华师大版历史第一册(七上)

华师大版七班级历史上册教案第10课“疗养生息”与“文景之治”doc第10课“疗养生息”与“文景之治”doc第11课统一国家的巩固.doc第11课统一国家的巩固教案1.doc第11课统一国家的巩固教案2.doc第11课统一国家的巩固doc第12课东汉的强盛教案2.doc第12课东汉的枪声教案1.doc第12课东汉的盛衰.doc第12课东汉的强盛doc第13课汉朝的中外沟通教案1.doc第13课汉朝的中外沟通教案2.doc第13课《汉朝的中外沟通》精品学案.doc第13课汉朝的中外沟通doc第14课我走“丝绸之路”——探究活动（二）doc第15课三国鼎立doc第15课三国鼎立doc第16课南方经济的进展doc第16课南方经济的进展doc第16课《南方经济的进展》精品学案.doc第17课北方民族大融合doc第17课北方民族大融合doc第17课《北方民族大融合》精品学案.doc第19课文字演化doc第19课文字演化doc第1课远古人类doc第1课《的远古人类》精品学案精品学案.doc第20课青铜铸鼎doc第20课青铜铸鼎doc第20课《青铜铸鼎》精品学案.doc第21课诸子百家doc第21课诸子百家.doc第21课诸子百家doc第21课《诸子百家》学案.doc第22课《文化艺术》精品学案.doc第23课《科学技术》（上）精品学案.doc第24课科学技术.doc第28课《科学技术》（下）精品学案.doc第2课原始农耕文化doc第2课《原始农耕文化》精品学案.doc第3课中华民族的祖先doc第3课《中华民族的祖先》精品学案.doc第4课从“公天下”到“家天下”doc第4课《从“从天下”到“家天下”》精品学案.doc 第4课从“公天下”到“家天下”doc第5课夏商周时代的社会doc第5课《夏商周时代的社会》精品学案.doc第5课夏商周时代的社会doc第6课商鞅变法与社会革新doc第6课《商鞅变法与社会变革》精品学案.doc第6课商鞅变法与社会革新doc第7课老子、孔子和百家争鸣doc第8课秦的统一doc第8课秦的统一doc第9课第一次农夫大起义doc第9课第一次农夫大起义doc第一单元中华文明的起源复习提纲.doc第三单元统一国家的建立复习doc第二单元国家的造成或产生和社会变革复习提纲.doc 第五单元古代科技与文化复习doc第四单元政权分立与民族融合复习doc10课“疗养生息”和“文景之治”[.doc11课统一国家的巩固.doc12课东汉的盛衰.doc13课汉朝的中外沟通.doc14课我走“丝绸之路”—探究活动.doc15课三国鼎立.doc16课南方经济的进展.doc17课北方民族大融合.doc1课远古人类.doc2课原始农耕文化.doc3课中华民族的祖先.doc4课从“公天下”到“家天下”[.doc5课夏商周时代的社会.doc6课商鞅变法与社会革新.doc7课我看“商鞅变法”—探究活动（一）[.doc8课秦的统一.doc9课第一次农夫大起义.doc。

七年级历史上册华师大版教案第一章：夏商西周的更迭一、教学目标1. 了解夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。

2. 掌握夏商西周的主要制度、礼仪、文化特点。

3. 认识夏商西周社会的进步与局限性。

二、教学内容1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的建立与灭亡3. 西周的建立与灭亡4. 夏商西周的主要制度5. 夏商西周的文化特点三、教学重点、难点1. 重点：夏、商、西周的建立、发展、灭亡的过程。

2. 难点：夏商西周的主要制度、礼仪、文化特点。

四、教学方法采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方法。

五、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。

2. 讲述夏朝的建立与灭亡，引导学生了解夏朝的历史地位。

3. 讲述商朝的建立与灭亡，引导学生认识商朝的兴衰。

4. 讲述西周的建立与灭亡，引导学生了解西周的制度和文化。

5. 分析夏商西周的主要制度，如分封制、宗法制等。

6. 分析夏商西周的文化特点，如文字、艺术、礼仪等。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第二章：春秋战国时期的纷争与变革一、教学目标1. 了解春秋战国时期的纷争、变革过程。

2. 掌握春秋战国时期的主要诸侯国、著名人物。

3. 认识春秋战国时期社会的特点、影响。

二、教学内容1. 春秋时期的纷争2. 战国时期的变革3. 春秋战国时期的主要诸侯国4. 春秋战国时期的著名人物三、教学重点、难点1. 重点：春秋战国时期的纷争、变革过程。

2. 难点：春秋战国时期的主要诸侯国、著名人物。

四、教学方法采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方法。

五、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。

2. 讲述春秋时期的纷争，引导学生了解诸侯国的争霸。

3. 讲述战国时期的变革，引导学生认识社会的变革与发展。

4. 分析春秋战国时期的主要诸侯国，如齐、楚、燕、韩、赵、魏等。

5. 分析春秋战国时期的著名人物，如孔子、墨子、孟子等。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第三章：秦朝的统一与崩溃一、教学目标1. 了解秦朝的统一过程、崩溃原因。

华东师范大学出版社七年级历史上册一、上古（人类的起源——尧、舜、禹前30世纪）1.人类的起源距今至少已有300多万年的历史。

2.人类是从一种古猿进化而来的。

3.生存年代最早的是170万年前的元谋人。

遗留人类化石残骸最多的是北京人。

4.北京人头部的原始特征：额骨低平，眉骨粗壮，嘴巴前伸，很像猿猴5.人和动物的本质区别：是否会制造和使用工具。

6.火的作用：①照明取暖；②抵御猛兽的侵袭；③烤熟兽肉7.火的意义：使他们摆脱了“茹毛饮血”的生活，最终和动物分离。

8.考古学上称使用磨制石器的时代为“新石器时代”，使用打制石器的时代为“旧石器时代”9.涿鹿之战：炎黄部落大战蚩尤10.“禅让”11.大禹治水采用的方法、大禹的父亲鲧采用的方法12.北起辽宁、南至陕西、东到山东，都有原始人类遗址的发现，说明我国是世界人类起源地之一。

13.黄帝之后，三位部落联盟的首领：尧、舜、禹二、夏（约前21世纪——约前16世纪）禹传子启，建立夏朝三、商（约前16世纪——前1046年）约前16世纪，成汤伐夏桀，建立商朝；前1046年，纣王在牧野兵败自杀，商朝结束。

1.商朝是我国历史上第一个有出土文字的王朝。

2.“盘庚迁殷”3.甲骨文4.“十进制”5.把冶铁技术使用在武器上四、周：（前1046年——前221年）（一）西周：前1046年——前771年前1046年，武王伐纣，建立周，史称西周; 前771年,犬戎攻入镐京，西周灭亡。

1.周朝实行分封制与宗法制2.西周的灭亡烽火戏诸侯（周幽王、褒姒）（二）东周：前770年——前221年周幽王死后，太子继位，这就是周平王。

公元前770年，平王把都城迁从镐京到东面的洛邑，后人把周平王东迁以后的周朝成为“东周”。

东周分为春秋和战国两个时期。

A.春秋时代（公元前770年——公元前476年）平王东迁洛邑，史称东周，也是春秋时代的开始1.“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王B.战国时代（公元前475年——公元前221年）1.“三家分晋”——晋国一分为三，变成韩、赵、魏2.“战国七雄”——3.商鞅变法：（公元前356年）（1）内容：①改革土地制度，重农抑商；②废除特权，奖励军功；③建立县制；④编订户口，实行连坐法（2）意义：①新发实行后，秦的国力骤增，军队战斗力大大加强，不仅收复了失地，而且开始进攻邻国，成为七雄中最强的国家；②商鞅虽然惨遭不幸，但新发仍继续推行，秦的国势日趋强盛，为最终的统一大业奠定了基础。

七年级历史上册华师大版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏、商、西周三个朝代的历史特点。

（2）掌握春秋战国时期的重大历史事件，了解诸侯争霸的过程。

（3）了解秦朝的统一及其暴政，认识秦朝的灭亡原因。

（4）了解汉朝的建立，掌握刘邦、项羽兴亡的原因。

（5）了解三国鼎立的局面，认识赤壁之战的历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夏商周的更迭原因。

（2）运用比较法，分析春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响。

（3）采用案例分析法，探讨秦朝的暴政及其灭亡原因。

（4）通过文献资料分析法，了解汉朝的建立过程。

（5）运用地图法，掌握三国鼎立的局面形成过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高民族自豪感。

（2）认识国家统一的重要性，增强国家观念。

（3）培养学生珍惜和平、反对暴政的思想意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）夏商周的更迭及其历史特点。

（2）春秋战国时期的诸侯争霸过程。

（3）秦朝的统一及其暴政。

（4）汉朝的建立及其历史意义。

（5）三国鼎立的局面及其形成过程。

2. 教学难点：（1）夏商周的更迭原因分析。

（2）春秋战国时期的诸侯争霸对国家统一的影响。

（3）秦朝的暴政及其灭亡原因。

（4）赤壁之战的历史意义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）运用多媒体展示夏商周、春秋战国、秦汉、三国时期的图片，引发学生对历史的兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏商周的更迭过程。

（2）学生合作探讨夏商周更迭的原因，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解夏商周的更迭过程，分析其历史特点。

（2）教师讲解春秋战国时期的诸侯争霸过程，引导学生认识国家统一的重要性。

（3）教师讲解秦朝的统一及其暴政，分析秦朝灭亡的原因。

（4）教师讲解汉朝的建立过程，强调刘邦、项羽兴亡的原因。

2023年七年级历史上册华东师大版教案2023年七年级历史上册华东师大版教案1教学目标1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2.过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

教学方法讨论法、联系讲述法、图表法、图片分析法。

教具历史文物、遗物图片、投影仪、小黑板。

课时安排一课时教学过程教师活动学生活动预期效果同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障?为什么?有什么好的办法让原始人的生活有保障呢?请大家阅读“导入框”的内容：这是个美丽的神话传说，但它至少给我们一些启示，那么原始农耕到底是什么时候出现的呢?自然界中的什么现象可以使原始人类注意到野生的植物可以人工种植。

学生：原始人类在长期的采集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的，注意到了可食用的食物种子落地、发芽、生长、成熟的现象。

经过长期的观察和摸索，初步掌握了一些植物的种植方法，然而，这是一个漫长曲折的过程，神农尝百草的传说就是这个漫长过程的真实写照，随着原始农耕的出现，人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕，河母渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。

华师大版七年级历史上册全册教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得辅导员如上些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课易化进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录恩贡寺，进行简要的自我分析，这有助于积累教学经验，不断提高教师队伍。

感谢您的阅读，以下是带来的华师大版七年级历史上册全册教案内容，希望能帮助到您！华师大版上册七年级历史上册全册联中1《商鞅变法》教学目标：识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的信息内容主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。

重点：商鞅变法的文句商鞅变法的评价难点：含意改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用教学时间：1课时教学过程：一、导入新课看教材38页的简表，分析战国秦国在战国前期的状况，排在七雄的末位，但中后期郑国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。

那么，秦国向着是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要渠道)二、教学过程(一)秦孝公求贤(为什么要全面推行变法?)1、原因经济发展和社会成就(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕总体而言的推广(生产力发展的主要标帜)。

秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力阻拦。

2、办法改革内政，变法图强，发布求贤令。

(秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。

理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。

”(二)商鞅主持变法1、时间：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支援。

3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。

政治上：奖励军功——论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。

4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。

(三)秦国的变化1、性质：是战国后期一次的政治和社会改革。

2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到健康发展。

七年级历史上册华师大版教案第一章：中华文明的起源一、教学目标1. 了解中国古代人类的生活状况，掌握元谋人、北京人的生活特点。

2. 掌握中国古代早期国家的产生，了解夏朝、商朝的建立和发展。

3. 了解古代的文字发展，掌握甲骨文的特点及其历史意义。

二、教学重点与难点1. 重点：元谋人、北京人的生活特点；夏朝、商朝的建立和发展；甲骨文的特点及其历史意义。

2. 难点：中国古代早期国家的产生过程；甲骨文的意义。

三、教学过程1. 导入：通过展示中国古代人类化石图片，引发学生对古代人类生活的兴趣。

2. 新课导入：介绍元谋人、北京人的生活特点，展示相关文物图片。

3. 课堂讲解：讲解夏朝、商朝的建立和发展，分析其社会制度和文化特点。

4. 知识拓展：介绍古代文字的发展历程，展示甲骨文样本。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理夏朝、商朝的建立和发展的时间线。

2. 深入了解甲骨文的特点，尝试分析其对古代社会的影响。

第二章：封建社会的确立和初步发展一、教学目标1. 了解西周的政治制度，掌握分封制和宗法制的特点。

2. 掌握春秋战国时期的争霸战争，了解诸侯国的兴衰。

3. 了解秦朝的统一和中央集权制度的建立，掌握秦始皇的主要功绩。

二、教学重点与难点1. 重点：西周的政治制度；春秋战国时期的争霸战争；秦朝的统一和中央集权制度的建立。

2. 难点：分封制和宗法制的特点；诸侯国的兴衰；秦始皇的主要功绩。

三、教学过程1. 导入：通过展示西周时期的文物图片，引发学生对西周时期的兴趣。

2. 新课导入：介绍西周的政治制度，讲解分封制和宗法制的特点。

3. 课堂讲解：分析春秋战国时期的争霸战争，讲解诸侯国的兴衰。

4. 知识拓展：介绍秦朝的统一和中央集权制度的建立，展示秦始皇的功绩。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理西周的分封制和宗法制的时间线。

2. 深入了解春秋战国时期的争霸战争，分析其对诸侯国的影响。

3. 研究秦朝的统一和中央集权制度，探讨秦始皇的主要功绩。