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人教新版七年级上册生物复习资料第一部分：生命的起源与进化一、生命的起源1. 生命起源的假说特殊创造论：生命是由超自然力量创造出来的。
自然发生论：生命是由非生命物质自然产生的。
现代生命起源学说：生命起源于原始海洋中的有机分子，通过化学反应逐渐形成。
2. 生命起源的证据米勒尤里实验：模拟原始地球环境，证明有机分子可以自然产生。
化石证据：发现古老化石，证明生命在地球上有悠久的历史。
二、生命的进化1. 生物进化的证据化石证据：化石记录了生物进化的过程。
地理分布证据：不同地区的生物具有不同的特征，反映了生物的进化。
解剖学证据：生物体内部的相似性揭示了它们的亲缘关系。
分子生物学证据：DNA和蛋白质的相似性表明生物之间的亲缘关系。
2. 生物进化的理论拉马克的进化论：生物可以通过后天习得的特征遗传给后代。
达尔文的自然选择理论：生物通过自然选择逐渐进化。
现代综合进化论：结合了达尔文自然选择理论、基因学和种群遗传学，解释了生物进化的过程。
三、生物多样性的保护1. 生物多样性的价值生态价值：维持生态平衡，提供生态系统服务。
经济价值：提供食物、药物、原材料等资源。
科学价值：为科学研究提供丰富的对象。
文化价值：丰富人类文化，提供审美和娱乐。
2. 生物多样性面临的威胁生境破坏：人类活动导致生物栖息地丧失。
污染：环境污染对生物造成危害。
物种入侵：外来物种入侵导致本地物种灭绝。
过度捕猎：过度捕猎导致物种数量减少。
3. 生物多样性保护措施建立自然保护区：保护生物栖息地。
制定法律法规：禁止非法捕猎和贸易。
普及环保教育：提高公众环保意识。
科学研究：了解生物多样性，为保护提供科学依据。
人教新版七年级上册生物复习资料第二部分：细胞与细胞结构一、细胞的基本概念1. 细胞的定义：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 细胞的发现：17世纪，英国科学家罗伯特·胡克首次观察到细胞。
3. 细胞的分类：细胞可分为原核细胞和真核细胞两大类。
人教版七年级上册生物期末知识点填空复习提纲第一单元生物和生物圈1、生物的基本特征基本特征举例（生命现象）①生物需要鲸浮出水面呼吸②生物能排出人排汗、排尿③生物的生活需要松鼠寻找食物④生物能含羞草受到刺激后合拢叶片⑤生物能和小麦种子萌发长成幼苗；最终开花结果⑥生物能和种瓜得瓜种豆得豆；一娘生九子各不同⑦除以外生物都是由细胞构成的病毒归纳：判断某一个物体是不是生物，关键是看该物体是否具备生物的共同特征。
列举（各三种）你知道的生物：非生物：2、生物归类的方法分类依据种类形态结构、和生活环境、等用途、家禽、家畜、宠物等3、环境中的生态因素①概念：环境中影响生物的和的因素。
因素（如：、和）②分类：概念：影响某种生物生活的其他。
生物因素：七星瓢虫捕食蚜虫生物与生物之间的关系：狼群集体捕猎：杂草与水稻争夺阳光：蛔虫生活在人的小肠中③生物与环境的关系： ( 和 )生物环境影响4、你所学过的科学探究的方法：、和。
探究“光对鼠妇生活的影响”实验①提出问题：②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
③材料用具④制定计划、实施计划⑤变量分析：是该实验的变量环境第一次/只第二次/只第三次/只第四次/只第五次/只明亮0 1 2 0 2阴暗10 9 8 10 8⑦得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，。
5、生态系统①概念：在一定的空间范围内，和所形成的统一整体。
：绿色植物（通过光合作用制造有机物，储存能量）②组成: 生物部分消费者：（直接或间接地以植物为食，促进物质循环）：细菌和真菌等微生物（将有机物分解成简单的）部分：如、、等概念：在生态系统中，不同生物之间由于的关系形成的链状和网状结构。
食物链（书写三要素）：、和③食物链/网生态系统的沿着食物链和食物网流动。
有毒物质富集作用：有毒物质能够沿着食物链和食物网不断。
生产者初级消费者终级消费者生物数量越来越体内能量最多越来越少最少有毒物质越来越④生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是的。
七年级上册生物复习资料(人教版)一、植物的基本结构1. 植物的组成部分：根、茎、叶和花。
2. 根的结构：主根和侧生根，根尖和根毛。
3. 茎的结构：秆、节和叶轴、叶柄、叶片等。
4. 叶的结构：叶缘、叶尖、叶柄和叶脉。
5. 花的结构：花萼、花瓣、花托、雄蕊和雌蕊。
二、植物的生长1. 植物的生长方式：原生和次生生长。
2. 植物的生长条件：光、水、空气、营养和温度等。
3. 植物的生长过程：萌芽、生长、开花、结果和繁殖等。
4. 光合作用：植物体内的叶绿素利用光合成化学能量。
5. 植物的繁殖方式：无性和有性繁殖。
三、动物的基本结构1. 动物的组成部分：头、躯干和四肢。
2. 身体骨骼的组成：脊椎骨、头骨、肋骨、肢骨等。
3. 动物的消化系统：口、食道、胃、小肠、大肠等。
4. 呼吸系统：鼻腔、喉、气管和肺等。
5. 感觉系统：眼、耳、鼻、舌、皮肤、神经系统等。
四、动物的生存和繁殖1. 动物的生存条件：食物、水、空气、气温、适宜的居住环境等。
2. 动物的行为特征：习性、种群和社交行为等。
3. 动物的繁殖方式：有性和无性繁殖。
4. 哺乳动物的生殖特征：胎生和卵生，哺乳期等。
5. 鸟类的生殖特征：产卵、孵化、育雏等。
五、健康和保健1. 健康的定义：身心和社会各方面都处于良好状态。
2. 保持健康的方式：良好的生活习惯，适当的运动和饮食，保持心情愉快。
3. 对付疾病的方式：吃药、进行手术和接种疫苗等。
4. 如何预防疾病：做到个人卫生，注意饮食卫生，保持良好的生活环境和健康习惯。
5. 常见疾病的预防和治疗：感冒、发烧、糖尿病、高血压、肥胖症等。
六、环境保护和资源利用1. 环境的定义：生物与非生物要素的相互作用和影响所形成的一切外部条件。
2. 环境保护的意义：维护生物多样性、保持生态平衡，维护全人类的生存环境。
3. 环境污染的种类：大气、水、土壤和噪声污染。
4. 资源利用：适度利用和保护自然资源，重视再生资源的开发和利用。
5. 生态环保：文明开发与和谐共生，提倡低碳生活，保护环境和动植物多样性。
部编人教版七年级生物上册期末必考知识点(全册)最新部编人教版七年级生物上册期末必考知识点（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养（2）生物能进行呼吸。
如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物。
如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物（4）生物能对外界刺激做出反应。
如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）生物能生长和繁殖。
如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子（6）生物都具有遗传和变异的特性。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的2、调查是科学探究常用的方法之一。
分为全面调查和抽样调查。
第二章了解生物圈1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：非生物因素（光、温、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）2、非生物因素对生物的影响：高山上不同动物的垂直漫衍说明的温度对动物漫衍的影响；戈壁上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对动物漫衍的影响；“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响3、生物因素对生物的影响是经由过程生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。
七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系；水稻和杂草争取阳光、养料和水分是竞争关系。
4、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的戈壁；海豹的皮下脂肪很厚适应冰冷的环境等。
5、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”表现生物影响环境6、生态体系是指在一定的空间规模内，生物与环境所形成的同一的团体。
一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态体系。
7、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。
因最部编人教版七年级生物上册期末必考学问点梳理第一单元 生物和生物圈一、生物的特征〔生物与非生物的区分〕养分 呼吸 排出废物 对外界刺激作出反响 生长和生殖 遗传和变异 除病毒外，都是由细胞构成。
二、了解生物圈。
生物圈：地球上全部的生物与其环境的总和。
生 非生物因素 态列举〔举例说出〕水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
素 生物因素生物在适应环境的同时，也影响和转变着环境。
★举例说明生物与生物、生物与环境之间有亲热的联系。
生态系统：在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物局部：阳光、空气、水等。
生 态 食物链和食物网。
在生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系而形成的链状 系 构造，称为食物链。
一个生态系统中的多条食物链彼此穿插连接，形成食物网。
统物质和能量沿着食物链和食物网流淌。
生态系统具有肯定的自动调整力量，但是这种力量是有限的。
生物圈是最大的生态系统，是全部生物的共同家园。
生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
海平面上下 10 千米内的范围。
保护生物圈的重要性：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。
如有毒物质随食物链的积存。
★探究的一般过程：（1） 提出问题：能觉察并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。
（2） 作出假设：应用已有学问，对问题的答案作出可能的设想。
（3） 制定打算：拟订探究打算；列出所需要的材料与用具；设计比照试验，把握单一变量，重复屡次试验。
（4） 实施打算：收集牢靠的证据、数据，并能评价证据、数据的牢靠性。
生物局部★生态系统的组成细 构 （5） 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和推断证据、数据，得出结论。
（6） 表达和沟通其次单元 第一章 细胞是生命活动的根本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的根本构造和作用：能指出 1.目镜 2. 镜筒 3. 转换器 〔转换物镜〕4. 物镜 5. 载物台 6. 镜臂 7.光圈〔调整光线亮度〕 8.压片夹 9.反光镜 10.镜座 11.粗准焦螺旋〔调整图象清楚度〕 12.细准焦螺旋〔调整图象清楚度〕★2、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观看；使用后整理 复原。
人教版(2024新版）七年级上册生物期末复习提纲填空版（无答案）第一单元生物和细胞1、生物学是研究和的科学。
第一章认识生物1.生物学是研究_______和_______的科学。
2.观察植物时，注意植株的_______、_______、_______等。
注意不要破坏植物。
3.观察动物时，注意它们的_______、运动方式和_______等。
4._______是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______、望远镜等，或利用照相机、_______、_______等设备，有时还需要_______。
5.观察要有明确的_______：要按照一定的顺序进行，并做好_______;对于耗时较长的观察，要有计划和_______;观察过程中要积极思考。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行_______。
6.我们所观察的生物大多是植物和_______，除这两类生物外，还有_______、_______、_______等生物。
细菌、病毒和许多_______的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
7.植物叶的排列方式：_______、_______、_______、_______等。
（1）生物的生活需要。
（2）生物能进行。
绝大多数生物需要吸入，呼出。
（3）生物能排出身体内产生的。
人可以通过、和将废物排出体外；植物的能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出。
（应激性）例如含羞草受碰触时叶片会合拢。
（5）生物能和。
鸟类产繁殖下一代，虎、狼等动物通过产繁殖下一代。
（6）生物都有和的特性。
生物的亲代与子代之间很多方面表现出_______的特征，亲子间及子代间又存在_______。
（7）除以外，生物都是由构成的。
8、机器人、钟乳石、珊瑚生物；珊瑚虫、生石花生物。
第二章认识细胞1、是生物体结构和功能的基本单位。
2、绝大多数细胞非常小，必须借助进行观察。
3.放大物像的是________和________。
人教版七年级生物上册期末复习资料大全
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以上是人教版七年级生物上册期末复习的资料大全，希望对你的学习有所帮助！。
新人教版七年级上册生物期末复习最全资料有答案细胞基础细胞的基本特征细胞是生物的基本单位，具有以下特征：- 细胞膜：细胞的外层，可以控制物质的进出。
- 细胞质：细胞膜内的物质。
- 细胞核：包含 DNA 和遗传信息。
细胞的种类按照形态和结构特征，细胞可分为：- 原核细胞：没有细胞核和其他复杂的细胞器。
如细菌。
- 真核细胞：有细胞核和其他复杂的细胞器。
如动植物细胞。
生物多样性生物分类的方法生物的分类方法有以下两种：- 形态分类法：根据生物的形态结构和外表特征进行分类。
- 进化分类法：根据生物的进化关系进行分类。
基因的结构和功能基因是 DNA 上的遗传信息单位，由以下三部分组成：- 外显子：编码蛋白质的部分。
- 内含子：不能编码蛋白质的部分。
- 控制区：调控基因的表达。
生态环境和生物适应生态环境是生物生存的环境，生物通过适应生态环境来生存，适应方式包括：- 结构适应：生物体形态的变化。
- 生理适应：生物内部机能的变化。
- 行为适应：生物的行为方式的变化。
生命活动消化系统消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
循环系统循环系统包括心脏、血管和血液组成。
呼吸系统呼吸系统包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
神经系统神经系统包括大脑、脊髓和神经组织。
内分泌系统内分泌系统包括各种内分泌腺体，如甲状腺、肾上腺等。
免疫系统免疫系统包括白细胞、淋巴器官等，能够保护机体免受病原体的侵害。
对生物的保护生物保护是指保护和维护自然环境，使生物能够在适宜的环境下生存和繁衍。
主要措施包括：- 保护生物栖息地和生态平衡。
- 禁止乱捕滥猎和非法捕捞。
- 限制对自然资源的开发和消耗。
以上为本次生物期末复习最全的资料，希望各位同学认真阅读、理解并复习，以取得好成绩！。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖6．生物都有遗传和变异的特性。
7．除病毒外，生物都是由细胞构成的第二节、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第一节、生物与环境的关系1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间一、环境对生物的影响1．影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
非生物因素：光、温度、水分、土壤条件等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、科学探究的一般过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、生物因素对生物的影响：种间关系：捕食、竞争、寄生、互利共生。
种内关系：种内互助、种内斗争。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系四、生物对环境的适应和影响： 生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用、相互影响的。
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
第二节、生物与环境组成生态系统一、生态系统1.生态系统的概念： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等生产者——绿色植物（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 消费者——动物（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 分解者——细菌、真菌（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。
二、食物链和食物网1．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。
3.食物链和食物网：①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的（单向流动，逐级递减）；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③食物链中不能出现非生物部分和分解者。
④营养级越高，生物数量越少；⑤有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
4.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。
（生产者为第一营养级）三、生态系统具有一定的自动调节能力第三节、生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统。
一、生物圈的范围1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面生态系统组成 生物 部分大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”二、多种多样的生态系统①森林生态系统（涵养水源、防风固沙、调节气候，被誉为“绿色水库”“地球之肺”）②草原生态系统（保持水土、防风固沙）③海洋生态系统（海平面吸收大量二氧化碳，海洋植物年产氧量占地球年产氧量的70%）④淡水生态系统（为人类提供饮用、灌溉及工业用水，并参与气候的调节）⑤湿地生态系统（以沼泽为代表，有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”）⑥农田生态系统（以农作物为主体，在栽培和管理中需投入大量的人力物力）⑦城市生态系统（消费者主要是人类）第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节、练习使用显微镜一、显微镜的结构目镜、物镜：放大物象镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
②从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
1．一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。
2.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。
点拨：①显微镜视野中污点的实际位置的判定：转动目镜，如果污点随着移动，则污点在目镜上；如果污点不移动，再移动玻片标本，如果污点随着移动，则污点在玻片标本上；如果污点还是没有移动，则污点在物镜上。
②物象的移动：由于我们从物镜中看到的物象为倒像，即上下颠倒、左右相反的像，所以物象在什么方向，就把标本向什么方向移动才能使其位于视野的中央。
第二节、植物细胞一、常用的玻片标本按制作方法可分为三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成按保存时间，可分为永久玻片和临时玻片。
二、观察植物细胞实验1．制作并观察植物细胞临时装片（教材42页）步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸2．实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
3.实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。
三、植物细胞的基本结构①细胞壁：支持、保护。
②细胞膜（光学显微镜下不易看清）：控制物质的进出，保护。
③细胞质：液态的，可以流动的，有利于物质交换。
④细胞核：贮存和传递遗传信息。
⑤叶绿体：进行光合作用的场所。
⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。
⑦线粒体：呼吸作用的场所。
点拨：如何区别显微镜视野中的细胞和气泡：视野中的气泡往往有粗而黑的边缘，形状往往呈圆形或椭圆形，里面是一片空白，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，而细胞具有一定的形态和结构，压盖玻片时，一般不会变形或移动。
第三节动物细胞一、观察动物细胞实验：观察人的口腔上皮细胞实验步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸点拨：比较动植物细胞临时装片制作步骤的不同 滴（生理盐水） 刮 涂 滴（清水） 撕 展本实验中载玻片上应滴加生理盐水，因为生理盐水和人体内的液体环境相似，有利于保持口腔上皮细胞的正常形态。
细胞的形态、结构各异。
二、动物细胞的基本结构细胞膜：控制物质的进出、保护作用细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：活细胞的细胞质处于流动状态，有利于物质交换线粒体：呼吸作用的场所，为生命活动提供能量植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
第四节 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子。
无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子。
3.细胞膜控制物质的进出（对物质有选择性）：①有益物质进入；②有害物质禁入；③排出细胞内产生的废物4.细胞质中的能量转换器动植物细胞中的能量转换器是线粒体。
植物细胞中的能量转换器是叶绿体。
第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大，是与细胞的分裂、分化和细胞的生长分不开的。
2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。
但细胞不能无限长大。
3.细胞分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
细胞分裂的过程①细胞核先由一个分成两个；盖 染 吸擦②细胞质平分成两份，每份各含一个细胞核；③一个细胞分成两个细胞。
植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂形成两个新细胞。
4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同，而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
5.染色体①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名；②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的；（DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体）③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的；5.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：第二节动物体的结构层次一、细胞分化形成不同的组织1.新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
2.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群。
3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
二、组织进一步形成器官器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
三、器官构成系统和人体1．系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
2．八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
3．动物和人的基本结构层次（微观宏观）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体第三节植物体的结构层次1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
一、绿色开花植物有六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子二、植物的几种主要组织植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等（教材64页）。
每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
植物结构层次（微观宏观）：细胞—→组织—→器官—→植物体点拨：动植物体结构层次的异同：项目植物动物结构层次不同构成植物体的组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织构成动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相同都是由受精卵分裂、分化发育而来。
