下载文档原格式
《学生伤害事故处理办法》讲座参考案例发表日期：2005年7月8日【编辑录入：lyy】案例1小学生被“第三者”毁容案（过错责任）上海几年前出过一起毁容案，“第三者”杨某以小学生阿姨的身份，把男方的女儿领出学校并实施硫酸毁容。
事发后，杨某被判处死刑，而小学生家属则向学校提起索赔。
理由是学校不应当把小学生交由第三人带回。
问题：学校是否应当承担赔偿责任？理由是什么？参考答案：这应当从以下两方面来具体分析：1、该小学生是否能识别杨某同他的关系，如果他能识别并愿意跟杨某去，则可视为学校无过错。
因为家长由于忙，临时请亲戚朋友来代领孩子的事在生活中非常普遍。
而且我国并没有相关法律或规范性文件规定学生只能由父母来领。
反之，如果学生不能识别其与杨某的关系，即使小学生愿意跟其去，学校也应当拒绝，否则学校就有责任(除非学生家长认可)。
2、小学生家长是否与学校有过约定，即约定该小学生除父母外，任何人来领都不能放行。
在有约定的情况下，如果学校对第三人放行，学校显然就必须承担责任。
在此案中，学生家长没有与学校有过第三人不能放人的约定，同时，该小学生又能识别并愿意与第三人回去，因此，学校不负有管理上的责任。
法律原理：1、对学生人身损害的赔偿责任应坚持以下原则：（1）、过错原则和因果原则。
过错原则是：学生在学校中发生的人身和财产伤害，由有过错的一方承担责任，无过错则不承担责任。
因果原则是：学校只有在管理上存在过错，而且学校的某种管理行为与学生的人身伤害和财产损害之间具有因果关系，才承担责任。
根据过错原则和因果原则这两个原则，学校作为管理者，只要没有过错，就不承担责任。
过错责任的特点在于：一是过错是归责的最终要件，无过错即无责任。
根据“谁主张，谁举证”原则，受害人对加害人的过错承担举证责任。
二是依过错程度确定责任范围。
即在混合过错的情况下，考虑加害人和受害人之间的过错程度并进行比较，通过适用过错相抵规则确定加害人和受害人的责任范围；在共同过错的情况下，考虑共同侵权人的过错程度，从而确定各自与共同过错相适应的民事责任。
学生伤害事故案例分析共30页学生伤害事故案例分析案例分析（1）一天下午，幼儿园到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。
东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。
待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。
此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。
事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。
但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。
而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。
这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？【评析】本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。
根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。
当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。
”该《办法》第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。
结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。
教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。
这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。
《学生伤害事故处理办法》专家解读与典型案例一、学生伤害事故的涵义学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。
二、伤害事故处理的原则依法、客观公正、合理适当、及时、妥善三、学校举办者及教育行政部门的职责1、学校举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。
2、教育行政部门应当加强学校安全工作，指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协调学校妥善处理学生伤害事故，维护学校正常的教育教学秩序。
四、学校的职责1、进行安全教育和自护自救教育；2、按照规定建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；3、事故发生时，及时救助；4、学校对学生进行安全教育、管理和保护，应针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
5、学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担监护职责的情形除外。
（第7条第二款）监护是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产权益依法实行的监督和保护的制度，其中所设定的监督保护人叫监护人，被保护人叫被监护人。
根据我国《民法通则》第16条及其《贯彻意见》第11-23条的规定，监护，按其设定方式可分为法定监护、指定监护和委托监护。
委托监护：《民法通则》实施意见第22条规定：“监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。
因被监护人的侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定的除外；被委托人确有过错的，负连带责任”。
五、学生的义务1、遵守学校的规章制度和纪律；2、避免和消除危险。
（根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力）六、父母及监护人的职责1、依法履行监护职责2、配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。
第二章事故与责任根据事故发生的原因，学生伤害事故分为：学校责任事故、学生责任事故、第三方责任事故、学校意外事故、其他责任事故。
