下载文档原格式
小学语文综合性学习的设计与实施一、设计背景小学语文综合性学习旨在通过多种形式的活动，培养学生的语文综合素养。
综合性学习强调学生的主动参与、合作学习和实践应用，旨在提高学生的语言能力、思维能力和综合素质。
本设计将以四年级学生为对象，结合他们的认知特点和学习需求，设计一套综合性学习活动方案。
二、设计目标1. 知识目标理解并掌握课文中的重点词语和句型。
学会查找资料并进行简单的归纳整理。
2. 能力目标提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
培养学生的合作能力和自主学习能力。
3. 情感目标激发学生对语文学习的兴趣。
培养学生热爱生活、关心社会的情感。
三、设计原则1. 学生主体性原则尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、自主探索。
2. 综合性原则注重语文学科与其他学科的联系，促进学生综合能力的提升。
3. 实践性原则强调实践活动的重要性，让学生在实践中学习、在活动中成长。
四、具体实施方案活动主题：认识家乡活动时间：4周活动步骤第一步：活动准备（第1周）动员与分组教师动员，介绍活动内容和目标。
将学生分为若干小组，每组4-5人。
主题讨论各小组讨论并确定具体的子主题，如“家乡的名胜古迹”、“家乡的特产”、“家乡的名人”等。
第二步：资料收集（第2周）资料来源上网查找相关资料。
采访家长、长辈和社区人士。
参观家乡的博物馆或纪念馆。
整理资料各小组将收集到的资料进行整理和分类。
第三步：成果展示（第3周）制作展示板各小组制作展示板，内容包括文字介绍、图片、图表等。
口头汇报各小组准备口头汇报材料，练习汇报。
第四步：总结评价（第4周）展示交流各小组在班级中展示自己的成果，进行口头汇报。
其他小组可以提问，进行互动交流。
教师评价教师对各小组的表现进行评价，表扬优秀小组，并提出改进建议。
学生自评和互评学生进行自我评价和小组互评，反思活动中的得失。
五、注意事项时间管理教师应合理安排各个环节的时间，确保活动顺利进行。
指导与支持教师应在资料收集和整理过程中给予学生适当的指导和支持。
语文综合性学习实践活动方案“好读书，读好书”语文综合性学习活动方案一、活动目标：1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
二、活动时间：两周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2．有效合理的分组、分工。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。
（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
（4）小组经讨论后填好表格。
附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：名人与读书（1）．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。
活动二：读书大家谈讨论话题：1、怎样处理流行作品与经典作品的关系？2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？3、如何看待“网上阅读”？4、你如何看待读图与读文？（讨论话题也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。
小学语文综合性学习方案一、前言本文档旨在提供一套综合性的小学语文学习方案，帮助小学生在语文学习过程中全面提升自己的阅读、写作、听说能力，并帮助他们培养良好的语文学习习惯。
本方案主要包括以下几个方面的内容：阅读能力的培养、写作能力的提升、听说能力的锻炼和学习习惯的养成。
二、阅读能力的培养1. 阅读材料的选取在阅读材料的选取上，我们应该根据小学生的年龄特点和兴趣爱好来选择合适的阅读材料。
可以选择一些经典的儿童文学作品，如《神奇的树屋系列》、《阿波罗系列》等。
同时，还可以适当引入一些具有生活实用性的材料，如环境保护、交通安全等方面的内容。
2. 阅读技巧的训练在阅读过程中，我们应该引导学生运用一些阅读技巧，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，我们还可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣和积极性。
三、写作能力的提升1. 写作素材的积累为了提升学生的写作能力，我们应该帮助他们积累丰富的写作素材。
可以引导学生观察周围的事物、感受自然、体验生活，并鼓励他们记录下来。
同时，还可以提供一些写作题目，让学生进行写作练习，如写一篇有关自己家乡的文章、写一篇对植物的观察等。
2. 写作技巧的培养除了积累写作素材，我们还应该帮助学生掌握一些写作技巧。
可以教授学生如何进行头脑风暴、构思文章结构、运用修辞手法等。
同时，还应该鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作经验，并通过模仿、仿写的方式提升自己的写作水平。
四、听说能力的锻炼1. 听力训练要提高学生的听说能力，我们应该注重听力训练。
可以通过听录音、听故事等方式锻炼学生的听力，让他们能够准确理解听到的信息，并能够进行正确的表达。
2. 口语表达在口语表达方面，我们可以通过角色扮演、小组讨论等方式锻炼学生的口语表达能力。
同时，还可以引导学生进行一些口语练习，如口头作文、朗读等，提高他们的口语表达水平。
五、学习习惯的养成1. 学习计划的制定为了养成良好的学习习惯，我们应该帮助学生制定学习计划。
小学六年级语文综合性学习《轻叩诗歌的大门（搜集诗歌）》活动方案第一阶段：确定主题制订计划一、准备工作1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
2、讨论和制订班级活动计划。
3、成立活动小组，制订各组的活动计划。
二、吟诵已学诗歌，激发学习兴趣1、同学们，我们学过许多的诗歌，在这些诗歌中，你最喜欢的是哪一首？谁能站起来试着背一背，并简单说说为什么喜欢它。
2、诗歌是世界文化宝库中的瑰宝。
我们中国是诗歌的国度，从今天开始，我们将围绕“诗歌”，开展一次综合性学习活动，活动的主题就是——“搜集诗歌”。
（板书学习主题）三、浏览整组教材，初窥诗歌门径1、学生读整组教材，教师适当进行指导。
2、交流感受。
3、重点交流：(1)教材中给出的阅读材料包括哪些类型？(2)教材建议我们可以开展哪些活动？(3)讨论：还可以开展些什么活动？(4)要开展这些活动，你需要哪些方面的支持和帮助？四、分组确立主题，制订活动计划1、教师给出“学习主题选择参考”，学生自由组合学习小组，每组6人，讨论确定本组的学习主题，并根据学习主题为本学习小组命名。
“学习主题选择参考”如下：（1）以某个诗人为重点研究对象的。
（如：李白、杜甫生平及诗作研究小组等）（2）以某种诗歌类型为重点研究对象的。
（如：儿童诗学习小组等）（3）以某类诗歌内容为重点研究对象的。
（如：送行诗研究小组、思乡诗研究小组等）2、各小组确立主题后，开始讨论制订本组活动计划。
（1）教师给出“综合性活动建议”。
（2）小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。
小组名称：五、交流各组计划。
第二阶段：开展搜集诗歌的活动一、校内开展活动1、组织各组成员利用图书馆，利用电脑课时间在网络搜集诗歌。
2、把自己搜集到的诗歌记录下来。
3、小组内汇报交流。
二、校外开展活动1、鼓励学生利用课余时间上网、采访、阅读报刊等方式搜集诗歌。
2、记录。
3、汇报。
第三阶段：整理诗歌一、小组设题竞赛，积累诗歌知识二、汇总收集诗歌，组内分类整理。
小学语文综合性学习的有效开展策略一、明确综合性学习的目标在开展综合性学习之前，首先要明确学习的目标。
小学语文的综合性学习不仅仅是语言知识的积累，更重要的是培养学生的综合素质，如批判性思维、创造力和合作能力。
因此，在制定学习计划时，教师应该结合学生的实际情况，设定明确且可落实的目标。
二、丰富学习内容主题式学习选择与学生生活密切相关的主题，如“家乡的变化”、“我喜欢的动物”等，通过主题引导学生进行多角度的探讨与学习。
跨学科整合可以将语文学习与其他学科（如科学、艺术、历史等）结合，设计综合性学习活动。
如在学习描写植物的课文时，可以组织学生到校园内观察植物，收集资料，再进行写作。
三、采用多样化的教学方法小组合作学习通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生在小组内交流，提出自己的观点，培养他们的合作与沟通能力。
项目式学习让学生开展实际项目，比如制作书籍手工、拍摄小短视频等，结合语文知识，让学生在实践中获取经验。
四、注重培养学生的自主学习能力自主选题鼓励学生根据自己的兴趣选择学习主题，并进行自主探索，培养他们的探究精神。
学习反思在学习活动结束后，组织学生进行反思，分享收获和感受，让学生在总结中不断提升自我。
五、利用现代科技手段网络资源利用互联网查找相关资料，观看教育视频，进行在线讨论等，拓宽学生的视野。
多媒体教学通过课件、动画等多媒体形式提升课堂趣味性，使学生更容易理解和记忆知识。
六、建立良好的学习评价机制过程评价在学习过程中，教师应关注学生的参与度和表现，给予及时的反馈和指导。
多元评价可以采用自评、互评、师评结合的方式，促进学生对自身学习的认知和对他人学习的尊重。
七、家校合作家长参与鼓励家长参与到学生的学习活动中，通过家庭作业、亲子活动等方式，增强家校联动。
开展语文知识讲座定期邀请家长及专业人士进行语文相关的知识讲座，提升学生的学习兴趣和家长对教育的认识。
结语通过以上策略的实施，小学语文的综合性学习将变得更加丰富多样，能够有效提升学生的综合素质和语言运用能力，也为他们的终身学习打下坚实的基础。
小学语文教学中的综合性学习任务设计综合性学习任务是指通过整合各学科的知识和技能，以问题驱动的方式，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
在小学语文教学中，综合性学习任务设计是促进学生语文能力综合提升的有效途径。
本文将探讨小学语文教学中的综合性学习任务设计方法和其优势。
一、综合性学习任务设计方法1. 确定任务主题：综合性学习任务的主题应紧密结合课程目标和学生实际，涉及多个学科内容。
例如，在一个人与自然和谐共生的主题下，可以引导学生了解自然界的生态环境、动植物等知识，并能运用语文知识进行表达和交流。
2. 设计任务步骤：根据任务主题，设计一系列的任务步骤和活动，使学生能够逐步完成任务。
例如，学生可以进行实地观察和调查，编写调查报告，进行小组讨论和合作，最终完成一个综合性的项目作品。
3. 引导探究和思考：综合性学习任务注重学生的主动探究和思考，教师可以通过提问、引导讨论和激发学生的好奇心来促进学生的积极参与。
例如，在上述的人与自然和谐共生的任务中，教师可以问学生：为什么要保护自然环境？我们应该如何保护自然环境？4. 进行评价和反思：设计适当的评价方式，对学生进行全面的评价，包括对知识、能力、态度等方面的评价。
同时，在任务结束后，进行反思和讨论，帮助学生总结经验，并提出改进意见。
二、小学语文教学中的综合性学习任务设计优势1. 促进跨学科学习：综合性学习任务可以使学生在解决问题的过程中，融会贯通各个学科的知识和技能。
例如，在完成一个剧本创作的任务中，学生不仅要运用语文知识进行写作，还需要了解和运用戏剧表演艺术的知识。
2. 培养综合素养：综合性学习任务设计注重学生的创新思维和解决问题的能力。
通过任务的完成，学生可以培养信息获取、分析和综合运用的能力，提高问题解决的能力和综合素质。
3. 激发学生学习兴趣：综合性学习任务设计具有很强的情境性和趣味性。
通过贴近学生实际的任务情境设置，可以激发学生的学习兴趣，并增强学习动力。
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
教学重难点：1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。
2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。
3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。
板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。
2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。
2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。
板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。
2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。
2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。
课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。
通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。
2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。
我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。
在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。
此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。
当然，在活动中我们也要注意安全。
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，为了激发学生学习兴趣，提高他们的语文综合素养，教师可以设计一些综合性学习活动，让学生在实际操作中感受语文知识的魅力。
下面我将为你设计一些小学语文教学中的综合性学习活动。
1.朗读比赛：通过朗读比赛可以培养学生的语言表达能力和表演能力。
教师可以选择一些
优美的古诗词或散文段落，让学生进行朗读比赛。
比赛结束后，可以让学生互相评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
2.课外阅读分享：组织学生进行课外阅读分享活动，鼓励他们分享自己喜欢的课外读物，
包括故事书、小说、诗歌等。
通过分享，学生可以互相交流阅读心得，扩大阅读视野，提高阅读能力。
3.创意作文比赛：组织学生进行创意作文比赛，鼓励他们发挥想象力，写出富有个性和创
意的作文。
比赛可以设置不同的主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，以激发学生的写作热情和创造力。
4.语文知识问答游戏：设计一些有趣的语文知识问答游戏，让学生在游戏中学习语文知识。
可以设置多种游戏形式，如抢答、填空、连连看等，让学生在游戏中轻松地巩固语文知识。
5.语文实践活动：组织学生参加一些与语文相关的实践活动，如诗歌朗诵会、书法比赛、
语文文化知识竞赛等。
通过实践活动，学生可以将所学的语文知识运用到实际生活中，增强对语文的体验和理解。
通过这些综合性学习活动，可以激发学生学习语文的兴趣，丰富语文教学内容，提高学生的语文综合素养。
同时，教师在设计活动时要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生在参与活动中获得快乐、收获知识。
小学五年级上册语文”综合性学习活动”教案学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(1)组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，(2)全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说:“开卷有益。
”但也有人说:“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录;⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
小学语文综合性学习活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如策划方案、演讲致辞、规章制度、应急预案、事迹材料、心得体会、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as planning plans, speeches, rules and regulations, emergency plans, deeds materials, insights, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文综合性学习活动方案小学语文综合性学习活动方案4篇通用在工作当中，我们常会遇到某种难以处理的情况，这时需要制定出一件方案。
而小学校园活动一定要开展丰富多样，对此需要校方多多策划准备一些相关的活动方案。
你是否在找正准备撰写“小学语文综合性学习活动方案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！小学语文综合性学习活动方案1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。
3、用心开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。
4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。
(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，透过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。
3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师带给学习、培训的机会和展示的平台，透过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。
小学语文综合性学习活动方案2新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学潜力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。
一、指导思想：本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。
以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
二、教研目标：1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。
2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。
3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。
5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。
三、教研措施：(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。
(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。
1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
4、开展听课、评课的研讨活动，透过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。
5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、QQ群、UC论坛进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。
四、教研组活动安排：二月份：1、学习教研组计划，布置任务;2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。
三月份：1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。
2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。
四月份：1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。
2、复习整理以备期中考试。
五月份：1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。
2、观摩学习优质资源课件、案例。
六月份：1、整理总结教研组工作。
2、制订期终复习计划，迎接期终考试。
小学语文综合性学习活动方案3一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，用心开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研潜力。
3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动2、继续坚持超周备课。
导学案要规范化，教学资料，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。
结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。
作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。
对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。
四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生·发展。
1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。
落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。
2、开展课堂教学的研究，转换教师主角，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造用心、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。
(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
1、备课：本学期继续推行导学案。
教师共同探讨“和乐”高效课堂的教学模式。
