六年级上科学教案-心灵手巧 制作篇_大象版

小学科学大象版六年级上册高效课堂资料《2 心灵手巧——制作篇》教案教学目标1、指导学生通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的。

2、体会声音的三个特征。

3、认知目标（1）利用身边的材料制作一个能发音且有一定音调的乐器。

（2）使学生通过实践加深对声音的产生，声音的传播等问题的理解。

4、技能目标：利用工具能调试和演奏自制的小乐器。

5、情感目标：能够评价自制的小提琴。

教学准备：鼓、锣、小提琴、口琴、音叉、小玻璃瓶、不锈钢长尺（也可用：废旧的钢锯条）、碟子、水、泡沫小球（适量）、系泡沫小球的线、鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。

教学重难点重点：能够用已准备的材料自制小乐器。

难点：调试和演奏我们的小乐器。

课时安排：2个课时教学过程设计第1课时导入新课1、提问：（1）城市的马路上白天车水马龙，喧闹无比；到了深夜则人歇物停，一片宁静。

说说看，为什么人们用“车水马龙”来形容“喧闹”，而“人歇物停”就叫“宁静”了呢？你们对“喧闹”与“宁静”的感觉有什么不同？（让学生充分发表自己的见解）（2）大家再说说看，鼓、锣、小提琴、口琴、瓶子等物体，你不动它，它能自己发出声音吗？怎样做就能使它们发出声音呢？2、分组实验。

（学生对物体分别进行敲、打、吹、拨……这些都是对物体施加了一定的力）3、学生汇报实验结果。

4、总结：任何物体在静止的状态下，都不能自行发出声音。

当给它们一定的作用力时就能发出声音。

这是为什么呢？（板书课题）接下来：1、引导学生探究物体发出声音时，有什么现象发生？（1）指导学生边实验边观察“当物体发出声音时，你会看到什么现象？”①把用线系着的小泡沫球靠近发声的锣面。

②看发音的琴弦。

（这两个实验方法可叫学生参照课文自己设计）③（可再加一个“鼓的实验”，过程简单直观）在发声的鼓面上撒些小泡沫球。

让学生细心观察物体发声时发生了什么现象。

（2）分组实验。

（3）汇报实验结果。

（教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征）（4）师生总结：在实验中我们观察到：物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。

第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

2. 心灵手巧——制作篇-大象2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.理解什么是机械；2.了解机械的分类及其应用；3.掌握简单机械的基本运用方法；4.培养学生创新意识和动手能力，通过制作模型帮助学生理解、掌握知识。

二、教学重难点1.了解什么是机械，学习机械的分类及应用；2.掌握简单的机械原理；3.运用所学的机械原理，制作一个小挂钟。

三、教学内容及步骤安排1. 机械的分类及应用（10分钟）1.引导学生回忆日常生活中的机械，帮助学生认识机械并列出机械的分类；2.引导学生思考各种机械的应用范围，提高学生对机械的认识程度。

2. 简单的机械原理（10分钟）1.介绍简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等；2.通过案例讲解摩擦、重力和力学等概念。

3. 制作小挂钟（80分钟）1.引导学生认识制作材料，提醒注意安全；2.指导学生进行钟的组装；3.学生交流制作过程及存在的问题；4.老师进行巩固操作及纠正错误；5.学生独立进行操作并制作完成。

4. 回顾总结（10分钟）1.回顾本节课所学的知识要点；2.引导学生思考制作的过程中需要注意哪些问题，总结制作的经验。

四、教学资源1.小挂钟组件；2.工具箱、胶带等制作工具；3.PPT课件。

五、教学评量教师评价1.学生完成了制作小挂钟的任务，说明在机械原理方面有一定的掌握程度。

2.学生之间的互动表明他们对学习机械原理具有较高的积极性。

3.在学生的制作过程中，我注重纠正他们的错误，避免给后续课程带来困扰。

学生自评1.学生完成了小挂钟的制作任务，表现出在机械原理方面的一些概念性认知。

2.学生能够在老师指导下解决制作过程中出现的问题，表明他们具备了一定的动手能力和创新意识。

3.学生在制作过程中不断总结经验，并提出适当的意见和建议，表现出了对课堂内容的积极学习态度。

六、教学反思本节课老师注重创新能力和动手能力的培养，通过制作小挂钟帮助学生理解和掌握知识点。

但在细节方面还需注意，如学生的安全、工具使用等等。

大象版六年级科学上册教案小学科学六年级上册教学计划大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

第二课《心灵手巧制作篇》教课目的：1、能划分声音的大小与高低。

2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3、培育学生敢于猜想、尊敬凭证、乐于合作的科学研究态度。

教课要点：培育学生敢于猜想、尊敬凭证、乐于合作的科学研究态度。

教课难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

教课准备：学生准备适合制作乐器的资料。

教课课时：二课时教课过程：第一课时一、激趣导入。

学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲念和兴趣。

二、着手制作。

1、选择资料。

学生小组合作，依据自己的设计选择适合的制作资料。

教师巡视指导。

2、着手实验。

学生小组实验各样不一样资料发声的大小、高低与什么要素有关。

学生代表报告沟通，师生评论。

3、制作乐器。

小组合作制作乐器。

（教师重申在使用小刀、剪子时要注意安全）4、改良乐器。

学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改良。

三、总结。

各组派代表报告自己的制作成就。

第二课时一、检查同学们的准备状况◆模拟讲堂师：同学们的工具和资料都带来了吗？（假如有没带齐的状况，则在责备以后，安排他们：1.向其余小组借同类资料；2.教师帮助他们在实验室里找寻代替资料；3.暂时改换可制作的乐器。

）二、提出制作要求◆模拟讲堂师：制作过程中同学们要注意以下几点：1.团联合作，有条不紊；2.全神贯注，不要高声喧华；3.讲究卫生，不乱扔垃圾；4.注意安全，有紧迫状况立刻报告。

5.节俭时间。

三、同学们分组制作乐器◆模拟讲堂教师巡回指导，为学生供给知识和技术上的帮助。

学生的知识和能力有限，一些数据教师能够直接告诉学生，防止他们走太多的弯路。

如：四、调试乐器◆模拟讲堂师：假如有提早做完的，就试试演奏并调试自制的乐器，使它能真实奏出一首简单的乐曲。

假如一节课还没有做完，下课后或下学后，接着把它达成。

下节课我们将举办自制乐器演奏会，请同学们做好准备。

知识链接：音乐疗法简介音乐疗法，是通过生理和心理两个方面的途径来治疗疾病。

一方面，音乐声波的频率和声压会引起生理上的反应。

音乐的频率、节奏和有规律的声波振动，是一种物理能量，而适度的物理能量会引起人体组织细胞发生和谐共振现象，能使颅腔、胸腔或某一个组织产生共振，这种声波引起的共振现象，会直接影响人的脑电波、心率、呼吸节奏等。

起源音乐疗法或称“心理音乐疗法”。

自20世纪40年代起，人们已逐渐将音乐作为一种医疗手段。

音乐疗法适用范围广泛,它包括医疗性的、发展障碍儿童的音乐治疗以及身心康复的音乐治疗。

1944年,密执安州组织了第一个音乐治疗学会,1946年又在堪萨斯州国立大学开设音乐疗法的专科。

于是,世界各国纷纷仿效,澳大利亚1959年有了音乐疗法机构,1969～1970年间,德、法、丹麦、芬兰等国也相继成立了音乐疗法组织。

音乐能够治疗多种疾病,这已是不争的事实。

音乐疗法就是运用音乐的艺术手段所进行的心理的、生理的和社会活动治疗,也是一种康复、保健、教育的活动。

不是通过人的理性而发挥作用的。

音乐崇尚的是一种感性情绪的作用,而不是理性的智力、判断和推理活动。

音乐通过人的感情中枢的变化来引起人的生理、心理的变化,达到治疗的目的。

作用1．治疗中的生理和心理作用音乐疗法可以改善神经系统、心血管系统、内分泌系统和消化系统的功能，可以调节体内血管的流量和神经传导。

此外，音乐具有主动性的、积极的功能，是提升创造，思考，使右脑灵活的方法。

2．音乐疗法的心理情绪作用良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可以改善人的情绪，激发人们的感情，振奋人的精神。

3．治疗中的音乐的人际社会作用音乐是一种社会性的非语言交流的艺术形式，为病人提供一个安全娱乐的的人际交往环境，音乐治疗师通过组织表达各种音乐活动，为病人提供了一个通过音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会。

适应症音乐疗法的适应症是神经症、严重精神疾病、心身疾病、综合医院有关心理疾病、各类行为问题、社会适应不良、某些老年病、各种心理障碍、人格障碍和性变态、亚健康状态等一般心理问题。

大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划) 大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

《心灵手巧--制作篇》讲义同学们，咱们现在六年级啦，在大象版的教材里，第三单元是大家动手做乐器，今天咱们就来讲讲这个超有趣的制作篇。

一、乐器制作的乐趣1. 为什么要自己做乐器呢同学们，你们想啊，在商店里买乐器，虽然方便，但是自己做乐器那可就不一样啦。

自己做乐器就像是创造一个小生命一样。

就像我小时候啊，看到电视上的人弹着吉他唱歌，那可太酷了。

我特别想要一把吉他，可是家里那时候没那么多钱给我买。

我就想，我能不能自己做一个类似的东西呢？这就是自己做乐器的第一个好处，能满足咱们的愿望，即使没有很多钱去买昂贵的乐器。

还有啊，自己做乐器能让我们更加了解乐器的原理。

你看那些商店里的乐器，你可能只知道怎么弹奏它，但是不知道它为什么能发出声音。

自己动手做的时候，你就会明白，哦，原来这个地方是发声的关键啊。

这就像我们知道汽车能跑，但是当我们自己拆了装、装了拆一个小汽车模型的时候，就会知道发动机、轮子、车身这些部件是怎么协同工作让汽车跑起来的一样。

2. 做乐器是一种创意的体现咱们每个人都有自己的创意和想法，做乐器就是把这些创意变成现实的好机会。

比如说，你可以把你最喜欢的颜色、形状加到你做的乐器上。

我有一个学生啊，他特别喜欢星星。

在做一个小鼓的时候，他就在鼓面上画了好多星星。

当他敲鼓的时候，他就觉得自己像是在敲打着星空，可有意思了。

这就是做乐器的独特之处，你可以根据自己的喜好做出独一无二的乐器。

二、制作乐器前的准备1. 材料的收集制作乐器需要各种各样的材料，这就像厨师做菜需要食材一样。

首先呢，咱们得看看身边有什么能用的材料。

比如说，要做一个简单的沙锤，咱们可以找一个空的塑料瓶子。

这瓶子到处都能找到，像喝完饮料的矿泉水瓶就很不错。

然后呢，我们还需要一些沙子或者小石子。

如果在沙滩上玩的时候收集一些沙子那就更好了，又不花钱，还很有纪念意义。

再比如说，如果想做一个简易的口琴，我们可能需要一些竹片。

那咱们可以到竹林里找一些合适的竹子，但是要注意安全哦，最好是有大人陪着。