师徒结对管理暂行办法

师徒结对管理办法1.目的为加快技术岗位人才的培养，使公司关键岗位操作工技能、经验和工作作风得以传承并发扬光大，促进各岗位骨干人才队伍的成长，使越来越多的青年员工能尽快成为爱岗敬业的技术能手而能独挡一面。

特制定本办法。

2.适用范围本制度适用于公司各部门。

3.职责3.1公司各部门负责人根据实际需要负责本部门需要结对的师徒工种、关键岗位、优秀师傅及拟培养徒弟结对的确定及申报；3.2主管高层领导负责所属部门申报的关键工序岗位（工种）及关键岗位优秀师傅、拟培养徒弟的审核；3.3 各部门申报的师带徒岗位及人员由人力资源部汇总建档、跟踪管理及运行过程中的协调；3.4总经理负责师徒结对人选名单的最终审批工作；3.5师傅的职责：3.5.1负责向徒弟传授本岗位(工种)的操作技能、技巧和相关的理论知识、操作原理，帮助徒弟建立优良的工作作风及掌握扎实的实践操作技能；3.5.2关心爱护徒弟，按照培养计划及师徒制协议中的培训内容及时完成教学与传授工作。

3.6徒弟的职责：3.6.1尊重师傅，积极主动地配合师傅的工作；3.6.2虚心向师傅学习，努力掌握基础理论知识和实践操作技能；3.6.3刻苦钻研，认真实践，勇于探索；3.6.4按时完成师徒协议中培训内容的学习；3.6.5学徒期满后，在原有岗位（工种）知识和技能基础上有较大提高。

4.相关人员的任职资格要求4.1师傅的任职资格要求：在关键岗位上工作，作风优良、责任心强、经验丰富、具备突出的岗位实践操作技能及一定的理论知识；4.1.1师傅隶属技术系列的，按照《员工职称评定办法》被公司内部认定为工程师以上职称级别的；或被国家人力资源及社会保障部门认定为助理工程师以上职称级别的。

4.1.2师傅隶属管理系列的，按照《员工职称评定办法》被公司内部认定为经济师以上职称级别的；或被国家人力资源及社会保障部门认定为助理经济师以上职称级别的。

4.1.3师傅隶属营销系列的，按照《员工职称评定办法》被公司内部认定为市场营销工程师以上职称级别的；或被国家人力资源及社会保障部门认定为市场营销助理工程师以上职称级别的。

小学师徒结对管理办法模版这是一个《小学师徒结对管理办法模板》的简化版，仅供参考。

具体情况下，您还需要结合实际情况进行修改和完善。

第一章总则第一条目的和意义为了促进小学生之间师徒关系的建立和发展，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好习惯和道德品质，特制定本办法。

第二条师徒结对管理的目标师徒结对管理旨在通过双方的互帮互助和相互学习，促进师徒之间的良好互动关系及能力的提升，为学生的个人发展和全面发展提供支持和指导。

第二章师徒结对的条件和要求第三条师徒结对的条件1.师徒双方必须自愿参与，无强制性要求。

2.师傅必须是学校正式教职工，徒弟为该校的学生。

3.师傅必须具备一定的经验和能力，有良好的学风和道德品质。

4.师傅和徒弟之间应站在平等的立场，相互尊重和理解。

第四条师徒结对的要求1.师傅和徒弟要有共同的学习目标，明确任务和责任。

2.师傅要在徒弟的学习过程中给予适当的帮助和指导，建立合理的学习计划。

3.师傅要关注徒弟的学习情况和问题，及时进行反馈和评价。

4.师傅和徒弟之间要保持良好的沟通和交流，促进彼此的成长和进步。

第三章师徒结对的管理措施第五条师徒结对的程序1.学校根据学生的学习情况和需求，确定师徒结对的方向和目标。

2.学校组织师徒双方进行初步的认识和了解，确定是否合适结对。

3.学校根据师徒的个人情况，进行合理的结对分配。

4.学校定期组织师徒双方进行交流和分享，总结结对的效果和问题，及时进行调整和改进。

第六条师徒结对的管理措施1.学校要建立健全师徒结对的管理机制，包括管理人员的配备和管理流程的规范。

2.学校要为师徒结对提供必要的学习资源和支持，加强对师傅的培训和指导。

3.学校要建立师徒结对的考核评价制度，定期对师徒结对的效果进行评估和改进。

第四章师徒结对的权益和义务第七条师徒结对的权益1.师傅享有指导徒弟学习的权力，徒弟享有获得师傅帮助和指导的权利。

2.师傅和徒弟有权利向学校反映和解决师徒结对过程中遇到的问题。

小学师徒结对管理办法
小学师徒结对管理指导原则是：老师和学生进行结对，通过互帮互助、相互支持和互相学习的方式共同成长。

尊重学生的特点和个性，促进学生的全面发展。

实施办法如下：
1. 结对原则：老师和学生之间进行结对，一位老师可以结对多位学生，但每位学生只能有一个师傅。

2. 结对方式：可以根据学生的特点和需求，或者老师的专长来进行结对，也可以通过学生志愿的方式自由结对。

3. 师徒关系：老师作为学生的引导者和指导者，积极引导学生制定学习目标和学习计划，并提供指导和帮助。

学生要尊重和听从老师的指导，与老师保持良好的沟通和互动。

4. 定期沟通：老师和学生定期进行面对面的交流和沟通，了解学生的学习情况、困惑和需求，给予适当的指导和帮助。

5. 相互学习：老师和学生可以相互学习，老师可以倾听和接受学生的建议和意见，学生可以向老师请教和学习。

促进双方的共同进步和成长。

6. 督促监管：老师要对学生的学习和行为进行督促和监管，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，避免学生浪费时间和走偏门。

7. 管理记录：建立师徒结对管理档案，记录老师和学生之间的沟通、学习情况和师徒关系的发展。

定期进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。

小学师徒结对管理办法的目的是为了促进学生的个人发展和社会适应能力的提高，通过与老师的交流和指导，帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯和能力。

同时也让老师更好地了解学生，发现并帮助学生解决问题，激发学生的学习潜能和自信心。

实小“师徒结对”管理规定旨在促进师生之间的互相学习和成长，并建立师徒关系以提升教育教学质量。

以下是一些可能包含在该管理规定中的内容：1. 结对对象选择：每位老师选择一名学生作为师徒对象，可根据学生学习成绩、品德素养等因素作为依据。

2. 任务分配：师徒双方在结对后，根据学生的不同情况和需求，制定具体的学习任务和目标，包括提供学习资源和指导学习方法。

3. 师徒互动：师徒关系应建立在互信和良好互动的基础上，老师应关注学生的学习情况和心理需求，为其提供支持和帮助。

4. 学习记录和评估：老师应定期跟进学生的学习情况，记录学生的进展和问题，并根据实际情况进行适时的评估。

5. 老师培训和指导：学校应提供针对老师的培训和指导，以提高其师徒指导能力，包括教学技能、心理辅导等方面。

6. 管理和监督：学校应建立相应的管理和监督机制，通过定期反馈和评估师徒关系的效果，及时发现和解决问题，确保师徒关系的有效运行。

7. 奖励和激励机制：学校可设立师徒关系的奖励和激励机制，对于在师徒关系中取得优秀成绩的老师和学生给予相应的表彰和奖励。

以上只是一些可能的管理规定内容，具体的实施方式和细节应根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。

实小“师徒结对”管理规定（二）实小师徒结对是一种教育管理方式，旨在促进教师之间的师徒关系建立和发展，推动教学经验和专业知识的传承和交流。

下面是一份实小师徒结对管理规定的示例：1. 师徒结对的对象：a. 新招聘的教师（徒弟）将与资深教师（师傅）结对；b. 师傅和徒弟之间以专业领域的匹配为原则。

2. 结对方式：a. 由学校管理部门根据教师特长和需求进行匹配；b. 一对一结对，师傅只担任一个徒弟的指导工作。

3. 结对周期：a. 师徒关系持续一学年，每年评估一次；b. 若徒弟对师傅的指导满意，可以继续保持师徒关系；否则，可以重新匹配。

4. 师傅的责任：a. 指导徒弟教学方法、教学策略等专业知识；b. 分享教学经验，解答徒弟的问题；c. 协助徒弟制定个人的职业发展计划。

实小“师徒结对”管理规定范文一、组织目的和原则为了促进师生交流、培养师徒关系，提高教师的教育水平和教学能力，我校特制定本规定。

本规定的实施遵循以下原则：1. 师徒结对是自愿原则，师生可根据自愿选择结对的对象；2. 师徒结对关系一般不得超过两年；3. 结对双方应互相尊重、互相支持、互相学习，共同提高。

二、师徒结对的程序1. 教师自愿参与师徒结对活动，填写报名表格，并提交给教务处；2. 教务处根据报名情况进行合理分配，确定每位教师的师徒关系；3. 教务处将分配结果通知每一位教师，教师与师徒双方进行面对面会议，确定结对关系；4. 教务处在校内网上发布师徒结对名单。

三、师徒结对双方的责任1. 师徒双方应互相尊重、互相理解、互相信任，共同促进关系的发展；2. 师傅应帮助徒弟解决教学中遇到的问题，提供指导和建议；3. 徒弟应积极主动地向师傅请教问题，并及时反馈学习进程，向师傅展示自己的学习成果；4. 师傅和徒弟应定期进行交流，分享教学心得和经验；5. 师徒关系期满后，双方要进行总结，归纳结对期间的收获和成效。

四、师徒关系解除和调整1. 师徒关系解除应由双方自愿提出，并向教务处进行申请；2. 教务处经过评估后，可以同意解除师徒关系；3. 对于一方未履行责任、无法配合的情况，教务处有权解除师徒关系；4. 师徒关系解除后，教务处可根据实际情况重新安排师徒关系。

五、评估与奖惩1. 教务处将定期对师徒关系进行评估，重点考察师傅的指导、徒弟的学习状况以及双方的互动情况；2. 根据评估结果，教务处将公布优秀师徒关系榜单，并对优秀师徒进行表彰；3. 针对师傅或徒弟未履行责任的情况，教务处将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应的惩罚。

六、其他条款1. 师徒关系期间，教务处将为师徒双方提供相应的培训和学习资源；2. 师傅和徒弟结对时间可以根据双方实际情况适当调整；3. 师傅和徒弟要保护好对方的隐私，不得向第三方透露私人信息；4. 对于师傅和徒弟之间的纠纷，教务处将进行调解，并做出合理裁决；5. 本规定自发布之日起生效，实行两年后进行评估和调整。

哈尔滨市164中师徒结对活动管理办法第一篇：哈尔滨市164中师徒结对活动管理办法哈尔滨市第一**中学“师徒结对”活动办法一、师徒结对的目的：长期以来，我校老教师及中青年骨干教师，在教育教学工作实践中勤奋工作，勇于实践，创立和积累了丰富而宝贵的教育教学经验，形成了我校优良的校风与学风。

为让我校校风、教风发扬光大，为了使我校以老带新的工作更富有实效性充分发挥老教师与青年骨干教师的带动作用，促进青年教师快速、健康成长，在今后的工作中，将新老教师结对子纳入学校教学管理范畴，正规化，程序化，实质化。

坚持实行师徒结对制度不仅有利于徒弟虚心向师傅请教，师傅有针对性的进行指导和帮助，也有利于检查，及时总结，交流经验，表彰优秀，使学校师资队伍建设工作落到实处。

二、结对原则：1、学校依据教研组及年级组的推荐，结合工作的实际情况进行指派。

2、师徒以经常性自主活动为主，学校统一活动为辅。

3、学校对徒弟、师傅、公证人三方工作定期检查。

三、拜师期间活动要求。

1、师徒双方应根据签约的协议书履行各自的责任。

教导处为公证人，并对双方工作进行检查、评定。

3、拜师者每学年应以书面形式进行一次思想、工作情况总结，并将总结交师傅审定，签署意见后交教导处存档。

四、出师程序及奖励1、徒弟拜师满三年，可向教到处提出申请出师。

2、徒弟需上一节出师汇报公开课、并参加由教导处组织的出师答辩。

3、在出师大会前，由教务处组织出师评定会。

4、学校组织出师大会，对出师者学校发给出师证，并对成绩优秀的师傅予以奖励和表彰。

5、是否按期出师，将作为其今后评定职称或评优的重要依据。

学校决定2009年师徒结对如下：1、师傅：徐德福徒弟：张妍妍2、师傅：王志文徒弟：刘哲3、师傅：钱志坤徒弟：赵迪4、师傅：靳佳宇徒弟：张佳哈尔滨市第一**中学校师徒结对责任状为了提高教学质量，年轻教师需要老教师在师德、教学业务等各方面给予的传、帮、带。

经商议，两人愿结成“师徒”关系，并由学校教导处作公证人加以监督。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的示范引领作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在通过师徒结对的方式，搭建教师成长平台，促进青年教师迅速成长，形成老中青相结合的教师队伍，提升学校教育教学质量。

第三条师徒结对活动应遵循公平、自愿、平等、互利的原则，确保活动顺利开展。

第二章师徒结对对象及条件第四条师徒结对对象：1. 青年教师：新入职教师、转岗教师、其他教师；2. 师傅：具有丰富教育教学经验、业务能力强的优秀教师。

第五条师徒结对条件：1. 师傅应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（2）教育教学成绩突出，具有一定的教学研究能力；（3）具有较强的团队合作精神和乐于助人的品质。

2. 青年教师应具备以下条件：（1）热爱教育事业，有较强的敬业精神和责任心；（2）具有较好的教育教学基础，愿意接受师傅指导；（3）有一定的学习能力和自我提升意识。

第三章师徒结对程序第六条师徒结对由学校统一组织，教师自愿报名，经学校审核批准后确定。

第七条师徒结对期限一般为三年，期满后根据实际情况和双方意愿，可以继续结对或解除结对关系。

第八条师徒结对仪式：1. 师徒双方应签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务；2. 学校举办师徒结对仪式，颁发师傅聘书，并进行合影留念。

第四章师徒结对职责第九条师傅职责：1. 对青年教师进行教育教学指导，传授教育教学经验；2. 指导青年教师制定个人发展规划，帮助青年教师成长；3. 关心青年教师的生活，帮助青年教师解决实际困难；4. 定期对青年教师进行考核，评价其教育教学水平。

第十条青年教师职责：1. 积极向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验；2. 认真制定个人发展规划，努力提高教育教学水平；3. 主动向师傅汇报工作进展，虚心接受师傅的批评和建议；4. 积极参与学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身综合素质。

2023年实小“师徒结对”管理规定第一章总则第一条为了推动学生个性化、目标化、差异化的成长发展，培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人，实施“师徒结对”管理，建立良好的师生关系，是我国教育改革发展的需要。

第二条本规定适用于全国范围内的实验小学。

实验小学可根据实际情况制定具体实施细则。

第三条“师徒结对”管理旨在帮助学生更好地发展，通过与老师建立密切的个人关系，实现师生之间的情感交流、学业指导、生活照料和心理疏导。

第二章师生选择第四条“师徒结对”管理由学生自愿选择，老师自愿参与。

学生可以根据个人需求和自身情况选择一名老师作为自己的导师，并与之建立师生关系。

第五条老师可以根据自身情况选择接受学生的请求，或由学校指定配对。

第六条学生和老师之间的师生关系不以成绩、学习能力等因素为依据，旨在建立一种平等、互助、信任和尊重的关系。

第三章师徒之间的主要职责和义务第七条老师作为学生的导师，应尽到以下主要职责和义务：（一）了解学生的性格特点、学习情况、生活状况等，为学生提供个性化的学习指导和生活照料；（二）帮助学生制定学习目标和规划，提供学业上的辅导和支持，促进学生的学习进步；（三）关注学生的心理健康，提供心理疏导和支持，帮助学生解决心理问题；（四）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和社会责任感；（五）与学生家长保持密切联系，定期与家长沟通学生的学习情况、生活情况和成长发展。

第八条学生作为老师的学生，应尽到以下主要职责和义务：（一）尊重老师，与老师保持良好的师生关系，遵守学校及班级规章制度；（二）接受老师的指导和帮助，认真完成老师布置的学习任务；（三）与老师共同制定个人目标和规划，主动参与学习和成长；（四）积极与老师沟通，向老师反馈学习和生活的情况；（五）维护学校环境和师生关系的和谐稳定，树立良好的学生形象。

第四章师徒关系管理第九条学校应建立健全“师徒结对”管理机制，制定具体实施方案和标准，明确工作职责和分工。

一、总则为了加强我校师资队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，根据《中华人民共和国教师法》和《小学教师专业标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、师徒结对的原则1. 互帮互助，共同提高的原则。

师傅应尽自己所能，对徒弟进行业务指导，帮助徒弟尽快成长；徒弟要虚心向师傅学习，主动请教，不断提升自己的教育教学水平。

2. 因材施教，循序渐进的原则。

师傅要根据徒弟的实际情况，制定合理的培养计划，帮助徒弟逐步提高教育教学能力。

3. 实事求是，注重实效的原则。

师徒结对工作要注重实际效果，不搞形式主义，确保徒弟在教育教学工作中取得实实在在的进步。

三、师徒结对的对象1. 新任教师：具备教师资格，参加工作的第一年教师。

2. 教学水平有待提高的教师：教育教学能力较弱，需要进一步提高的教师。

3. 学校根据教育教学工作需要，认为有必要进行师徒结对的其他教师。

四、师徒结对的要求1. 师傅要求（1）政治素质过硬，师德高尚，关爱学生，教育教学成绩突出。

（2）具有丰富的教育教学经验，熟悉教育教学规律，善于总结教育教学经验。

（3）乐于助人，善于发现徒弟的优点，关心徒弟的成长。

2. 徒弟要求（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风。

（2）谦虚好学，勤奋敬业，认真备课、上课、批改作业。

（3）积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。

五、师徒结对的管理1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责师徒结对工作的组织实施和监督管理。

2. 师徒双方在签订结对协议后，明确双方的权利和义务，制定具体可行的培养计划。

3. 师傅要定期对徒弟进行业务指导，帮助徒弟解决教育教学中的问题。

4. 徒弟要主动向师傅请教，积极参加师傅组织的教研活动，不断提高自己的教育教学能力。

5. 学校定期对师徒结对工作进行考核，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。

六、师徒结对的时间1. 师徒结对时间为一年，自签订结对协议之日起计算。

小学师徒结对管理办法小学师徒结对管理是一种师生关系的管理方法，旨在实现师生之间的互相学习和互相成长。

下面是一份可能的小学师徒结对管理办法的示范：1. 师徒匹配- 学校教务处或年级组委员会根据学生和教师的个性、兴趣爱好、学习能力等因素进行师徒匹配。

- 学校鼓励学生自愿参与师徒结对管理，并根据实际情况灵活安排师徒配对。

2. 师徒活动安排- 导师和学生每个学期定期安排一次面对面的交流活动，旨在分享彼此的学习心得、解决问题和提供帮助。

- 导师和学生每个月至少一次进行线上交流，交流内容可以包括学习进展、学习方法、心理状况等。

- 导师和学生可以共同参与学术研究、读书活动、社会实践等课外活动，以提高学生的综合素质。

3. 导师的职责- 导师要积极关心学生的学习和生活情况，与学生建立良好的师生关系。

- 导师要指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习中的问题。

- 导师要鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的综合素质。

- 导师要及时反馈学生的进展和问题，协助学校与家长共同关心学生的发展。

4. 学生的权益- 学生有权利获得导师的帮助和指导，提高学习成绩和综合素质。

- 学生有权利主动沟通和反馈自己的学习情况和困难，导师应尽力给予帮助。

- 学生有权利要求导师尊重自己的个性和兴趣爱好，不强制发展特定方向。

5. 评估和改进- 学校应定期评估师徒结对管理的效果，了解学生的反馈和建议，并根据实际情况进行改进和调整。

- 学校应建立师徒结对管理的档案和记录，记录学生的成长和改变。

以上是一个参考办法，具体的小学师徒结对管理办法可以根据学校实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。