《柳树绿了》教学设计

大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。

引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

活动准备：1。

柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

2．录音机、磁带、视频。

3．水袖若干条。

活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。

咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。

我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。

贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

柳树的教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《柳树醒了》是儿童文学作品中的经典之作，深受孩子们的喜爱。

在教学中，我们可以通过课堂讲授、朗读、互动游戏等多种形式，让孩子们深入了解这部作品，提升他们的阅读能力和审美水平。

一、教学目标通过本节课的学习，让学生达到以下目标：1.能够了解《柳树醒了》的故事情节，了解柳树的生长特点；2.能够表达出对故事情节的理解和观点；3.能够运用所学的词汇和知识点进行思考和表达。

二、教学内容1.《柳树醒了》的故事情节介绍2.柳树的生长特点介绍3.与孩子们共同分析故事情节，就柳树醒来的原因进行思考和探讨三、教学过程1. 导入环节通过朗读《柳树醒了》的前几段，带领学生进入故事的情境。

2. 课堂讲授通过讲解故事情节及柳树的生长特点，让学生了解《柳树醒了》这部作品的内容。

在讲解中，老师可以辅以图片或视频等素材，让学生更直观地了解柳树的生长过程，以及柳树醒来的情境。

3. 互动游戏通过与学生互动的方式，让学生更加融入整个教学过程，产生更浓厚的学习兴趣。

老师可以设计一些游戏，例如名词填空、连线题、口算游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 分组讨论让学生分成小组，进行小组讨论，就故事情节及柳树醒来的原因进行思考和探讨。

引导学生思考，如果你是柳树，你醒来的话，会对周围的变化有怎样的反应? 在讨论的过程中，老师可以引导学生发表自己的观点，也可以指导学生进行辩论，以提高学生的思考和表达能力。

5. 课后反思通过课堂讲授、互动游戏、小组讨论等形式，让学生深入理解《柳树醒了》这部作品的内容。

在课后，老师可以通过布置作业的方式，让学生巩固所学知识，并可以对学生的表现进行总结和反思。

四、教学评估教学评估是对本节课教学效果的评估。

可以通过小组讨论的形式，记录学生的发言及表现，根据学生的表现，对学生的学业水平进行总结和反思。

五、总结通过本节课的学习，学生对《柳树醒了》这部作品有了更深入的了解，不仅提高了学生的阅读能力和审美水平，更重要的是，提高了学生的思考和表达能力，让学生在快乐中学习，快乐中成长。

《春雨的色彩》教案的问题，想听听吗？设计理念：复习引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。

二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，注意读准字音，并标上小节号，说说你听到了什么？根据学生回答板书：春雨的色彩（生齐读课题）２、分节自由读课文，边读边用你喜欢的符号划出生字，把生字多读几遍。

设计理念：注重主体性参与，强调以读为主，感知课文。

三、开展游戏活动，学习字词１、检查读书情况：⑴出示带拼音的词语。

⑵①生分节读课文，正音。

②出示难读的句子，正音：如：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙２、开双轨火车认读，本课１１个生字：争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、（自由读，四人小组在组长带领下分组朗读。

）３、出示本课１１个生字词，你记住哪些生字呢？怎么记住的？⑴分组讨论。

⑵集体交流：①熟字加偏旁：是──题林──淋西──洒②换偏旁：低──底砍──欢⑵我的发现：今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

４、开火车读生字，组词、句游戏。

５、我会认：春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。

她轻轻洒到桃花上，桃花红了。

她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。

设计理念：注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。

四、指导书写你们１、认读要写的生字。

２、看看今天要写的字，你发现了什么？３、重点指导。

第二课时〖学习目标１、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

２、有主动积累词语的意识。

３、会写红、绿、花、草四个字。

〖教学流程一、游戏、巩固识字１、出示生字卡片，抢答，看谁最先读准生字？２、出示：滴、欢题、线，找朋友，说词语，看谁说得多。

设计理念：在游戏中充分调动学生的多种感官。

让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。

二、品读，感悟文体１、自由大声读课文：要求：正确流利。

《柳树》中班教案（通用19篇）《柳树》中班教案（通用19篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《柳树》中班教案，希望对大家有所帮助。

《柳树》中班教案篇1活动准备：1、活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

2、每组1张8开大的作业纸。

并准备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3、多媒体课件活动目标：1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

2、发展幼儿手指动作的灵活性。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念活动过程：一、激发幼儿参与环境布置的兴趣1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。

（柳树）2、课件（美丽春天景象）让幼儿观察春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子飞回来了。

丰富幼儿对春天特征的认识，激发幼儿制作的兴趣。

3、师：小朋友们你们看，老师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜欢吗？4、引导幼儿仔细观察教师的范画，并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5、教师小结：这棵垂柳的树干是老师用彩色铅笔画的，树枝是用绿色皱纹纸做的，树叶是用绿色彩纸剪好后粘上去的。

现在老师就请小朋友学习制作垂柳，一起布置教室，让我们的教室像春天一样美丽。

二、师生讨论制作方法怎样才能制作一棵美丽的垂柳呢？（引导幼儿回忆柳枝是长长的，向下垂的，叶子均匀地长在柳枝上）教师讲解示范，引导幼儿用长短不一的长条绿色皱纹纸，采用搓捻的方法（用双手的大拇指、食指和中指向相反方向使劲，搓捻成细条）搓成柳枝，然后均匀粘贴在树干的适当位置。

若长度不够，可采用连接粘贴方法，增加长度，再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线，剪出许多大小不一，形状大致相同的柳叶，均匀粘贴在柳枝的适当位置上。

三、幼儿制作，教师巡回指导1、将幼儿分成每两人一组，合作制作垂柳，要求幼儿互相商量，相互合作，可以模仿老师的制作方法，也可以自创方法。

《柳树醒了》教学设计方案一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解并掌握柳树的生长过程和特点；2.学生了解柳树在自然界中的作用；3.学生能够通过观察柳树和实验了解植物的生长过程及其与外界环境的关系。

二、课程分析《柳树醒了》是一本描写柳树生长过程的科普图书，主要通过文字和图像来介绍柳树的生长过程和特点，还介绍了柳树的作用。

本节课的目的是要帮助学生通过阅读、实验和观察，了解柳树的生长过程及其与外界环境的关系。

三、课前准备教师需要准备以下材料：1.《柳树醒了》一本；2.柳树幼树或幼苗若干，每个学生一盆；3.手术刀、剪刀、稻草、干枯树枝等。

四、教学过程第一步：激发学生的学习兴趣教师首先让学生看一张柳树的图片，然后向学生提出以下问题：•这是什么树？•它的特点是什么？•它有什么作用？通过让学生自己探讨和回答这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

第二步：阅读《柳树醒了》教师向学生介绍《柳树醒了》这本书，让学生阅读其中的生长过程和作用的内容，并记录下重要的内容和关键词。

第三步：实验观察柳树的生长过程教师将柳树幼苗分发给每个学生，让学生仔细观察它的生长情况和特点，并记录下来。

然后，教师可以设置以下实验：•填充土壤：将一盆柳树幼苗的土壤掏空一些，用稻草填充，观察柳树幼苗对生长环境的适应性；•削弱幼枝：用手术刀或剪刀将柳树幼苗的一些幼枝削弱，观察柳树幼苗对这种干扰的反应；•支撑枝条：用干枯树枝将柳树幼苗的一些枝条支撑，观察柳树幼苗的生长形态和变化。

第四步：综合实验结果和书本内容，进一步探究柳树的生长过程及其对外界环境的适应性在对实验结果进行总结和分析后，教师指导学生从生物学的角度出发，探讨柳树在生长过程中对外界环境的适应性，并结合《柳树醒了》中的内容，分析柳树在自然界中的作用。

五、课后作业教师布置以下课后作业：1.根据自己的观察和实验结果，画一张柳树的生长图；2.写一篇关于柳树的小论文，结合所学的知识和实验，阐述柳树的生长特点及其对外界环境的适应性；3.收集关于柳树在环境保护方面的信息，写一份小报告。

《柳树醒了》主体备课人说课稿龙源学校孙桂芳一、说课标(一)识字与写字识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

引导孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

写字教学要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

(二)阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。

在阅读中引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

阅读文章能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

(三)写话对写话有兴趣，写自己想说的话。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

基于对以上课程标准的理解，我对一年级下册《柳树醒了》一课的个人主体备课如下：二、说教材《柳树醒了》是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第一篇课文，该单元以“多彩的春天”为主题展开，包括《识字》1、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗两首》5课。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

1、《柳树醒了》教学设计一等奖方案（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？2．做一字开花游戏，看谁说得多。

春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

（板书：柳树）2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。

怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。

谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。

谁发现了这两个字的`特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。

根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5．齐读第五节，通过比较认识耍字。

要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。

2．同桌互读生字，比比谁读得准。

3．小组比赛认读生字卡。

4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。

说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。

（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。

2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。

（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。

2、《柳树醒了》教学设计一等奖方案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。

因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。

《春风吹》教学设计《春风吹》教学设计(3篇)作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《春风吹》教学设计，希望能够帮助到大家。

《春风吹》教学设计1一、教学目标1、能正确地有感情地朗读课文，并能背诵。

2、感受春天的美好，激发热爱春天的感情。

3、能仿造课文说几句话。

二、教学重点和难点重点：能读准：春、吹、树、种（翘舌音）风、醒、轻、青、种（后鼻音）。

能有感情地朗读课文。

难点：背诵课文。

仿造课文说几句话（根据学生的能力，一句或几句都可以）。

三、教学时间：1课时四、教学过程（一）导入：大家一定知道现在是什么季节吧！对！春天。

我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？今天，老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌，好吗？这首诗歌在我们语文书的158页。

板书课题：春风吹。

（二）初读课文。

请大家自由读两分钟，并数自己一共读了几遍。

检查词语：春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。

（先自己准备，碰到不会读的词语到课文中去找。

然后指读、齐读。

）课文有几个自然段？你怎么知道的？（三）学习第一自然段。

谁来读一读第一自然段？你们自己再读一读这一段。

齐读。

读了这一段，你知道了些什么？板书：柳树绿桃花红燕子来青蛙醒“柳树绿了”是什么意思？“桃花红了”还可以怎么说？“燕子来了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？还有哪些动物也在春天里醒了呢？再齐读这一段。

自由背诵这一段两分钟。

试背：同桌互背、男生背、女生背。

春风吹啊吹，吹啊吹，她还会吹到哪些植物身旁？植物们又会怎么了？大家都来当小诗人吧，同学们能不能学着课文的句子，也来作首诗歌赞美春天？四人小组合作，仿造这一段写几句话：春风吹，春风吹，吹了，吹了，吹了，吹了。

指几个小组读一读。

（四）课间操：唱歌曲《春天在哪里》（五）学习第二自然段。

我们轻松地学完了第一自然段，第二段一定也会学得很轻松。