下载文档原格式
教学内容Unit 2 What time is it?第六课时（B read and write C Task time pronunciation）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第六课时的内容，本课时内容要求学生在掌握五个表示课程：music, math, Chinese, English, P.E单词的书写基础上，会用句型：It’s time for…回答，并会在四线格中正确书写。
教学目标一、知识与能力：1、掌握四会五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.和句子：It’s 9:45. It’s time for...class.2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法：教给学生方法，让学生在体验中反复练习，以加深印象。
三、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间。
教学重难点重点：掌握四会单词和句子。
难点：单词English 和Chinese 的拼写。
教学时间教法与学法教法：情景教学法，直观教学法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一、自主学习用所给的单词填空。
A.forB.haveC.shortD.myE.time1.Where is the hand?2.Look at clock?3.What is it?4.It’s time math class.5.Can I a look?二、小组合作学习，选择合适的答句。
（）1. What time is it? A. Yes, you can.（）2. It’s 7:00. B. It’s ten o’clock. （）3. Let’ s play football. C. Yes, it is.（）4. Can I have a try? D. It’s time to get up. （）5. Is this your clock? E. Ok !三、根据短语连接相应的汉语意思。
教学内容Unit 2 What time is it?第四课时（B部分Let's learn Let’s chant）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第四课时的内容，本课内容重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school…….课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
教学目标一、知识与能力：1、能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed.2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
3、培养学生的口头表达能力和判断能力。
二、过程与方法：采用数数、做动作等形式让学生在练习中加深印象。
并让学生在比较中、练习中发现规律，找出其异同点。
三、情感、态度与价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
教学重难点重点：掌握不同时间段的英语表达以及动词词组。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动。
教学时间教法与学法教法：动作演示法，合作交流法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习用到for和to填空。
1.It’s time music class.2. It’s time get up.3.It’s time English.4.It’s time dinner.5.It’s time go to school.二．合作学习1.学伴互读新单词并尝试背记下来，在练习本上写一遍。
2.互读新句型，并替换关键词对答练习。
pep小学英语四年级下册最新教案第二单元教学计划unit2Whattimeisit第二单元教学计划What time is it ?一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时Let’s talk教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
教学内容Unit 2 What time is it?第三课时（A Read and write B let’s find out C good to know）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第三课时的内容，本课内容要求学生在掌握十个数字读写的基础上会用What time is it？询问，并能用It’s…o'clock . It’s time for....作答。
教学目标一、知识与能力：1、能听、说、读、写1---10英文数字以及句型What time is it? It’s two o’clock.2、能够看懂并阅读对话。
3、培养学生综合运用知识的能力。
二、过程与方法：采用比赛、示范演示等形式让学生在反反复复练习中掌握重点内容。
指导学生把图片和内容结合起来理解对话。
三、情感、态度与价值观：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教育学生要珍惜时间。
教学重难点重点：掌握四会单词和四会句子。
难点：理解插图和对话。
教学时间教法与学法教法：示范法，游戏法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一 .自主学习写出下面短语、句子的汉语意思。
get up（） go to school（） go home（）go to bed（） It’s 8:20.It’s time to get up（）二. 交流合作1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。
2.与学伴一起看18页上面的图片，试说句子。
三．根据课文内容完成下列练习。
1.It’s 4:50. It’s time to .A.go homeB.go to homeC.go to the home2.It’s time get up. A.to B.for C.at3.---What time is it now? ---A.It’s 8 yuan.B.It’s black.C.It’s 8 o’clock.4.It’s time English class. A.for B.to C.of教学过程教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课一、Warm up/Revision（热身/复习）1．复习歌曲“Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
四年级下册英语教案Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 7）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用There be 句型来描述某个地方的人或物。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等情境，学生能够练习并运用There be 句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：There be 句型的构成及用法。
2. 教学难点：There be 句型的不同时态及数量的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的词汇，如class, student, desk, chair等。
2. 新授：通过PPT展示不同的场景，引导学生学习并理解There be 句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习并运用There be 句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：class, student, desk, chair, school, teacher等。
2. 句型：There is/are + 名词 + 地点。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be 句型描述自己的教室。
八、课后反思本节课通过图片、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用There be 句型。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。
在课后作业的设计上，我注重学生对知识的巩固和运用，以期达到学以致用的目的。
但在教学过程中，我也发现部分学生对There be 句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进和强化。
Unit2 Housework单元备课一、教学内容:1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game）3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes)2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？”“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。
3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。
4.通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
二、本单元在全册教材中的地位：本单元的主题是Housework，谈论做各种家务。
这是本册书的第二单元，本单元主要学习谈论做各种家务。
主要功能：能用can表达能力；用现在进行时态描述和交流自己或他人正在做的事情。
三、教学目标：知识目标：1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game）3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes)2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？”“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。
3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。
能力目标：在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达，谈论做各种家务。
情感目标：通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
四、教学重点和难点教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Can you…?”“What are you doing ?”“ What’s he /she doing?”教学难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。
竹园镇中心学校教学内容Unit 2 What time is it? 第二课时 (A let’s talk Let’s play) 年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第二课时的内容，本课通过情景对话课，围绕“询问时间”这一日常用语展开。
在之前的学习中，学生已经掌握了数词From one to ten。
能听懂会说What’s this? It’s a ( an )… ? Yes, it is. No, it isn’t.教学目标一、知识与能力：1、能听懂会说“What time is it? It’s… . It’s time for….”并能在实际情境中运用。
2、能理解并运用“Just a minute. Let’s run. 和Go home”三个短语和句子。
3.培养学生的口头表达能力和运用能力。
二、过程与方法：采用做游戏的方法反复练习句型。
创设真实的情景灵活运用对话中的习惯表达法。
三、情感、态度与价值观：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重难点重点：学生熟练掌握句型：What time is it? It’s ....It’s time for.... 难点：理解对话中一些习惯表达法，如：Just a minute. School is over.教学时间教法与学法教法：情景演示法，游戏法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习根据课文内容翻译下面句子。
What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner. Class is over. Let’s go home. Let’s run.二．交流合作1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．根据课文内容连线。
go home 放学了go to the playground 再多一会儿school is over 回家just a minute 去操场what time is it? 几点了教学过程教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课一、Warm up/Revision（热身/复习）1．学生演唱第二册学生用书第26 页的歌曲“One Two Three Four Five”。
四年级下册英语教案Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 8）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用基数词3140，正确使用"There are"句型描述班级学生人数。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的集体荣誉感和归属感。
二、教学内容1. 词汇：thirtyone, thirtytwo, , forty2. 句型：There are + 数字 + students in our class.三、教学重点与难点1. 教学重点：基数词3140的读音和书写，以及"There are"句型的运用。
2. 教学难点：基数词3140的正确使用和记忆，以及句型的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入利用图片或实物引入基数词3140，让学生初步感知和认识。
2. 新课展示通过多媒体课件展示句型"There are + 数字 + studentsin our class."，引导学生理解并模仿。
利用图片或卡片展示基数词3140，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动将学生分成小组，每组一张卡片，上面有不同数量的学生图片。
学生用英语描述卡片上的学生数量，如"There arethirtyfive students in our class."4. 游戏互动设计一个游戏，让学生在游戏中运用所学的基数词和句型。
例如，教师说出一个数字，学生迅速找到相应的卡片，并用英语描述卡片上的学生数量。
布置作业，如让学生用英语描述自己班级的学生数量。
六、板书设计1. Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 8）2. 词汇：thirtyone, thirtytwo, , forty3. 句型：There are + 数字 + students in our class.七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
