会拒绝3.1 教学目标让学生掌握拒绝他人的技巧，维护自己的权益培养学生独立思考，勇于承担责任的能力3.2 教学内容拒绝他人的原则与方法维护自己权益的重要性勇于承担责任的意义3.3 教学活动小组讨论：分享拒绝他人的经历，交流心得角色扮演：模拟场景，练习拒绝他人的技巧案例分析：讨论勇于承担责任的实例，提升意识第四章：建立健康人际关系4.1 教学目标让学生认识到建立健康人际关系的重要性4.2 教学内容健康人际关系的特征良好人际交往的技巧处理人际冲突的方法4.3 教学活动小组讨论：分享人际关系的经验，探讨如何建立健康人际关系角色扮演：模拟场景，练习良好人际交往技巧小组分享：交流处理人际冲突的方法第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生将所学内容运用到实际生活中培养学生自我反思，持续成长的能力5.2 教学内容实践活动的设计自我反思的方法持续成长的意义5.3 教学活动个人实践计划：学生制定将所学应用于生活的计划小组分享：展示实践成果，交流反思心得总结演讲：学生发表自己对学会说“不”的感悟，激励他人第六章：情绪管理6.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生正确面对和处理情绪的能力6.2 教学内容情绪的识别与表达情绪管理的方法和技巧保持情绪稳定的策略6.3 教学活动情绪分享：学生分享自己的情感经历，了解情绪的表达情绪调节练习：通过冥想、深呼吸等活动，学习情绪管理技巧小组讨论：探讨保持情绪稳定的方法，分享彼此的感悟第七章：时间管理7.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性培养学生合理安排时间，提高学习效率的能力7.2 教学内容时间管理的原则与方法制定合理时间表的技巧克服拖延的习惯7.3 教学活动时间管理游戏：通过游戏，让学生认识到时间的重要性制定个人时间表：学生练习制定合理的时间表，提高时间利用效率小组分享：交流时间管理的心得，探讨如何克服拖延第八章：压力应对8.1 教学目标让学生了解压力应对的重要性培养学生正确面对和应对压力的能力8.2 教学内容压力的识别与评估压力应对的策略与方法保持心理健康的方法8.3 教学活动压力测试：学生进行压力测试，了解自己的压力状况压力应对技巧练习：通过角色扮演、讨论等方式，学习压力应对方法小组分享：交流应对压力的心得，探讨保持心理健康的方法第九章：培养良好习惯9.1 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性培养学生养成良好习惯的能力9.2 教学内容良好习惯的分类与作用培养良好习惯的方法与技巧克服不良习惯的策略9.3 教学活动习惯分享：学生分享自己的良好习惯和不良习惯，了解习惯的影响习惯养成练习：通过小组讨论、实践等方式，学习培养良好习惯的方法小组分享：交流克服不良习惯的感悟，探讨良好习惯养成的方法第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生对学会说“不”心理健康教育课程进行总结培养学生持续学习和自我成长的能力10.2 教学内容课程回顾与总结自我成长的规划与展望持续学习的信念与方法10.3 教学活动成长规划展示：学生展示自己的个人成长规划，分享未来的展望演讲与分享：学生发表演讲，表达对学会说“不”心理健康教育课程的感悟和对未来的期望重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，它们分别是：一、第二章：理解他人环节2.3中的“小组分享：交流增进人际关系的感悟”是需要重点关注的环节。

学会说不：心理健康教案教学目标1.了解“学会说不”的概念与重要性。

2.掌握拒绝邀请或要求的有效沟通技巧。

3.培养自信心和自我价值感。

教学内容内容一：什么是“学会说不”1.解释“学会说不”的含义。

2.引导学生思考为什么“学会说不”对心理健康的重要性。

内容二：为什么人们害怕说不1.分析社会压力和没有自信心等原因。

2.提供示范案例，并与学生一起讨论。

内容三：如何有效地说不1.倾听并理解请求者的要求。

2.表达自己的立场并给出理由。

3.提供婉拒的方式和词汇。

4.角色扮演练习，让学生实践并熟悉这些技巧。

内容四：克服拒绝时的焦虑和内疚感1.分析拒绝请求时可能产生的焦虑和内疚感的原因。

2.提供减轻焦虑和内疚感的方法。

3.培养学生的自信心和自我价值感。

教学方法1.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料来引起学生的兴趣和注意。

2.小组讨论：分组讨论示范案例及相关问题，鼓励学生发表个人观点和经验。

3.角色扮演：让学生在安全的环境中扮演请求者和拒绝者的角色，以提高他们的实践能力。

4.教师示范：引导学生学习正确的沟通技巧和表达方式，教师可以进行示范并提供反馈和建议。

教学评价方式1.小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

2.角色扮演演练：针对学生在角色扮演中的表现的准确性和适应性给予评价和建议。

3.书面反馈：要求学生完成一篇关于“我的拒绝经历和心得”的反思作文，评估其对学习内容的理解和应用能力。

教学流程1.引入（10分钟）–准备一张图片或视频，展示一个人表示拒绝的场景。

–引发学生对“学会说不”的兴趣，并提出相关问题激发思考。

2.内容一：什么是“学会说不”（20分钟）–讲解“学会说不”的概念和重要性。

–与学生分享“学会说不”对心理健康的积极影响，并鼓励学生提出问题和观点。

3.内容二：为什么人们害怕说不（30分钟）–分析社会压力和自信心等原因。

–提供示范案例，并与学生一起讨论他们如何克服拒绝的困难。

4.内容三：如何有效地说不（40分钟）–解释沟通技巧和表达方式。

学会说不心理健康教案一、教学目标1.了解说不的重要性和必要性。

2.掌握说不的技巧和方法。

3.提高学生自我保护意识和能力。

二、教学重点1.说不的技巧和方法。

2.自我保护意识和能力的提高。

三、教学难点1.如何在不伤害他人的前提下说出自己的想法。

2.如何在面对强势压力时保护自己。

四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆曾经有过什么因为不会说不而后悔或者遭受到伤害的经历。

并让学生思考这些经历是怎样发生的，有没有什么可以避免这种情况发生的方法？2.讲解（20分钟）a. 说明说不的重要性和必要性，以及为什么有些人会害怕或者不愿意说不，这是因为他们担心被拒绝或者被认为是无礼或者无用之人。

但是，如果我们不能够坚定地表达自己想法，那么我们就会失去控制权，并且无法维持自己的尊严和权利。

所以，在某些情况下，说不是必须的。

b. 介绍如何说不的技巧和方法。

首先，要清楚自己的想法和态度，然后以肯定的方式表达出来。

其次，尽可能地保持冷静和礼貌，并且避免过度解释或者道歉。

最后，要注意选择适当的时间和场合，并且考虑对方的感受。

c. 讲解如何在面对强势压力时保护自己。

首先，要坚定自己的立场和原则，并且不轻易妥协。

其次，在表达自己想法时要注意措辞和语气，并且避免激化矛盾或者引发争执。

最后，如果无法说服对方或者面对危险情况，应该及时寻求帮助或者离开现场。

3.练习（15分钟）a. 分组讨论：让学生分成小组，讨论一些常见的情境（如拒绝邀请、拒绝借钱、拒绝加班等），并且模拟演练如何说不。

b. 角色扮演：让学生两两配对进行角色扮演，在模拟情境中互相表达自己的想法和态度，并且学习如何在不伤害他人的前提下说出自己的想法。

4.总结（10分钟）a. 总结说不的重要性和必要性，以及如何说不的技巧和方法。

b. 强调自我保护意识和能力的提高，让学生明白保护自己是一种责任和义务。

五、教学评价1.观察学生在练习中表现，检查他们是否掌握了说不的技巧和方法，并且能够在实际情境中应用。