人教版一年级下册《柳树醒了》教学设计

2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。

过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。

二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。

掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。

难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。

引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。

三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。

提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。

2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。

学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。

分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。

3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。

引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。

开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。

4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。

引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。

开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。

5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。

开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。

组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。

四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。

教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。

人教版一年级下册语文教案《柳树醒了》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春天、柳树相关的词语、句子和段落，了解柳树的基本特征。

2.技能目标：学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读课文，并能够从课文中了解柳树与春天的关系，找到文章的主题。

3.情感目标：通过本篇教案，引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点和难点1.教学重点：词语、句子和段落的掌握以及朗读技巧的训练。

2.教学难点：学生对于长篇课文的阅读和理解能力。

三、教学过程1.导入：向学生提出关于春天和柳树的问题，引起学生的兴趣，导入课文。

2.呈现：介绍柳树的基本特征，包括外形、生长环境等，以及与春天相关的文化、历史背景，帮助学生理解课文。

3.示范：教师示范朗读课文，引导学生注意正确的语音、语调和节奏。

4.练习：通过课堂练习和作业，例如朗读、词汇记忆、简单测试等，巩固学生对课文的理解。

5.评价：采用师生评价的方式，评价学生的表现和学业成果。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲述与互动相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

2.教学手段：使用多媒体教室、PPT课件、卡片等多种教学手段，提高教学的有效性。

五、辅助教学资源与工具1.参考书籍：推荐与本篇教案相关的其他书籍和资料，如关于春天和柳树的儿童读物、图片资料等。

2.工具：使用与教学相关的工具和软件，如语音识别软件、识字卡片等，提高教学的专业化。

六、结论1.本篇教案的目标是帮助学生了解柳树与春天的关系，掌握相关词语、句子和段落，同时培养学生的观察力和想象力。

2.教学重点是词语、句子和段落的掌握以及朗读技巧的训练，难点是学生对于长篇课文的阅读和理解能力。

3.通过导入、呈现、示范、练习和评价等教学过程，学生对于课文有了基本的了解和掌握，同时也感受到了春天的美好。

七、教学反思1.经过学生的课堂表现和作业反馈，我发现大部分学生对于课文中的词语、句子和段落有了较好的理解和掌握，朗读技巧也有所提高。

小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇《柳树醒了》教学设计篇一【教学目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】２课时。

【教学过程】一、导入新课１、师生谈话，创设学习情境。

２、揭示课题，板书课题：１、柳树醒了３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。

二、自由读课文１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？４、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字１、课件范读，学生小声跟读。

２、指名朗读课文，师生评价。

３、分小节朗读课文。

４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

７、师检查学生识字效果，出示课件：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng枝梳梢耍醒雷澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。

）８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写１、复习“讠”的写法。

２、指导写好：说话３、及时展示学生习作。

《柳树醒了》教案篇二【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。

因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。

一年级柳树醒了教案（优秀4篇）柳树醒了教案篇一一、目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。

3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

二、教学重点：朗读课文，感悟内容。

三、教学准备：音乐《春之歌》。

四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。

1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

（二）初读课文，学习生字，感知内容。

1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。

再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字。

（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。

小组赛读等。

指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。

请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。

课文中还有什么不懂的词语吗？3、多种形式读，感悟课文。

（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。

（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“______________________________________”。

交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。

（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。

（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。

5、学习第二节。

（1）“春雨”组读，指导读。

（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。

一年级柳树醒了教案优秀4篇《柳树醒了》教案篇一教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

课时安排2课时。

课前准备多媒体课件，生字卡片。

教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。

4、你用什么好办法记住它们？⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）⑴ 同桌互相读生字，比比谁读的准。

教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

⑴ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑴ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节：⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。

⑴ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？⑴ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？⑴ 比赛读，感受词语描绘的景象。

2、学第二节：⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？⑴ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑴ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

⑴ 美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意1、自由背。

2、加动作背。

3、配乐背。

4、同桌互背。

五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )2、说话训练：用上“________”是柳树的好朋友。

小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

《柳树醒了》一年级语文教案人教版柳树醒了课文教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“醒、春、风”等10个生字。

1.2能够正确书写“醒、春”等5个生字。

1.3理解课文大意，感受春天的美好。

2.过程与方法：2.1通过朗读、表演等形式，提高学生的语文素养。

2.2培养学生观察大自然、热爱生活的情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。

3.2培养学生关爱环境、保护大自然的责任感。

二、教学重点、难点重点：认读生字，理解课文内容，感受春天的美好。

难点：正确书写生字，体会课文的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。

1.2学生分享自己观察到的柳树特点。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，感受春天的气息。

2.2学生自读课文，注意生字的读音。

2.3教师检查学生对生字的掌握情况。

3.课文讲解3.1教师通过图片、实物等引导学生理解课文内容。

3.2学生分享自己对课文的理解。

4.生字教学4.1教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

4.2学生跟读生字，注意读音。

4.3教师讲解生字的书写方法，学生练习书写。

5.课堂活动5.1学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

5.2学生表演课文故事，增强对课文的理解。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。

7.课后作业7.1家庭作业：朗读课文，巩固生字。

7.2家长签字：监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过朗读、讲解、表演等形式，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了春天的美好。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱。

但在生字教学中，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

五、教学评价1.学生对生字的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

六、教学建议1.在生字教学中，教师应加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能正确书写生字。

《柳树醒了》教学设计教学目标1.认识本课8个生字，会写“春、高、朋、友、节、亲、的、行”8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受春天的美好，培养学生爱护树木，保护环境的意识。

教学重点识字写字、朗读课文。

教学难点感受春天的美好，感悟柳树的美。

教学准备生字卡片、多媒体课件（包含春天的图片和柳树生长过程的动画）。

教学过程一、导入新课1.播放春天的图片，让学生感受春天的气息。

2.提问：你们看到了什么？感受到了什么？3.引出课题：春天到了，万物复苏，柳树也醒了。

今天我们就来学习《柳树醒了》这篇课文。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.指名读课文，正音。

3.提问：课文写了春天的哪些景物？柳树有哪些变化？三、精读课文，感悟理解1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节，理解“春雷跟柳树说话了”是什么意思。

（2）提问：春雷说了什么话？柳树有什么变化？（3）指导朗读，读出柳树苏醒的喜悦。

2.3.学习第二至五小节。

（1）学生分组学习，每组选择一个小节进行合作学习。

（2）汇报交流，教师相机指导。

第二小节：春雨给柳树洗澡，柳枝软了。

第三小节：春风给柳树梳头，柳梢绿了。

第四小节：春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了。

第五小节：柳树玩耍了，小朋友们长大了。

（3）指导朗读，体会春天的美好和柳树的变化。

4.四、拓展延伸，升华情感1.提问：春天里还有哪些景物也醒了？它们有什么变化？2.学生交流，教师点评。

3.小结：春天是个美好的季节，万物复苏，我们要爱护树木，保护环境，让春天更美丽。

五、指导书写1.出示生字卡片，学生认读。

2.教师范写生字，讲解书写要点。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

六、作业布置1.背诵课文。

2.观察春天的景物，写一篇日记或画一幅画。

板书设计柳树醒了春雷→ 说话→ 醒了春雨→ 洗澡→ 软了春风→ 梳头→ 绿了春燕→ 捉迷藏→ 飞了教学反思本教学设计注重学生的主体性和实践性，通过多媒体辅助教学，让学生在观察、想象、朗读中感受春天的美好和柳树的变化。

《柳树醒了》教案教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

教学重点识字写字、朗读课文。

教学难点背诵课文，能通过朗读感悟春天的美，能通过想象说出春天里还有什么醒了。

教学准备挂图、生字卡片。

教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师配乐范读。

二、初读，了解短文1.学生借助拼音自由读文，边读边画出生字。

2.同桌交流，互相纠正字音。

3.出示生字卡片，检查读音。

4.指名读课文，正音。

三、朗读，感悟课文1.自由读文，看看课文写了春天的什么景物？2.提问：春天的景物有什么变化？3.你喜欢哪一节？读给大家听。

通过朗读感悟春天的美好。

4.小组交流：读了课文，你知道了什么？5.选读，通过赛读、配乐读等多种形式，让学生感悟语言文字的美。

6.引导学生从读中体会春天的美，在读中感悟春天的美。

读后进行评议。

四、背诵1.自由背。

2.加动作背。

3.配乐背。

五、拓展与运用1.春天还有哪些景物醒了？醒了后是什么样的？2.小结：春天万物复苏，树木吐绿，花儿争艳，充满了勃勃生机。

3.分小组绘画春天。

第二课时一、复习导入1.指名背诵课文。

2.分组表演朗读。

二、识字写字1.指名读生字卡片，巩固生字的读音。

2.指导书写。

（1）小组讨论：如何识记这些生字？（2）交流：利用偏旁加熟字记忆：雷、澡、枝、软、梳、梢；利用形近字比较记忆：耍一要、钓一钩、澡一操。

（3）指导书写。

让学生先观察田字格中的字，再书写。

三、完成课后练习1.小组交流：说说你发现春天里什么醒了？2.展示作品，大家评议。

四、作业设计1.背诵课文。

2.出去找春天，看谁找到的春天景物多。

板书设计柳树醒了春雷柳树小柳树春雨柳枝小柳枝春风柳梢小柳梢春燕柳絮小柳絮（注：在板书设计中，可以用图画或文字形式表示“春雷、春雨、春风、春燕”和柳树的各个部分，帮助学生更直观地理解课文内容。