优质课一等奖《柳树醒了》教学设计

《柳树醒了》教案(优秀10篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面的10篇《柳树醒了》教案是由精心整理的柳树醒了教案范文模板，欢迎阅读参考。

《柳树醒了》教学案例篇一教材简说《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。

孩子的心，就是一篇童话。

学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时第一课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。

你一定用心灵去感受了美好的春天。

那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。

板书“柳树了”。

(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

说说课文写了春天的什么景物？2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。

教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字。

新课标语文一年级《柳树醒了》教案优选篇新课标语文一年级《柳树醒了》教案 1一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时一、复习检查。

1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思，口头组词。

(2)教师示范，学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

2、认识齐(1)用齐口头组词。

(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。

同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

板书设计：1、柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的.美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：(一)激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

《柳树醒了》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《柳树醒了》这篇课文，了解春天的特征以及柳树在春天的变化。

（2）培养学生有感情地朗读课文，体会课文的韵律美。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解春天的特征。

（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生珍惜生命、珍惜时光的价值观。

二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点1. 理解课文中所描绘的春天的特征。

2. 体会课文的韵律美，有感情地朗读课文。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示春天的图片和生字新词。

2. 课文录音，用于引导学生跟读和感悟。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特征。

（2）板书课题《柳树醒了》，让学生齐读课题。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。

（2）教师讲解生字新词，帮助学生理解。

（3）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 理解课文内容（1）让学生默读课文，思考课文描绘了春天的哪些特征。

（2）分组讨论，每组选代表回答问题。

4. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生分组朗读，相互评价。

（3）邀请学生上台朗读，全班同学一起评价。

5. 总结拓展（1）让学生谈谈自己对春天的感受和珍惜时光的体会。

（2）布置课后作业：抄写课文，注意生字新词的写法。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及学习态度。

2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及课文理解程度。

3. 作业评价：检查课后作业的完成质量，包括生字新词的书写和课文的抄写。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法的有效性、学生的学习效果等。

根据反思结果调整教学策略，以提高后续教学的效果。

《柳树醒了》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《柳树醒了》，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对春天的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生对大自然、春天的热爱之情。

四、教学准备：1. 课文《柳树醒了》的幻灯片或纸质教材。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并说出图片中的景物。

（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《柳树醒了》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容。

（2）教师引导学生通过课文内容进行推理、想象，理解柳树生长的过程。

5. 讨论交流：（1）学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

（2）学生发挥想象，用课文中的生字词和句型编写关于春天的短文。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

8. 板书设计：《柳树醒了》春风细雨阳光柳树醒来生长9. 教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生观察和表达春天的景物。

在朗读课文的基础上，学生能够理解课文的主要内容，并学会生字词。

小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

1、《柳树醒了》教学设计一等奖方案（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？2．做一字开花游戏，看谁说得多。

春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。

怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。

谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。

谁发现了这两个字的`特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。

根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5．齐读第五节，通过比较认识耍字。

要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。

2．同桌互读生字，比比谁读得准。

3．小组比赛认读生字卡。

4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。

说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。

（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。

2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。

（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。

2、《柳树醒了》教学设计一等奖方案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。

因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。

小学一年级下册《柳树醒了》的教学设计一等奖一、教学目标本教学设计以小学一年级下册的课文《柳树醒了》为载体，通过多元化的教学活动和教学手段，旨在培养学生的阅读理解能力、表达能力和团队合作精神。

具体的教学目标包括：1.掌握课文《柳树醒了》的基本内容和核心词汇；2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.培养学生对大自然的热爱和探索精神；4.培养学生的团队合作精神和互助意识。

二、教学内容课文《柳树醒了》是小学一年级下册的一篇故事性文章，主要描述了春天来临时，柳树从沉睡中苏醒，变得生机勃勃的情景。

本次教学将围绕以下内容展开：1.课文的感知。

通过观察图片和听读教师的解说，学生感知课文的主题和基本情节。

2.课文的阅读理解。

通过对课文的仔细阅读，学生能够理解课文的具体内容，抓住主要信息。

3.课文的语言表达。

通过细节描写和词汇的展示，学生能够运用所学词汇和句型表达自己的观点和感受。

4.小组活动。

学生分组进行小组活动，共同完成一份关于春天的描述，培养团队合作意识和互助精神。

三、教学准备1.课文《柳树醒了》的课文录音和文本；2.课文相关的图片和PPT；3.学生课本和练习册；4.学生分组名单。

四、教学过程1. 感知课文（15分钟）教师将准备好的图片展示给学生，简要解说图片内容，并提问学生与图片相关的问题，让学生猜测和联想。

然后播放课文录音，让学生跟读。

最后，教师向学生简要介绍课文的主题和内容。

2. 讲解课文（25分钟）教师通过图片和PPT，将课文的内容进行逐段讲解。

同时，注重对生词和短语的解释和操练，以及重复句子和段落的复述。

教师根据学生反应的情况，适当引导学生提问和讨论。

3. 阅读理解（20分钟）教师提供课文的练习册，让学生独立完成相关的阅读理解题目。

学生完成后，教师进行答案讲解，并与学生一同讨论。

4. 语言表达（20分钟）教师通过提问和讨论，引导学生根据课文的描写，说出自己对春天的感受和观察。

同时，教师提供一些常用的句子和词汇，供学生进行仿写和创作，培养学生的语言表达能力。

《柳树醒了》优秀教案第一篇：《柳树醒了》优秀教案【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。

１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。

３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。

⑵同桌互读生字，比比谁读得准。

“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

⑶小组比赛认读生字卡。

⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

２、学第一节：指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。

３、学第二节：指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。

四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。

自由练背；同桌互背；齐背。

２、创设情境背诵。

配乐背诵；表演背诵。

五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。

第二篇：柳树醒了教案小学一年级下册1、柳树醒了一、教材分析“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。

《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。

自己先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。

洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。

那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。

师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。

7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。

“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。

《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。

下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。

从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。

在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。

尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。