师徒结对培养管理制度

实小“师徒结对”管理规定1、工作三年以内(含三年)的青年教师均需要参加“师徒结对”的培养活动。

2、指导教师的选择和师徒的合理组合。

指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的骨干教师。

师徒组合采取组织安排并征得双方同意或双向选择、自愿组合并举的办法。

3、青蓝工程的推进要紧密结合教育教学工作，每学期突出一个重点进行强化训练，努力提高青年教师的师德水准、教学基本功的班级管理的实际水平。

学校努力为青年教师搭建施展自己的舞台，每学期开展教学汇报展示活动。

4、青年教师每周听取师傅老师的课不少于一节。

在指导教师的教导下，每学期上汇报课____节，撰写教育教学论文____篇。

新上岗一年之内的青年教师必须听取指导教师的授课后方可在自己班级中执教。

5、青年教师主动邀请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

6、指导教师每学期初指导青年教师订出学期教学计划，帮助审核教案____篇以上；每周至少听取徒弟方的课不少于一节，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；对徒弟方教学常规情况抽查____次以上，每学期指导青年教师上汇报课____节或以上，撰写教育教学论文____篇。

师徒双方每学期共同学习一本教育教学理论书籍，结合实践写一篇教育教学论文给指导教师审核。

7、指导教师须认真指导徒弟方教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

8、青年教师每学期写好两篇关于师徒结对业务培养的计划和总结，并将每学期的活动资料整理入袋(师徒结对过程档案袋)9、学校教科室部门每学年初，进行一次青蓝工程结对仪式，借此进行敬业爱岗和为人师表教育。

10、学校将加强对实施过程的抽查，严格考评环节。

11、逐步完善青蓝工程激励机制。

一方面把青蓝工程活动情况作为青年教师考核内容之一，考核结果记入本人业务档案；另一方面表彰优秀师徒，鼓励师徒双方互教互助，尽心尽职，努力创造出更为出色的成绩。

小学师徒结对管理办法模版这是一个《小学师徒结对管理办法模板》的简化版，仅供参考。

具体情况下，您还需要结合实际情况进行修改和完善。

第一章总则第一条目的和意义为了促进小学生之间师徒关系的建立和发展，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好习惯和道德品质，特制定本办法。

第二条师徒结对管理的目标师徒结对管理旨在通过双方的互帮互助和相互学习，促进师徒之间的良好互动关系及能力的提升，为学生的个人发展和全面发展提供支持和指导。

第二章师徒结对的条件和要求第三条师徒结对的条件1.师徒双方必须自愿参与，无强制性要求。

2.师傅必须是学校正式教职工，徒弟为该校的学生。

3.师傅必须具备一定的经验和能力，有良好的学风和道德品质。

4.师傅和徒弟之间应站在平等的立场，相互尊重和理解。

第四条师徒结对的要求1.师傅和徒弟要有共同的学习目标，明确任务和责任。

2.师傅要在徒弟的学习过程中给予适当的帮助和指导，建立合理的学习计划。

3.师傅要关注徒弟的学习情况和问题，及时进行反馈和评价。

4.师傅和徒弟之间要保持良好的沟通和交流，促进彼此的成长和进步。

第三章师徒结对的管理措施第五条师徒结对的程序1.学校根据学生的学习情况和需求，确定师徒结对的方向和目标。

2.学校组织师徒双方进行初步的认识和了解，确定是否合适结对。

3.学校根据师徒的个人情况，进行合理的结对分配。

4.学校定期组织师徒双方进行交流和分享，总结结对的效果和问题，及时进行调整和改进。

第六条师徒结对的管理措施1.学校要建立健全师徒结对的管理机制，包括管理人员的配备和管理流程的规范。

2.学校要为师徒结对提供必要的学习资源和支持，加强对师傅的培训和指导。

3.学校要建立师徒结对的考核评价制度，定期对师徒结对的效果进行评估和改进。

第四章师徒结对的权益和义务第七条师徒结对的权益1.师傅享有指导徒弟学习的权力，徒弟享有获得师傅帮助和指导的权利。

2.师傅和徒弟有权利向学校反映和解决师徒结对过程中遇到的问题。

一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。

通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。

二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。

2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。

3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。

三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。

（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。

2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。

（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。

（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。

3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。

（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。

（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。

4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。

（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。

（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。

（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。

5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。

（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。

四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。

2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。

3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。

4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。

幼儿园幼儿园师徒结对制度范本一、制度背景幼儿园作为孩子们成长的第一站，对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。

为了更好地指导幼儿的学习和促进他们的全面发展，幼儿园推行幼儿园师徒结对制度。

该制度旨在提高教师的专业水平和指导能力，培养幼儿园教师的持久性能力，同时通过师徒相互学习和交流，提升幼儿教育质量。

二、制度内容1. 导师选拔和配对（1）每年根据幼儿园幼儿教育的需要，园长和教务处共同制定导师选拔标准。

（2）通过面试、教学观摩等方式选拔素质优良、经验丰富的老师作为导师。

（3）根据幼儿园幼儿的年龄、性格、学习能力等因素，制定合理的师徒配对方案。

2. 师徒学习交流（1）每周组织师徒进行一次学习交流活动，时间不少于2小时。

（2）学习交流活动包括但不限于教学技巧分享、课堂观摩、教学案例分析等。

（3）学习交流活动以鼓励导师发挥积极引导作用，提高受训教师的学习热情。

3. 课堂实践（1）导师通过教学观摩、实地指导等方式，帮助受训教师提高课堂教学水平。

（2）受训教师在完成教学任务的同时，注重借鉴和运用导师的教学经验和方法。

4. 问题解决（1）导师要随时倾听受训教师的困惑和问题，给予及时帮助和解答。

（2）受训教师要积极向导师请教，共同探讨解决问题的方法，并及时向导师反馈解决情况。

5. 师徒结对反馈（1）每学期结束后，组织师徒对结对制度的实施情况进行反馈和评估。

（2）导师对受训教师的表现和进步给予鼓励，并提出改进建议。

三、制度执行1. 园长及教务处负责制定导师选拔和配对方案，并进行督促和监督。

2. 导师要严格遵守师徒结对制度，履行导师的职责，给予受训教师指导和帮助。

3. 受训教师要积极主动地向导师请教和学习，并在课堂实践中不断提高自己的教学水平。

4. 教务处通过定期检查、聆听师徒的反馈等方式，对师徒结对制度进行监督和评估。

5. 教师工作总结中要有师徒结对制度的要点，以便对制度的执行情况进行总结和评估。

四、制度效果通过师徒结对制度的实施，可以有效提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进他们在专业知识、教学技巧和教育思想上的成长。

一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。

二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。

2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。

3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。

三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。

2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。

（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。

3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。

（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。

（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。

（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。

4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。

5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。

（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。

（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。

（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。

四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。

2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。

3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。

4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。

五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。

全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。

2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。

2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。

3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。

指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。

4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。

指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。

5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。

(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。

新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。

2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。

3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。

4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。

5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。

二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。

内容以听课评课为主。

2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。

3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。

4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。

5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。

6、徒弟理论上应听一节上一节。

7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。

8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。

一、总则为了加强我校师资队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，根据《中华人民共和国教师法》和《小学教师专业标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、师徒结对的原则1. 互帮互助，共同提高的原则。

师傅应尽自己所能，对徒弟进行业务指导，帮助徒弟尽快成长；徒弟要虚心向师傅学习，主动请教，不断提升自己的教育教学水平。

2. 因材施教，循序渐进的原则。

师傅要根据徒弟的实际情况，制定合理的培养计划，帮助徒弟逐步提高教育教学能力。

3. 实事求是，注重实效的原则。

师徒结对工作要注重实际效果，不搞形式主义，确保徒弟在教育教学工作中取得实实在在的进步。

三、师徒结对的对象1. 新任教师：具备教师资格，参加工作的第一年教师。

2. 教学水平有待提高的教师：教育教学能力较弱，需要进一步提高的教师。

3. 学校根据教育教学工作需要，认为有必要进行师徒结对的其他教师。

四、师徒结对的要求1. 师傅要求（1）政治素质过硬，师德高尚，关爱学生，教育教学成绩突出。

（2）具有丰富的教育教学经验，熟悉教育教学规律，善于总结教育教学经验。

（3）乐于助人，善于发现徒弟的优点，关心徒弟的成长。

2. 徒弟要求（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风。

（2）谦虚好学，勤奋敬业，认真备课、上课、批改作业。

（3）积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。

五、师徒结对的管理1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责师徒结对工作的组织实施和监督管理。

2. 师徒双方在签订结对协议后，明确双方的权利和义务，制定具体可行的培养计划。

3. 师傅要定期对徒弟进行业务指导，帮助徒弟解决教育教学中的问题。

4. 徒弟要主动向师傅请教，积极参加师傅组织的教研活动，不断提高自己的教育教学能力。

5. 学校定期对师徒结对工作进行考核，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。

六、师徒结对的时间1. 师徒结对时间为一年，自签订结对协议之日起计算。

小学师徒结对管理制度一、为充分发挥学科骨干教师的示范带头作用，迅速提高青年教师的思想素质，教育、教学及科研业务水平，促进教师的专业发展，提高教学质量，特制定本制度。

二、学校建立“指导教师人才库”，并于每学年初师徒结对协议签订前公布。

人才库原则上由市级学科教学带头人、骨干教师，校级骨干教师构成。

三、凡任教5年以内的青年教师，通过双向选择或由学校统一安排从“指导教师人才库”中选定一位教师为指导教师，由学校组织举行结对仪式，签定结对协议。

四、指导教师原则上最多安排指导两名同学科青年教师。

五、结对双方职责义务：1.青年教师应主动向指导教师汇报思想；指导教师应主动对青年教师加强价值观、教育观的教育引导，帮助青年教师提高思想素质。

2.指导教师应为青年教师提供班级管理、学生思想教育、课堂管理等方面的指导和帮助。

3.指导教师应指导青年教师钻研教材，设计教学方法，开展备课活动。

青年教师每单元把备课情况，作业批改情况送指导教师审查一次(指导教师应有签名)。

4.指导教师应为结对青年教师的听课、学习提供方便，每月为青年教师上示范课不少于2节(有听课记录)；课后青年教师应主动与指导教师交换看法，并根据听课内容撰写听课随笔每学期不少于1篇。

5.指导教师每月至少听青年教师课2节(有听、评课记录)，课后应主动与青年教师交换意见；青年教师每学期应结合开课内容撰写教学反思不少于1篇。

6. 青年教师每学期校级或教研组开课不少于1节；指导教师课前应审阅并指导修改青年教师教案，课后做好评点，提出改进意见。

7. 指导教师应指导青年教师开展课题研究，青年教师应主动参与或承担课题研究。

8.青年教师应结合自己的探索每学期至少完成1篇论文；指导教师应进行必要的指导修改。

六、考核与奖励。

1．对协议履行情况，每学期由结对教师于考核前自评一次，并将相关证明材料上交学校。

学校每学期提据自评、证明材料，结合青年教师考核得分等作出评估，计入指导教师考核得分。

一、制度背景为了加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特制定师徒帮带制度。

通过师徒结对的方式，充分发挥老教师的教育教学经验和年轻教师的创新活力，实现教师队伍整体素质的提升。

二、制度目标1. 提高青年教师的教育教学水平，使其尽快适应教育教学工作。

2. 促进老教师教育教学经验的传承，发挥老教师的教育教学示范作用。

3. 培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

三、制度内容1. 师徒结对原则（1）学校根据教师专业发展需求，结合教学实际，确定师徒结对名单。

（2）结对师徒应本着自愿、平等、互学、互助的原则。

（3）师徒双方在教育教学、班级管理、学科研究等方面进行全方位的交流与合作。

2. 师徒结对要求（1）师傅应具备以下条件：①政治素质高，师德高尚，关爱学生，为人师表。

②教育教学经验丰富，教学成绩突出，具有一定的教育教学研究能力。

③愿意为青年教师提供帮助和指导。

（2）徒弟应具备以下条件：①热爱教育事业，具有强烈的敬业精神和责任感。

②具备扎实的专业知识，具备一定的教育教学能力。

③有较强的学习能力和创新意识，愿意虚心向师傅请教。

3. 师徒帮带内容（1）教育教学指导：师傅对徒弟的教学设计、课堂组织、教学评价等方面进行指导，帮助徒弟提高教育教学水平。

（2）班级管理指导：师傅对徒弟的班级管理方法、班级文化建设等方面进行指导，帮助徒弟提高班级管理水平。

（3）学科研究指导：师傅对徒弟的学科研究方法、研究内容等方面进行指导，帮助徒弟提高学科研究能力。

（4）师德修养指导：师傅对徒弟的师德修养进行指导，帮助徒弟树立正确的教育观、学生观、教师观。

4. 师徒帮带考核（1）学校对师徒帮带工作进行定期检查和考核，考核内容包括师徒双方的学习、工作、生活等方面。

（2）考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

四、制度实施1. 学校成立师徒帮带工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 学校定期召开师徒帮带工作会议，总结经验，解决存在的问题。

2023年小学师徒结对管理办法一、背景和意义培养学生的综合素质是教育的重要任务之一。

为了引导学生全面发展，培养其社会交往能力和人际关系，2023年小学教育部门决定推出师徒结对管理办法。

该办法旨在通过师徒结对制度，促进小学生的全面发展，增强师徒间的互动和学生的自主性，形成良好的教育生态。

二、师徒结对选择和匹配1. 师徒结对是基于志愿的原则，学校将征求学生和教师的意愿，最终由学校进行匹配。

学校将根据师徒双方的兴趣爱好、性格特点等进行匹配，确保学生能够与自己的师徒建立良好的关系。

2. 学生可以自愿选择师徒，也可以由学校推荐搭配。

学校将根据学生的需求和特点，推荐合适的教师作为师徒。

三、师徒结对的目标和内容1. 目标：师徒结对旨在促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和综合素养。

师徒结对还意在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任心和社会责任感。

2. 内容：师徒结对的具体内容包括但不限于以下方面：(1) 学习指导：师徒共同制定学习计划，帮助学生制定学习目标和提供学习指导。

(2) 兴趣培养：师徒根据学生的兴趣爱好，开展各类活动和培训，促进学生发展特长和兴趣。

(3) 问题解决：师徒共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

(4) 人生指导：师徒共同探讨学生的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

(5) 职业规划：师徒协助学生了解各类职业，进行职业规划，指导学生选择适合自己的未来发展方向。

四、师徒结对的管理与评估1. 学校将制定师徒结对的管理规定，建立健全的评估机制，定期对师徒结对进行评估。

评估内容包括双方的互动情况、学生成长情况和师徒关系的发展。

评估结果将作为学生的综合素质评价的重要参考。

2. 学校将建立师徒结对师资队伍培养机制，提供相应的培训和指导，确保教师在师徒结对中的能力和水平得到提升。

五、师徒结对的注意事项和保障措施1. 学校将建立师徒结对的保密机制，保护学生个人隐私，确保师徒的互动活动安全和合法。

师徒活动管理制度范本第一条总则1.1 为促进师徒之间的交流互助，提高师徒之间的团结和活动效果，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于公司内部的师徒活动，师徒活动是公司的文化传承，是培养新人的重要途径。

1.3 公司将每年举办多次师徒活动，师徒双方需按照本管理制度的规定参与活动。

第二条师徒组织2.1 公司由资深员工担任师傅，新入职员工担任徒弟，每位师徒之间建立师徒关系。

2.2 师徒组织由公司人力资源部门负责管理，选派资深员工和新入职员工结对成师徒。

2.3 师徒组织需要根据员工的技能和特长进行匹配，力求师傅能够传授徒弟所需的知识和技能。

第三条师徒活动内容3.1 师徒活动内容包括但不限于知识传授、技能培训、心理辅导等方面，目的是提高徒弟的专业能力和综合素质。

3.2 师徒活动由公司人力资源部门组织，并邀请外部专家进行指导，确保活动的专业性和有效性。

3.3 师徒活动包括集体培训和个别指导两种形式，师傅需根据徒弟的实际情况选择合适的形式。

第四条师徒活动管理4.1 师徒活动需按照公司的规定时间和地点进行，师徒双方需提前安排好工作和生活，确保能够参与活动。

4.2 师徒活动期间，师傅需尽职尽责传授知识和技能，徒弟需虚心学习和努力实践，不能懈怠和敷衍。

4.3 师徒活动结束后，师傅需对徒弟进行评价和反馈，帮助徒弟总结经验，提出改进意见，促进徒弟的成长和进步。

第五条师徒活动奖惩5.1 公司将根据师徒活动的表现和成效进行评定，并给予奖励和奖金，鼓励师傅和徒弟积极参与活动。

5.2 对于表现优秀的师傅和徒弟，公司将给予一定的奖励和提升机会，提高员工的绩效和职业发展。

5.3 对于表现不佳的师傅和徒弟，公司将进行批评和教育，要求其改正错误，否则将进行处罚和调整。

第六条其他6.1 本管理制度由公司人力资源部门负责解释和实施，师傅和徒弟需遵守制度的规定，不得违反。

6.2 对于违反本管理制度的师傅和徒弟，公司将根据情节轻重进行处理，包括批评、鉴定、调整等处罚措施。

新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度为促进新教师尽快适应中职教学要求，保障和提高教学质量，我校对每位新入职的教师采取骨干教师与新任教师“师徒结对帮教”导师制培养。

有关要求如下：一、新教师培训主要以各种教育、教学专题讲座，“师徒结对”活动，上汇报课和公开课，举办有关优秀课竞赛以及座谈会等形式进行。

二、“师徒结对”即指我校骨干教师与新任教师在教学上结成一对。

这样，在骨干教师有针对性的辅导下，促使新任教师尽快提高教育教学能力。

三、新任教师必须参加“师徒结对”活动，其导师由学校教研处和各专业部、教研组根据实际情况指定。

四、新任教师应虚心向其导师求教，听从导师的指导，接受正确的意见。

每学期听课不得少于15节，其中听其导师的课不得少于10节。

五、新任教师应参加教研处为此专门举行的培训、教育教学讲座和有关竞赛。

学期末应写出一学期来的教育、教育心得体会，并在座谈会上交流。

六、上述条款将作为新任教师转正及学期末考核的依据之一。

七、指导老师必须全心全意帮助新任教师提高教育教学能力。

对新任教师存在的问题，应直言指出，悉心指导，每学期听帮带新任教师的课不得少于10节。

结对对象的教学效果将作为学期末评奖时的依据之一，效果良好者学校给予一些奖励。

若新任教师在各种竞赛中获奖，则学校将发给相应导师“优秀导师奖”。

八、本规定自2020年9月1日起实施。

附：新老教师“师徒结对帮教”协议书为使青年教师和新录用教师（统称新教师）更快地了解学校的各项规章制度，熟悉日常的教学工作规范，学校委托教研组老师担任新教师的指导教师。

双方按照《新老教师“师徒结对帮教”培养制度》文件精神，签订指导协议书如下：一、指导时间（一般定一年）：年月至年月二、指导教师职责：1.对新教师的成长进行全面指导，提高新教师的教学业务能力和政治思想素质；2.制定切实可行的新教师指导计划，经审批后严格执行；3.帮助新教师学好《教师教学工作规范》等教学管理制度，吃透本专业（学科）的有关课程的教学大纲，研究、分析教材与教法，编写学期授课计划和教案，尽快熟悉教学过程；4.对重点、难点章节进行辅导备课，每学期不少于四次；5.检查新教师的教案并写出审阅意见送教务处，每学期不少于两次；6.听新教师的讲课并写出较详细的评议，每学期不少于十节（请另准备听课记录本）；7.抽查新教师所教班级的学生作业，每学期不少于四次；8.帮助做好测验讲评与试后分析，每学期一次；9.期末写一份书面指导小结，附听课评议（上交听课记录本）、新教师学习心得，经教研组组长阅签后交教研处；10.指导期满后，写出指导总结一份，由教研组长审阅后报教研处存档。

实小“师徒结对”管理规定模版师徒结对管理规定模板一、目的为了加强实小师徒结对管理工作，优化教师队伍结构，提高教师专业素养，促进教师间的相互交流与协作，营造良好的教育教学氛围，特制定本规定。

二、适用范围本规定适用于实小全体教师，包括语文、数学、英语、科学、体育等各学科教师。

三、师徒结对的原则与要求1.互助原则：师徒结对双方要互相支持、互相学习，共同成长。

2.专业原则：师徒结对的双方应在学科教学、教育教学方法等方面进行交流、分享。

3.定期交流：师徒结对双方应定期进行交流，及时反馈问题与解决方案。

4.共同备课：师徒结对的双方应进行共同备课，提高教学质量。

5.相互监督：师徒结对的双方应相互监督，确保教学质量。

6.尊重差异：师徒结对的双方要尊重彼此的教学理念与个性差异。

四、师徒结对的程序1.初步派对：学校教务部门根据教师的学科背景、教学经验等因素，初步安排师徒结对。

2.双方确认：学校教务部门将初步安排的师徒结对名单公示，双方确认后正式成为师徒结对。

3.制定计划：师徒结对双方要制定师徒结对计划，包括学科教学交流、备课安排、教学观摩等内容。

4.定期交流：师徒结对双方要按照计划定期进行交流，包括教学心得分享、教学资源交流等。

5.共同备课：师徒结对双方要共同备课，提供教学设计与教学评价等相关资料。

6.评估与反馈：学校教务部门将对师徒结对的教学效果进行评估，并向双方提供评估结果与改进建议。

五、师徒结对的管理与考核1.管理责任：学校教务部门负责对师徒结对工作进行管理与指导。

2.考核内容：对师徒结对的教学效果、交流情况、备课质量等进行全面考核。

3.考核方式：采取定期教学观摩、教学评估、教学述职等方式进行考核。

4.结果奖惩：对师徒结对工作优秀者进行表彰与奖励，对工作不力者进行批评教育。

六、师徒结对的保障措施1.资源支持：学校将提供必要的教学资源与支持，满足师徒结对的需求。

2.培训拓展：学校将组织相关培训、讲座等活动，提高教师的专业能力。

实小“师徒结对”管理规定范文一、组织目的和原则为了促进师生交流、培养师徒关系，提高教师的教育水平和教学能力，我校特制定本规定。

本规定的实施遵循以下原则：1. 师徒结对是自愿原则，师生可根据自愿选择结对的对象；2. 师徒结对关系一般不得超过两年；3. 结对双方应互相尊重、互相支持、互相学习，共同提高。

二、师徒结对的程序1. 教师自愿参与师徒结对活动，填写报名表格，并提交给教务处；2. 教务处根据报名情况进行合理分配，确定每位教师的师徒关系；3. 教务处将分配结果通知每一位教师，教师与师徒双方进行面对面会议，确定结对关系；4. 教务处在校内网上发布师徒结对名单。

三、师徒结对双方的责任1. 师徒双方应互相尊重、互相理解、互相信任，共同促进关系的发展；2. 师傅应帮助徒弟解决教学中遇到的问题，提供指导和建议；3. 徒弟应积极主动地向师傅请教问题，并及时反馈学习进程，向师傅展示自己的学习成果；4. 师傅和徒弟应定期进行交流，分享教学心得和经验；5. 师徒关系期满后，双方要进行总结，归纳结对期间的收获和成效。

四、师徒关系解除和调整1. 师徒关系解除应由双方自愿提出，并向教务处进行申请；2. 教务处经过评估后，可以同意解除师徒关系；3. 对于一方未履行责任、无法配合的情况，教务处有权解除师徒关系；4. 师徒关系解除后，教务处可根据实际情况重新安排师徒关系。

五、评估与奖惩1. 教务处将定期对师徒关系进行评估，重点考察师傅的指导、徒弟的学习状况以及双方的互动情况；2. 根据评估结果，教务处将公布优秀师徒关系榜单，并对优秀师徒进行表彰；3. 针对师傅或徒弟未履行责任的情况，教务处将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应的惩罚。

六、其他条款1. 师徒关系期间，教务处将为师徒双方提供相应的培训和学习资源；2. 师傅和徒弟结对时间可以根据双方实际情况适当调整；3. 师傅和徒弟要保护好对方的隐私，不得向第三方透露私人信息；4. 对于师傅和徒弟之间的纠纷，教务处将进行调解，并做出合理裁决；5. 本规定自发布之日起生效，实行两年后进行评估和调整。

小学师徒结对管理办法范文导言：教育是一个全方位的系统工程，学校教育作为培养学生综合素质的重要途径之一，师徒结对管理在小学教育中具有重要意义。

为了更好地推动小学教育的发展，提高学生整体素质和兴趣爱好的培养，我校决定引入师徒结对管理制度。

下面我们就详细介绍小学师徒结对管理办法。

一、目的和意义师徒结对管理是指学校将老师和学生之间进行有效结合，形成良好的教育互动关系，通过师徒之间的交流和合作，促进学生的全面发展。

这种管理方式能够充分发挥老师的作用，提高学生的学习兴趣和主动参与程度，为学生创造一个良好的学习环境，促进学校的和谐发展。

二、师徒结对的原则师徒结对管理应遵循以下原则：1. 自愿原则：老师和学生之间的结对关系基于双方的自愿，互相尊重和信任。

2. 循序渐进原则：师徒关系应从浅入深，逐渐培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 互惠互利原则：师徒之间应相互学习，相互帮助，共同成长。

4. 公平公正原则：学校应确保师徒关系的公平性和公正性，避免任何形式的不公平对待和歧视。

三、结对方式和管理措施1. 结对方式（1）班主任结对：每个班级由一名班主任和一位学生结对管理，班主任负责学生的日常管理和教育引导。

（2）学科教师结对：每个学科教师与一个学生结对，学科教师负责培养学生的学科兴趣和学习方法。

（3）机构导师结对：学校安排专业导师对学生进行指导和辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。

2. 管理措施（1）定期交流：师徒双方定期进行交流，了解学生的学习和生活情况，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。

（2）个性化辅导：根据学生的特点和需求，老师给予学生个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和自我管理能力。

（3）学习计划制定：师徒合作制定学生的学习计划，明确学习目标和要求，帮助学生有条不紊地进行学习。

（4）活动组织：学校定期组织各类课外活动，提供学生展示和锻炼自己的平台，丰富学生的课外生活。

（5）问题解决：师徒双方共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，引导学生学会独立思考和自我解决问题的能力。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的示范引领作用，根据《中华人民共和国教师法》及有关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在通过师徒结对的方式，搭建教师成长平台，促进青年教师迅速成长，形成老中青相结合的教师队伍，提升学校教育教学质量。

第三条师徒结对活动应遵循公平、自愿、平等、互利的原则，确保活动顺利开展。

第二章师徒结对对象及条件第四条师徒结对对象：1. 青年教师：新入职教师、转岗教师、其他教师；2. 师傅：具有丰富教育教学经验、业务能力强的优秀教师。

第五条师徒结对条件：1. 师傅应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（2）教育教学成绩突出，具有一定的教学研究能力；（3）具有较强的团队合作精神和乐于助人的品质。

2. 青年教师应具备以下条件：（1）热爱教育事业，有较强的敬业精神和责任心；（2）具有较好的教育教学基础，愿意接受师傅指导；（3）有一定的学习能力和自我提升意识。

第三章师徒结对程序第六条师徒结对由学校统一组织，教师自愿报名，经学校审核批准后确定。

第七条师徒结对期限一般为三年，期满后根据实际情况和双方意愿，可以继续结对或解除结对关系。

第八条师徒结对仪式：1. 师徒双方应签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务；2. 学校举办师徒结对仪式，颁发师傅聘书，并进行合影留念。

第四章师徒结对职责第九条师傅职责：1. 对青年教师进行教育教学指导，传授教育教学经验；2. 指导青年教师制定个人发展规划，帮助青年教师成长；3. 关心青年教师的生活，帮助青年教师解决实际困难；4. 定期对青年教师进行考核，评价其教育教学水平。

第十条青年教师职责：1. 积极向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验；2. 认真制定个人发展规划，努力提高教育教学水平；3. 主动向师傅汇报工作进展，虚心接受师傅的批评和建议；4. 积极参与学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身综合素质。

幼儿园幼儿园师徒结对制度
幼儿园师徒结对制度是一种组织管理方式，旨在促进幼儿园教师之间的合作和交流，提高教师的专业能力。

师徒结对制度通常会将一位经验丰富的教师（称为“师父”）和一位新入职的教师（称为“徒弟”）进行结对。

师父会担任徒弟的指导者和榜样，传授自己的经验和知识，帮助徒弟适应工作环境，提升教育教学水平。

同时，徒弟也可以向师父提出问题，寻求指导和帮助。

师徒结对制度的具体实施可以包括以下内容：
1. 定期的师徒交流与指导：师父和徒弟定期进行面对面的交流，分享工作中的经验和问题，并给予指导和建议。

2. 实地观摩和教学示范：师父可以邀请徒弟观摩自己的课堂教学，或者做一些教学示范，帮助徒弟理解和掌握教学技巧和方法。

3. 教研和课程设计：师父和徒弟可以共同参与教研活动，一起研究教育教学中的热点问题，合作设计教学课程。

4. 经验交流和案例分享：师父可以与徒弟分享自己的工作经验和教育案例，帮助徒弟从中学习和借鉴。

通过师徒结对制度，可以促进教师之间的交流与合作，提高整个幼儿园教师团队的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

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师徒结对制度师徒结对制度在现在的社会生活中，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家整理的师徒结对制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师徒结对制度1一、指导思想新教师的专业成长是学校可持续发展的关键。

为激励青年教师不断学习新的教学理念、改进教学方法、提高教学质量，促进新教师的快速发展，进一步提升学校的核心竞争力，加大师资队伍的培训力度，根据学校师徒结对活动计划安排，经学校研究决定举办xx年青年教师教学擂台赛。

二、活动目标此次活动旨在促进新教师教学能力的'提升，为新教师快速成长打造平台，使新教师的独立备课能力、课堂教学组织能力以及教学创新能力得到锻炼和提高。

三、评审小组：组长：z成员：zz部分市区拔尖人才四、参赛时间：xx年12月16日-12月17日五、参赛分组：一组：文化基础课、计算机基础课二组：专业实训课六、参赛人员：z（大）、z（小）、zz专业课教师必须上专业实训课。

七、具体要求：1.本次大赛以促进新教师专业发展为目的，以提高新教师教学质量为核心。

比赛的重心是考察新教师课堂教学，提出改进措施。

2.本次比赛要力求突出四“实”——即：真实、朴实、扎实、厚实。

3.每节课45分钟。

请参赛教师于12月4日前将开课班级、开课时间（教务处会进行调整）、开课课题报至教务处，请在教务处群里下载电子表格填写好，发至教务处群里。

4.请参赛教师在教务处群中下载公开课教案电子模板，并在上课后将公开课教案发至教务处存档。

5.教学设计与课堂呈现要全面体现新课改的理念，符合新课标的要求。

6.赛课前新教师的教学指导教师必须认真帮助参赛教师明确赛课要求，指导青年教师认真分析教材和学情、设计教案。

本次比赛，将评选出优秀指导教师奖。

7.各教研组组织集体教研活动，帮助参赛教师打磨教案，有效地促进新教师处理教材、驾驭课堂能力的提高，并组织本组教师听课、评课，积极努力推进有效学习型团队的建设。

师徒结对管理制度一、目的:为充分发挥公司老员工的示范及传、帮、带作用，进一步加大对新进及年轻员工的培养力度,帮助新进及年轻员工不断提高工作能力，给年轻员工压担子，找路子，鼓励新进及年轻员工尽快成长,奋发向上，脱颖而出，使更多的年轻员工成为我公司的骨干力量,同时促进有丰富工作经验的老员工进一步提高,促进公司的和谐发展,根据我公司情况制定了师徒结对管理制度.二、基本原则：（1）一个徒弟只结拜一位师傅.一般情况下，尽量不跨部门拜师。

（2）师徒结对实行三年不变的原则，无特殊情况，中途不得更改。

(3）一般由师徒自愿结对，因特殊需要时，公司可以指定“师徒对子”.四、具体内容:详见《师徒协议书》五、基本职责:详见《师徒协议书》六、师徒具备的条件:A、担任师傅的老员工需要具备以下条件（具备任一均可）：（1）公司中高层管理者；（2）业务水平高，在部门工作中有突出表现者;（3）有丰富管理或操作经验的、工龄三年以上的老员工。

B、属于以下任一情况的员工原则上必须拜师：（1)工龄在一年以下的员工;(2）工龄在三年以上，准备提拔管理干部的骨干员工；(3) 根据需要公司指定拜师的员工。

七、结对程序:（1）师徒双方自愿签定《师徒协议书》,并交公司人力资源部。

（2）经总经理办公会审批后，由人力资源部颁发聘书，师徒关系正式建立。

（3）师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行协议内容，执行公司有关要求。

（4）公司将根据协议履行情况，对师傅给予相应报酬。

（5）年终考核时，公司将评选出优秀师徒对子并给予奖励。

师徒协议书订立双方师傅：徒弟:为加快公司人才队伍的快速成长,按照公司的工作计划,实行师徒结对制度。

经公司研究及双方充分协商，自签订本协议之日起，双方确定为师徒关系。

一、师徒关系一旦确定,磨合期为三个月，三年有效师徒自签订本协议起，前三个月为磨合期：在此期间,若师徒双方觉得不合适，则可以向人力资源部提出调换的申请.若第二次拜师仍认为不合适的，若为新员工则解除聘用协议；若为已转正员工，则进行调岗使用.若在三个月内师徒没有提出异议，在本公司工作期间,公司将给予该师傅连续三年的100元/月的带徒津贴。

第1章总则第1条总述为进一步加强的生产、质量、技术、工艺相关的实操技能和企业文化的传承，规范“师傅带徒弟”管理，提高员工技能能力，帮助员工传承老一辈栋梁的实操技能，实现员工职业生涯目标，加快江苏凯德电控科技有限公司的人才培养步伐，特制定本制度第2条适用范围1、师徒结对即师傅带徒弟，以“带进门，带出师”为目的2、本制度仅针对与生产、质量、技术、工程相关的实操员工3、师徒结对的“徒弟”必须为通过试用期的转正员工第3条职责1、师徒结对管理归口部门为企管部，由企管部负责制度的编制、修订，并履行推动、指导各部门执行，对本制度进行检查和通报2、企管部负责徒弟的投诉处理；师傅所在部门负责师傅的日常管理及每月组织师傅对徒弟进行企业文化和实操技巧的测试第4条期限“师徒结对”需签定“师徒结对养成协议书”，其中协议中的养成期限，下限为3月，上限为3年注：根据岗位操作技能掌握的难易程度不同，设定不同的养成期限第5条原则1、原则上担任“师傅”的人员必须是直接与生产、质量、技术、工程相关，且具有资深实操能力的老员工或技术骨干2、由公司领导和相关部门对参与养成的“徒弟”进行筛选和评估，挑选具有培养价值和养成意愿的稳定员工第2章管理程序第6条师傅的职权一、师傅的职责1、师傅必须具有良好的职业道德和本岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技巧，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感2、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用，尽全力培养徒弟出师，使徒弟具备能独立操作的能力3、帮助徒弟熟悉公司环境、企业文化、规章制度、岗位职能、实操技巧等4、根据徒弟的情况，进行部门内所需的能力和技巧辅导，帮助徒弟提高岗位技能水平5、每个月师傅需书面形式向公司企管部反馈徒弟各方面的情况6、关注徒弟的思想动态，引导徒弟、理解认同企业文化，融入工作团队二、师傅的权利1、评价权：师傅有权对徒弟的表现给予评价2、放弃权：对于屡教不改或资质太差、无法适应本岗位操作的徒弟，可上报相关部门负责人和企管部，选择放弃或重新安排带徒3、建议权：带徒期间，师傅可以根据徒弟的表现和潜力，对徒弟的岗位和工资调整等给予建议第7条徒弟的职权1、遵守公司的各项规章制度，认真做好本职工作，虚心向师傅学习，能吃苦耐劳，团结同事2、在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排3、严格按规范和程序执行工作流程，虚心请教工作中的疑难问题4、徒弟必须有学习的愿望，肯学、上进，认真学习专业知识并加以实际运用5、有权拒绝师傅的违章指挥，可投诉和控告师傅的违规和故意刁难行为第8条养成程序1、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能技巧传承需要，向公司企管部申请“师徒结对”， 企管部根据生产、质量、技术、工程相关部门通过试用期转正的实操员工，与该部门内的资深实操能力的老员工 或技术骨干进行沟通，形成“师徒结对”养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师 徒结对养成协议书”2、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能传承需要，向公司企管部申请“师徒结对”，企管 部将需开展“师徒结对”养成的岗位，在内部进行公布并针对这些岗位，选择能力较强、素质较高的实操员工， 同时，公布师傅的岗位工作年限、技能优势等，供本部门员工选择，最终由部门负责人为本部门员工指定师傅， 形成“师徒结对”养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师徒结对养成协议书”3、为保证养成质量，原则上每位师傅带一位徒弟，若确实需要增加，相关部门负责人可根据实际情况安排并 经分管领导审核、总经理批准、企管部重新报备，但最多不能超过2 人；每个徒弟只能选择一位师傅，但倘若出 师后，也可根据部门和工作需要再次形成“师徒结对”养成的关系4、企管部将双方已经同意的师徒，进行登记并签定《师徒养成协议书》（见 附件一），协议书在企管部备案 第 9 条 “师徒协议”养成的考核及奖励1、为拉动带教的动力，在师徒养成中，根据养成期限的长短、出师验收及养成难易度，一次性分别发给 师傅、徒弟相应的师傅津贴及徒弟奖学金，该奖励为税后值具体明细详见下表：一次性奖励额度（元/人）序部门养成岗位养成期限资格验收难易度徒弟奖学金100 1 2 3 4一般操作 关键工序 3 个月 6 个月 36 个月 6 个月出师 出师 出师 出师易 生产质量 一般 极难 一般500 200 模具30000 5003000 200来料、巡检、成品检出师出师出师出师出师出师难15001500500300300难技术工程制图一般极难极难较难200机加工36个月36个月24个月30000300002000300030001000电气10数控操作、编程2、师徒协议期满，企管部陪同相关部门对学徒进行出师考试，通过实操作业和安全操作，在规定时间范围内完成部门安排的考试项目，经师傅、部门负责人及相关部门确认，公司领导批示，学徒方可出师。