学校职称评审办法

第一章总则第一条为规范学校职称评审工作，保障教师合法权益，提高教师队伍整体素质，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编在岗的教师。

第三条职称评审工作应坚持公开、公平、公正、择优的原则，实行民主集中制。

第二章职称评审范围及条件第四条职称评审范围：1. 初级职称：包括助理讲师、三级实习指导教师等；2. 中级职称：包括讲师、一级实习指导教师等；3. 副高级职称：包括高级讲师、高级实习指导教师等；4. 正高级职称：包括教授等。

第五条职称评审条件：1. 具备相应的学历、学位、工作年限等基本条件；2. 具有良好的思想政治素质、职业道德和教育教学能力；3. 在教育教学、科研、管理等方面取得一定成绩，具有较好的社会影响力；4. 符合相应职称的评价标准。

第三章职称评审程序第六条职称评审程序分为以下步骤：1. 自愿申报：符合申报条件的教师自愿向所在单位提出申请；2. 资料审查：所在单位对申报教师的材料进行审查，确保材料真实、完整；3. 校内评审：学校成立职称评审委员会，对申报材料进行评审；4. 公示：对评审结果进行公示，接受全校教职工监督；5. 上报审批：将评审结果上报上级主管部门审批；6. 颁发证书：经审批通过的教师，由学校颁发相应职称证书。

第四章职称评审管理第七条学校设立职称评审工作领导小组，负责职称评审工作的组织、协调和监督。

第八条职称评审委员会由学校相关领导、专家和教师代表组成，负责评审工作的具体实施。

第九条职称评审委员会应遵循以下原则：1. 客观公正：评审过程中，对申报教师的业绩、成果等进行全面、客观、公正的评价；2. 严谨细致：评审工作应严谨细致，确保评审结果的准确性；3. 保密原则：评审过程中，对申报教师的个人信息和评审结果予以保密。

第五章附则第十条本制度由学校职称评审工作领导小组负责解释。

第十一条本制度自发布之日起施行。

第十二条本制度如有与国家法律法规和政策相抵触之处，以国家法律法规和政策为准。

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

附件2：广东新安职业技术学院职称评审办法第一章总则第一条为落实国家和省深化高等教育领域“放管服”改革精神，进一步规范我校教师职称评审工作，促进学校师资队伍建设，根据国家和省教师职称改革有关政策，结合我校实际，特制定本办法。

第二条本办法所指的职称是指广东省高等教育领域放权的教师教学、实验系列，委托其他评委会评审的系列职称不在本办法之内。

第二章个人申报第三条每年职评通知下发后，申报人须在规定的时间内、按要求准备并提交申报材料，逾期不提交的视为放弃当年申报的权利。

第四条申报人须如实填报申报材料，凡在申报过程中弄虚作假的，一经核实，在全院进行公开通报批评并将延迟3年申报。

第三章材料审核第五条申报人的材料首先须经所在部门审核、加盖意见后，以部门为单位提交到相关职能部门复审。

第六条教务处、人事处等职能部门就申报人的业绩、资历等进行复审，复审通过后报学校职称评审委员会。

第四章评委会推荐第七条相关职能部门复审完毕后，提交学校职称评审委员会研究，评委会委员投票通过后方可进入评前公示环节第五章评前公示第八条对申报人的申报情况在学校办公系统、公示栏等显著位置进行公示，公示时间不少于7天。

第九条对公示期间群众反映的意见和问题，须认真及时调查核实，对与事实不符的内容，要求申报人剔除或按事实予以更正；对拒不更正与事实不符的申报材料的，学校有权拒绝上报评委会。

第六章校外同行专家评议第十条评委会秘书处结合申报人（申报高级）的申报专业及研究专长，联系两名正高级校外同行专家进行通讯评审，对标志性成果进行鉴定。

第十一条校外同行专家鉴定的结果须密封提交评委会，作为评议的参考依据。

第七章专业组评议第十二条在纪检监察部门的监督下，评委会秘书处从评委库中抽取专家，将校外同行专家的鉴定结果交由评议组组长，专业组评议采取投票制，得票数过半方可提交评审委员会研究。

第十三条专业组评议和评委会评审须实行回避制度，在评议专业组委员和评委会委员的直系亲属时，本人应予以回避或被告知回避。

学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。

为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。

一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。

二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。

三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。

2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。

3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。

4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。

5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。

6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。

7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。

8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。

9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。

10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。

11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。

四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。

2. 任职期间长时间请假的教师。

3. 无故旷工超过规定天数的教师。

4. 不服从学校工作安排的教师。

5. 违反教师“八不准”规定的教师。

五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。

xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。

学院职称评审管理方法为了规范我校职称评审管理工作，建立教学水平、学术水平、育人业绩并重的科学评价体系，加强职称诚信建设, 积极稳妥地推进职称改革，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本方法。

一、评审组织学校成立职称评审领导小组（见附件一），加强各类职称评审推荐工作的领导。

成立学院职称评审委员会（见附件二），根据专业技术资格条件和规定的程序，对申报人的水平、能力、业绩、学历、资历等进行评议，审定其专业技术资格。

评委会下设办公室，负责职称评审的具体工作。

职评办公室设在人力资源部，人力资源部部长兼任办公室主任。

评委会另下设文科、理工、综合三个评审小组，每个评审小组由7—9名评委组成，负责各类专业技术任职资格的评审与推荐。

二、评审原那么1.坚持公平、公正、公开的原那么，民主评议、集体审定、公开公示。

2.坚持德才兼备、突出实绩、择优推荐的原那么，统筹考虑职业道德、水平能力、工作业绩和岗位需要，好中选优。

3.坚持严格程序、规范操作、科学评价的原那么。

按规定评审程序进行规范操作，从教学水平、科研水平、育人业绩等方面进行科学评价，力求客观公正。

4.坚持自愿申报、诚信承诺、违约追究的原那么，个人申报时须填写诚信承诺书，就申报材料的真实可靠、取得资质后的无岗不聘和服务期限作出三项承诺（见附件三），如假设违背承诺，进行责任追究。

三、评审程序1.个人申报；2.院部初审公示（一览表）；3.职评办复核汇总；4.校评委会评议推荐；5.全校公示（名单、职级）；6.材料上报。

四、评审方法每年六月前后组织一次校内评审（具体时间以上级通知为准）。

在接到上级通知和下达指标后，学校召开职称评审领导小组专题会议，根据上级职改精神，就本年度职评重大原那么提出明确指导意见。

在校内发出职评通知后，个人准备《教学工作情况证明材料》（交由院部统一送教务处审签，并由教务处提供评教评学情况证明）、《辅导员、班主任工作证明材料》（交由院部统一送学工处审签）、《科研成果统计表》（个人送科技处检测复制比、确认成果等次并签署意见）。

学校职称评审方案一、背景介绍随着教育事业的发展和人才培养的需求增加，学校职称评审成为了一项重要的工作。

职称评审是对教师在业务水平、教学质量、科研成果等方面进行全面评价，从而提升教师的专业素养和学术水平。

二、评审方式1.综合评审综合评审是对教师个人的整体业绩进行全面评价，包括教学、科研、教育管理等方面的综合能力。

评审委员会由学校相关领导、专家学者和教师组成，按照一定比例分配评审工作。

2.层次评审层次评审是根据不同职称的评审标准，对教师在不同层次上的业绩进行评价。

例如，初级职称评审主要关注教学成果和教学水平，中级职称评审更关注教学质量和教育管理，高级职称评审更注重教育科研和社会服务等方面。

3.审查评审审查评审是对教师提交的相关材料和证据进行审查，包括教学评价、教学成果、科研论文、教育管理成果等。

评审委员会将根据教师的材料和证据，以及其他相关信息，进行评价和判定。

三、评审标准1.教学水平评审教师的教学水平主要包括教学效果、教学方法和教学创新能力等方面。

评审委员会将根据教师的教学成果、学生评价和教学等情况进行评估。

2.科研成果评审教师的科研成果主要包括发表论文、参与科研项目、获奖等方面。

评审委员会将根据教师的科研水平、科研项目的质量和数量、科研成果的影响力等情况进行评估。

3.教育管理能力评审教师的教育管理能力主要包括学科建设、课程设计和教育管理等方面。

评审委员会将根据教师在校内的教育管理工作情况、学科建设的质量和数量等进行评估。

四、评审程序1.申报材料准备教师需准备相关申报材料，包括个人简介、教学情况、科研成果、教育管理工作等。

同时，还需要提供相关证明材料，如论文、证书、奖项等。

2.评审材料提交教师将准备好的申报材料提交给学校评审委员会。

评审委员会将通过审核决定是否受理申请。

3.初审评估评审委员会将对提交的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行综合评估。

4.面试答辩评审委员会将对初审合格的教师进行面试答辩，了解其教学方法、科研成果和教育管理经验等。

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

学校职称评审方案模版____年学校职称评审方案一、引言本方案是为了适应学校发展需要和职称评审的要求，根据相关法规和政策制定的。

该方案旨在公正、公平地评估教师的职业发展和学术成就，以及为教师提供良好的晋升机会和激励。

二、评审标准1. 学术水平：包括教师的科研成果、学术影响力、学术交流和合作等方面的评价；2. 教学能力：包括教学效果、教学反馈、教学创新等方面的评价；3. 职业发展：包括组织管理能力、学术领导力、学术贡献等方面的评价；4. 素质发展：包括道德修养、学术道德、师德师风等方面的评价；三、评审流程1. 提交申请：教师在规定时间内提交申请材料，包括教学成果、科研论文、学术服务等；2. 材料初审：由评审委员会对申请材料进行初步筛选，排除不符合条件的申请；3. 专家评审：评审委员会邀请相关领域的专家对申请教师的材料进行评审，根据评审标准给出评价意见；4. 答辩：申请教师根据专家评审的意见进行答辩，解释自己的科研成果和教学能力；5. 最终评定：根据专家评审和答辩结果，评审委员会决定是否给予教师职称晋升。

四、激励政策1. 职称晋升奖励：获得职称晋升的教师将享受相应的职称津贴和荣誉；2. 职业发展支持：学校将提供更多的科研资助、教学培训等支持，以推动教师职业发展；3. 职称晋升宣传：学校将通过官方网站、校报等渠道宣传职称晋升的教师，鼓励他们起到带头作用。

五、结果公示和申诉1. 结果公示：学校将在规定时间内公示评审结果，包括晋升教师名单和不晋升教师的原因；2. 申诉程序：教师有权利对评审结果提出申诉，学校将成立专门的申诉小组进行独立的评估。

六、评审委员会的设置和职责1. 评审委员会的设置：学校将成立职称评审委员会，由具有较高职称和丰富教学或科研经验的专家组成；2. 评审委员会的职责：负责制定评审标准、审核申请材料、邀请专家评审、组织答辩等工作。

七、改进措施和持续监督1. 定期评估和改进：评审委员会将定期进行评估和改进，根据评估结果适时完善评审标准和流程；2. 持续监督：学校将建立有效的监督机制，确保评审工作的公正和公平。

市中小学职称评定工作方案一、总体目标本市中小学职称评定工作旨在全面推动教师专业发展，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量提升，建设高素质师资队伍，推动教育教学改革与发展。

二、评定对象评定对象为本市中小学教师，包括教师、教研干部等，按照教育部颁布的中小学教师职称评定标准、细则进行评定。

三、评定程序1. 提交申请：教师根据评定标准，主动提出评定申请，并提交相关材料。

2. 部门初审：评定部门对教师提交的资料进行初审，符合条件者进入评定流程。

3. 评定表决：评定委员会以无记名投票方式对申请者进行评定表决。

4. 发布结果：评定结果通过学校公示，申请者可在公示期内提出异议。

四、评定标准1. 专业水平：教师教育理论水平、专业技能、教育教学水平等方面的表现。

2. 教学质量：教师的教学效果、课堂管理、教学方法等方面的评价。

3. 教育科研：教师在教育科研方面的成果和贡献。

4. 师德师风：教师的职业操守、教育敬业精神等方面的表现。

五、奖惩制度1. 优秀者奖励：对评定结果为优秀者，给予表彰奖励，并向上级部门报送，予以适当奖励。

2. 不合格者惩罚：对评定结果为不合格者，降低等级并限制其晋升机会。

六、工作保障1. 组织机构：设立专门的评定委员会，确保评定工作的公正性和公平性。

2. 资金支持：为评定工作提供必要的经费支持，确保工作的顺利进行。

3. 宣传推广：加强对职称评定制度的宣传，营造浓厚的评定氛围。

七、工作要求1. 严格按照评定标准进行评定，做到公平公正。

2. 加强对评定对象的培训和指导，提升其评定申请的质量。

3. 落实评定结果，为优秀教师提供更多发展机会。

以上是本市中小学职称评定工作方案的基本内容，希望通过本方案的实施，能够促进全市中小学教育事业的长足发展，为培养更多优质教育人才做出贡献。

学校职称评审方案近年来，学校职称评审越来越重要，对于教师来说也是一项重要的评价标准。

学校职称评审方案是一个全面评价教师绩效、荣誉、素质和能力的评审制度，通过全面评价，使评审过程更加公正和透明。

一、评审对象和职称分类评审对象为全校在职教师，根据教师的实际情况以及履职情况将职称分为讲师、副教授、教授三个等级。

讲师为学术型教师，副教授为专业型教师，教授是综合型教师。

评职称是针对教师岗位不同职称，对应不同的绩效标准。

同时，对于不同职称的教师，评审机构以及评审条件也有所不同。

二、评审内容1.基本条件考核基本条件考核是对于教师在学校实际工作能力、学历、学位等做出评价。

具体包括教师在岗时间，本科及以上学历和学位，以及具体的工作经验等，这些是教师取得职称的基本条件。

考核内容根据教师不同职称的基本条件设置不同的评估标准。

2.学术水平考核学术水平考核主要是对教师的教学能力、科研水平以及实践经验的评估。

主要通过论文发表数量和质量、获得专利、专业技能、开设的教育课程等多项指标来评价教师的学术水平。

3.教学能力考核教学能力考核主要是对于教师的授课效果、课堂管理、课程研制等方面做出评估。

通过教学质量、教学思路、教学效果等多方面的指标来评价教师的教学能力。

4.业绩和贡献考核业绩和贡献考核是对于教师在学校的管理、科研、教学等方面所做的贡献的综合性评价。

主要考核教师在师德、学术、管理、社会服务等方面的业绩和贡献，通过教学大赛比赛成果、学科竞赛获奖情况、学术会议得奖、学科学会担任职务、学生科技创新及创新创业、党员先锋模范、教师团队负责人等等方面。

三、评审标准1.评估标准要具体评审机构要针对不同职称，设定相应的评估标准。

同时，评估标准要具体，避免抽象和模糊，不同职称所设定的标准要有明显的区别。

2.评审标准要公平评审机构要遵循公平、公正、公开的原则，对待每一位教师，评审标准要透明、公开，不能有偏见和个人情感干扰。

3.评审标准要科学评审标准要科学、合理，并基于实际情况和不同职称的具体职责，制定合适的评价指标，从而更加准确地评估教师的综合素质和能力。

学校职称评审方案____年学校职称评审方案一、总体要求本次职称评审旨在促进教师专业发展，提高教学质量和科研水平，加强学术研究与实践能力。

评审方案拟划分为教学类和科研类两个部分，各部分具体评审要求如下：二、教学类评审要求1. 教学效果评审教师需提交学生评教结果和学生评教反馈，内容包括教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面的评价。

教学效果应充分体现学生学习能力的提高和教师教学效果的提升。

2. 教学建设教学建设内容包括教学教材编写、教学活动组织与设计、教学资源建设等方面。

评审教师需提交自己在教学建设方面的工作成果，如教材编写的出版情况、教学团队建设、教学实践成果等。

3. 教学研究评审教师需提交自己在教学研究方面的成果，如教学方法改进研究、教学策略研究、教学评价研究等。

可提供的证明材料包括研究论文、教学案例、课堂观摩视频等。

4. 教学评估评审教师需参加学校组织的教学评估活动，并提供相关证明材料和评估结果。

评估内容包含学生评教、同行评教、专家评教等多方面的评价。

三、科研类评审要求1. 科研成果评审教师需提交自己在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研专著等。

科研成果应体现学术创新和学科发展的重要性。

2. 科研团队建设评审教师需提交自己在科研团队建设方面的工作成果，如科研团队的组建情况、科研团队的研究成果等。

可提供的证明材料包括科研项目承担情况、科研团队合作情况等。

3. 学术交流与合作评审教师需在学术交流与合作方面有一定的贡献，如参加国内外学术会议、讲座、研讨会等。

评审教师需提交相应的学术交流与合作的证明材料。

4. 学术影响力评审教师需在学术界具有一定的影响力，如担任学术期刊的编委、担任重要学术机构的职务等。

评审教师需提交相应的证明材料。

四、评审指标与权重1. 教学类评审指标及权重教学效果：权重30%教学建设：权重30%教学研究：权重20%教学评估：权重20%2. 科研类评审指标及权重科研成果：权重40%科研团队建设：权重20%学术交流与合作：权重20%学术影响力：权重20%五、评审结果及奖励1. 根据教师在评审指标上的综合得分，按照一定的分数线进行分类评定，分为A、B、C三个等级。

学校职称初评实施方案为了规范学校教师的职称评定工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，特制定本实施方案。

一、评选对象。

本次职称初评的对象为全校教师，包括教授、副教授、讲师等各个职称级别的教师。

二、评选条件。

1. 师德端正，遵守教师职业道德规范，未受过处分；2. 教学业绩突出，教学效果显著，学生评价良好；3. 科研成果丰富，发表高水平学术论文，参与科研项目，取得一定成果；4. 在学校管理和服务中表现突出，为学校发展做出贡献；5. 具备相应的学历和专业技术职称条件。

三、评选程序。

1. 提交申请，符合条件的教师需在规定时间内向学校人事处提交职称评定申请材料；2. 材料审核，学校人事处对提交的材料进行初步审核，符合条件的教师进入下一步评审环节；3. 评审组成，学校聘请具有一定学术造诣和丰富教学经验的专家学者组成评审委员会；4. 材料评审，评审委员会对教师提交的申请材料进行评审，包括教学业绩、科研成果、学校管理和服务等方面；5. 现场答辩，通过初审的教师需进行现场答辩，就自己的教学和科研成果进行详细阐述，回答评审委员会的提问；6. 综合评定，评审委员会根据材料评审和现场答辩情况，综合评定教师的职称评定结果；7. 公布结果，学校人事处将评定结果在校内进行公示，并向教师个人进行通知。

四、评选标准。

1. 师德端正，教师在教育教学过程中，严格要求自己，言行得体，受到学生和家长的好评；2. 教学业绩，教师的授课效果显著，学生学习成绩明显提高，教学评价良好；3. 科研成果，教师在学术研究方面取得了一定的成果，发表高水平学术论文，参与科研项目；4. 学校管理和服务，教师在学校管理和服务中表现突出，为学校的各项工作做出了积极贡献。

五、评选效果。

通过本次初评的教师，将获得相应的职称资格，并享受相应的待遇和荣誉。

未通过初评的教师可在规定时间内进行申诉，并有机会参加下一轮的评定。

六、附则。

本实施方案由学校人事处负责解释和修订，如有疑问可向人事处咨询。

学校职称评定办法___教师职称评审方案为了规范管理，严格制度，鼓励先进，真正发挥晋级工作的导向激励作用，切实调动全体教师的工作热情，___结合实际情况制定了《沙河五校教师职称评审方案》。

一、指导思想本方案的指导思想是依据《包头市中小学、中专、技校教师专业技术资格评审试行办法》和《包头市中小学教师高级专业教师资格说课与量化评审试行办法》文件精神，规范管理，严格制度，鼓励先进，真正发挥晋级工作的导向激励作用，切实调动全体教师的工作热情。

二、领导小组成立职称评审领导小组，全面负责学校职称评审工作。

领导小组成员包括___（教学副校长）、___（办公室主任）、___（教务处主任）、___（政教主任）、董金山、___（资料员）。

三、职评原则本方案坚持公开、公平、公正原则，所有职评工作，从方案制定、人员信息公布到审核结果公示等过程一律公开进行，严格规程操作。

评审原则是综合考核，择优推荐，偏重教育教学岗位所获成绩（包括岗位职责履行和获奖），并坚持师德行为一票否决原则。

四、职评程序1、出台《沙河五校教师职称晋级评审方案》，并征求意见。

2、开始执行方案，并组建教师职称晋级评审领导小组。

3、公示本年度职称晋级人员基本条件、申报条件。

4、教师个人申请，提交由学校审核的各种职称晋级材料。

5、对应评审条件逐一审核教师德、能、勤、绩实绩情况，并对应评分汇总。

6、按上级文件规定公示参评教师的评审条件和教学业绩等审查结果。

7、上报拟晋级人员的名单及材料。

五、具体办法一）、参评对象凡达到任职学历及规定任职年限要求的在职教师均可申报，经领导小组量化考核后依据给定指标数确定参评人选。

二）、评审内容包括教学工作量化考核成绩、学历、资历、教学实绩、发表论文及各种获奖、职务因素、组织测评。

三)、评分细则：1、教学工作量化考核成绩以申报者任现职以来每学期教学工作量化考核所得成绩的平均分乘上40%计入得分。

2、学历：第一学历本科毕业计10分，第一学历专科毕业，现有学历本科毕业计9分，第一学历专科以下，现有学历本科毕业计7分，现有学历大专毕业计5分，现有学历中师毕业计3分，现有学历本科毕业（获学士学位）一个学位另加1分，现有学历研究生毕业（获硕士学位），另加5分。

学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一部分：引言随着教育事业的发展，学校职称评审作为评价教师专业水平和学术成就的重要手段，对于激励教师积极投身教学科研工作，提高教育质量具有重要意义。

因此，本文将制定____年学校职称评审方案，旨在为教师们提供一个公正、合理的评审平台，促进教师个人的发展和学校整体实力的提升。

第二部分：评审内容与标准1. 职称评审的内容（1）教学质量：评估教师的教学理念、教学设计、课堂教学实施等方面情况。

（2）科研成果：评估教师在学术研究领域的投入和学术成果。

（3）教育贡献：评估教师在学校和社会教育事业中的贡献，如教务管理、教师培训等方面。

2. 职称评审的标准（1）教学质量标准：包括教学效果、教学评价、教育教学改革等方面。

（2）科研成果标准：包括科研项目、科研成果、学术交流等方面。

（3）教育贡献标准：包括教育管理、师德师风、教师培训等方面。

3. 职称评审的流程（1）申报阶段：教师提交个人申报材料，包括教学简介、科研成果、教育贡献等。

（2）初评阶段：由学校的评审委员会对教师的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行评分。

（3）面试阶段：通过面试了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况，由评审委员会进行综合评定。

（4）最终评审：由学校的评审委员会对教师的申报材料、面试结果进行最终评估，确定职称评审结果。

第三部分：评审委员会组成与职责1. 评审委员会组成（1）主任委员：学校领导或由学校领导委派的教授级高级职称教师担任。

（2）委员：学校各学院（系）的教授级教师、具有较高职称的教师担任。

2. 评审委员会职责（1）审核和评估教师的个人申报材料，确保评审程序的公正和合规。

（2）组织面试环节，了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况。

（3）根据评审标准评定教师的职称评审结果。

第四部分：评审结果与激励政策1. 评审结果的公示与反馈学校将在一定范围内公示评审结果，并向教师反馈评审委员会的评审意见。

学校教师职称评审办法一、引言教育是国家发展的关键，而教师是教育事业的中坚力量。

为了保证教师队伍质量的提高，各级学校普遍采用职称评审办法对教师进行评价和升迁。

本文将围绕学校教师职称评审办法这一主题展开讨论，探索其特点和重要性，以及可能存在的问题。

二、职称评审的意义职称评审是对教师在教学、科研和社会服务等方面的表现进行综合评价的一种制度。

通过职称评审，可以激励教师积极投身于教育事业中，推动他们提高自身专业素养，不断追求进步。

同时，评审结果也可以为教师提供晋升和发展的机会，使其获得更好的职业发展前景。

三、评审标准的确定学校教师职称评审的标准应当明确，公正、公平。

评审标准应包括教学质量、科研成果、教学改革和师德师风等方面。

对于不同职称的评审，评审标准应有所区别，以体现不同层次和不同岗位的工作要求。

四、评审程序的规范评审程序应当公开透明，遵循合理的程序。

评审应包括申报、初审、复审和公示等环节。

申报材料的要求应明确，评审人员的组成需要多元化，以确保评审结果的公正性和权威性。

五、师德师风的评价师德是教师职称评审中的重要内容。

评审应注重教师的职业道德，评价其遵守教育法律法规、尊重学生人格、关心爱护学生等方面的表现。

评审人员应根据教师的实际工作情况，全面客观地进行评价。

六、教学质量的评估教学质量是教师职称评审的核心指标之一。

评审应注重教师的教学效果和教学方法，评价其在培养学生学习能力、创新能力和综合素质方面的贡献。

评审人员可以采用学生评教、同行评议等方式进行评估。

七、科研成果的重要性科研成果是衡量教师科研能力和学术水平的重要标志。

评审应注重教师在学术研究方面的贡献和创新能力，评价其发表的论文数量和质量、获得的科研项目等成果。

评审人员应采用专业的评审方法，客观评价教师的科研水平。

八、教学改革的推动力评审应注重教师对教学改革的积极参与和贡献。

教师应通过教学改革推动学校教育质量的提升，评审人员可以评价教师在教学方法改革、教育技术应用等方面的表现。

学校职称评审方案一、背景学校职称评审工作是对教职工的职业发展进行指导和规范，是对其学术研究水平和教学质量的衡量和评价，是教师职业发展的重要一环。

为了进一步完善学校职称评审制度，提高评审制度的科学性和公正性，制定本方案。

二、适用范围本方案适用于我校基层以下职称评审，包括高校教授、副教授、讲师等职称评审。

三、评审标准学校职称评审标准的制定应符合以下几个方面的标准：（一）学术水平学术水平是表现教职工在科学研究领域的学科知识水平和研究成果的能力。

对于高等教育机构内的教师来说，学术水平是其职业生涯的核心内容之一，也是其在该机构内的学术和职业声誉的基础。

教师的学术水平标准应包括以下几个方面：1、学术研究方向、研究内容以及研究成果等指标。

2、发表文章的数量、水平以及被引用的情况等指标。

3、参与学术会议、讲座、研讨会等活动的情况。

（二）教学水平教学水平是表现教职工在教学活动中的专业水平和实践能力，包括初、中、高三个不同层次的教学任务。

在学生中，教学水平是课堂教学质量的直接评价标准，也是评估教师质量的最基本环节。

教师教学水平评价标准应包括以下几个方面：1、教学大纲和教学计划的制定情况。

2、上课的情况，如授课的内容、方式、方法等等。

3、学生的评价等反馈情况。

（三）社会服务社会服务是指教职工在学校以及社会各界的非营利机构、政府部门等所承担的公益性服务事项，包括学校与地方政府、企业以及社会组织的合作、社会公益、教育宣传、技术服务等社会活动。

教师社会服务水平评价标准应包括以下几个方面：1、与学校间的合作情况以及与社会各界的合作情况。

2、志愿服务、教育宣传等公益活动的情况。

3、指导毕业生就业等情况。

四、评审程序学校职称评审程序包括以下几个步骤：（一）申报1、申报的教职工和职称应当符合国家和所在学科的规定。

2、申报的教职工应在规定时限内向学校提出申请。

3、申报者需提交申请材料。

申请材料应当真实、全面、准确。

其中应包括个人简历、学历学位证明、职称证书、教育教学工作证明、科研成果等。