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教案：三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的家庭成员。
3. 能通过图片和简单的英语句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin.2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma/uncle/aunt/cousi n. How many people are there in your family?教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
难点：能够正确运用人称代词和家庭成员词汇进行交流。
教具与学具准备：1. 教材、课件、黑板2. 图片、卡片教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行问答，例如：“你有什么家庭成员？”“你爸爸/妈妈是做什么的？”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
2. 教师引导学生用英语描述家庭成员，并出示本课的生词卡片，让学生认识并读出生词。
Step 3: 主体教学（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师引导学生用英语进行角色扮演，模拟家庭成员的交流场景。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同家庭的图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语模拟家庭成员的交流场景。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人一起进行英语角色扮演，练习本课学到的句子和词汇。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
Lesson 19 Family一、教学目标1、知识目标1）学生能够认读，听懂，会说以下单词：family, father, mother, brother, sister。
2）学生能够熟练掌握并运用句型This is my...2、能力目标学生可以熟练掌握家人称呼的英语表达，并会运用所学句型向他人介绍自己的家庭成员。
3、学习策略以介绍baby shark 的家庭成员为主线，通过游戏，歌曲改编等方式让学生巩固所学单词与句型。
4. 文化品格通过学习family，让学生体会到自己家庭的温暖，班级大家庭的温馨，学校大家庭的关爱。
二、教学重难点学生不仅熟练掌握家人称呼的英语表达，还可以运用句型介绍自己的家人。
三、教学过程1、Warm-up Students sing baby shark with actions together.2、PresentationT: Hello, boys and girls. I am baby shark. Nice to meet you. Do you know I have a big family? Let me introduce them to you.1) The teacher shows the picture of father shark. T: This is my father. Please read after me. Pay attention to these words’pronunciation th /ð/ /ð/ er /ə/ /ə/. (The teacher asks students read this word group by group and one by one) T: This is my father. Please read after me.2) The teacher shows the picture of mother shark. Please read after me. Pay attention to these words’ pronunciation th /ð/ /ð/ o /ʌ/ /ʌ/.3) The teacher shows the picture of brother shark. Please read after me. Pay attention to these words’ pronunciation th /ð/ /ð/ o /ʌ/ /ʌ/.4) Show some pictures about the pronunciation of th.5) Play a game T: Do you know when the shark see the dolphin, it wants to run away. When you the dolphin ,you can do this action. (Students do actions about swimming.) (This game can consolidate these words,father, mother, brother)6) Fill in blanks Students can find out the last pictures after reading other pictures.7) The teacher shows the picture of sister shark. Pay attention to letter i. After that, the teacher shows the picture about baby shark. It is me. T: This is my family. Please read after me. I have a big family. Do youhave a big family? Our class is a family.We can make friends in here. Our school is a big family. We can study in here. We love our big and warm family! (The teacher shows pictures about class and school. Students realize the class and school are their families, too.)3. Practise1）The teacher plays the music and asks students to make new songs for sister and brother.2）Can you guess it? Students look at these pictures and guess what are they?3）Open the drift bottle. T: Today our family go hunt together. We see three drift bottle in the sea. What’ s in the bottle？Listen! There is one tape in every bottle. (After listen to the tape, students can finish these practise.)4. Production Work in pairs T: I can see every student bring his family photos. Now, you have one minute to introduce your family to your partners.5. Listen to the tape and read after it6. Homework1) Introduce your family members to your partner.2) Dub a cartoon.(英语趣配音）7. Blackboard designLesson 19 FamilyThis is my...This is me.fathermotherbrother sister me family。
Lesson19:Family吴跃芹丰润区第三小学Lesson 19：Family一、学情分析（一）、学习者分析：1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。
所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。
有的可能会说daddy, mummy或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：本课学习单词father，mother，brother, sister, family。
这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
歌曲重复较多，较易学习。
用单词替换变换段落。
二、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。
本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭四、课前准备：教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。
教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
五、教学过程：Step I Class opening and review1.Greeting:T:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss Wu.T:How are you?Ss:Fine,thanks.And you?T:I’m fine,too. Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.2.T:Look!There are six letters.What are they?Ss:F-A-M-I-L-YT:Ye s,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family.领读课题【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。
小学英语冀教版三年级上册Lesson19（精选五篇）第一篇：小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子： This is my_______.2、情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子：This is my_______. 教具学具：图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程：Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother ， brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短，大概持续了2022左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
教学内容：本课主要介绍家庭成员，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
难点：正确运用人称代词he, she, they和物主代词his, her, their介绍家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的问候和交流。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，培养口语表达能力。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生分组进行练习，用英语介绍家庭成员。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行角色扮演。
2. 各组表演完毕，教师进行点评和指导。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人用英语进行一次简单的交流。
板书设计：family members: father, mother, brother, sisterPersonal pronouns: he, she, theyPossessive pronouns: his, her, their教学反思：教学过程是教学设计中最为重要的环节之一，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family (冀教版)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 能够听懂、会说、会读句子：Who is this? This is my 并能灵活运用。
3. 能够用英语简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 句型：Who is this? This is my教学重点与难点：1. 重点：单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
句型：Who is this? This is my2. 难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“我叫，我今年10岁，我有一个妈妈和一个爸爸。
”Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示一张家人的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，例如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”2. 教师引导学生用中文问答，例如：“这是谁？”，“这是你的妈妈吗？”。
Step 3: 新课展示 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 教师引导学生跟读单词，确保学生准确掌握单词的发音。
3. 教师出示句子卡片，引导学生学习句型：Who is this? Thisis my4. 教师引导学生跟读句子，确保学生准确掌握句型的发音。
Unit 4 Lesson 19 Family（教学设计）课程介绍本节课程主要是关于“家庭”的话题，学生通过学习课文和相关的活动，能够了解家庭成员的称呼和家庭成员的关系；学习并使用家庭成员称呼的表达方式。
学习目标•学习家庭成员的称呼；•学习家庭成员称呼的表达方式；•提高学生的口语表达和听力能力；•帮助学生拓展表达范围，并提高学生的语言应用能力。
教学重点•掌握家庭成员的称呼；•使用英语表达家庭成员的称呼。
教学难点•掌握家庭成员称呼的表达方式；•学会使用家庭成员称呼的不同表达方式。
教学过程课前准备1.教师准备PPT和教案，为学生介绍本节课的学习目标和学习内容。
2.教师准备家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的称呼。
Lead-in1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.学生口头介绍自己的家庭成员，使用学过的家庭成员的表达方式。
Presentation1.教师以PPT形式介绍家庭成员的称呼，例如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2.教师利用绘本等工具，向学生展示不同形式的称呼表达方式。
Practise1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.双人对话。
学生自由组合，使用学过的家庭成员称呼，练习简单对话交流。
Production1.学生以自己为主角，编写介绍自己家庭成员的短文。
2.学生口头表达自己编写的短文，与同学进行分享。
Homework1.请学生在家庭学习中，使用学过的家庭成员称呼，与家人进行简单对话交流，并在作业本上记录下来。
2.学生记录自己家里的家庭成员数量和关系，并用英语描述。
教学反思本节课程通过多种方式，让学生学习家庭成员的称呼，以及使用称呼表达方式。
通过这样的方式，不仅能够帮助学生了解家庭成员的称呼，而且也可以提高学生的口语表达和听力能力。
在教学过程中，我发现学生对家庭成员的称呼比较感兴趣，他们参与课堂互动的积极性较高。
三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版一、教学内容简介本节课是冀教版三年级英语上册的第19课，课题为《Family》。
主要内容为学习并掌握与家庭成员相关的词汇，能够运用学习到的语言知识表述自己的家庭情况。
二、教学目标1.掌握家庭成员的名称，包括father、mother、grandfather、grandmother、brother和sister。
2.熟悉表述家庭成员的语言，如This is my father.等。
3.运用所学知识介绍自己家庭的情况。
三、教学重点和难点重点1.掌握家庭成员的名称；2.熟练掌握This is my…句型的用法；3.学会介绍自己家庭情况。
难点1.正确使用家庭成员的名称；2.熟练使用英语介绍自己家庭情况。
四、教学准备1.PPT资料；2.彩色图卡片与家庭成员头像等教学工具。
五、教学步骤1. 导入1.根据学生自身情况，提问：“What’s your father’s name/mother’s name?”等问题，激发学生学习的兴趣；2.导入新词汇并教授单词发音、意思等。
2. 学习和练习1.出示图表，边展示边讲解成员的名称及对应关系，引导学生认读和模仿；2.分发语句板块，辅助学生重复句子“.This is my father.”等，并提醒注意语音语调；3.小组练习，学生利用语句板块练习口语表达，彼此交流并互相纠正发音等问题。
3. 听力训练1.老师出示口头问题：“What’s your father doing?”,“Who’s that?”等，学生通过倾听教师问题和同学回答，培养听力能力；2.游戏测验式听力训练，老师播放家庭成员对应音频，学生根据听力判断并回答。
4. 总结1.教师归纳总结本节课学习的主要内容，巩固学生对新词汇和句型的掌握；2.布置家庭成员口试作业，要求学生在家里练习，为下节课做好备战。
六、教学反思本节课通过引发学生学习兴趣，激发学生学英语的动力，并结合具体实例让学生感受到英语在实际生活中的运用，从而加深学生对本节课所学内容的理解和记忆，丰富了学生的英语语感。
教案：三年级上册英语Unit 4 Lesson 19 Family（冀教版）（三起）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：aunt, uncle, family, cousin。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Who are these people? They are my family. This is my aunt/uncle/cousin. How many people are there in your family? There are six people in my family.（3）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 单词：aunt, uncle, family, cousin。
2. 句型：Who are these people? They are my family. Thisis my aunt/uncle/cousin. How many people are there in your family? There are six people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词aunt, uncle, family, cousin的认读及句型的运用。
2. 难点：单词cousin的认读及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、家人卡片。
2. 学具：学生卡片、练习本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭话题交流，如：你有什么家庭成员？你的家庭成员做什么工作？2. 学生自由讨论，分享自己的家庭成员及特点。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放课件，展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
2. 教师引导学生用中文进行家庭话题的对话练习。
Unit 4 Lesson 19 Family教案1教学目标1.技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 熟练掌握This is my….的语言结构。
B.初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。
2.运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
3.素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my….的语言结构。
教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
教学用具：点读机，课件，家庭照片教学过程1. GreetingsSi ng a song: “Boy and Girl"2. Presentation:1．Greetings: Hello, boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖2．T: Who's this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ××．T：Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××．T: Nice to see you．P2:Nice to meet you too．3．Quick Response: Who’s this boy／girl﹖He／She…4.学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5．Guessing gameT: Who's this woman﹖P1:She is Miss Mao．T: Yes．It's me．T: Who's this man／woman﹖P1:He／She is your father, mother…。
四年级上册Lesson19 Family教学设计一、课前系统部分（一）课标分析根据《英语课程标准》需要达到的一级目标要求，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力.（二）教材分析本课是第四单元的第一节课，本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业名称和更多描述外貌的词汇。
（三）学生分析三年级学生活泼好动,注意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦。
所以要采用多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设轻松、活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式。
（四）教学目标1.知识与技能：(1)要求学生听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单词，掌握句型This is _________.(2)学会用句型和单词，介绍家人。
并会用一些简单的用语表达关于家人的事情，比如：I like my mother. She is beautiful.等等。
2.过程与方法：(1)通过多媒体展示加强对所学内容的理解。
(2)通过师生对话，两两对话、小组活动等方式帮助同学们理解本课内容并灵活运用所学知识。
3.情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣；让学生感受到家人对自己的爱，并努力去爱家里每一个人，拥有一个快乐、幸福的家庭。
2. 教学重点与难点重点：1、对所学句型和单词能熟练运用。
2、能用不同的物主代词说句子。
难点：用不同的物主代词来表达。
（五）教学策略在明确了目标、重难点和学生的特点之后，我决定通过情境假设，巧妙提问、角色扮演、情感迁移等方法来学习。
使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式完成本课的学习目标，激发学生的学习兴趣，让他们体会学习英语的乐趣。
（六）教学用具每人一张照片（预习作业）、多媒体课件二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分1、Greeting.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Tian!T: How are you today?Ss: Fine, thanks.〖设计意图：〗和孩子们打招呼，轻松气氛，并让孩子们感到已经开始上课了，要专心听讲了。
教案：Unit 4 Lesson 19 Family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，正确描述自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 学习重点句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister.3. 学习家庭成员的图片和相对应的词汇。
教学重点与难点：1. 重点：学习家庭成员的词汇和句子。
2. 难点：能够正确运用所学知识，描述自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。
2. 学生听录音，跟读课本中的单词和句子。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师出示单词卡片，让学生认读家庭成员的词汇。
3. 教师带领学生学习重点句子，并进行角色扮演。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，每组一张家庭成员的图片，学生用所学知识描述自己的家庭成员。
2. 教师选取几组学生进行展示，并给予评价。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 学生根据自己的家庭成员，制作一张家庭树，并写上家庭成员的名称。
2. 学生展示自己的家庭树，并介绍家庭成员。
板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 重点句子：This is my family. These are my parents.This is my brother/sister.作业设计：1. 抄写家庭成员的词汇和句子，每个词汇和句子写两遍。
