幼儿园教案中班数学：比较10以内数的多少

中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。

通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。

活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。

•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。

•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。

活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。

比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。

通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。

第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。

可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。

例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。

通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。

第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。

为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。

首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。

接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。

让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。

第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。

可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。

中班数学教案十以内的点数中班数学教案：十以内的点数引言：数学是幼儿教育中非常重要的一部分。

通过数学的学习，幼儿可以培养逻辑思维、观察力、解决问题的能力，以及提高他们的数学认知水平。

在中班，幼儿正处于数学学习的关键阶段，他们已经基本掌握了1到10的数字，并开始学习十以内的点数。

本篇文章将分享一份中班数学教案，旨在帮助教师们更好地教授十以内的点数。

一、教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写。

2. 理解十以内的数值概念，能准确表达十以内的点数。

3. 能够用手指和计数棒表示十以内的点数。

二、准备材料：1. 数字卡片（1-10）。

2. 计算棒。

3. 彩色纸。

4. 游戏卡片。

三、教学过程：1. 引入活动：教师可以先介绍数字1-10，通过数数字卡片的方式，让幼儿熟悉每个数字的形状和书写方式。

然后，教师可以与幼儿数数字卡片上的点数，让幼儿了解每个数字代表的数量。

2. 数字与点数对应练习：让每个幼儿手持数字卡片，教师出示一个数字，让幼儿用手指或计数棒表示该数字的点数。

例如，教师出示数字卡片上的数字“5”，幼儿应该用手指或计数棒点出五个点。

教师可以逐一检查幼儿的答案，并给予肯定的鼓励。

3. 数字的排序练习：教师可以将数字卡片1-10混合放置在桌面上，然后让幼儿根据数字的大小进行排序。

教师可以提供一些提示，例如“哪个数字是最小的？”、“哪个数字是最大的？”等等。

通过这样的练习，幼儿可以巩固对数字大小的认识。

4. 数字的识别游戏：教师可以制作一些游戏卡片，每张卡片上写有一个数字（1-10）。

然后，教师可以将卡片放置在教室的不同角落和物品上。

幼儿需要找到这些卡片，并用手指或计数棒点出卡片上数字所代表的点数。

这个游戏可以帮助幼儿练习数字的识别能力和点数的表达能力。

5. 数字的彩虹图制作：让幼儿分别在彩色纸上写下数字1-10，并用不同颜色的彩色笔或彩色纸粘贴在彩虹图上。

幼儿可以根据自己的喜好选择不同颜色进行涂色，比如数字1用红色，数字2用橙色，以此类推。

中班数学活动-比较10以内数的多少概述：
本次数学活动旨在帮助中班幼儿了解比较概念，并在10以内的范围内进行比较数的多少。

通过多种趣味活动的设计，让幼儿通过实际操作体验比较数量的过程，培养其观察能力、逻辑思维以及数学数感。

活动一：数目比大小
目标：培养幼儿比较数目大小的能力，理解多和少的概念
材料：拼图块、计数卡片、小动物人偶、10以内数字卡片
步骤：
1. 将数字卡片1-10放在桌上，幼儿选择一个数字卡片，例如3。

2. 给幼儿分发相应数量的拼图块，要求幼儿摆成一个小山堆。

3. 给幼儿分发3个计数卡片，幼儿将卡片依次放在拼图块上进行计数。

4. 让幼儿观察桌子上的其他数字卡片，并找出比3多的数字卡片和比3少的数字卡片。

5. 幼儿运用小动物人偶进行模拟比较，将小动物人偶移到比3多的数字卡片上，然后移到比3少的数字卡片上。

活动二：数字比大小
目标：培养幼儿理解数字的大小关系，学习使用数码卡片比较数字的大小
材料：10以内数字卡片、数码卡片、大小关系卡片
步骤：
1. 将10以内数字卡片随机摆放在桌子上。

2. 准备一套数码卡片，上面分别写有”大于”、“小于”和”等于”字样。

3. 让幼儿依次选择两张数字卡片，然后使用数码卡片比较这两个数的大小关系。

4. 如果幼儿选择的两个数字不相等，则使用\。

幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.理解比较的含义；2.掌握比较大小的方法：直观对比和计数法；3.教育幼儿有尊重和欣赏数字的态度，增强数字观念和逻辑思维；4.通过游戏、互动、造物等形式展开训练，进一步激发幼儿学习数学的兴趣和热情。

二、教学内容1. 比较的含义比较即是在两个或两个以上的数中找出数目多、数目少或数目相等的关系，是一种基本的数学操作。

在生活中，比较也是一个常见的行为。

例如，比较两件衣服的样式、比较两种蔬菜的口感等。

对于幼儿而言，让他们从小开始了解比较的含义和方法是十分重要的。

2. 比较大小的方法直观对比法直观对比法是以观察和感知为基础，通过观察物品的数量并比较其大小来判断数量的多少。

用这种方法比较大小，需要将物品一一摆放，然后用眼睛直接观察比较。

比如：观察游戏中有两堆积木，左边有5个，右边有3个，那么左边的积木堆中的积木就比右边多两个。

计数法计数法比直观对比法要脱离实物，直接进行抽象的计算。

需要将两个数分别计数，通过比较计数结果的大小来判断哪个数更大或更小。

比如：观察两个盒子里的魔方，左边的盒子里有8个，右边的盒子里有6个，此时我们可以通过数数来比较哪个盒子里的魔方更多。

3. 比较10以内数的多少在幼儿园阶段，老师可以在游戏和生活中增加数学元素，引导幼儿进行数字比较的训练，使幼儿能够掌握简单的数学概念和方法。

比如，比较10以内数的多少，可以适合中班幼儿学习。

主题：比较不同数量的杯子，找出数量多和数量少的杯子。

过程：老师拿出两个篮子，一个篮子里有5个杯子，另一个篮子里有8个杯子，然后请幼儿观察杯子的数量和篮子的大小，并介绍如下步骤：•让幼儿先数出每个篮子里杯子的数量；•给幼儿一个魔术棒，让孩子先指向篮子里的5个杯子，然后再指向另一个篮子里的8个杯子，询问孩子哪个篮子里的杯子比较多；•将两个篮子分别放到桌上，然后将两个篮子的杯子一一取出来排成两排，让幼儿直观看出哪一排更长；•通过以上比较，让幼儿了解到篮子里面的杯子数量，培养出幼儿的观察能力和计数能力。

中班数学优质课教案：10以内的数字（精选3篇）教案一：认识10以内的数字教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿能够认识10以内的数字；2.培养幼儿的数感和数学思维能力；3.通过游戏和实践，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：1.十个数字卡片（0-9）；2.计数棒。

教学过程：1.引入活动（5分钟）：老师将十个数字卡片分发给幼儿，要求幼儿按照顺序排列卡片。

然后引导幼儿观察数字卡片，了解每个数字的形状和大小。

2.认识10以内的数字（10分钟）：老师用数字卡片依次指出数字，幼儿跟读。

然后给幼儿一个问题：“哪个数字最大？哪个数字最小？”引导幼儿回答。

接着，老师可以快速指示某个数字，幼儿要迅速找到相应的数字卡片。

3.数数和认识数字（15分钟）：老师使用计数棒示范数数，幼儿跟随数数，并用手指点出相应的数字卡片。

然后老师模仿幼儿的发音和动作，让幼儿自己数一遍。

4.小游戏（15分钟）：老师将数字卡片放在桌上，幼儿可以挑战背诵所有的数字，并逐个翻牌。

老师可以给幼儿排列数字卡片，幼儿要按照顺序找到相应的数字卡片。

5.结束活动（5分钟）：老师总结本节课的内容，并鼓励幼儿继续在日常生活中认识和使用10以内的数字。

教案二：掌握10以内的加法和减法教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿能够掌握10以内的加法和减法；2.培养幼儿的数学计算能力和解决问题的能力；3.通过游戏和实践，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：1.计算器；2.小玩具或计数棒。

教学过程：1.引入活动（5分钟）：老师通过展示一些小玩具或计数棒，让幼儿观察并估计数量，然后通过计算器验证答案。

2.认识加法和减法（10分钟）：老师用小玩具或计数棒示范加法运算，例如：给2个小玩具，再给3个小玩具，一共有多少个？幼儿可以用计数棒验证答案。

然后老师用同样的方式示范减法运算，例如：给5个小玩具，拿走2个小玩具，还剩多少个？3.实践运算（15分钟）：老师出示一些加法和减法题目，要求幼儿用计算器计算并画出答案。

幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标1.学习观察10以内数的大小；2.学习使用比较运算符号“大于”、“小于”、“等于”；3.以有趣的认知游戏为形式，提升幼儿数感认知和逻辑思维能力。

教学内容比较10以内的数的大小。

“大于”、“小于”、“等于”运算符。

教学时间1学时（45分钟）。

教学材料1.数字卡片（1-10）各十张，共计30张；2.比较符号卡片（大于、小于、等于）各十张，共计30张；3.比较符号工作表（每个学生一份）。

教学步骤第一步：导入新知1.引发兴趣。

老师将十个格子画在黑板上，让孩子们通过观察默数，看能不能猜出来这是十以内的数。

“同学们来数一数这里是几个格子呢？”2.转入正题。

老师从数字卡片里分别拿出1、5和8这三张卡片：“大家看，这是数字卡片1；这是数字卡片5；这是数字卡片8。

我们今天要学习的方法就是观察10以内的数，来比较它们的大小。

”第二步：教学练习1.接下来，老师将自己手上的3张数字卡片全部放到黑板上，再加上另外7张数字卡片，共计10张，向学生展示了10以内所有数字。

然后，邀请孩子上黑板来，依次将剩余的数字卡片贴上相应的格子上，让孩子们观察数字的多少，有什么规律。

2.学生们互相猜测某两个数字的大小，老师每次从比较符号卡片中随机拿出一张符号张贴在这两个数字的中间。

例如，5 > 2，那么老师就贴上符号“>”表示5大于2。

3.继续上黑板贴卡片的过程，老师可以选择稍微复杂一些的数字组合，让孩子们“大于”、“小于”、“等于”三个比较符号都要使用到，比如7 < 3，6 = 6，4 > 1等等。

第三步：巩固练习接下来老师将比较符号工作表分发给学生，让学生们根据黑板上的数字填上比较符号。

比较符号工作表：数字比较符号数字2<93>17=74<510>7第四步：总结答疑1.对于掌握不太好的同学，可以给以关键提示：“小时是小于，大时是大于”、“相等一定要用等号”等等。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。

2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。

教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。

学生：学生课本、练习册、学习工具。

教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。

2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。

3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。

二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。

2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。

a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。

3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。

三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。

2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。

四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。

2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。

3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。

五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。

2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。

3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。

2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。

教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。

中班数学教案：比较10以内数的多少教学目标1.通过比较10以内数的多少，帮助孩子们掌握数学基本概念；2.培养孩子们的观察能力和判断力；3.提高孩子们解决实际问题的能力。

教学准备1.数字卡片；2.比较符号卡片；3.工作纸。

教学过程第一步：引入老师和孩子们一起清点教室里的学生数量，然后将这个数字写在黑板上。

接着，老师会问孩子们这个数字有多大，比起其他的数字来说，这个数字是大还是小。

第二步：教学内容1.教授数字卡片老师给孩子们展示数字卡片，让他们熟悉数字并将数字卡片放在桌子上。

2.比较符号卡片老师展示比较符号卡片，并简单说明这些符号的含义。

然后让孩子们熟悉这些符号并说出含义。

3.比较大小老师让孩子们用数字卡片和比较符号卡片对10以内的数进行比较。

老师可以让孩子们体验一下用符号卡片进行比较，通过这种方式来理解数字间的大小关系。

4.比较符号的运用将数字卡片打乱，让孩子们自己选择数字卡片并用比较符号卡片进行比较，并和同桌进行比较。

5.工作纸让孩子们自己编写一个小问题，并用工作纸上的数字卡片和比较符号卡片解决这个问题。

鼓励孩子们互相交流，提高彼此的解决问题的能力。

第三步：总结老师可以通过这个教学过程来简单总结孩子们掌握的数学知识和解决问题的能力，并给良好的表现留一些奖励。

结束语通过这次数学教学，孩子们可以更好的掌握数字大小关系，培养他们的观察能力和判断力，提高他们的解决实际问题的能力。

同时教师要在教学中不断引导和帮助学生，让孩子们乐于学习数学，这将会成为孩子们一生中弥足珍贵的财富。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标：1.培养学生比较10以内数的多少的能力。

2.让学生能够用正确的方法进行数的比较。

3.提升学生逻辑思维和观察问题的能力。

二、教学准备：1.教师准备：–教案、白板、白板笔。

–数字卡片（0-10）。

2.学生准备：–学生每人一份练习纸，铅笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课程内容：比较10以内数的多少。

•老师可以从身边物体的大小开始引入话题，让学生感知物体的大小差异。

2. 讲解（10分钟）•教师出示数字卡片（0-10），用白板画出一个数轴。

•以2和4为例，教师让学生观察两个数字的大小差异，引导学生发现4比2大。

•教师会引导学生通过观察数轴上数字的位置来判断大小。

3. 实操（15分钟）•教师出示一堆相同的物品，例如卡片。

•教师选择两个数字（1-10）并写在白板上。

•教师提醒学生，让学生仔细观察物品的数量，然后将卡片放在对应数字下面，比较数量多少。

•学生用指纹或画线的形式进行比较，并告诉老师结果。

•学生可以在练习纸上写下结果，可以从最小的数字开始，逐渐提高难度。

4. 归纳总结（10分钟）•教师让学生总结比较10以内数的方法。

•学生根据实操环节的经验，总结出直观比较和利用数轴比较两种方法。

•学生分别用自己的话简单描述两种方法的步骤和应用场景。

•教师可以在白板上记录学生的总结，以方便学生复习。

5. 拓展练习（15分钟）•教师给学生出示更多的数字卡片。

•学生可以分组进行练习，每组选取两个数字进行比较。

•学生可以选择使用直观比较或数轴比较的方法进行比较，并写下结果。

•学生可以互相检查答案，并向老师提问。

6. 小结（5分钟）•教师复习本节课的重点内容，检查学生的学习情况。

•学生可以互相分享自己的学习收获。

•教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。

7. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：让学生回家，观察家中物品并比较物品的多少。

•学生用练习纸写下观察结果，并写出比较的数字。

中班数学活动设计：比较10以内数的多少活动目标：1、复习巩固10以内的数字认读。

2、比较10以内数量的多少。

3、发展幼儿动作的灵活性。

活动重点：比较10以内数量的多少活动难点：比较10以内数量的多少，发展幼儿动作的灵活性。

活动准备：教具：10以内数量的数群卡。

学具：操作纸。

活动过程：一、出示数字卡，引导幼儿复习巩固10以内的数字认读。

教师：孩子们，你们看这些数字都是我们的老朋友了，我们一起来和它们打声招呼吧!(幼儿依次认读数字1—10)二、出示数群卡，幼儿进行点数比较。

教师：小朋友们真棒，都还记得这些老朋友。

下面我要来考考你们啦!1、出示数群卡。

教师：你看，这图上有什么呢?(圆圈)教师：是大圆圈多，还是小圆圈多呢?(幼儿目测数量)教师：到底是不是这样呢?让我们来数一数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。

)教师小结：小圆圈有7个，大圆圈是6个，6比7少1，7比6个多1。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

教师：刚刚我们一起来给圆圈比较了多少，现在请小朋友自己来试一试，看看你们会不会比较多少了。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

教师：胡老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察一下，操作纸上有什么?各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。

并说一说谁多谁少。

三、结束活动。

1、教师拍下幼儿作业的照片，和幼儿一起评价作业。

2、收拾教学具结束活动。

中班数学活动设计：比较10以内数的多少（2）一、活动目标：1.培养幼儿对数字的概念和认知；2.训练幼儿进行简单的数的比较；3.培养幼儿观察和分析问题的能力；4.发展幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力。

二、活动准备：1.10个相同大小的卡片，分别写上1至10的数字；2.一个有格子的海报纸或白板；3.多种颜色的小纸块，每种颜色至少10个；4.小型计数器或玩具积木。

三、活动步骤：1.引导幼儿回顾数字的认识。

老师可以通过数数字卡片，让幼儿一起大声数出数字，并操练数字的顺序。

2.介绍比较多少的概念。