lesson19
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【中文注释】五年级下册英语课文lesson 19
现在小学英语的教学,并不给学生教授单词的音标,也不针翻译单词的具体意思,只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。
这样的结果是,孩子们可能看着课文会读,离开课本就基本上什么都不知道了。
因此,将课本(北京出版社)中的语句按照单词、语句每个都翻译,让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思,明明白白地学习,十分有意义。
这样,笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译,供有需要的家长和孩子们使用。
祝你们在英语学习上能更进步。
Lesson 19 WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE?
课后习题:。
Lesson 19 Sold out单词讲解1.hurry v.匆忙hurry to the ticket office 匆忙的赶去售票处(hurry to ..... 匆忙赶去某个地方)Hurry up! 赶快!快一点!hurriedly adv. 匆忙地do sth. hurriedly 匆忙地做某事2.ticket office 售票处3. pity n.令人遗憾的事What a pity!多么遗憾的一件事呀!//感叹名词用what4.explain 大声的说5. return v.退回return the books 把书还回去return home 回到家( v. 回到)return n. 返回,回来return ticket 回程票Sir , may I see your return ticket? 先生,我可以看一下你回程的机票吗?4. sadly adv. 悲哀地,丧气地sad adj. 悲哀的,伤心的课文&语法讲解Key points:情态动词may/can情态动词还是动词,但是它不再表示动作,它通常表示一个人的情绪、情感、态度; 表示可能性。
比如:你必须做这件事:你可以做这件事:你没必要做这件事。
(这就是你做这些事的态度)2. 情态动词通常不会单独使用,后面接动词原型。
3. 情态动词没有人称的变化,就算它在主语第三人称单数的后面,它也照常保持动词原型。
4. 情态动词时态的变化很有限,基本上只有现在和过去两种形式。
比如must,只有现在这种形式。
Review:L17 情态动词must表示推测(非常有把握的推测,几乎接近事实,翻译成“一定......”)推测现在:must + 动词原型(must do/ must be)推测过去:must + have done"The play may begin at any moment." I said. "It may have begun already," Susan answered.at any moment 随时这两句话中的may都表示推测,一个推测现在,一个推测过去。
小学英语冀教版三年级上册Lesson19(精选五篇)第一篇:小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标:1、知识与技能:掌握下列词汇:father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子: This is my_______.2、情感与态度:鼓励学生在日常生活运用句式,激发学生学习英语的兴趣;培养学生在生活中热爱家人,学会关心家人。
3、过程与方法:采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点:掌握下列词汇:father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子:This is my_______. 教具学具:图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程:Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱,有助于师生情感的交流,使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T: Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother , brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短,大概持续了2022左右的学习新知后,就会出现疲劳状态,影响了教学效果。
冀教版六年级英语上册Lesson 19 Danny’s Winter Clothes 说课稿一、背景知识本课是冀教版六年级英语上册的第十九课,名为“Danny’s Winter Clothes”,属于话题课,主语言点为“衣服和颜色”。
本课内容围绕冬天来展开话题,让学生认识到冬季中,天气变得很冷,不同的天气需要不同的衣服来适应。
通过表演和角色扮演等形式让学生了解冬季的衣服种类,并能够简单地表达自己的服装需要。
二、教学目标语言技能目标1.学会认识和简单描述冬季服装以及颜色并能自如运用。
2.培养言语交际能力,能简单表达自己的需要和情感。
3.培养阅读理解能力,理解并能简单回答问题。
学科知识目标1.能运用实际生活中的语言组织词句表达自己的需要和观点。
2.能够通过多种方式获取并理解阅读信息。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生学会认识冬季中的服装种类和颜色,并能简单表达自己的需要。
难点是通过角色扮演等多种形式引导学生自然地运用语言来表达感受和情感。
四、教学过程第一步:导入让学生听一首英文歌曲《Winter Clothes》来引入本节课的话题。
通过歌曲中的歌词来让学生感受到冬季的主题和气氛,预热课堂氛围。
第二步:语言输入1.认识冬季中的服装。
通过图片、卡通形象或身边的实物来让学生了解冬季中需要的衣服种类和搭配方式。
2.学习服装颜色的表达方式。
让学生学会用简单的颜色单词来表达服装的颜色。
3.角色扮演。
让同学之间互相扮演Danny或者老师的角色,通过对话的方式来模拟买衣服的情景,让学生能够边玩边学。
第三步:语言输出通过打游戏的方式来让学生运用学过的语言来表达他们自己的需要和情感。
比如,让学生做一个口语输出的练习,或是给学生一些填空和选择题来测试他们的理解。
第四步:练习拓展1.画画画。
让学生画一张自己喜欢的冬季衣服的设计草图,并用英文叙述自己的设计思路。
2.视频观看。
让学生观看冬季衣服的商业宣传广告,然后结合自己的理解写一个简单的广告创意。