鲜艳的红领巾课堂实录及反思

二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和由来。

2. 培养学生热爱红领巾的情感。

教学重点：1. 红领巾的由来和含义。

2. 热爱红领巾的情感。

教学难点：1. 红领巾的制作方法。

2. 培养学生热爱红领巾的情感。

教学准备：1. 红领巾样品。

2. 红领巾制作材料。

教学过程：1. 导入：讲解红领巾的由来和含义。

2. 讲解红领巾的制作方法。

3. 示范制作红领巾。

4. 学生动手制作红领巾。

5. 展示学生制作的红领巾，引导学生热爱红领巾。

第二章：红领巾的正确佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。

2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。

教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。

2. 规范佩戴红领巾的良好习惯。

教学难点：1. 红领巾的佩戴技巧。

2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。

教学准备：1. 红领巾样品。

2. 佩戴红领巾的示范视频。

教学过程：1. 导入：讲解红领巾的正确佩戴方法。

2. 示范佩戴红领巾。

3. 学生动手练习佩戴红领巾。

4. 讲解红领巾的佩戴技巧。

5. 学生练习规范佩戴红领巾。

6. 总结：强调规范佩戴红领巾的重要性。

第三章：红领巾的保养与清洗教学目标：1. 让学生了解红领巾的保养与清洗方法。

2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。

教学重点：1. 红领巾的保养与清洗方法。

2. 爱护红领巾的良好习惯。

教学难点：1. 红领巾的清洗技巧。

2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。

教学准备：1. 红领巾样品。

2. 红领巾清洗示范视频。

教学过程：1. 导入：讲解红领巾的保养与清洗方法。

2. 示范清洗红领巾。

3. 学生动手练习清洗红领巾。

4. 讲解红领巾的清洗技巧。

5. 学生练习保养红领巾。

6. 总结：强调爱护红领巾的重要性。

第四章：红领巾的故事教学目标：1. 让学生了解红领巾背后的故事。

2. 培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 红领巾背后的故事。

2. 培养学生的爱国情怀。

《鲜艳的红领巾》教学反思
第三单元第八课是《鲜艳的红领巾》，这一节的知识点较多，我在课前进行了充分的备课。

本课主要是通过让学生了解红领巾的来历和革命英雄的故事，教育学生要爱惜红领巾，体会现在的幸福生活来之不易，从而产生热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员而感自豪。

学生们虽然是少先队员，但由于还是二年级，所以对红领巾的来历和一些标志以及队旗的寓意不了解。

课上我清唱队歌入课堂，激发他们的学习兴趣。

接下来，我向学生全面介绍了少年先锋队的一些标志，红领巾的来历。

这节课的亮点是：我在向同学们介绍红领巾的来历时，让学生们观看《董存瑞舍身炸暗堡》的视频，知让学生们明白：红旗是用革命先烈的鲜血染红的，红领巾是红旗的一角，那红领巾上也有革命先烈的鲜血。

为了更好的理解英雄，更好的明白红领巾的意义，我还通过播放沈从飞等离我们很近的活生生的英雄图片，孩子们也很直观地理解了应该爱惜红领巾，珍惜现在的生活。

我对学生提了一个要求：从今天讲了之后，要认真佩戴红领巾，不可用红领巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己，不做不损不先队员形象的事情。

最后，不好孩子还畅谈了自己的打算，真的很不错！。

《鲜艳的红领巾》优秀教案和反思（优秀范文五篇）第一篇：《鲜艳的红领巾》优秀教案和反思学科品德与生活年级一下课题鲜艳的红领巾设计者富春第三小学章敏课时一课时了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自身是一名光荣的少先队员感到自豪，懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。

表现性目标核心知识了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义。

关键技能能正确佩带红领巾，敬队礼。

情感态度价值观为自身是一名光荣的少先队员感到自豪，懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。

表示情境语言描述情境，音乐渲染情境，媒体再现情境，活动体会情境，实践感受情境。

设特点教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。

”本课教学的一个显著特点，就是以儿童的实际生活为源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和实践操作活动为载体，课堂以儿童的实际需要为基础，激活儿童现有的知识和经验，引导儿童在多种体验中生长，在生活中学会生活。

第一，课程设计解脱旧的教学模式，不再是单纯的思品课，教学内容上综合了语文、音乐、美术等学科知识，充沛体现新课程的学科整合和关联。

第二，教学中创设了各种情境，老师用生动的语言描述情境，动听的音乐渲染情境，真实的画面再现情境，充沛让同学运用各种感官去感知，锻炼了同学表示美和发明美的能力。

第三，课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激起同学的学习热情和学习兴趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性和开放性。

教学准备课件、磁铁、队旗纸、红领巾、红黄水彩笔、照相机、小星星活动流程教学活动和程序教师表示活动课件展示板块一：了解简1、师：小朋友，大家好。

今天，老师和你们一样高兴，因为，你们看：老师也挂上了鲜艳的红领巾。

2、现在你们想对我说什么？3、是啊，红领巾是我们少先队员的标志。

我们挂上鲜艳的红领巾是多么漂亮，多么神气。

老师知道，去年你们刚上一年级的时候，好几个小朋友还为不能挂上红领巾而哭鼻子呢！4、谁来说说，为什么有几位小朋友不能第一批就挂上红领巾？(小结)5、我们现在都已经是光荣的少先队员了，你知道我们这个组织的全称是什么吗？你们知道吗？我们这个组织已经有70多年的历史了。

小学品德与生活《鲜艳的红领巾》课堂教案小学品德与生活《鲜艳的红领巾》课堂教案活动一：讲述长辈当年的故事师：同学们，我们很多人的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候都是少先队员。

老师在课前请大家去采访了自己的长辈，谁愿意给大家讲一讲他们做少先队员时的故事？生：我奶奶小时候是少先队大队长。

她跟我说，她小时候班里有一个同学学习不好，她就在放学后和那个同学一起做作业，帮助她复习功课，后来那个同学也加入了少先队，还和她成为了好朋友。

生：我妈妈小时候参加过鼓号队，她是打小鼓的。

我妈妈说每次他们学校少先队活动，她都要为同学演奏。

她还教我小鼓的鼓点呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。

生：我爸爸说他在当少先队员的时候，学校组织他们参加修操场的活动。

他说当时他们学校需要修操场，他们就都从家里拿来簸箕，从学校门口把土一簸箕一簸箕地端到学校操场里。

后来，学校的操场修好了，他们在自己帮着修的操场上上课，心里特高兴。

生：老师，我妈妈说她们毕业的时候学校组织在北海公园划船，她们还一起唱《让我们荡起双桨》，她就是在那次活动的时候学会了划船呢！师：那你妈妈教你唱这首歌了吗？生：我会唱。

师：老师这里正好也有这首歌的MP3，我们一起来听一听、唱一唱这首歌好吗？生：好！（学生自发鼓掌。

）（老师播放MP3，全班学生在音乐声中听或唱。

）师：大家唱得真好！这首歌伴随着很多少先队员从小长大，今天听起来还是那么亲切。

谁继续为我们讲一讲你采访到的故事？生：我叔叔小时候加入少先队，少先队老师说要每个队员为人民做一件好事。

当时他们学校旁边有一个老爷爷身体不好，我叔叔就和他的三个小伙伴每天帮助老爷爷去扫院子。

后来老爷爷还给学校写了表扬信，校长让全学校同学都向我叔叔他们学习。

师：听了大家的发言，让王老师也想起了我小的时候。

我小时候也是一个少先队员，我也想给大家讲一讲我小时候的故事。

你们想听吗？生（自发地）：太好了，想听。

师：好，那我就给大家讲一讲我的故事。

《鲜艳的红领巾》的教学反思1、《鲜艳的红领巾》的教学反思10月13日是中国少年先锋队建队日。

这天我上了主题为《鲜艳的红领巾》的一节课，让孩子们深刻体会红领巾的来之不易。

首先，我让每个同学唱《少先队队歌》，然后按照自己的想法，在课堂上画出自己戴红领巾的样子，结果有的画成了笑脸，有的画成了怒脸，有的则画成很严肃的脸等等，可谓想象各异，五彩纷呈。

对比展示画后，老师引导孩子们思考：大家同是在白纸上作画，为什么画得不一样？这说明什么？从而使孩子们在自己的动手实践与观察思考中领悟到：因为有了不一样的你我他，画更精彩了！进而引申：每个人的不一样，带来了我们多彩的生活，在现实生活中，我们每个人的想法是不一样的，当别人的想法、看法、做事的方法跟我们不一样时，这都是正常现象，我们要从小学会尊重与谅解他人的不同观点与行为。

像这样，一个个看似抽象的大道理，在一个个小小的画画中轻而易举地进入了孩子们的心里，注重了学生的实践体验，这就是新思品课程所提倡的`“活动性”教学原则，也是新思品课的一大亮点。

课堂教学要“注意引导小学生从自己的世界出发，用多重感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让小学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

”“让小学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励小学生的各种尝试和有创造性的思考，引导小学生得出有价值的观点结论。

品德与生活课程标准》明确地指出：课堂要以密切联系儿童生活的主体活动或游戏为载体，积极引导儿童的发展；教学主要的和经常的形式是儿童直接参与的主题活动、游戏及其他活动。

不难发现，“活动”以新思品宠儿的身份走进了课堂，成为教与学的中介。

台上台下互动起来了，这是我们小学老师的任务。

本节课上，我组织了学生现场画画，近距离考察每个学生，在师生互动中引导小学生切身体会红领巾在你学习和生活中的重要作用，正确认识它的必要性，为进一步体验情感和认知奠定基础。

另外，现场调查，便是新思品课倡导的教学活动之一，它通过组织儿童现场观察与交流，用自己擅长的方式进行记录，对调查结果进行总结、归纳并相互交流，从而使儿童经由亲身体验获得直观的印象和更深入的了解。

品德与生活二下《鲜艳的红领巾》教学实录主题目标：1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。

教学活动过程实录师：同学们，老师今天和平时一样吗？生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。

师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？生：更漂亮。

生：更精神。

师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。

请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。

师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。

生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。

生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。

生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。

师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。

你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？生：不一样，感到更光荣更自豪。

师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。

谁能说一说红领巾的意义？生：是革命的鲜血染成的。

生：是和红旗一样的。

师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。

那你们还知道少先队组织的其他标志吗？生：队旗。

师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。

中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。

我们在什么时候用到队旗？生：星期三队活动的时候。

生：三月五号学雷锋的时候。

生：……师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。

（教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）师：除了队旗，大家还知道什么？生：我们还要唱队歌。

师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。

）。

《鲜艳的红领巾》教学设计与反思知识目标：了解有关的知识：少先队名称、队旗、队徽、队歌、队礼、队的标志、队的呼号、作风等。

能力目标：学习通过调查、访问，了解过去。

并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。

培养收集处理信息的能力、与人交流的能力。

情感目标：感受少先队员的光荣与自豪，憧憬队的活动，入队后有美好的愿望，培养对少先队组织的热爱，懂得为红领巾增添光彩。

了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。

设计理念：品德与生活应该以活动为主线，让学生体验生活的乐趣、留心身边的生活，学会愉快的生活、积极性向上的生活。

努力拓宽教学的时空创开放的品德与生活课教学重点：了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。

教学难点：从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。

活动准备：教师准备课件、学生收集了解少先队知识、带纸和画笔，参观少先队大队部。

活动过程：一、情景导入，激发自豪感。

1、师生谈话：小朋友们，-老师今天和平时一样吗？大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？2、播放课件，师：你们胸前都飘着鲜艳的红领巾，你们是少先队员了，回忆一下你是什么时候入队的，你还记得你入队的情景吗？3、说一说。

①你还记得你入队的情景吗？②你带上了红领巾感觉和以前有什么不同了吗？心情怎样？师：只要你严格要求自己。

努力学习、团结同学、积极进取你会是一个优秀的少先队员。

二、展开竞赛，了解队知识。

1、作为少先队员，你对少先队了解多少呢？把你收集的少先队知识和小组内同学交流一下吧！可以读给同学听也可以用提问的方式考考你的同学。

待会我们进行少先队知识抢答！2、小组内交流。

师随堂提问参与交流。

3、知识抢答赛(1)、我们的队名是什么？(2)、我们的队旗是什么样的？队旗上的图案表示什么意思？(3)、队徽是什么样的？4、少先队员的标志是什么？它有什么特殊意义？5、少先队的队礼是什么？6、少先队的队歌是什么？三、讲英雄故事，激励奋发向上师：小朋友们，你们红领巾为什么是红色的呢？为什么说红领巾和红旗一样，是用革命先烈的鲜血染成的呢？小朋友们，你可知道，为了新中国的成立，多少人前仆后继。

8 鲜艳的红领巾教学反思：《鲜艳的红领巾》一课，我通过颇有创意的设计，组织了小学生现场画画，近距离考察每个学生，在师生互动中引导小学生切身体会红领巾在你学习和生活中的重要作用，正确认识它的必要性，为进一步体验情感和认知奠定基础。

另外，现场调查，便是新思品课倡导的教学活动之一，它通过组织儿童现场观察与交流，用自己擅长的方式进行记录，对调查结果进行总结、归纳并相互交流，从而使儿童经由亲身体验获得直观的印象和更深入的了解。

课程资源被盘活了在轻缓的背景音乐声中，又一节课开始了：师：同学们，你们知道这首歌的名子叫：《少年先锋队队歌》！这样设计有一个突出的特点，那就是特别重视对课程资源的开发与利用，都不惜投入大量时间与精力充分挖掘有价值的资源材料，像背景音乐、课件动画、录像、挂图等等，日常的洗漱工具摆上了桌，市场里的甲鱼带进了课堂，为的就是让孩子们从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟生活与社会，获得对世界的真实感受，让情感体验深入心灵。

因此，课程资源呈现方式的多样化，尤其课上的精彩效果，不能不说是本次活动课吸引人的一大原因。

9红领巾胸前飘教学反思：《红领巾胸前飘》这一主题有深刻的内涵，鲜艳的红领巾飘在胸前，那是骄傲和自豪的象征，那是高标准严要求的象征，通过本课的教学实践活动，学生在探讨中感悟，在交流中认识，在实践中使道德理念、道德品质得到进一步提升。

在这节课中教师尽可能体现学生的实践参与活动性，把教师的教学活动与学生的实际生活紧紧结合在一起，教师关注学生生活的细微之处，引导学生自己解决生活中的实际问题。

本课的一个突出之处就是，课堂教学不受时间与空间的限制，。