一年级下册柳树醒了第二课时

一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

1、柳树醒了第二课时一、依据学案，自主预习1．认真读课文，做到正确、流利、有感情，可以试着有节奏地朗读。

2．我会写：试着描红课本田字格里的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标，学法指导1．明确本节课学习目标会写生字；能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

（教师口述本节课学习目标）2．学法指导：（1）能够在音乐的感召下学会配乐读、读出节奏，读出美感。

（2）演一演，评一评，看谁把课文读得流畅。

（3）学会观察田字格，进行描红练写，把字写的规范端正。

三、自读探究，合作交流1．自读，复习生字你是用哪种方法记住这些生字的？你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。

2．全班交流：3．教师总结：四、精读领悟，反馈点拨1．指导有感情的朗读先让孩子选择自己喜欢的句子有感情的读一读。

配乐听老师朗读。

自由读2．分小节配乐读3．师生评议五、熟读积累，语言训练（一）识记字形，书写指导（1）学习“高”字。

想办法记住“高”字，请小老师来教这个字，在田字格板演，大家评。

生练习书写。

（2）学写“春”字。

与“青”比较。

（3）学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

（4）教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

（师示范书写，并提示。

生书空笔顺，练习书写。

）（5）练习书写a.强调坐姿与握笔姿势。

b.练习书写生字十分钟。

教师巡视并指导。

c.书写展评。

评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。

（二）练习组词，扩词训练出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )六、拓展运用，检测评价1．认真读课文，读完后完成下面的练习。

(1)我会认，看看谁认得又对又快？澡、软、梢、梳、醒、耍、枝（2）我会想，能想至少2个词语口头组词。

说（）（）话（）（）枝（）（）梢（）（）春（）（）高（）（）2．背诵课文，感受春天的美丽。

《柳树醒了》第二课时一年级下册教学设计
《柳树醒了》第二课时一年级下册教学设计第二课时
教学目标
1.复习本课生字、词语，背诵课文。

2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

教学重点：背诵课文。

教学难点：背诵课文。

教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。

教学过程
(一) 复习
1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2.完成课后说一说。

3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
(二)读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。

(三)实践活动
仿照课文编诗句，说一说。

(四)指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

(五)课堂作业设计。

柳树醒了授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本篇课文是一首诗，但又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让我们感受到春天跳动着的生命力。

课后提出的“春天在哪里，还有什么醒了呢？”这个问题，开启了孩子们想象的大门。

目标定位1、正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容。

重点、难点疑点重点：朗读感悟。

难点：发现春天里事物的变化。

设计思路及流程复习导入——熟读课文——理解内容——背诵课文当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望复习生字认读课文学习课文内容一、复习导入游戏：请小朋友们手拿字卡，老师发音，小朋友根据听到的字音，来举起字卡。

二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、借助拼音，自读课文，看看课文写了春天的什么景物。

2、分节再细读课文，找找柳树在谁的帮助下醒了。

四、合作交流环节1、两两小对子间进行诵读练习，互相检测。

2、全班诵读练习：开火车背、齐背3、小对子间把自己找出的在自研中问题的答案说出来，互相讨论。

五、表现预案：1、我是小小背诵家：请一组小朋友背诵课文课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小背诵家。

2、我是小小解说员：一大组里分成若干小组，这几个小组来分别解说每节短文的内容。

3、画一画：我眼里的春天，小朋友用漂亮的彩笔来画出自己眼里最美丽的春天。

当堂反馈：背诵课文。

巩固生字词诵读课文理解课文内容板书规划1、柳树醒了春雷——醒了春雨——软了春风——绿了春燕——飞了。

鲁教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教案篇一教学目标：⑴ 联络生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。

⑵ 借助汉语拼音，朗诵课文，背诵课文。

⑶ 学习8个词，会写8个生字，会写6个字。

⑷ 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

重点难点：⑴ 学习本课的生字新词，背诵课文。

⑵ 能回到生活中认识春天事物的特点。

教学准备：生字卡片、课件。

教学方法：采取情境法和演绎法授课。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、复习旧知。

⑴ 熟读生字。

⑵ 听写生字。

二、谈话导入。

⑴哈哈，今天的天气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。

出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（发问）⑵ 出示课习题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。

三、学习课文。

⑴同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。

（发问）⑵你们有这么好地发现，教师也想知道终究春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮助我好吗？（师范读）⑶ 生评价。

四、感读儿歌。

⑴ 你们轻声读儿歌，对照生字表画出生字，读拼音自学。

⑵ 你们知道这首儿歌有几个小结啊？（发问）⑶ 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。

（指名）⑷ 我们读只要注意方才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。

五、有感情的朗诵课文。

⑴ 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（发问：生表演读）⑵ 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（发问）⑶ 语言训练春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”.春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“——” 。

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小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第
二课时
一、复习导入。

1、课件出示：（认读词语）
醒了软件节树枝雷雨树梢
醒软枝雷梢
睡醒松软枝叶雷电竹梢
2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵。

1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写。

1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生习作。

五、拓展与延伸。

1、春天来了，柳树醒了。

你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程：一、游戏，巩固识字1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

2、出示生字卡片。

游戏：“抢答”3、课件出示练习。

春雷柳树说话醒春风柳梢洗澡长高春雨小朋友梳头软春燕柳枝玩耍绿词语连线二、品读，感悟文味1.你喜欢这首诗吗？为什么？2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。

多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？3.谁来试一试？读你喜欢的地方。

相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。

4.小结：柳树醒了，春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。

他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话，运用语言。

1再读课文，你发现了什么？2出示练习：春天跟说话了，说着说着，……3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？四、总结1、用你喜欢的方式背课文。

2、说写或画写小诗：醒了扩展阅读《柳树醒了》课文春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。

春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。

柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……。