2017新版苏教版一年级下册语文第三单元教案

第三单元教学备课教学内容《蘑菇该奖给谁》《骑牛比赛》《小松树和大松树》和练习3教材分析本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》，虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。

这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。

而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。

因此，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。

《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。

《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。

而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学目的要求1．学会本组生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．练习分角色朗读课文。

正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

4．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学重点学会本组生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学难点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教具学具准备教学挂图，录音机，生字卡片课时教学备课课题6．蘑菇该奖给谁所用（ 2 ）课时累计课时：29教学内容教材39 -------42页教学目标1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3．了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

教学重点有感情地分角色朗读课文。

理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

教学难点理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

苏教版一年级语文下第三四五单元教学方案苏教版一年级语文下第三四五单元教学方案[编辑推荐]教学方案是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。

中国xx〔xx〕为大家提供一年级语文下册单元教学方案，欢送阅读!苏教版一年级语文下册第三四五单元教学方案第三单元本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》，虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。

这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。

而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。

因此，我们可以把这一单元称之为明理篇。

《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是因为他敢和高手比呀，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。

《骑牛比赛》中含义深刻的句子是你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。

而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! 告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。

因此，抓住中心句体会故事表达的深刻道理，应该是这组课文教学的一个关键。

教学中，我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上，渗透在特定情境的对话中，不宜为说理进行抽象的分析。

下面以《蘑菇该奖给谁》为例，谈谈这组课文的教学。

(一)课题入手，整体感知。

今天一早，老师就接了个电话，是黑兔小朋友打来的，他跟我讲了一件事，觉得很委屈，你们想听听吗?(老师简述故事，故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢?今天，我们就走进小兔一家，细细地了解一下事情的经过，好吗?(学生读课文这里的读课文不是一遍两遍，以读通顺为目标)(二)直奔中心，由果溯源蘑菇该奖给谁?为什么?出示：因为他敢跟高手比呀!这是的中心句，抓住这一中心句质疑他是谁? 高手是谁?怎么比的?由这句话引出故事的经过。

通过读故事、谈看法、赏读重点词句，了解课文内容。

2017年新苏教版小学一年级语文下册全册教案【新教材】新苏教版一年级语文下册全册教案培养良好的学习适应（2）教学目标：1.了解善于聆听。

乐于表达的意义和基本要求，养成善于聆听和乐于表达的良好适应。

2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好适应。

教学重难点：1.养成上课用心听说、仔细考虑、积极探索的适应。

2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好适应.教学预备：多媒体课件教学时刻：2课时教学过程：第1课时一、指导看图，懂主题是善于聆听、乐于表达1.观看第1页的三幅图。

咨询：图上是谁，在啥地点，干啥？第1幅是一位老师说解课文，向学生提出咨询题，启示学生仔细考虑、积极探索。

2.这时我们小朋友应该怎么样？二、指导看图，指导上课时怎么善于聆听、乐于表达1.看第3幅图。

咨询：上课时，我们怎么样用心聆听、勇于发言呢？（1）观看学生神情。

弄清晰听老师说课时要凝视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师说课或听录音，要一边听一边考虑。

（3）有别知道的地点要敢于提咨询。

（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重不人的表现。

2.播放一段学生上课时用心聆听、勇于发言的录象，让学生评讲他们哪些地点做得好。

3.让学生讲讲自个儿往常上课，啥地点做得好，还存在哪些别脚。

三、训练举手发言1.上课我们要仔细考虑，积极探索，要敢于发表自个儿的意见、想法。

请小朋友们看圆形小图，讲讲我们该怎么样发言。

2.在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做别教学过程必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；讲话要口齿清晰，声音响亮,语速别快别慢；表情要慷慨、自然。

3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要仔细听，边听边想。

听他发言后，能够举手补充或发表自个儿的想法、意见。

四、总结本节课的学习事情第2课时一、看图，导入新课1.出示第2.3页的通版图。

第三单元计划
一、教材分析
本单元以让学生明理，培养良好素养为目的的进行选材。

都是通过故事来告诉学生道理。

《蘑菇盖将给谁》告诉学生敢于和强手竞争。

虽败犹荣。

《骑牛比赛》让学生懂得，高超的本领是千百次艰难训练练就的。

《小松鼠和大松树》教育学生做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。

《练习三》读读背背中四个成语都是激励人们不畏艰难险阻，在困难面前要敢于斗争，敢于胜利。

《三字经》中的名句告诉人们，人一定要学习，否则就不懂道理。

所有内容都向着一个目标明理。

为完善学生的人格打下基础。

二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读对话，试着读出自己的感情。

2、血会29个生字，认识22个生字，掌握6个部首。

3、了解一些常见车辆的用途。

4、学会写左窄右宽的字，学会读贴，合理安排结构
5、学会给别人带，提高表达能力注意文明礼貌。

三、重、难点
1、理解课文内容
2、理解生字及组成的词语。

3、能按笔顺写字，合理安排子的结构。

4、理解兔妈妈、骑手及风伯伯的话。

四、教学措施
1、运用故事对学生进行启智、明理
2、图文结合，引起想象，启发思维。

五、课时安排
《蘑菇盖将给谁》2课时
《骑牛比赛》2课时
《小松鼠和大松树》2课时
《练习三》3课时。

《一年级下册第三单元 [小学一年级语文苏教版下册第三单元教案（表格式）]》摘要：“特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽，8、松树和松树所用（）课累计课33 教学容教材 6 8 页教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，所用（3 ）课累计课36 教学容教材9 53 页教学目标、学习词句增长见识教学容教材39 页教学目标、能分角色朗课出对话不语气、学会课8生两条绿线5只识不写认识3偏旁认识多音理由生组成词语3、了课容初步懂得敢和高手竞争才能显示出示真正领教学重难有感情地分角色朗课理兔妈妈回与白兔和灰兔段对话理兔妈妈说句话和思教法、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图录音机生卡片、投影片、兔、兔妈妈、乌龟、骏马头饰程序教学程调整设计教师活动学生活动认课生能正确、流利朗课、初步理课容教学生指导写能分角色朗课并能出不语气抓住重词句理课容尤其是对兔妈妈句话理细课朗课课、导入今天我们将学习非常有趣童话故事板课题正音准“蘑菇”两音了课题你们想知道什么呢？让我们带着问题课二、初课、己借助拼音练课要做到准句句通边边画上节、再课要画出生词尤其要准生音生按要课师巡视指导3、检学效、生词5、正音“练”边音“参”是平舌音“临”是前鼻音“敢”是前鼻音“习”、“乌”是整体认音节“军”韵母是“ü”不是“”“得”是多音“得”可以组成什么词？当作轻声用动词面“地”轻声它是用动词前“、地、得”区别定要弄清6、把生词带入课把句子正确、流利7、师课敢和老师挑战吗？三、初步理课、上课学们提问题你们已弄懂了哪些？、通课你们知道了课主要讲了什么故事？说得真什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军白兔呢？下节课我们再继续学习3、教学生（）生卡片巩固音（）教学新偏旁练绞丝旁跟丝线有关跟两遍写新偏旁参私头写新偏旁跟两遍军秃宝盖跟哪偏旁很相近？有什么区别？跟两遍（3）学课生笔顺边学边写（）反馈检有什么办法记住这些生？师重提示练6笔是横折钩那横千万别忘记写右边不能写成“东” 乌跟“鸟“有像什么没有？引导学生从“乌”义上想（乌鸦全身黑黑边眼睛也看不出了）（5）指导写（6）师重提醒以下几参下面三撇不要写成横长短要有变化军下面“车”竖要写竖线上提左窄右宽加、敢左右等宽（7）师写生（8）师巡视指导二课、复习二、细课、细然段、从可以体会到兔妈妈对它孩子怎样？ 3、指导有感情朗出兔妈妈对孩子们关心、爱护、细——然段兔妈妈提着篮蘑菇回了它是怎么问她孩子？孩子们又是怎么回答？ 5、从兔妈妈问话你知道了什么？指名分角色朗妈妈与黑兔对话评议他能让我们体会到黑兔心情？请学们再这句话体会体会黑兔心情想想它是怎样说句话？学们通朗体会到了黑兔心情能不能加上动作说句话？白兔又是怎样心情呢？学们白兔话体会体会学们体会得真现你能通做动作有感情地白兔话吗？ 6、细5——7然段从能体会出它们心情怎样？有感情地分别黑兔和白兔回答7、细8——0然段（）这次兔妈妈是怎样说？（）你体会到兔妈妈心情怎样？（3）你是从哪些词语体会出？ 8、对黑兔非常不理它非常生气（）兔妈妈句话是什么思呢？（）指导有感情朗全三、指导分角色朗课、你们得真出色你们能告诉老师你们怎么知道哪只兔子话该用什么语气呢？、老师奖励你们我们起表演课剧吗？各拼指名拼齐课题由课边边看课上面图说说图上容再次由课标出各然段序画出生词主拼座对练相指正指名拼领学生发言主记忆生问谁已想出了办法能很快把上面生记住？指名开火车全班齐拼音再指名朗评议再生再指名指名说指名认生词指名说生描红生临写生抽生卡片、指名分段朗课课然段边边想课写了什么？指名分段朗——然段指名回答四人组练习分角色朗体会每角色思想感情和说话语气并交流分配角色当众朗课并发动朋友评议指名评议再生边做动作边朗课指名、评议再指名齐、分角色朗——然段指名说相机观察插图分角色朗5——7然段指名8然段有感情地练8然段齐9然段指名生主学习说说写这些分角色朗课由组合表演、上台表演、评选佳表演课教学备课课题 7、骑牛比赛所用（）课累计课3 教学容教材3 5 页教学目标、正确、流利、有感情地朗课练习讲述课故事、学会课８生两条绿线８只识不写认识１多音理由生组成词语3、懂得高超技术是长期艰苦努力得只有不怕吃苦得起摔打才能学到真领教学重难正确、流利、有感情地朗课理重是３然段骑手所说话教法、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图生卡片程序教学程调整设计教师活动学生活动正确、流利地朗课学会课生并能正确、美观地写初步了课容有感情地朗课懂得高超技术是长期艰苦练习只有不怕吃苦得起摔打才能学到真领课、导入板课题了课题你有什么问题？师简介南美洲骑牛比赛二、初课检学效正音翘舌音术、束、洲、致、超、掌平舌音曾鼻音掌、曾边音烈只能用它两音分别组词吗？检情况出示长句子指导朗几骑手／骑野性发／公牛背上只两三秒钟／就摔了下指导停顿师生共评议再课其它学边听边想每段告诉我们什么？三、教学生引导用笔顺表学生笔顺反馈检你用什么办法记住了这些生？指导写“术”、“末”竖要写直而且都要写竖线上“热”、“烈”下面四底要写得宽能托住上面部分“特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽师巡视指导二课、复习认生卡片口头扩词二、精课“特别”可以换成什么词？把这喜爱情出、２然段完你有什么感受？从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？出示挤满了人兴致勃勃谁能出人们爱看骑牛比赛那种感情？从哪里看出这骑手“技术高超”？看图理疯狂、上下蹦跳、牢牢不管是看他己骑车情况还是拿他跟别人比我们都会发现他技术很不般这就是技术高超这人技术什么会这么高超呢？师３然段3、３然段这骑手是怎么回答姑娘问话？谁知道这句话思？只有……尽管……他还是…… 姑娘……我曾……上千次…… 你从骑手话知道了什么道理？、指导朗姑娘话出兴奋、惊奇感情；骑士话要得沉稳、有力、亲切5、 6、讲述故事 7、齐课这么课应该牢记我们脑愿把这故事讲给学听吗？三、总结课、学完了课你知道了什么？、讨论出示练习填空高超领是（）得只有（）才会有（）教记学生能够分角色朗课出不语气通学习课学生懂得了高超技术是艰苦训练努力“热烈”学生较难准音“洲”“勃”“献”“管”这些学生交难认齐课题学生交流课准音通句子再课画出课生词重生词指名开火车齐、把生词带入课再碰到长句子多几遍要把课正确、流利领、练指名、指名分段朗课再指名分段朗课生相交流、齐课生卡片、巩固音生描红、临写指名回答、齐课指名１然段指名回答指导词练指名评议再两、三遍体会“技术高超”？男女生分句子说说“上千次”说明什么？学生由讨论由说生赛评议齐课座位讲、指名讲课教学备课课题 8、松树和松树所用（）课累计课33 教学容教材 6 8 页教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线6只识不写认识偏旁理由生组成词语3、理课容懂得做人要谦虚谨慎不可盲目满看不起别人教学重难能有感情地朗课理风伯伯对松树说话教法、讨论、情景再现课型新授教学具教学挂图生卡片、松树、松树和风头饰程序教学程调整设计教师活动学生活动能正确、流利地朗课学会课生并能正确、写初步了课主要容能分角色朗课理课容懂得做人要谦虚谨慎不可盲目骄傲满道理课、导入今天我们要学非常有趣故事板课题准“松”平舌音、翘舌音了课题你想知道些什么？二、初课听故事由课要准音通句子再课标上节画出生词师巡视指导检学效正音听是鼻音呢轻声惭平舌音伯伯二伯轻声师生共纠正评议以下几词作重指导“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语二音节轻声三、初步理课课主要讲了什么容？刚开始学课你们提问题已弄懂了哪些？剩余问题我们下节课继续学习课弄懂它们四、教学生出示生卡片生音巩固音教学新偏旁孩“孩子”所以就是子旁与“子”有什么区别？反馈检“孩”、“比”笔顺你们怎么记住这些生呢？还有什么值得地方呢？师作重指导低；不能忘记笔孩子旁要分三笔写成三笔是提指导写怎样把这些生写美观呢？你有什么要提醒呢？师学生说重指导以下几答“人”要写得舒展能包住下面部分孩、低、听、伯都要写得左窄右宽多二“夕”横撇要写长些师巡视指导二课、复习二、细课、细然段这两棵松树长哪里呢？、细然段你是从哪些词语出松树很看不起松树呢？生边出相应词语师边指导学生有感情地朗这些词语你能边边把松树说这话神态表演出吗？有感情朗松树话这松树没有回答它会想些什么呢？ 3、细3然段松树这番话被风伯伯听见了师3然段通风伯伯话你知道了什么？风伯伯对松树怎样？你从哪些词出？有感情练风伯伯话、细然段松树听了风伯伯话你能学学松树样子吗？这他会想些什么呢？请你代表松树再向松树说句话吗？ 5、现松树不再看不起别人变成了又谦虚又懂礼貌孩子了风伯伯齐课题由课生按要学课座位相相纠正指名开火车齐把生词带入课再把课通顺碰到长句子多几遍指名分段朗课再次指名朗课指名回答指名说学课生笔顺表并试着描红生描红、仿写抽生卡片、指名分段朗课齐然段然段边边想你知道了什么？己练指名评议齐3然段生齐然段分角色朗、表演指名分角色朗课评议发头饰由组合表演指名上表演评选佳演员课教学备课课题练习3 所用（3 ）课累计课36 教学容教材9 53 页教学目标、学习词句增长见识、积累成语和《三》几句3、学写铅笔认识先左右笔规则、口语交际指路教学重难学习词句背背熟记四成语和两句三韵语口语交际教法情景再现、背、课型练习教学具课插图、生卡、黑板、投影片程序教学程调整设计教师活动学生活动词语通词语了几种常见车型功能和作用积累成语能背诵《三》几句练习铅笔并能写正确、美观写实践认识先左右笔顺规则练习对话培养学生口头交际、表达能力课导入学们你们看到什么车？今天我们认识几种车新授出示挂图、汽车你认识吗？、上词语师重提醒平舌音洒、藏；翘舌音水、车；鼻音冷、藏、公、共、防、这些车各有各领你知道吗？四人组讨论讨论出示；消防车是用（）救护车是用（）（）车是用（）5、你会填空指名口头填空6、打开写不（生直接上填写） 7、师巡视指导及批改二课、教学法二题教学题（）你懂得其哪条成语思？（）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》故事3、你们听了故事觉得精卫、愚公值得我们学习吗？什么呢？、有感情朗二、教学题指导看图图上画了谁？他干什么呢？这两句诗句讲是什么思呢？师作适当拨指导有感情地朗指导背诵三、教学三题审题这三生都有相是什么呢？写左右结构我们通常先写什么写什么？（先左右）怎样把写美观呢？师巡视指导伯、听、池左窄右宽师示写“伯” 师巡视指导展示部分写得学生再展示部分写得不规学生三课、审题谈谈口语交际要二、指导看图说话、位朋友放学路上碰到了谁？这是位什么样人？他干什么？、放军叔叔向朋友问起了什么样人？三、指导练习说话四、练习各组朋友都分角色朗了对话相助共努力都学会了现实交际如何人指路现你们能编容表演吗？师巡视指导请代表上台表演学们对刚才学表演还有什么建议吗？如指是有关学校各办公室路则可以让学生亲走出教室实践下弄清学校各办公室路到底怎么走现都有明白了吧学们真聪明通己走走认认体验体验就能清楚地些问路人指路当向导了指名题座位可以相讨论指名说其它学生补充纠正指名评议纠正齐把词语和相应车相连起齐遍指名回答相补充指名回答指名题、学生成语齐折不回、勇往直前谁能背背呢？背指名背齐背让学生借助拼音诗句背、座位背指名背齐背认三生生相讨论交流生描红、仿写生描红色仿写其他两评议生评议让学生借助拼音由地练习对话材弄清问路人和指路人说话容及相问答关系指名分角色朗师生评议鼓励各组编容表演。

苏教版一年级语文下册全册教案3教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

练习5教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

2、进行有关形声字的字词训练。

3、熟记成语与儿歌。

4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学时间：四课时。

第一课时教学目标：1、认清笔顺，进行有关形声字的字词句的训练。

教学内容：一、审题1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：数笔画填空。

瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。

3、出示：按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：对口令。

游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

苏教版一年级语文下第三四五单元教学计划教学目标在苏教版一年级语文下第三四五单元的教学中，我们的教育目标是：1.培养学生的阅读兴趣；2.掌握基本的汉字拼写；3.能够理解简单的语文小故事；4.提高学生的口头表达能力。

教学内容第三单元：九色鹿本单元的主要内容是让学生通过阅读《九色鹿》这篇儿童小故事，认识不同的颜色，并了解颜色对人们的影响，从而培养学生的观察和分析能力。

教学计划：第一课：课文导入，学生通过老师的介绍了解故事背景，并学习颜色的基本知识。

第二课：学生通过阅读课文，了解故事情节，并理解作者想要表达的主题。

第三课：学生练习默读课文，并发表自己的想法和感受。

第四单元：认识月份本单元的主要内容是让学生通过学习一年中不同月份的名称和几个重要节日来加深对时间的概念，同时也可以增强学生的记忆能力。

教学计划：第一课：通过简单的游戏和讨论，让学生了解一年中的12个月份，并掌握各月份的顺序。

第二课：学生通过了解春节和中秋节这两个重要的节日，来学习中国的传统文化。

第三课：学生编写一个自己生日的邀请卡，并在班内进行分享。

第五单元：欢迎来我们学校本单元的主要内容是让学生通过阅读《欢迎来我们学校》这篇读物，了解学校的概况，同时也可以帮助学生熟悉校园环境，适应校园生活。

教学计划：第一课：通过词汇练习和发音练习，帮助学生熟悉学校的各个场所。

第二课：让学生阅读《欢迎来我们学校》，加深对学校的认知和理解。

第三课：学生进行角色扮演，模拟在学校中的日常生活，并通过学习交际用语，提高学生的口语交流能力。

教学方法在教学过程中，我们将采用以下基本的教学方法：1.讲课教学法：介绍故事背景，讲解生字生词，解析文字、图片、视频等语言文本信息。

2.游戏教学法：使用一些生动有趣的小游戏活动来帮助学生学习、巩固语文知识和技能。

3.讨论教学法：让学生讨论故事中的人物形象、情节、主题等问题，帮助学生理解阅读内容。

4.体验教学法：通过学生的角色扮演、情形演示、写作练习等形式，帮助学生融入阅读中所体现的内容情境。

《1 晨光》教学设计教学目标：１．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。

认识新的笔画“”（撇折）２．正确流利地朗读课文，背诵课文。

３．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。

教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。

教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情趣，提示课题。

二、层层递进，引导初读。

１．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。

２．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

３．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

三、展开想像，朗读感悟。

１．指导朗读第一节。

（１）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？（２）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。

晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。

（３）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）（４）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。

（５）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。

２．自读感悟第二节。

（１）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。

（２）学生反馈交流，教师指导朗读。

３．跟教师的引读，配乐朗读全文。

四、课后拓展起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

第二课时一、复习生字。

二、指名朗读课文。

三、识记生字，指导书写。

１．出示“云”①认识新的笔画“”撇折；②观察“云”字的笔顺。

③怎样写才好看？④师范写，生练写。

２．指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。

四、指导背诵课文１．引读２．自己试背。

３．小组互背。

４．指名背朗。

《2 春笋》教学设计【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课１７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。