教师职称评审管理办法

高校教师职称评审通过人员公示管理办法
第一条为顺利开展学校职称评审工作，增强职称工作的透明度，广泛地接受广大群众的监督，保证高、中级职称评审委员会
（下称评委会）评审结果的客观准确，杜绝职称申报、评审过程中弄虚作假等违纪违法的行为，最大限度地保障广大教职工的合法权益，根据国家和省职称政策的有关规定，结合学校实际，制定本办法。

第二条学校高、中级评委会评审工作结束后，由评委会日常工作部门将经评审通过人员在学校办公系统、公告栏等显著位置进行公示。

第三条公示应在评审工作结束后30天内完成，公示期不少于5个工作日。

评委会日常工作部门应明确公示的起、止日期和执行公示情况上报的截止日期。

第四条公示文稿统一格式，内容包括：评委会名称、评审通过人员名单及获职称名称、公示起止日期、公示方式、群众反映意见的渠道和方式、受理意见部门和通讯地址、邮政编码、联系人、联系电话等。

第五条学校评委会日常工作部门应按照相关要求，做好公示工作：
（一）在规定的时间进行公示，并应将公示公告张贴于单位的公告栏或显著位置。

（二）做好公示期间意见的收集、整理、核实和反馈工作，不得隐瞒事实真相，不得包庇申报人，不得打击报复反映人，违者按有关规定，追究有关责任人责任。

（三）公示期满后，对评审通过有异议的人员，评委会日常工作部门须就反映人反映的情况及时进行调查、核实，提出维持原评审结果或撤销原评审结果的意见并报学校职称评审委员会研究，学校职称评审委员会研究后及时将结果反馈到反映人；对评审通过无异议的人员按要求上报省教育厅、省人社厅备案，办理发证手续。

第六条针对反映人提出的异议，学校评委会日常工作部门不能公平、公正、实事求是处理的，反映人也可向上级有关部门反映。

第七条本办法自印发之日起施行。

教师职称评审工作管理办法在中国的教育系统中，教师职称评审工作是一项十分重要的任务。

通过评审，教师可以获得相应的职称与待遇，从而提高自身的职业水平和社会地位。

为了保证评审工作的公正、科学和规范，需要制定一套科学有效的管理办法。

本文将从十二个方面展开讨论教师职称评审工作的管理办法，以期提供有益的参考和思路。

第一，建立评审工作的组织机构。

为了高效地开展教师职称评审工作，应该建立一个专门的组织机构，负责评审人员的选拔、评审标准的制定以及评审结果的审核和公布等。

这样可以确保评审工作的专业性和公正性。

第二，明确评审标准与流程。

评审标准与流程应该明确具体、科学合理。

可以按照学术研究成果、教学业绩、教育实践与社会服务等方面制定相应的评审指标，通过综合评定的方式确定评审结果。

第三，公开透明的评审程序。

评审工作应该公开透明，所有参与评审的师生员工都应该了解评审的整个流程。

评审程序应该包括评审申报、资格审查、评审材料提交、初审、复核等环节，并明确各环节的时间节点和责任人。

第四，严格评审材料的审核。

评审材料的审核工作应该把关严格，确保材料的真实性和可靠性。

评审委员应该对申请人提交的材料进行认真核查，包括论文、教案、成果报告等。

对于造假行为，应该予以严厉的打击和处理。

第五，选派合适的评审委员。

评审委员的选派非常重要，应该选择具备较高学术造诣和丰富教育经验的教师或专家担任评审委员。

评审委员的选派应该公开、透明，并确保评审委员的独立性和公正性。

第六，完善评审工作的档案管理。

评审工作的档案管理非常关键，应该建立完善的评审档案，对评审过程中的各项材料进行妥善保管。

评审档案的管理应该规范可控，确保评审结果能够被查验和追溯。

第七，加强评审工作的培训与交流。

对评审委员和申请者应该进行相关培训，以提高评审工作的专业化水平。

此外，评审工作应该与其他高等学府和科研机构进行交流合作，吸纳其他单位的经验和教训。

第八，面向广大教师的宣传工作。

教师职称评审工作的宣传工作非常重要，应该通过学校官方网站、内部通知、讲座等形式，向广大教师介绍评审工作的目的、意义与要求，以及宣传评审的优秀事例和范本。

河南省中小学教师职称评定办法细则一、资格条件1.申报职称的教师需具备正式教师资格，同时需在河南省中小学教育系统从事教育教学工作满5年。

2.教师需要具备较高的学历背景，包括获得教育学、心理学、教育技术学等相关专业的本科及以上学历。

3.教师需要具备一定的教学经验，满足不同岗位职责的经验要求。

4.教师需要具备较高的教育教学水平，包括有一定数量的高水平教学成果、核心课程教学经验等。

5.教师需要具备一定的继续教育、培训经历。

二、评定程序1.教师提交评定申请材料，包括个人简历、工作经历、教学成果、科研成果等。

2.教育主管部门组织评审委员会对申报材料进行初审。

3.初审合格的申请者进行面试和教学展示等操作，评审委员会对申请者进行综合考察。

4.评审委员会对申请者进行打分、排名并提交审核结果给教育主管部门。

5.教育主管部门组织专家对审核结果进行评估，并最终确定职称评定结果。

三、评定标准1.教师在教育教学方面的成绩：包括教学成果、科研成果、教育研究成果等。

2.教师在学科专业方面的表现：包括培养学生的能力、专业知识的掌握程度等。

3.教师的师德表现：包括敬业精神、诚信、责任心等。

4.教师的岗位职责履行情况：包括教学管理能力、教学研究能力等。

四、权益保障1.评定职称的教师享受相应的职称津贴。

2.评定职称的教师在升职、晋级方面享有优先权。

3.评定职称的教师在参与项目申报、荣誉评定等方面享有优势。

4.评定职称的教师在个人成长、职业发展等方面得到认可和支持。

五、监督责任1.教育主管部门负责对职称评定活动进行监督和管理。

2.评审委员会成员需遵守评审规则，公正评定申请者的职称。

3.申请者可以对评定结果提出申诉，并由相关部门进行复核。

通过河南省中小学教师职称评定办法细则的制定和执行，旨在提高中小学教师队伍的整体素质和教学水平，激励教师积极进取，不断提升教学质量和教育教学研究能力。

同时，这也有助于搭建一种教师职业发展的机制，为教师的个人成长和职业发展提供保障。

小学教师职称评定管理办法一、简介小学教师职称评定管理办法是针对小学教师职称评定制定的一套管理规定。

旨在准确、公正、科学地评定小学教师的专业能力和业务水平，提高教师队伍素质，推动小学教育事业的发展。

二、评定对象小学教师职称评定适用于小学各学科的教师，包括公办小学、民办小学等不同类型的小学教师。

三、评定条件1. 学历要求：申请评定小学教师职称的教师应具有本科及以上学历，专业与所任教师科目相关。

2. 教龄要求：申请评定小学教师职称的教师应具有一定的教龄，并在小学教学岗位上有一定的工作经验。

3. 业务培训：申请评定小学教师职称的教师应参加过相关的业务培训，并通过培训考核。

4. 业绩要求：申请评定小学教师职称的教师应具备一定的教学成果和教务工作业绩，并需要提供相关的证明材料。

5. 师德要求：申请评定小学教师职称的教师应具备良好的师德，无严重违纪行为、传言或其他不良记录。

四、评定程序1. 申请材料准备：教师根据评定要求，准备评定申请材料，包括身份证明、学历证明、教师资格证书等。

2. 评定申请：教师将申请材料提交给学校，学校对申请材料进行初步审核，符合条件的教师将进入评定程序。

3. 评审专家组评定：学校组织评审专家组对申请教师的个人资料、教学成果和教务工作业绩进行综合评定，产生评审意见。

4. 综合评定结果公示：学校公示评审结果，对评审意见认可的教师进入下一阶段。

5. 面试或笔试：根据评定要求，学校组织面试或笔试，对教师进行专业知识和教学能力的测试。

6. 最终评定：评审专家组根据面试或笔试成绩、教学成果和教务工作业绩，确定最终评定结果。

7. 职称颁发：学校根据最终评定结果，颁发小学教师相应的职称证书。

五、注意事项1. 教师在评定过程中，应提供真实、准确的材料和信息。

2. 教师应按照评定要求和流程进行评定申请和参与评定。

3. 评定结果公示期间，对于评定意见认可的教师，应进一步准备面试或笔试所需的资料和内容。

4. 教师应积极参与评定过程，提高自身的教学水平和综合素质。

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

教师职称评审与提升管理办法近年来，教师职称评审和提升成为了广大教师们关注的焦点。

随着社会对教育质量的不断要求提高，教师们的职称评审和提升对于教育领域的发展具有重要意义。

本文将从不同角度分析教师职称评审与提升的管理办法，以期为教育行政机构和教师们提供一些建议和思路。

一、职称评审程序与标准在教师职称评审过程中，明确的评审程序和标准是必不可少的。

首先，评审程序应具有透明性和公平性，确保教师们有公正获得职称提升的机会。

其次，评审标准应该既注重教育质量的提升，也要考虑到教师个人的发展需求。

二、定期培训与进修为了提升教师的职业素养和专业水平，教育机构应该加强定期培训和进修的安排。

这样不仅可以帮助老师们不断更新教学理念和教育教学技能，也可以提高教师的教育研究能力和学术水平。

三、鼓励教师参与科研项目科研是促进教师发展的重要途径。

教育机构应该积极鼓励和支持教师参与科研项目，为其提供研究经费、资源和合作机会。

此外，教师参与科研项目也有助于提高教师们的教学能力和学术声誉。

四、优化教师奖励机制教育机构可以通过建立完善的奖励机制来激励教师们积极参与职称评审和提升。

这些奖励可以包括荣誉称号、评优津贴、职位晋升等。

这样既可以激发教师的工作热情，也能够进一步提升教师的职业价值。

五、加强教师教学反馈与指导教育机构可以建立有效的教师教学反馈与指导机制，通过教学评估、课堂观摩等方式，为教师提供专业指导和改进方向。

这样不仅可以帮助教师发现自身的不足之处，还可以提高教学效果和受教育者的学习质量。

六、加强师资队伍建设为了提升教师职称评审和提升的管理水平，教育机构应该加强师资队伍建设。

招聘高水平的教师、提供更好的教育培训，培养新生力量，优化师资结构等都是对提升管理水平的有效途径。

七、建立教师专业发展档案教师的专业发展档案是评估教师职称的重要参考依据。

因此，教育机构应该建立规范的教师专业发展档案，记录教师的教育背景、工作经历、教学成果等信息。

教师职务评审与管理办法一、背景介绍教师职务评审与管理办法是为了规范教师职称晋升和管理工作而制定的一系列规定。

在教育领域，教师职务评审是非常重要的程序，对于教师个人的职业发展和学校的师资队伍建设都起到了促进作用。

二、评审标准教师职务评审的标准主要包括教学水平、科研能力、社会贡献等方面。

教师在教学过程中的表现、科研成果的数量和质量、学术交流和合作、在社会公益事业中的积极参与等都会成为评审的参考依据。

三、申报程序教师职务评审的申报程序包括材料准备、组织评审、结果公示等环节。

在材料准备方面，教师需要通过填写各种表格、准备相关证明材料来展示自己的教学和科研能力。

组织评审之后，评审结果会通过公示等方式对外公布。

四、评审流程评审流程主要包括初审、复审和决定阶段。

初审阶段主要是对教师申报材料的真实性和完整性进行审核。

复审阶段则是通过专家评审和面试来评估教师的学术水平和个人素质。

最后是决定阶段，根据教师的申报材料和复审结果，评审委员会会作出最终决策。

五、评审结果与奖励评审结果主要有两种情况，一是获得职称晋升，二是未通过评审。

对于获得职称晋升的教师，学校会给予相应的奖励，如加薪、提供更好的工作环境等。

未通过评审的教师则需要在一定时间后重新参加评审。

六、评审的问题与挑战教师职务评审过程中存在一些问题和挑战。

首先是标准的制定和执行问题，一些学校的评审标准不够明确，导致评审结果存在主观性。

其次是评审程序的公正性和透明度，一些评审结果不公平或不公开，容易引发争议。

此外，评审工作的繁琐和耗时也是一个挑战。

七、改进与完善为了解决评审过程中存在的问题，可以采取一些改进措施。

首先是明确评审标准，制定更具体的指标，确保评审结果更加客观和公正。

其次是加强评审程序的规范化和透明化，对评审过程进行记录和公示，提高评审的公信力。

另外，可以适当减少评审材料的数量和繁琐程度，提高评审的效率。

八、职务评审与教师发展教师职务评审是教师个人职业发展的一种机制。

高校教师高级职称评审委员会组织管理办法第一条为坚持评审标准、规范评审行为、统一评审程序、提高评审质量，建立客观公正的专业技术人员评价机制，根据国家和省的有关职称改革文件精神，特制订本办法。

第二条学校按照高校教师教学、科研、实验和图书资料等不同系列，分别设立教学系列、科研系列、实验系列、图书资料系列高级职称评审委员会（以下简称高评委会）。

第三条学校各系列高评委会是负责学校相应系列专业技术人员职称评审的组织，其职责是依据国家、省相关文件要求和学校制定的资格条件，按照规定的评审权限、范围、程序，客观准确地评价申报人的专业技术水平和能力。

第四条高评委会日常管理、换届组建及其任期内的组成人员调整，由学校职称评审委员会办公室负责。

高评委会的日常工作和评审活动的组织安排，由学校人事部门承担。

第五条按照职称系列组建的高评委会由25名及以上委员组成，按照专业组建的高评委会由11名及以上委员组成。

委员由跨部门、具有本专业正高级职称的人员组成。

高评委会设主任委员1人，副主任委员1人。

高评委会按照学科或专业组成若干评议组（以下简称学科组），每个学科组由5名以上具有本学科、专业正高级职称的成员组成，其中校外评审专家不得少于1/3。

学科组组长一般由高评委会委员担任。

第六条高评委会委员及学科组成员实行动态管理，根据评审工作需要和人员变动情况，可进行增补和调整，但要保持专家库相对稳定，以保证评审工作的连续性。

评委会委员名单不对外公布。

已离职的人员，一般不再担任评委会委员或学科组成员。

人事职改部门的工作人员除个别行政领导外，不担任高评委会委员或学科组成员。

学校人事部门的工作人员不担任高评委会委员或学科组成员。

第七条高评委会委员、学科组成员，应具备以下条件：（一）拥护中国共产党，坚持四项基本原则，遵守国家的政策法令，具有良好的科学品德和思想道德规范。

（二）学术造诣深，知识面广，在本专业（学科）同行中有较高知名度，掌握本专业国内外最新理论和科技动态。

江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法一、背景和意义为了不断提高江西省中小学教师队伍的素质和专业水平，促进教师的成长与发展，江西省决定进行职称制度试点，并制定了相应的教师职称评审办法。

本次试点的目的在于：一方面通过职称制度，激励和引导广大中小学教师不断提高自身素质和专业水平，推动教师队伍的优化和专业发展；另一方面，建立科学公正的评审机制，确保评审结果的客观性和准确性，给予教师合理的职称晋升机会。

二、评审标准和流程1.评审标准：（1）教学水平：考核教师的课堂教学水平，包括教学设计、授课方法、教学效果等方面的综合评价。

（2）教育教学研究：考核教师的教育教学研究成果，包括教材、教案、论文等方面的质量和数量。

（3）教学管理能力：考核教师在学校管理、班级管理等方面的表现和能力。

（4）师德师风：考核教师的师德师风素养，包括教师的道德品质、职业操守等方面的评价。

2.评审流程：（1）报名阶段：教师根据规定的时间，按要求填写报名表，并提交相关证明材料。

（2）初审阶段：由专家组进行初步审核，筛选出符合条件的教师进入面试环节。

（3）面试阶段：由专家组组织面试，考核教师的教学能力和教育教学研究能力。

（4）终审阶段：综合考察教师的教学管理能力和师德师风，形成评审结果。

三、举措和保障措施为了确保职称制度的顺利进行和评审的公正性，江西省将采取以下举措和措施：1.加强师德师风建设：通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业道德素养和教育教学水平，推动教师的专业发展。

2.加强评审专家队伍建设：选聘有丰富教育经验和专业背景的专家来担任评审专家，确保评审过程的科学性和公正性。

3.加强信息化建设：通过建设职称评审信息系统，实现评审材料的电子化，并提供在线服务，方便教师进行报名和查询评审结果。

4.加强宣传与培训：通过宣传和培训活动，让广大教师了解试点政策和职称评审办法，提高教师对职称制度的认识和支持度。

5.加强政策保障：根据评审结果，及时给予教师相应的职称晋升和待遇提升，并为教师提供合适的专业发展和培训机会。

附件2山东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发〔2011〕98号）及其他有关规定，结合实际，制定本办法。

第二条本办法所指中小学教师职称评审是指对参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞聘人选的品德、知识、能力、业绩和专业水平是否达到相应标准要求的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据。

第三条中小学教师职称评审，须在核定的教师岗位结构比例内进行。

第四条中小学教师职称评审，坚持客观公正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条中小学教师职称评审实行分级管理。

正高级教师由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部审核批准；其他等级教师职称评审的组织管理按照《山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）》（鲁人发〔2002〕26号）及有关规定执行。

第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，必须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。

第七条中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，按要求填写《山东省中小学教师职称评审表》、《中小学教师申报评审职称情况一览表》等，并如实提供相关申报评审材料。

第八条经拟聘学校（单位）同意，中小学教师可以跨校竞聘、申报，并根据推荐、评审情况，由该学校（单位）按职称评审、岗位聘用等有关规定予以聘用。

第三章推荐第九条根据教师岗位空缺数量、等级和工作需要，确定竞争推荐人数，并组织竞争推荐。

已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的教师均可参加竞争推荐。

通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，由学校（单位）聘用到相应教师岗位。