第17课 东汉的兴 衰

《东汉的兴衰》的启发式教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解东汉兴衰的脉络。

引导学生思考光武中兴形成的原因。

培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题能力。

2、过程与方法：历史年表研读。

了解中国古代纪年的主要方法，利用东汉彩绘陶击鼓说唱邕等图片分析历史信息，锻炼学生分析能力。

3、情感态度与价值观：了解东汉的建立与光武中兴局面的形成，从而认识到统治者需要重视民生。

二、教学重难点：重点：“光武中兴”局面的形成；（背景、措施、结果）难点：外戚宦官交替专权。

(产生的原因，特别是深层次的原因是学生理解的难点)三、教学过程。

（一）导入设计—让学生读课题《东汉的兴衰》，然后提出本节课讲的是一个王朝：东汉。

两个角度：兴和衰。

具体体现在兴：光武中兴。

衰：外戚宦官交替专权。

黄巾起义。

（二）教学过程一、东汉的建立1、回顾历代王朝的发展顺序：让学生知道东汉处于时空位置2、认识东汉的时空位置。

回答东汉建立的三要素：（建立时间、都城、建立者）---直接提问一名学生。

3、为什么汉朝（两汉）又被称为西汉和东汉呢？并且展示地图专门勾勒出长安和洛阳。

让学生思考讨论这个问题。

找1—3名同学回答这个问题。

4、东汉建立前的社会背景：出示以下两段材料。

---学生讨论，提问1-2名学生材料：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。

——《汉书·王莽传》材料：初骑牛，杀新野尉乃得马。

——《后汉书?光武帝纪》展示答案：西汉后期，朝政越来越腐败。

王莽建新代汉，改制失败，加剧社会动荡，激起农民起义。

（赤眉起义、绿林起义）二、光武中兴1、在前面作为铺垫基础上，再次展示一段材料：让学生阅读、了解当时东汉建立的社会具体问题。

祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重。

……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。

——（南朝·宋）范晔：《后汉书·冯衍列传》译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。

北京课改版历史七年级上册第15课《东汉的兴衰》教学设计一. 教材分析本课为北京课改版历史七年级上册第15课《东汉的兴衰》。

本课主要介绍了东汉的建立、发展、衰落过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解东汉的历史。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于东汉时期的历史可能了解不多。

学生对于历史人物和事件的理解能力逐渐提高，但在综合分析历史现象、提炼历史规律方面尚需加强。

此外，学生可能对古代历史的学习兴趣不够浓厚，需要教师通过生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东汉的建立、发展、衰落过程，掌握东汉时期的重要历史事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史现象、提炼历史规律的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点1.重点：东汉的建立、发展、衰落过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。

2.难点：东汉时期的政治、经济、文化等方面的特点，以及历史现象背后的规律。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解东汉历史的基本知识，引导学生掌握重点内容。

2.自主学习法：学生自主学习教材，了解东汉历史的基本情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史现象，提炼历史规律。

4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、评价。

六. 教学准备1.教材：北京课改版历史七年级上册。

2.辅助材料：历史图片、地图、视频等。

3.教学设备：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍东汉历史背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解东汉的建立、发展、衰落过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行分析。

例如：东汉时期的政治、经济、文化等方面的特点是什么？学生分组讨论，分享研究成果。

第9课“秦始皇建立多民族的统一国家”一、秦统一六国统一六国原因：商鞅变法后，国力增强。

统一时间:公元前221年（最后灭掉齐国）都城:咸阳开国皇帝:秦始皇意义：我国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权国家诞生，中国历史进入了一个新的发展阶段。

二、巩固统一的措施1、政治上（1）、皇帝至高无上的皇权。

(2)、中央：三公（丞相、太尉、御史大夫）九卿制。

(3)、地方：废除分封制，实行郡县制，意义：建立了中央集权制度。

2、经济上统一货币（货币名字：秦半两）、度量衡3、文化统一文字（文字名字：小篆）；焚书坑儒（影响：摧残了文化，制约了人们的思想）4、交通运输车同轨（加强了对全国的军事控制和发展交通事业）5、军事上北方：派将军蒙恬北伐匈奴；修建了西起临洮东到辽东的万里长城南方：修建灵渠（目的：输粮运兵；连接湘江和漓江两条河流，连接长江珠江两大水系）；设立桂林、南海、象郡。

三、秦朝疆域课本48页会背。

练习册：5、7、9、14、15第10课秦朝的速亡与西汉王朝的建立一、秦始皇的暴政徭役频繁、赋税深重、刑罚残酷。

（理解课本49-50页三个方面的表现）二、陈胜吴广起义时间：公元前209年、蕲县大泽乡根本原因：秦朝的暴政直接原因：因雨误期意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

秦朝起止时间：公元前221—公元前207、刘邦率先攻入汉中三、西汉王朝的建立建立者：汉高祖刘邦时间：公元前202，定都于长安了解楚汉相争先关成语练习册：13（评价秦始皇两题结合）、15（重点看）11、强盛的西汉一、文景之治1、原因①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。

②总结秦朝亡于暴政的教训。

2、措施①注意发展农业生产，减轻人民的负担②提倡节约文帝景帝统治时期，社会比较安定，百姓富裕，国家富强起来，历史上把这一时期的统治称为是“文景之治”。

四、经略边疆北方：分别派遣卫青、霍去病北伐匈奴（了解昭君出塞）西部：汉武帝两次派遣张骞出使西域，汉武帝时期设置使者校尉保护西域来往行人公元前60年，汉宣帝设置西域都护，从此此地统属西汉王朝南方：平定百越、经略西南夷意义：促进了民族之间的经济、文化的交流奠定了国家疆域、巩固发展统一的多民族国家起了积极作用。

历史人教七年级上册（2016年新编）《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》（说课稿）一. 教材分析《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》是人教版七年级上册的一篇历史课文。

本课主要介绍了西晋在280年统一全国后，由于统治腐朽、奢侈浪费，导致国家迅速衰落，最终在316年灭亡。

同时，课文还阐述了北方各族的内迁现象，以及这一时期的历史背景和原因。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于西晋和北方各族的内迁可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解西晋的统一和衰落过程，以及北方各族的内迁现象。

同时，要激发学生的学习兴趣，让他们理解历史的发展规律，提高历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解西晋的统一和衰落过程，掌握北方各族的内迁现象及其原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观，尊重和理解不同民族的文化。

四. 说教学重难点1.重点：西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。

2.难点：分析西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。

2.教学手段：多媒体课件、历史地图、图片、文献资料等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史地图，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。

3.合作探讨：分组讨论西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结讲解，解答学生的疑问。

5.提问法：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

6.情感教育：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。

7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

8.课后作业：布置相关的历史题目，巩固所学知识。

部编人教版历史七年级上册第13课到第20课问题形式的知识点整理第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰1、西汉建立的时间、人物？灭亡的时间、人物？公元前202年刘邦公元9年王莽2、东汉建立的时间、人物、都城？公元25年光武帝刘秀洛阳3、光武帝时期出现的局面称为什么？“光武中兴”4、东汉中后期出现了什么现象？外戚宦官交替专权的局面5、东汉后期爆发的农民起义是什么？时间？领导人？创立的的教派？原因？黄巾起义184年张角创立太平道天灾人祸①东汉后期朝政越来越腐败，时局动荡不安；②自然灾害频繁发生。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”1、西域的范围是哪里？汉代把甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆及更远的广大地区称作西域。

2、张骞第一次出使西域的目的？哪位皇帝支持？联络大月氏夹击匈奴/寻求军事联盟汉武帝3、张骞出使西域的意义？（①②）①促进了汉朝与西域之间的相互了解和往来；②为丝绸之路的开通创造了条件。

4、路上丝绸之路的路线？来往的货物？开通丝绸之路的意义？长安→河西走廊→西域（今新疆地区）→中亚→西亚→欧洲汉朝的丝绸、漆器等物品、开渠、凿井、铸铁等技术传入西域西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等传入中国对汉代：①丝绸之路是东西交往的大动脉，促进中西经济文化的交流和发展②促进汉朝的兴盛，提高汉朝的地位对今天：①仍是中西交往的一条重要通道②维护社会稳定、民族团结③促进沿线各国经济繁荣，加强和亚欧非及世界各国互利合作等都有重要意义④有利于沿线城市旅游事业和考古工作的开展。

5、海上丝绸之路最远到达哪里？印度半岛南端和锡兰6、西汉在西域设置什么机构？时间？意义？西域都护公元前60年（西汉汉宣帝）标志着西域（今新疆）开始正式归属于中央政权，新疆成为我国不可分割一部分。

7、东汉怎样加强对西域的管理？东汉明帝：①派班超再次出使西域②班超派甘英出使大秦③班勇继承父业，也出使西域。

第15课两汉的科技和文化1、书写材料的变化？最早的纸什么时候出现的？龟甲、兽骨→→竹木简→→帛→→纸2、谁改进了造纸术？优点？意义？东汉蔡伦（蔡侯纸）：原料易找，价格便宜，易于推广。

第17课东汉的兴衰教学目标1.知道光武中兴、东汉后期政局混乱及黄巾起义。

2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。

3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。

从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。

教学重点：光武中兴、外戚宦官交替专权学习难点：东汉后期政局混乱的主要原因。

教学过程一、导入新课：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。

这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。

本节课我们来学习第12课：东汉的兴衰二、新课学习（一）光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？“光武中兴”的两大特征：①以“柔术”治天下②注重文治五大内容：①释放和禁止残害奴婢；②废除王莽时的苛捐杂税，减轻农民负担；③提倡节俭，精简机构；④整顿吏治；⑤兴办官学，重视教育。

3. 光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主；从效果上看，都出现了盛世局面。

不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育；光武帝的“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着隐患。

而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。

二、东汉后期政局的混乱阅读教材，回答。