专科三年制和两年制学生学情分析

中专学情分析万能模板各位领导，各位老师，大家好！我是___班的___,非常荣幸参加这次学情分析。

这次我们班的学情分析，主要是根据我校《2014—2014年学生综合素质评价报告》进行的。

学生综合素质评价体系为：了解学生基本情况、与学生建立起良好师生关系、能够为今后学生发展提供有效参考。

本次测评活动在大家的积极配合下得到了圆满成功。

通过此次测评，我们了解到我校学生有较高的思想道德素质，掌握了较好的基本知识技能和较强的创新能力，但也存在一些问题。

我们将会按照《2014—2014年学生综合素质评价报告》中学生思想道德素质、生活习惯等方面的测评结果为依据，对学生进行综合素质评价。

一、班内学生基本情况本班共有__名学生，其中男生__人，其中有__名女生。

全班学生学习气氛活跃，学习成绩优良。

大多数同学能够遵守纪律，尊敬师长，团结同学。

能自觉维护学校秩序以及公共秩序，同时对班规、校纪不了解。

在遵守纪律方面还是有很大进步，对各种不良行为和不良习惯是能做到及时纠正，并且能在生活上关心同学，和同学相处融洽，成为一个好朋友。

虽然他们在校上不了很好的课程，但是也有很多优点可供同学们学习。

当然，他们的缺点也不少，就是做事拖拉、不愿主动完成任务，喜欢自作主张；上课不认真听讲，课后拖延；班级纪律不够好，有个别同学扰乱课堂秩序。

这次测评中同学们存在这些问题，需要引起我们同学们反思总结并且加以改进。

二、班级现状分析我班共有学生28人，其中男生28人，女生21人。

这些学生有着较强的上进心，求知欲强，学习态度端正，对知识的渴望程度较高，学习目标明确、目标坚定，能够从学习过程中获得乐趣和成就感。

他们在学校里得到了很好的锻炼和发展，培养了较强的独立思考、独立工作的能力和较强的团队合作精神，提高了综合素质和团队精神。

通过这学期学生综合素质评价工作，我们发现：学生在学业上，学生能遵守校纪校规、认真学好专业知识，学习态度端正，能积极参加各项活动、保持良好形象。

两年制高职学制改革的现状分析［摘要］两年制一度成为我国高职教育改革的热点话题。

许多高职院校都本着大胆改革、周密部署、积极试行、谨慎推广的思路，在个别专业小范围地试行两年制。

文章在分析我国两年制高职现状的基础上，对两年制今后的发展提出了对策与建议，以期引起社会对两年制高职发展的更大关注，进一步推动我国两年制高职学制的改革。

［关键词］两年制高职学制改革经过近四年的探索与实践，两年制高职试行完成了初级阶段。

作为高职教育一种新的学制，高职两年制得到了社会的一定认可，赢得了自己的生存空间，但目前两年制高职还不能完全取代三年制。

高职学制改革是一项重大的教育政策调整和教育改革举措，它的推行为高职的再发展提供了有利契机，同时也带来了挑战。

教育部［2006］16号文件提出，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。

这也为两年制高职今后的发展提供了广阔的空间。

一、两年制高职学制改革的背景2003年10月，教育部周济部长在湖北省视察工作时提出，高职学制可以缩短，搞两年制，其中一年半在校学习，半年时间到工厂实习。

2004年《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高［2004］1号）文件中明确提出，要“积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才的培养”。

两年制高职诞生的出发点正是为了突出职业教育灵活、快捷和适应性强的特点，缓解技能型人才紧缺的供求矛盾。

随着“制造业和现代服务业高技能型紧缺人才培养计划”的启动实施，我国有35所两年制的示范性软件职业技术学院和216所两年制试点学校，涉及数控、汽车维修、计算机等专业。

1.两年制学制改革是高等教育扩招的需要。

我国自1999年高等教育扩招以来，普通高等教育规模不断扩大。

我国独立设置的高职高专院校已达1147所，在校生人数已达到796万，年招生数达200万，约占普通高等学校招生总数的52.3％，基本形成了每个地市至少有一所职业院校的局面，高职高专已占据高等教育的半壁江山。

现阶段高职院校学生学情剖析摘要：近些年职业教育发展很快，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。

“90后”高职学生群体有着鲜明的个性特征，学生中存在着这样或那样的问题。

其主要原因在于家庭、学校及社会综合影响。

针对存在的问题采取教育和正面引导等方法进行解决，提高他们的综合素质。

关键词：高职学生学情素质高职教育是高等教育的重要组成部分，是以培养面向生产职业岗位的实用型专业技能型人才，兼具高等教育和职业教育的双重属性。

而高职学生的学情决定了他们是否具有职业素质、职业道德和专业技能等等。

为了充分发挥思想育人功能，构建高职高专学生德育教育新模式的探索与实践，提高学生综合素质。

必须充分了解高职学生学情，对他们存在的问题进行全面深入地分析，解决高职学生存在的问题，为社会培养适应当前经济发展需求的高技能专业型人才。

1高职院校学生学情1.1没有良好的学习习惯。

高职录取最低分数线多年来一直在200-300分，很多高职学生的实际成绩在300分以下，基础差是很普遍的。

进入高职院校的学生大部分都是小学、初中、高中各阶段在班级中学习成绩差的学生，没有学习意识，这些学生不喜欢长时间坐在教室里听老师讲课，静不下心来是他们的显著特点。

1.2学习起点参差不齐。

高职院校中的生源主要是普通高中生源、职业中学生源及中专升高职生源。

普通高中生源有较好的文化基础；在专业技能课程的学习上，职业中学生源有一定的基础。

学生有多样化的学习起点。

1.3上进心不足，厌学现象较为普遍。

大部分高职学生学习基础较弱，学习能力不强，缺乏正确的学习方法，学习上独立性、自主性、探究性均低于普通大学生。

学生“偶尔”或“不预习”课程，仅有少数学生在课堂中讨论发言，作业也习惯抄袭。

学习纪律松弛，不爱看书，上课看小说、睡觉、玩游戏等等大有人在。

在调查的120名学生中，上学期各科学习成绩状况为：1-2门课程考试不及格的占30％，3-4门课程考试不及格的占12.2％，5门以上课程考试不及格的占8.3％。

学情分析方案及学情分析报告范文四篇学情分析方案及学情分析报告1一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。

2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。

每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。

每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。

暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。

他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。

但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。

四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。

学生学情分析报告范文(通用6篇)学生学情分析报告以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。

开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。

结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，本学期教学工作计划如下:一、学生情况分析二、教学目标1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。

3、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。

三、教学措施1、主要采取教师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学习。

2、把课程整合，学生便于记忆。

3、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

4、学生自学和动手是最主要的。

学生学情分析报告班级管理,我任教的是会发小学一年二班数学、语文两科，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。

我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。

比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的`一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年龄6岁左右。

班上会发镇内有25人，其中这25人平均成绩都比较好，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。

如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们接受能力强，有良好的学习习惯。

而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。

其余的18孩子都是来自各个乡村。

大学生学情分析报告范文(通用5篇)第1篇:大学生学情分析报告一、指导思想本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划，扎实落实学校创新活动方案，尝试小课题研究，立足课堂教学，开展远程研修磨课活动，深入探索创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提高学生的学科素质，促进教师的专业化成长。

二、努力目标力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、科研型的教师，能在课堂教学方面和评价方面有所突破，能使学生听说读写各方面的能力明显提高，能组织有特色的语文综合活动和各种学科竞赛，能使自己的课题成果得到认证和推广，能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。

三、工作重点(一)开展首届读书节活动，进一步提升书香校园的内涵。

1、今学期继续采用教师推荐其他老师浏览发帖评论的方式。

每周由一位教师精选推荐自己近期独到的一本书，或一篇有关语文教学的重点、热点文章，其他老师在周末之前浏览评论完成。

另外，读书活动一直是我校倡导的，本学期咱们想搞读书节活动。

首先我们仍然提倡教师个人多读书。

另外，双周我们还要进行集体教研，集体教研时间除了开展活动外，咱希望老师们能把平时教学中遇到的问题困惑，或课题研究中的情况及时交流一下，大家集思广益，靠大家的智慧促进我们教研活动的提高。

同时同年组之间的团队学习和师徒结对要有序的进行。

2、从9月中旬开始，首届读书节活动启动。

以读书节活动为契机，引领和推动我校书香校园的创建进程，形成读书氛围，促进校园文化。

活动分三个阶段:第一阶段，启动准备阶段。

(9月中旬，下旬);第二阶段，活动实施阶段(10月，11月);第三阶段，评比展示阶段。

(12月初)。

(二)落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

1、今学期在课堂教学方面，我们上网学习德州跃华中学的单元整组教学和齐鲁名师李怀源的工作室，大胆尝试"以生为本、单元主题阅读"的小学语文课堂教学模式的研究，有7种课型可以尝试:单元导读;领悟表达;课外拓展;口语与习作;语文实践活动;单元总结，检测课型。

学生学情分析报告学生学情分析报告通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。

经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。

一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。

在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。

但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。

本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作作学习。

能够适应多媒体教文学环境，适应信息技术手段教字学。

在教学过程中，教师切们实掌握学生的特点，清楚地知道道学生的优势和不足，根据居学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。

二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下:1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情。

首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。

然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。

腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。

2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。

对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。

这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。

3.利用教学观察了解学情作为一名教师，利用教学观察技能，在课堂讲授和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行，获取教学反馈信息。

通过教学观察，及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。

大学生三年诊断报告简介本报告是对大学生在三年学习生活中的各个方面进行综合诊断，分析其成绩、学习方法、社交能力、兴趣爱好等多个方面的情况，以期帮助大学生更好地认识自己、发展自己。

成绩首先，针对大学生的成绩，经综合分析和统计，我们可以得出以下结论：大部分同学在各学科的学习中进步明显，但也有少部分同学成绩不理想，存在提升空间。

从学科分布来看，数学和英语成绩相对较好，而社科类学科和实践类课程的成绩需要有所加强。

学习方法对于学习方法的诊断，我们发现大部分同学在适应大学学习节奏方面存在困难。

很多同学未能及时调整好学习方法，导致学习效果不好。

因此，同学们需要更多地关注自己的学习方法，及时调整并优化，以提高学习效果。

社交能力在社交能力方面，大部分同学经过几年的大学生活，已经有了一定的提高。

但还存在一部分同学社交能力相对较差，需要更多的机会和训练来培养。

建议同学们主动参与各类社团、组织，多与同学交流，锻炼社交能力。

兴趣爱好在兴趣爱好方面，我们发现大多数同学在大学期间逐渐培养了自己的兴趣爱好，并能够进行有意义的活动。

然而，也有一部分同学对兴趣爱好缺乏关注，仅仅局限于学业。

因此，同学们需要更加重视培养自己的兴趣爱好，积极参与相关的活动，以丰富自己的大学生活。

总结综上所述，大学生三年诊断报告确定了大学生在成绩、学习方法、社交能力以及兴趣爱好等方面的情况。

通过深入分析，为大学生提供了相关建议和指导，帮助他们更好地认识自己，发展自己。

同时，也提醒大学生们要继续努力，不断完善自己，为未来的发展打下坚实的基础。

> 注：本报告仅供参考和分析，希望各位同学能够结合实际情况进行具体的改进和调整。