医学寄生虫学
读书笔记
实验报告
作者：周茜
学号：120505020
专业：中西医临床全科1班
读书笔记
章节一医学寄生虫学绪论
医学寄生虫学包括医学蠕虫学、医学原虫学和医学节肢动物学3个部分。
第一节寄生虫生物学
1、生物伙伴关系根据其利害关系的不同，可分为：①共生②共栖③寄生
2、寄生虫与宿主：受益的一方称为寄生物，受到损害的一方称为宿主。
3、命名：寄生虫的命名按照生物进化规律和亲缘关系进行，其拉丁名由属名
和种名组成，属名在前，种名在后。
4、寄生虫有多种分类方式，按其与宿主的关系可分为：①专性寄生虫②兼性
寄生虫③偶然寄生虫④机会致病寄生虫⑤体内寄生虫⑥体外寄生虫⑦长期性寄生虫⑧暂时性寄生虫
5、寄生虫由于长期过寄生生活，丧失了独立生活的能力，因而必须选择性地
寄生于特定宿主，这种现象称为寄生虫的宿主特异性。根据寄生虫不同生长时期所寄生对象的不同，宿主可以分为：①终宿主②中间宿主③保虫宿主④转续宿主
6、寄生虫生活史：指寄生虫完成一代生长发育繁殖的全过程和必要的条件。
7、寄生虫繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
第二节寄生虫与宿主间的相互关系
1、寄生虫对宿主的致病作用：夺取营养、机械性损伤、毒性作用、免疫损伤
2、宿主对寄生虫的抗感染免疫包括固有免疫和适应性免疫。
（一）固有免疫：机体可以通过生理屏障抵御某些寄生虫入侵，或者通过体内的吞噬细胞、嗜酸性粒细胞、自然杀伤细胞、细胞因子和补体等机制对
入侵的寄生虫发挥杀伤作用。
（二）适应性免疫：寄生虫感染的适应性免疫特点①寄生虫抗原复杂，成分繁多，具有种、株、期的特异性；②感染形成的免疫力一般不完全也不
持久；③适应性免疫应答机制复杂，参与的免疫效应产物有IgG、IgM、IgA、IgE（尤其是IgE）及细胞因子等；④ADCC效应的杀虫驱虫机制在
抗寄生虫感染中的作用尤为重要；⑤超敏反应机制参与免疫应答过程。
寄生虫感染的适应性免疫应答①消除性免疫②非消除性免疫
寄生虫的免疫逃避现代研究表明寄生虫能有效地逃避宿主致死性攻
击，从而在宿主体内存活，其机制可能与寄生虫的抗原变异、抗原伪装、抑制或直接破坏宿主的免疫应答、解剖位置的隔离等因素有关。
寄生虫感染引起的超敏反应日本血吸虫感染引起的尾蚴性皮炎主要
为Ⅰ型速发型超敏反应；黑热病引起的贫血有Ⅱ型细胞毒型超敏反应机
制参与；血吸虫病肾病为Ⅲ型免疫复合物超敏反应；血吸虫虫卵肉芽肿
主要为Ⅳ型迟发型超敏反应。
3、寄生虫与宿主相互作用的结果表现：①侵入的虫数少，毒力弱，机体免疫
力强，感染不能建立；②侵入的虫数多，致病力强，机体免疫力较弱，则发生感染。
4、人体感染寄生虫后，以慢性感染、隐性感染和带虫状态表现为常见。
第三节寄生虫病的实验诊断
常用的免疫学方法有皮试试验、免疫电泳、间接血凝试验（IHA）、荧光抗体试验，酶联免疫吸附试验（ELISA）、免疫酶染色试验、免疫印迹试验、以及用于血吸虫病诊断和流行病学调查的环卵或环虫沉淀试验。
第四节寄生虫病的流行与危害
1、寄生虫病传播流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群
传染源：指感染了寄生虫并能排出寄生虫的人或动物，包括寄生虫病患者、带虫者、保虫宿主。
传播途径：指寄生虫由传染源传播到易感宿主的过程。
常见寄生虫的传播途径有：①土壤②水③食物④空气⑤接触感染⑥节肢动物媒介传播
易感宿主：指对某种寄生虫缺乏免疫或者免疫低下而处于易感状态的人群。
2、影响寄生虫病流行的因素：自然因素、生物因素、社会因素
3、寄生虫对人类的危害表现为：①致病力强，可致死，如血吸虫、锥虫感染；
②疾病病程长，多呈慢性过程，不断加重，久之影响人的生长发育和劳动
能力，如血吸虫感染；③人对于寄生虫易反复感染，不易自愈，寄生虫传播广，易感性强，感染率高；④医学节肢动物传播中药的疾病，如跳蚤传播鼠疫；⑤寄生虫体表可以携带病原微生物，可加重或延长其他疾病的过程。
第五节寄生虫病的防治原则
寄生虫病的防治原则是针对寄生虫病流行的3个基本环节采取相应的措施，具体有：①控制和消灭传染源，包括普查和普治患者和带虫者，以及针对不同的保虫宿主采取相应的措施。②根据寄生虫生活史的不同，采用合适的方法以切断传播途径，特别是进行水源、粪便和饮食管理。注意环境卫生和个人卫生，对媒介节肢动物和中间宿主进行控制和杀灭。③对易感人群进行保护是防止寄生虫感染的重要环节。常采用健康宣传教育，以提高人群的自我保护意识；动员群众改变不良饮食习惯，和生活方式；改善人民的生活或和劳动条件，进行预防服药和劳动防护等措施。需要说明的是目前尚无有效的寄生虫病疫苗推广使用。
章节二医学蠕虫
根据生物学特征，可将蠕虫生活史分为两大类：1、土源性蠕虫（直接型）2、生物源性蠕虫（间接型）
第一节线虫
（一）形态及结构
1、成虫虫体呈圆柱形或线形，体不分节。前端较钝圆，后端逐渐变细。
雌、雄异体。雄虫一般较雌虫小，尾端向腹面卷曲或膨大呈伞状，并具
有某些特征性结构。雌虫粗大，尾部尖直。虫体体壁由角皮层、皮下层
和肌层组成，体壁和消化道之间为原体腔，是虫体营养及代谢时物质的
交换场所。
2、虫卵线虫卵无卵盖，多为椭圆形。卵壳多为淡黄色、棕黄色或无色，
主要由3层构成，外层来源于受精母细胞的卵膜，称卵黄膜或受精膜；
中层较厚，称壳质层，有一定的硬度，能抵抗外界的压力，维持卵的形
态。内层薄，称脂层或蛔苷层，具有调节渗透压的功能。
（二）生活史
线虫的发育基本分为虫卵、幼虫、成虫3个阶段，虫卵在体外适宜的条件下发育到感染期虫卵或孵化出幼虫，幼虫经4次蜕皮发育为成虫。肠道线虫如蛔虫、钩虫、鞭虫、蛲虫等属于土源性线虫；寄生在组织内的线虫如丝虫、旋毛虫等多属生物源性线虫。
似蚓蛔线虫
似蚓蛔线虫简称蛔虫，是人体最常见的寄生虫之一。
(一)形态及结构
1、成虫虫体呈长圆柱形，前端较钝，后端尖细，形似蚯蚓；活
时呈淡红色或微黄色，死后灰白色，体表具有细横纹，两侧有
明显的侧线。虫体前端有3个呈品字形排列的唇瓣，中间有口
孔，唇瓣内缘具细齿，侧缘有感觉乳突。
2、虫卵蛔虫卵有受精卵和未受精卵之分，受精卵呈宽椭圆形，
卵壳厚，无色透明，自外向内分为3层：受精膜、壳质层、蛔
苷层。卵壳内含一个大而圆的卵细胞，其两端与卵壳间可见新
月形空隙。卵壳外有一层有子宫分泌物形成的凹凸不平的蛋白
质膜，被胆汁染成棕黄色。未受精卵呈长椭圆形，蛋白质膜及
卵壳均较受精卵薄，无蛔苷层，卵内含许多大小不等的屈光颗
粒。受精卵和未受精卵外附着的蛋白质膜有时可脱落，称脱蛋
白质膜卵。
(二)生活史
成虫寄生于人的小肠内，孵出幼虫（含蚴卵），钻入肠壁小血管或淋巴管随血流至肺，在肺中发育、2次蜕皮，由肺经气管、咽、食管、胃至小
肠内发育为成虫。
(三)感染与致病
蛔虫幼虫和成虫均可对宿主造成损害，主要表现为机械性损伤、超敏反应、营养不良以及导致宿主肠道功能障碍。
1、幼虫致病幼虫经门静脉移行到肺部，在穿过毛细血管和肺泡壁时
引起损伤，可引起蛔虫性肺炎和以嗜酸性粒细胞为主的炎性细胞浸润，幼虫的代谢产物等可引起宿主局部或全身超敏反应。
2、成虫致病成虫为主要致病阶段。蛔虫寄生于空肠，成虫以肠内半
消化物为食，不但夺取宿主营养，而且可损伤肠黏膜，导致消化不良和营养吸收障碍，严重感染时可造成儿童发育障碍。
(四)实验诊断
病原学诊断主要依据从粪便中查见虫卵或虫体。采用直接涂片法，一张涂片检出率达80%，三片检出率可达95%；若用沉淀法和饱和盐水漂浮法或加藤厚涂片法，检出率更高；吐虫、排虫或痰液中查出幼虫也可帮助诊断。
(五)流行情况和防治原则
1、流行情况人群感染的特点依然呈农村高于城市，儿童高于成人，
农村地区的学龄前和低龄学童的感染尤为明显。
2、防治原则驱虫是治疗患者、减少传播的中药措施，常用驱虫药有
阿苯达唑、伊维菌素、甲苯咪唑等。加强粪便无害化管理，加强卫生宣传教育，注意个人为谁难过及饮食卫生，防蝇灭蝇、消灭蟑螂可减少传播机会。
第二节吸虫
吸虫属于扁形动物门吸虫纲。寄生于人体的中药吸虫有肝吸虫、姜片虫、肺吸虫和日本血吸虫等。
华支睾吸虫
华支睾吸虫寄生于人体及多种哺乳类动物的肝胆管，引起肝、胆系统的疾病，俗称肝吸虫病。
(一)形态及结构
1、成虫虫体狭长，扁平，半透明，前端尖细，后端钝圆，形如
葵花籽状，活时淡红色，死后灰白色。
2、虫卵芝麻状，黄褐色，是寄生人体蠕虫卵中最小的。卵顶端
有一个卵盖，卵盖周缘卵壳突起为肩峰，底端有1个小疣，卵
内含一个成熟毛蚴。
(二)生活史
成虫寄生于人或哺乳类动物的肝胆管、胆囊、胆道及胰管内。虫卵随胆汁入肠与粪便混合排出体外。虫卵必须进入水中被第一中间宿主淡水螺吞食后，在其消化道内孵出毛蚴，穿过肠壁向肝脏移行，经胞蚴、雷蚴的无性增值产生大量尾蚴，成熟尾蚴自螺体逸出进入水中，在水中可存活1-2天，遇到第二中间宿主淡水鱼、虾，侵入其体内发育为囊蚴。终宿主因食入含有活囊蚴的淡水鱼、虾而感染。
(三)感染与致病
虫体对肝胆管的机械性刺激，以及排泄物和分泌物的化学性损伤，引起胆管上皮细胞的局部病变，主要表现在肝内Ⅱ级胆小管壁的上皮细胞脱落与增生。管壁因结缔组织增生而增厚，使管腔变窄，甚至堵塞，导致胆汁淤积，出现阻塞性黄疸。有时合并细菌感染，可引起胆管炎、胆囊炎。
(四)实验诊断
1、病原学诊断检获肝吸虫卵是确诊的依据。①粪便检查：有直接涂片
法、自然沉淀法、倒置沉淀法、氢氧化钠消化法及改良版加藤厚涂片
法。②十二指肠引流液检查：对临床表现典型、粪检阴性者，检出率
100%。
2、免疫学诊断用于普查及临床辅助诊断。常用方法有IHA、ELISA、IFA
和免疫金银染色法（IGSS）等技术诊断肝吸虫病，有较好的效果。
(五)流行情况和防治原则
1、流行情况本病为人兽共患寄生虫病，主要流行于东南亚一带。我
国有25个省市、自治区有不同程度流行。其中以广东、广西、山东、河南和辽宁等地流行较为严重。造成流行的主要因素有①传染源②中间宿主分布广泛③饮食习惯和烹调方法不良④易感人群
2、防治原则①加强卫生宣传②加强粪便管理③积极查治患者、病畜第三节绦虫
链状带绦虫
链状带绦虫又称猪带绦虫、猪肉绦虫或有钩绦虫，是我国最常见的人体寄生绦虫。古代医籍中记载的“寸白虫”或“白虫”，是患者排出的链状带绦虫节片。
(一)形态及结构
1、成虫乳白色呈带状，长2-4m，有700-1000个较薄，略透明
的节片组成。头节呈球形，直径约0.6-1.0mm，有4个吸盘，
顶端有能伸缩的顶突，上有25-50个内外排列的两圈小钩。颈
部为虫体最细的部分，直径约为头节的一半。颈部之后为链体，
由幼节、成节及孕节组成，靠近颈部的幼节细小，外形短而宽，
生殖器官正在发育；中部的成节近正方形，较大，每一个成节
具有雌、雄生殖器官各一套。末端的孕节片最大，呈长大与宽
的长方形。
2、
3、虫卵近圆球形，直径31-43纳米。卵壳薄，容易破裂，在脱
离子宫时卵壳常脱落。胚膜较厚，棕黄色，光镜下呈放射状条
纹。胚膜内有一呈球形的幼虫六钩蚴，有3对小钩。
4、幼虫猪囊尾蚴俗称猪囊虫，黄豆大小，（8-10）mm*5mm、白
色半透明的椭圆形囊状物，其内充满透明的囊液，并有一向囊
内翻卷收缩的头节。
(二)生活史
成虫寄生于人体的小肠，末端的孕节常常脱落随粪便排出。虫体在肠内慢慢发育，溶解了中间细胞形成空腔并充满液体，约10周后就会发育为成熟囊尾蚴即肌肉内含量最多的一种，特别是股内侧肌尤为明显。人们食入了含有囊尾蚴的猪肉或牛肉，在胃内囊尾蚴囊壁被消化液作用，再经十二指肠内囊尾蚴头节外翻，再在小肠壁发育为成虫，2～3个月的时间就可以粪便中发现虫卵。成虫在人体潜伏的时间大概为25年左右。同时，虫卵在人体内亦可发育为囊尾蚴而罹患猪囊尾蚴病，假如囊尾蚴寄生在人重要脏器如脑、眼等处则可危及生命或造成严重损害。[人也可以作为猪带绦虫的中间宿主。人体误食虫卵的方式有3种：①自体内感染②自体外感染③异体感染
(三)感染与致病
猪带绦虫的成虫寄生于人体的小肠引起猪带绦虫病，幼虫寄生于人体的多种组织器官引起猪囊尾蚴病，幼虫致病的危害比成虫大。猪带绦虫病和猪囊尾蚴病可单独发生，也可同时存在。
1、猪带绦虫病一般无明显症状或仅有轻微的消化道症状，粪便中发现
节片是患者就诊的主要原因。
2、囊尾蚴病根据猪囊尾蚴常见的寄生部位，分为以下3种临床类型：
（1）皮下及肌肉囊尾蚴病（2）脑囊尾蚴病（3）眼囊尾蚴病
(四)实验诊断
1、猪带绦虫病的诊断询问病史。病原检查：孕节检查，虫卵检查，试
验性驱虫。
2、猪囊尾蚴病的诊断询问是否有排节片史可作为自体感染的参考，皮
下、浅表部位的囊尾蚴结节可采用手术摘除活检；眼囊尾蚴则可用眼
底镜检查；脑囊尾蚴可用MIR和CT等影像学手段检测，结合主要症
状综合判断。免疫学试验IHA、ELISA、Dot-ELISA具有重要的辅助诊
断价值。
(五)流行情况和防治原则
1、流行情况该病流行广泛的主要因素有：①生食或半生食猪肉的习惯
②养猪方式不当③卫生习惯不良
2、防治原则采取“驱、管、检”的综合防治措施。①治疗患者②管理
厕所与猪圈③加强肉类检验检疫④加强卫生宣传
第四节棘头虫
棘头虫是一类具有特殊形态和生理功能的寄生性蠕虫，其宿主包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，寄生于人体引起棘头虫病，以猪巨吻棘头虫为主要。
章节三医学原虫
原虫是原生生物界的一类单细胞低等生物，在自然界中分布广泛，种类繁多。绝大多数原虫营自生生活，少数营寄生生活。原虫个体微小、结构简单，由胞膜、胞质、胞核三部分构成，能独立完成生命的全部功能，如运动、摄食、呼吸、排泄、生殖及对外界刺激产生反应等。伪足、鞭毛、纤毛是原虫的主要运动细胞器，也是原虫分类的主要依据。
第一节孢子虫
孢子虫因生活史中某一阶段产生孢子而得名。常见的致病孢子虫有疟原虫、弓形虫等。
疟原虫
疟原虫属于真球虫目、疟原虫科、疟原虫属，是引起疟疾的病原体。寄生于人类的疟原虫有4种，即间日疟原虫、恶性疟原虫、三日疟原虫和卵形疟原虫，分别引起间日疟、恶性疟、三日疟和卵形疟。
(一)形态及结构
寄生于人体红细胞内的疟原虫有各种不同的形态，分别称为滋养体、裂殖体和配子体。
1、滋养体滋养体为疟原虫侵入红细胞发育的最早时期。按发育
先后，滋养体有早、晚期之分。早期滋养体，亦称小滋养体，
有一深红色的核，位于虫体的一侧，胞质淡蓝色，呈环状，故
又称之为环状体。此后虫体长大发育成晚期滋养体，也称大滋
养体。晚期滋养体内胞核增大，胞质增多，有时伸出伪足，外
形不规则，胞质中开始出现黄褐色或深褐色疟色素（血红蛋白
分解产物）。被寄生的红细胞可出现胀大、变形，颜色变浅，
常有明显的红色薛氏点。
2、裂殖体随着晚期滋养体发育成熟，核开始分裂成为裂殖体。
经反复多次分裂后核数量可达12-24个，最后胞质随之分裂，
每一个核都被部分胞质包裹，成为裂殖子。裂殖子随红细胞破
裂而释出。通常把核分裂、胞质未分裂的虫体称为早期裂殖体
或未成熟裂殖体；胞质分裂、形成裂殖子的虫体称为晚期裂殖
体或成熟裂殖体。晚期裂殖体中疟色素聚集成团，位于虫体一
侧或中部。
3、配子体红细胞破裂后，部分裂殖子侵入红细胞发育为配子
体。配子体为圆形或卵圆形，占满胀大的红细胞。配子体有雌、
雄之分。雌配子体胞质深蓝，核致密，呈红色，偏于虫体一侧；
雄配子体虫体胞质浅蓝，核质疏松，淡红色，常位于虫体中央。
(二)生活史
寄生于人体的4种疟原虫生活史基本相同，需要人和按蚊二个宿主。在人体内先后寄生于肝细胞和红细胞内，进行裂体增殖。在红细胞内，除进行裂体增殖外，部分裂殖子形成配子体，开始有性生殖的初期发育。在蚊体内，完成配子生殖，继而进行孢子增殖。
分肝细胞内的发育和红细胞内的发育二个阶段：
1)红细胞外期(简称红外期)：当唾腺中带有成熟子孢子的雌性按蚊刺吸人血
时，子孢子随唾液进入人体，约经30分钟后随血流侵入肝细胞，摄取肝细胞内营养进行发育并裂体增殖，形成红细胞外期裂殖体。成熟的红细胞外期裂殖体内含数以万计的裂殖子。裂殖子胀破肝细胞后释出，一部分裂殖子被巨噬细胞吞噬，其余部分侵入红细胞，开始红细胞内期的发育。间日疟原虫完成红细胞外期的时间约8天，恶性疟原虫约6天，三日疟原虫为11～12天，卵形疟原虫为9天。
一般认为间日疟原虫和卵形疟原虫的子孢子具有遗传学上不同的两种类型，即速发型子孢子(TS)和迟发型子孢子(BS)。当子孢子进入肝细胞后，速发型子孢子继续发育完成红细胞外期的裂体增殖，而迟发型子孢子视虫株的不同，需经过一段或长或短(数月至年余)的休眠期后，才完成红细胞外期的裂体增殖。经休眠期的子孢子被称之为休眠子。恶性疟原虫和三日疟原虫无休眠子。
2)红细胞内期(简称红内期)：红细胞外期的裂殖子从肝细胞释放出来，进入
血流后很快侵入红细胞。裂殖子侵入红细胞的过程包括以下步骤：
①裂殖子通过特异部位识别和附着于红细胞膜表面受体；②红细胞广泛性
变形，红细胞膜在环绕裂殖子处凹入形成纳虫空泡；③裂殖子入侵完成
后纳虫空泡密封。在入侵过程中裂殖子的细胞表被脱落于红细胞中。
侵入的裂殖子先形成环状体，摄取营养，生长发育，经大滋养体、未成熟裂殖体，最后形成含有一定数量裂殖子的成熟裂殖体。红细胞破裂后，裂殖子释出，其中一部分被巨噬细胞吞噬，其余再侵入其他正常红细胞，重复其红细胞内期的裂体增殖过程。完成一代红细胞内期裂体增殖，间日
疟原虫约需48小时，恶性疟原虫约需36~48小时，三日疟原虫约需72小时，卵形疟原虫约需48小时。恶性疟原虫的早期滋养体在外周血液中经十几小时的发育后，逐渐隐匿于微血管、血窦或其他血流缓慢处，继续发育成晚期滋养体及裂殖体，这2个时期在外周血液中一般不易见到。
疟原虫经几代红细胞内期裂体增殖后，部分裂殖子侵入红细胞后不再进行裂体增殖而是发育成雌、雄配子体。恶性疟原虫的配子体主要在肝、脾、骨髓等器官的血窦或微血管里发育，成熟后始出现于外周血液中，约在无性体出现后7~10天才见于外周血液中。配子体的进一步发育需在蚊胃中进行，否则在人体内经30~60天即衰老变性而被清除。
4种疟原虫寄生于红细胞的不同发育期，间日疟原虫和卵形疟原虫主要寄生于网织红细胞，三日疟原虫多寄生于较衰老的红细胞，而恶性疟原虫可寄生于各发育期的红细胞。
当雌性按蚊刺吸病人或带虫者血液时，在红细胞内发育的各期原虫随血液入蚊胃，仅雌、雄配子体能在蚊胃内继续发育，其余各期原虫均被消化。在蚊胃内，雄配子体核分裂成4—8块，胞质也向外伸出4—8条细丝；
不久，每一小块胞核进入一条细丝中，细丝脱离母体，在蚊胃中形成雄配子。雄配子体在蚊胃中游动，此后，钻进雌配子体内，受精形成合子。合子变长，能动，成为动合子。动合子穿过胃壁上皮细胞或其间隙，在蚊胃基底膜下形成圆球形的卵囊。卵囊长大，囊内的核和胞质反复分裂进行孢子增殖，从成孢子细胞表面芽生子孢子，形成数以万计的子孢子。子孢子随卵囊破裂释出或由囊壁钻出，经血淋巴集中于按蚊的涎腺，发育为成熟子孢子。当受染蚊再吸血时，子孢子即可随唾液进入人体，又开始在人体内的发育。在最适条件下，疟原虫在按蚊体内发育成熟所需时间：间日疟原虫约为9~10天，恶性疟原虫约为10~12天，三日疟原虫约为25~28天，卵形疟原虫约为16天。
疟原虫在蚊体内发育受多种因素影响，诸如配子体的感染性（成熟程度）与活性、密度及雌雄配子体的数量比例，蚊体内生化条件与蚊体对入侵疟原虫的免疫反应性，以及外界温、湿度变化对疟原虫蚊期发育的影响。
(三)感染与致病
红细胞内期的裂体增殖期是疟原虫的主要致病阶段。致病力强弱与疟原虫虫种类、数量和人体免疫状态有关。
1、潜伏期指疟原虫侵入人体到出现临床症状的间隔时间，包括红细
胞外期原虫发育的时间和红细胞内期原虫经几代裂体增殖达到一定数
量所需的时间。潜伏期的长短与进入人体的原虫种株、子孢子数量和机
体的免疫力有密切关系。恶性疟的潜伏期为7~27天；三日疟的潜伏期
为18~35天；卵形疟的潜伏期为11~16天；间日疟的短潜伏期株为11~25
天，长潜伏期株为6~12个月或更长。对我国河南、云南、贵州、广西
和湖南等省志愿者进行多次感染间日疟原虫子孢子的实验观察，表明各
地均兼有间日疟长、短潜伏期2种类型，而且二者出现的比例有由北向南短潜伏期比例增高的趋势。由输血感染诱发的疟疾，潜伏期一般较短。
2、疟疾发作疟疾的一次典型发作表现为寒战、高热和出汗退热三个连续阶段。发作是由红细胞内期的裂体增殖所致，当经过几代红细胞内期裂体增殖后，血中原虫的密度达到发热阈值，如间日疟原虫为10~500个/μl血，恶性疟原虫为500~1300个/μl血。红细胞内期成熟裂殖体胀破红细胞后，大量的裂殖子、原虫代谢产物及红细胞碎片进入血流，其中一部分被巨噬细胞、中性粒细胞吞噬，刺激这些细胞产生内源性热原质，它和疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的体温调节中枢，引起发热。随着血内刺激物被吞噬和降解，机体通过大量出汗，体温逐渐恢复正常，机体进入发作间歇阶段。由于红细胞内期裂体增殖是发作的基础，因此发作具有周期性，此周期与红细胞内期裂体增殖周期一致。典型的间日疟和卵形疟隔日发作1次；三日疟为隔2天发作1次；恶性疟隔36~48小时发作1次。若寄生的疟原虫增殖不同步时，发作间隔则无规律，如初发患者。不同种疟原虫混合感染时或有不同批次的同种疟原虫重复感染时，发作也多不典型。疟疾发作次数主要取决于患者治疗适当与否及机体免疫力增强的速度。随着机体对疟原虫产生的免疫力逐渐增强，大量原虫被消灭，发作可自行停止。
3、再燃和复发疟疾初发停止后，患者若无再感染，仅由于体内残存的少量红细胞内期疟原虫在一定条件下重新大量繁殖又引起的疟疾发作，称为疟疾的再燃。再燃与宿主抵抗力和特异性免疫力的下降及疟原虫的抗原变异有关。疟疾复发是指疟疾初发患者红细胞内期疟原虫已被消灭，未经蚊媒传播感染，经过数周至年余，又出现疟疾发作，称复发。关于复发机理仍未阐明清楚，其中子孢子休眠学说认为由于肝细胞内的休眠子复苏，发育释放的裂殖子进入红细胞繁殖引起的疟疾发作。恶性疟原虫和三日疟原虫无迟发型子孢子，因而只有再燃而无复发。间日疟原虫和卵形疟原虫既有再燃，又有复发。
4、贫血疟疾发作数次后，可出现贫血，尤以恶性疟为甚。怀孕妇女和儿童最常见，流行区的高死亡率与严重贫血有关。贫血的原因除了疟原虫直接破坏红细胞外，还与下列因素有关：①脾功能亢进，吞噬大量正常的红细胞。②免疫病理的损害。疟原虫寄生于红细胞时，使红细胞隐蔽的抗原暴露，刺激机体产生自身抗体，导致红细胞的破坏。此外宿主产生特异抗体后，容易形成抗原抗体复合物，附着在红细胞上的免疫复合物可与补体结合，使红细胞膜发生显著变化而具有自身免疫原性，并引起红细胞溶解或被巨噬细胞吞噬。疟疾患者的贫血程度常超过疟原虫直接破坏红细胞的程度。③骨髓造血功能受到抑制。
5、脾肿大初发患者多在发作3~4天后，脾开始肿大，长期不愈或反复感染者，脾肿大十分明显，可达脐下。主要原因是脾充血和单核—巨噬细胞增生。早期经积极抗疟治疗，脾可恢复正常大小。慢性患者，由
于脾包膜增厚，组织高度纤维化，质地变硬，虽经抗疟根治，也不能恢
复到正常。
在非洲或亚洲某些热带疟疾流行区，出现“热带巨脾综合症”，可能是有疟疾的免疫反应所引起。患者多伴有肝大、门脉高压、脾功能亢
进、巨脾症、贫血等症状；血中IgM水平增高。
6、凶险型疟疾绝大多数由恶性疟原虫所致，但间日疟原虫引起的脑
型疟国内已有报道。多数学者认为，凶险型疟疾的致病机制是聚集在脑
血管内被疟原虫寄生的红细胞和血管内皮细胞发生粘连，造成微血管阻
塞及局部缺氧所致。此型疟疾多发生于流行区儿童、无免疫力的旅游者
和流动人口。
临床表现复杂，常见的有脑型和超高热型，多表现为持续高烧、全身衰竭、意识障碍、呼吸窘迫、多发性惊厥、昏迷、肺水肿、异常出血、黄疸、肾功能衰竭、血红蛋白尿和恶性贫血等。凶险型疟疾来势凶猛，若不能及时治疗，死亡率很高。
脑型疟疾大多数发生于恶性疟患者，但国内已报道由间日疟引起的，是儿童和无免疫力成人患者的主要死亡原因，临床上中枢神经系统
症状明显，如剧烈头痛、昏迷、谵妄、抽搐、惊厥、体温高达40～41oC、但个别也有不发热者。常因昏迷并发感染而死亡。CM的发病机制、学说
不一，据报道是一种多因素参与的免疫病理性疾病。患者体内某些细胞
因子、粘附因子和一氧化碳是引起CM发病的重要因素，如过量的
TNF-α、IFN-γ等细胞因子激活内皮细胞表达粘附受体，增强内皮细胞
的粘附性，使受染红细胞粘附与脑的微血管内，导致血管阻塞，制成脑
局部缺氧和营养耗竭而引起脑并发症。
在不同疟疾流行区，凶险型疟疾的高发人群和临床表现都很不同。
在稳定的高度疟疾流行区，出生几个月的婴儿和5岁以下的幼童是凶险
型疟疾的高发人群，主要的临床表现是恶性贫血。在中度疟疾流行区，脑型疟疾和代谢性酸中毒是儿童常见的凶险型疟疾。在低度疟疾流行
区，急性肾衰竭、黄疸和肺水肿是成年人常见的临床表现，贫血、低血
糖症和惊厥在儿童中比较多见，而脑型疟疾和代谢性酸中毒在所有的年
龄组都可有。
(四)实验诊断
1、病原学诊断从外周血液中检出疟原虫是确诊的依据。取受检者外周
血制作厚、薄血膜，经姬氏或瑞氏染液染色后，镜检查找疟原虫。厚、
薄血膜各有优缺点，可以相互弥补。前者原虫集中，易检获，但原虫
形态有改变；后者原虫形态完整便于鉴别虫种，但密度低时易漏检。
因此，最好一张玻片上同时制作厚、薄两种血膜。恶性疟采血时间宜
在发作开始时，间日疟则在发作后数小时至10余小时。
2、免疫学诊断多用于流行病学调查、防治效果评估及输血对象的筛
选，常用间接荧光抗体试验、间接血凝试验和酶联免疫吸附试验等检
测技术。
(五)流行情况和防治原则
1、流行情况疟疾是严重危害人类健康的疾病之一，据世界卫生组织
（WHO）统计，世界上仍有90多个国家为疟疾流行区，全球每年发病
人数达3亿～5亿，年死亡人数达100万～200万，其中80 %以上的病
例发生在非洲。
建国前，我国疟疾流行严重，流行地区可分为四类：
（1）高疟区：在北纬25°以南，即南岭山脉以南地区，是我国疟疾流行最严重的地区。除间日疟、恶性疟和三日疟外，卵形疟也偶有报道。恶性疟和混合感染比例均高。
（2）稳定中疟区和低疟区：在北纬25~33°之间，即南岭山脉和秦岭、淮河之间地区。以间日疟为主，兼有恶性疟，常有暴发流行。
（3）非稳定低疟区：北纬33°以北，即秦岭、淮河以北地区，疟疾流行相对较轻，间日疟原虫为唯一虫种，但亦有因恶性疟输入而引起的流行。
（4）天然无疟区：包括青藏高原、西北、内蒙的荒漠和东北林区。新疆伊犁河流域和南疆少部分地区仅有少数间日疟发生。
据不完全统计，20世纪40年代我国每年至少有3000万以上疟疾患者，病死率约为1%。50年代初期，全国有疟疾流行的县(市)计1,829个，占当时县(市)总数的70%～80%。
随着抗疟工作进展，恶性疟流行范围逐渐缩小，1995年后除海南、云南两省仍有恶性疟流行外，其余各省、自治区、直辖市已无恶性疟传播。
疟疾病死率已由1950年的0.49%下降至1998年的0.08%。1996~1998年全国疟疾发病降至3万余例，但2000年疫情出现回升，发病人数为26.6万，尤其在我国中部地区的苏、豫、皖、鄂等省曾出现过局部暴发流行。
人群带虫率是反映疟疾流行程度的一个重要指标。50年代南部和西南部各省、自治区居民带虫率一般在10%～20%，高的达50%以上，中部地区人群带虫率一般为5%～10%。经过多年大规模抗疟，人群带虫率逐年降低。1991～1998年对监测点居民、学生、流动人口等重点人群共血检484.8万人次，除了海南、云南两省人群带虫率尚在1%～3%外，其余各省、自治区、直辖市均在1%以下。
2、防治原则可采取预防为主、防治结合及加强监测、制止疫情等综合
防治措施。首先通过治疗疟疾患者、带虫者达到消灭传染源的目的。
其次应减小蚊的密度和有效地防蚊叮咬，切断疟疾传播的途径。此外，
还可以采用预防性服药保护进入疫区的易感者。临床输血时应注意疟
原虫的检查，防止含虫血液输入。
第二节叶足虫
这类原虫因以伪足为运动细胞器而得名。其形状经常改变，因此也称为阿米巴（变形虫）。多数种类一般有滋养体和包囊两个时期，营无性繁殖，个别种类缺包囊期。人体常见种类主要寄生在消化道。除溶组织内阿米巴对人体健康危害较严重外，多数虫种对人体危害较小，或与人体之间只形成片利共生关系。少数自生生活类型的阿米巴亦可偶然侵入人体引起严重疾病。
一、溶组织内阿米巴
溶组织内阿米巴，又称痢疾阿米巴，主要寄生于人体结肠内，引起阿米巴病。其生活史包括滋养体和包囊两个时期。
二、其他消化道阿米巴
寄生人体消化道的阿米巴除溶组织内阿米巴外均为腔道共栖原虫，一般不侵入组织，无致病作用。但在重度感染或宿主防御功能低下时，可能引起不同程度的消化道症状。
第三节鞭毛虫
一、杜氏利什曼原虫
杜氏利什曼原虫又称黑热病原虫，寄生于人和哺乳动物的肝、脾、骨髓、淋巴结等器官的巨噬细胞内，引起内脏利什曼病。由于患者皮肤上常有色素沉着，并有发热，故又称黑热病，曾是我国五大寄生虫病之一。其生活史分为前鞭毛体和无鞭毛体两个时期。
二、蓝氏贾第鞭毛虫
蓝氏贾第鞭毛虫简称贾第虫。寄生于人体小肠、胆囊，导致贾第虫病，表现为腹痛、腹泻和消化不良等症状。本病由于在旅游者中发病率较高，故又称“旅游者腹泻”。
三、阴道毛滴虫
阴道毛滴虫是寄生在人体阴道及泌尿道的鞭毛虫，主要引起滴虫性阴道炎，是以性传播为主的一种传染病。
第四节纤毛虫
大多数纤毛虫在生活史的所有阶段都有纤毛，因此而得名。与医学有关的仅结肠小袋纤毛虫一种。结肠小袋纤毛虫生活史中有滋养体和包囊两个时期。滋养体呈椭圆形，全身密布纤毛。前端有凹陷的胞口，与漏斗形的胞膜咽相连。虫体中、后部各有一伸缩泡，用以调节渗透压。苏木素染色后可见一个肾形的大核和一个圆形的小核，小核位于大核的凹陷处。包囊圆形，淡黄或淡绿色，囊壁厚而透明，染色后可见胞核。
包囊随食物、饮水经口感染宿主。滋养体可分泌透明质酸酶并借助机械运动侵犯结肠黏膜甚至黏膜下层，引起溃疡。重者可出现大面积结肠黏膜的破坏和脱落，病变颇似阿米巴痢疾。
从患者粪便中查出滋养体或包囊即可确诊。必要时行乙状结肠镜检，切取
活组织检查或进行体外培养。结肠小袋纤毛虫是猪体内的常见寄生虫，猪是本病的重要传染源。一般认为人体的大肠环境对结肠小袋纤毛虫不太适合，因此人体的感染较少见。防治本虫的原则与溶组织内阿米巴相同。
章节四医学节肢动物
第一节概述
医学节肢动物，又被称为医学昆虫，是指以吸血、寄生、传播病原体及刺螫等方式直接或间接危害人类健康的节肢动物。
一、节肢动物的主要特征及类群
(一)节肢动物的主要特征
虫体两侧对称，身体及对称分布的附肢均分节；体表骨骼化，有几丁质及醌单宁蛋白组成坚硬的外骨骼；体腔称为血腔，有无色或不同颜色的血淋巴运行其中，循环系统为开放式；发育过程中多有蜕皮和变态现象。
(二) 节肢动物的主要类群
常见的医学节肢动物包括蛛形纲、昆虫纲、甲壳纲、唇足纲、倍足纲5个纲，最重要的是蛛形纲及昆虫纲。
(三) 节肢动物的发育
节肢动物从卵发育到成虫，经过形态、结构、生理和功能的变化过程称为变态，可分为全变态和半变态两类。全变态生活史包括卵、幼虫、蛹和成虫时期，如蚊、蝇等。半变态生活史包括卵、幼虫和成虫时期（如虱、臭虫等），或卵、幼虫、若虫和成虫时期，如蜱、螨等。节肢动物的生活史中，幼体破卵而出的过程称为孵化；幼虫发育为蛹称为化蛹；成虫自蛹内脱出称为羽化。
二、医学节肢动物对人体的危害
医学节肢动物对人体的危害大致可分为直接危害和间接危害两类。
(一)直接危害
1、骚扰和吸血
2、刺螫和毒害
3、超敏反应
4、寄生
(二)间接危害
医学节肢动物体内或体表携带病原微生物或寄生虫，既是某些疾病的传播媒介，又是病原体的长期贮存宿主，在自然疫源性疾病的长期存在中起着重要作用。它们所传播的疾病称为虫媒病，相应的节肢动物称为传播媒介。
根据病原体与节肢动物的关系，将节肢动物传播疾病的方式分为两类：机械性传播和生物性传播。
1、机械性传播医学节肢动物对病原体仅起着携带、输送的作用，病
原体的形态和生物学特性不发生变化。
2、生物性传播病原体在节肢动物体内经历了发育和（或）繁殖的阶
段，具备了感染力或增值到一定数量后，才能传播至新的宿主。根据病原体在节肢动物体内发育与繁殖的情况，将病原体与节肢动物的关系分为4种形式：（1）发育式（2）繁殖式（3）发育繁殖式（4）经卵传递式
三、医学节肢动物的防制
综合防制是节肢动物防制的一种综合性策略，它从媒介与生态环境和社会条件的整体观点出发，兼顾安全、有效、经济和简便的原则，因地因时制宜地对防制对象采取各种合理手段和有效方法，把目标节肢动物的种群数量降低到不足以传播疾病的程度。医学节肢动物的综合防制包括环境治理、物理防制、化学防制、生物防制、遗传防制和法制防制等。
第二节蛛形纲
一、蜱
蜱属于寄螨目、蜱亚目、蜱总科，是许多脊椎动物体表的寄生虫，也是某些人兽共患病的传播媒介和储蓄宿主。
(一)形态
虫体呈椭圆形，未吸血时背腹扁平，背面稍隆起，成虫体长2-10mm；
有些种类饱血后胀大如蚕豆或蓖麻籽状，可长达30mm。虫体分鄂体和躯体两部分，鄂体由颚基、螯肢、口下板及须肢组成；躯体呈袋状，成虫、若虫腹面有4对足，幼虫3对足。硬蜱颚体位于躯体前端，从背面可见。
躯体背面有盾板，雄蜱体小盾板大，几乎覆盖整个虫体的背面，雌蜱体大盾板小，仅能遮盖背部的前面一部分。软蜱鄂体小在躯体腹面，从背面看不见；躯体背面无盾板。体表有许多小疣、皱纹或凹陷，雌雄虫不易分清。
(二)生活史
蜱的发育过程有卵、幼虫、若虫和成虫4个时期。
(三)致病与危害
1、直接危害蜱叮咬吸血时宿主多无痛感，叮咬部位充血、水肿，引
起继发性感染。
2、间接危害蜱传播的疾病有森林脑炎、新疆出血热、北亚蜱媒斑疹
伤寒、Q热、莱姆病等。
(四)防制原则
主要采用综合防制，包括环境防制、生物防制、化学防制、个人防护等。
二、螨
螨体小，一般不超过1mm，椭圆形，体表为膜质，有长毛，螯肢退化，具体结构依种类的不同而异。
第三节昆虫纲
一、蚊
蚊属双翅目、蚊科，是最重要的一类医学昆虫，种类繁多，与人类疾病密切相关的重要蚊类有按蚊属、库蚊属和伊蚊属。
(一)形态
1、成虫体型小，体长约1.6-12.6mm，体表覆有鳞片，呈灰褐色、棕
褐色或黑色。分头、胸、腹三部分。头部似半球形，有复眼、触角
和触须个一对；刺吸式口器（喙）1个，由上唇、舌、下唇各1个
和上、下颚各1对组成；胸部有翅1对，平衡棒1对，足3对；腹
部末端有外生殖器。
2、卵蚊卵为圆锥形或橄榄形，乳白色，不足1mm，单个或聚集成块。
3、幼虫俗称孑孓，分为4龄，初龄幼虫长约1.5mm，经3次蜕皮，
成为4龄幼虫。幼虫身体分头、胸、腹3部分。
4、蛹呈逗点状，胸背两侧有1对呼吸管，不进食，停息在水面。
(二)生活史
蚊属全变态昆虫。发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段，前3期生活在水中，成虫生活于陆地。
(三)致病与危害
1、直接危害骚扰，叮刺吸血，可致皮肤瘙痒红肿。
2、间接危害传播疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎、登革热等重要疾
病。
(四)防制原则
采用综合防制措施，如填平洼坑、翻缸倒罐等措施防蚊媒孳生；安装纱门纱窗避蚊驱蚊；保护蚊虫天敌；使用杀虫剂双硫磷、倍硫磷、毒
死蜱等。
二、蝇
蝇属双翅目环裂亚目，全世界已知10000多种，我国记录有1500多种。与人类疾病有关者多属蝇科、丽蝇科、麻蝇科及狂蝇科等。
(一)形态
1、成虫成蝇体长5-10mm，呈暗灰、黑、黄褐、暗褐等色，许多种类
带有金属光泽，全身被有鬃毛，分头、胸、腹3部。头部近半球形，两侧有复眼1对。头顶有3个排成三角形的单眼。颜面中央有1对
触角，分3节。大部分蝇类的口器为舐吸式，由基喙、中喙和1对
唇瓣组成，基喙上有1对触须。吸血蝇类的口器为刺吸式，能刺入
人、畜皮肤吸血。前胸和后胸退化，中胸特别发达。中胸背板和侧
板上的鬃毛、斑纹等特征是分类的根据。前翅1对，有6条纵脉，
均不分支。后翅退化为平衡棒。足3对，较短，跗节分5节，末端
有爪和爪垫各1对，中间有1爪间突，爪垫发达，密布黏毛。爪垫
和足上密布鬃毛，适于携带各种病原体；腹部由10节组成，一般
仅可见前5节，后5节演化为外生殖器。雌外生殖器通常藏于腹部，产卵时伸出。雄外生殖器是蝇种坚定的重要依据。
2、卵乳白色，长约1mm，椭圆形或香蕉状。常数十至数百粒堆积成
块。
3、幼虫俗称蛆，多呈乳白色，圆柱形，前尖后钝，无足无眼。
4、蛹圆筒形，长5-8mm，体外被有蛹壳，表面光滑呈棕褐色至黑色。
(二)生活史
蝇的发育为全变态，除少数蝇类直接产幼虫外，典型的蝇类生活史有卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段。
(三)致病与危害
1、传播疾病①机械性传播：可传播细菌性痢疾、霍乱、伤寒、阿米
巴病、肠道蠕虫病等；②生物性传播：某些病原体可在蝇体内发育、繁殖而传播，如舌蝇通过吸血可传播锥虫病。
2、蝇蛆病蝇类幼虫生人体或动物组织和器官而引起的疾病。根据幼
虫寄生部位分为胃肠蝇蛆病，口腔、耳、鼻咽蝇蛆病，皮肤蝇蛆病。
(四)防制原则
主要采用综合防制，搞好环境卫生以防止蝇类孳生；物理化学方法杀灭蝇成虫、幼虫及蛹，常用敌百虫。马拉硫磷和倍硫磷等。
实验报告
1、实验目的：掌握蛔虫卵、钩虫卵、蛲虫卵、鞭虫卵、微丝蚴、华支睾
吸虫卵、布氏姜片虫卵、卫氏并殖吸虫卵、日本血吸虫卵、结肠阿米巴滋养体、阿米巴包囊、间日疟原虫、绦虫卵的形态特征。
2、实验内容：观察各种虫卵、幼虫及成虫形态特征。
3、实验结果：
（1）蛔虫卵的形态观察：
a.受精蛔虫卵（注意观察虫卵的大小形状卵壳及蛋白膜的情况），其主要
特征：金黄色，内有球形卵细胞，两极有新月状空隙。
b.未受精蛔虫卵（注意其与受精卵的差异），主要特征：窄长，内有一团大
小不等的粗大折光颗粒。
（2）
曲。
（1）钩虫卵的形态特点：卵壳薄，无色透明；钩虫卵对称，两端钝圆，钩虫卵卵壳两端间隙较大。
（2）成虫的形态特点：体长约1厘米左右，半透明，肉红色，死后呈灰白色。
虫体前端较细，顶端有一发达的口囊，由坚韧的角质构成。
（1）蛲虫卵的形态特点：虫卵无色透明，长椭圆形，两侧不对称，一侧扁平，另一侧稍凸，大小约50～60μm×20～30μm，卵壳较厚，分为三层，由外到内为光滑的蛋白质膜、壳质层及脂层，但光镜下可见内外两层。刚产出的虫卵内含一蝌蚪期胚胎。
（2）成虫的形态特点：成虫细小，乳白色，呈线头样。
（1）鞭虫卵的形态特点：纺锤形或橄榄形，长宽约为（50~54）μm × (22~23) μm 。虫卵两段各有一透明塞状突起，成为透明栓。
（2）成虫的形态特点：活时虫体呈淡灰色，外形似马鞭，虫体体表覆以透明而有横纹的角皮。虫体前3/5细如毛发。口孔极小，具有2个半月形唇瓣。在
两唇间有一尖刀状口矛。活动时可自口孔伸出。烟管微细，前段肌质性，后
段腺性，由杆细胞组成的杆状体包绕。虫体后2/5较粗，内有肠管及生殖器
（1）丝虫卵的形态特点：成熟虫卵壳薄而透明，内含卷曲的幼虫。
（2）成虫的形态特点：虫体细长，头端钝圆，尾端尖细，外被有鞘膜。
体内有很多圆形或椭圆形的体核，头端无核区为头间隙，在虫体前
端1/5处的无核区为神经环，尾逐渐变细，近尾端腹侧有肛孔。尾
（1）华支睾吸虫卵的形态特点：虫卵形似芝麻，淡黄褐色，一端较窄且有盖，卵盖周围的卵壳增厚形成肩峰，另一端有小瘤。
（2）成虫的形态特点：体形狭长，背腹扁平，前端稍窄，后端钝圆，状似葵花子，体表无棘。
（1）布氏姜片虫卵的形态特点：卵呈椭圆形，淡黄色，卵壳薄，一端有不明显的卵盖。卵内含卵细胞一个，卵黄细胞约20-40个。
（2）成虫的形态特点：成虫长椭圆形、肥厚，新鲜虫体呈肉红色，背腹扁平，
8-20mm，厚
教师读书笔记大全20篇 教师读书笔记1 寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 其次教师专业化发展是一帆风顺的吗? 20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质
课时授课计划 审签编号 组织教学：考勤、填写教学日志1 基本课题：实验九寄生虫学试验（一） 教学目标：1. 初步识别并画出示教标本镜下形态。（重点） 2. 能进行粪便直接涂片、饱和盐水漂浮法操作，并能初 步检出虫卵，作好记录（重点、难点）。 教学内容教学设计时间（分）复习旧课：医学蠕虫有哪些？ 4 实验九寄生虫学实验（一） 一、实验目的 二、实验内容 （一）蠕虫成虫、虫卵形态 1. 认真巡视，解答疑难。30 观察以及吸虫中间宿主、感染阶 2. 提示观察要点、学生边 段标本观察观察边画图。 （二）粪便直接涂片法查虫卵 1. 教师示教，学生观察。55 （三）粪便饱和盐水查虫卵 2. 学生操作，教师巡视注意 两种方法的鉴别。
3. 培养学生不怕苦、不怕 脏的敬业精神。 小结：总结实验中的问题。9 布置作业与预习 1 作业：书写实验报告。 预习：第十七章医学原虫 课后分析
实验九寄生虫学试验（一） 一、实验目的 1. 能识别医学蠕虫成虫、虫卵、感染阶段示教标本的形态，并比较各种成虫的形态特点。 2. 画出医学蠕虫各虫种的虫卵。 3. 能初步进行线虫纲粪便查虫卵的方法。 二、实验内容 （一）蠕虫成虫、虫卵形态观察以及吸虫中间宿主、感染阶段标本观察。 1. 蛔虫：蛔虫卵、成虫大体标本。 2. 鞭虫：鞭虫卵、成虫大体标本。 3. 钩虫：钩虫卵、成虫大体标本、两种钩虫头部和雄虫尾部染色玻片标本。 4. 蛲虫：蛲虫卵、成虫大体标本。 5. 丝虫：两种微丝蚴染色玻片标本。 6. 旋毛虫：旋毛虫幼虫囊包玻片标本、观察旋毛虫虫幼虫囊包寄生于组织的病理标本。 7. 肝吸虫：虫卵、成虫大体标本、中间宿主。 8. 姜片虫：虫卵、成虫大体标本、中间宿主、水生植物。 9. 肺吸虫：虫卵、成虫大体标本、中间宿主。
教师读书笔记20篇
目录 《儿童发展心理学》读后感 (2) 《有效教学方法》读后感 (3) 《我的教学生涯》读后感 (5) 《世上最划算的教育》读后感 (5) 读《教师的幸福人生与专业成长》所感 (6) 读班主任教育教学丛书有感 (7) 做一名幸福的老师 (8) 读书，我们必须的生活 (9) 《爱的教育》读书感悟 (10) 读华应龙《我这样教数学》有感 (10) 《我的教育理想》读书心得 (11) 读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》 (11) 读《向孩子学习》有感 (13) 《让课堂焕发出生命活力》读书心得 (14) 《做最好的老师》读后感 (15) 读《教师角色与教师发展新探》 (15) 《有效教学和谐课堂》读书心得 (17) 读《高效课堂22条》心得 (18) 读《影响教师一生的100个好习惯》有感 (19) 读《让课堂焕发出生命活力》 (21) 《教育的核心是培养健康人格》读后感 (22) 读《新基础教育论》有感 (23)
《儿童发展心理学》读后感 我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。 本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。 心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学生“分数”以外的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不
姓名：李秀勤院系：护理学院 学号：09611075 学科：医学寄生虫学班级：09护本（2）班教师：汤冬生老师 成绩：-------
治疗寄生虫的中草药 ——治疗蛔虫的中草药 摘要： 作为几千年来中国古老文明的代表中医学在治疗典型的寄生虫病时，有其独特的治疗方法，从所周知中药以其多靶点，含有多种有效成分和作用于多种有效途径，以破坏寄生虫的各种生活环境进行杀驱，配以泻下药促进虫体排出。我们中医在治病的时候强调的是以阴阳为总刚，所以中药在治疗寄生虫病时，常可以调和营卫、脾胃等，在治疗寄生虫病的同时还可以维持机体的阴阳平衡。所以从这一点上来说，相对于西医来讲中药在治疗寄生虫病更安全，副作用更小。治疗寄生虫的药物，在我国最早的《神农本草经》中即有所记载。同时在各家名著上还记载了医生在治疗寄生虫病时所必需遵守的原则，比如必须根据寄生虫的种类，病人体质强弱病情的缓急等不同分别选和配伍适当的药物。此类药物一般宜空腹服，以便更好的发挥驱虫作用。由于某些抗寄生虫药有相当的毒性，故应用时必须注意剂量，孕妇及老弱患者均宜慎用。 本文的六味中药，主要是从他们的功能主治，现代药理研究以及临床应用等方面进行阐述，在完成这篇文章过程中，通过各种途径，我查阅了众多极富科学价值的文献资料，对此文章做了几经修改和校正，旨在提高本文的质量和学术价值。另在最后附上学习体会，真挚的记录了我的一些学习体会和感想，希望能够以此为学习总结，交给老师一份满意的答卷。
关键词：蛔虫治疗中草药 正文： 使君子 主治功能：杀虫消积。用于蛔虫、蛲虫病，虫积腹痛，小儿疳积现代药理研究：1）化学成分种仁含使君子氨酸，约0.5%，以钾盐形式存在，即使君子酸钾；脂肪油23.9%，油中含油酸48.2%，棕榈酸29.2%，硬脂酸9.1%，肉豆蔻酸4.5%及花生酸、甾醇等 2）药理作用10%使君子水浸膏可使蚯蚓麻痹或死亡；使君子仁提取物有较强的麻痹猪蛔头部的作用，麻痹前可见刺激现象，其有效成分为使君子氨酸钾；其所含吡啶类及油对人、动物均有明显的驱蛔效果；其粉有驱蛲虫作用。 3）不良反应使君子有毒成分为使君子酸钾。使君子氨酸的神经毒作用研究表明，可造成实验动物癫痫大发作，其引起的脑损伤与动物年龄、给药剂量有关。本品内服可致胃肠刺激及膈肌痉挛，毒副作用表现为，呃逆、头痛、眩晕、恶心、呕吐、出冷汗、四肢发冷，重者可出现抽搐、惊厥、呼吸困难、血压下降等。中毒原因主要是内服生品、误食过量新鲜果实，或用量过大。解救办法可洗胃、催吐，对症治疗；轻者可用绿豆、甘草煎水服。 临床应用：①小儿疳积：配茯苓、白术等。 ②蛔虫、蛲虫病，虫积腹痛：配肉豆蔻、木香、神曲、麦芽、胡黄 南瓜子
最新的读书笔记8篇 如果问世界上最伟大的爱是什么?那莫过于纯洁的母爱!对此，我国着名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌《繁星春水》。 在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的夜里滋润我干涸的新。感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。哦。我听到了童年银铃般的欢笑与父母慈爱的教诲。于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。在繁星闪烁下一遍又一遍的弹奏。 妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护;妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养****;妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心;当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓打在儿身痛在娘心。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》 妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。 可怜天下父母心，妈妈真的真的是世界上最最最最伟大的人，而这怎么可以用三言两语表达出来呢?在这个地球里，每个人只有一
个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足! 在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。 我读懂了自然用它的微笑化解了人类的怨怒。还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。这是对自然多么崇高的礼赞!人 类的枯燥与冷漠和大自然的新鲜与热情，如此鲜明的对比!在广博、 崇高的大自然面前，人类该是多么渺小啊!去爱自然吧!与自然融为一体。那该是何等美妙的境界啊! 书中这样写着：别了，春水。感谢你一春潺潺的细流，你带去 我许多思绪。向你挥手了。缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。这让我浮想联翩：春天的山涧里，清凉潺潺的溪流。涓涓的流向田野、树庄，流向人间。它带来的信息向山泉天穹无尽的流响，其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪诗人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪图跃然纸上。 书中的诗歌情至深，语至美。以含蓄、温婉、典雅、美丽着称。还有淡淡的忧愁。每一首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。 在岁月的轮回中，时间的枯叶永远无法将我的童年与母爱埋没。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的梦想与慈爱的教诲。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵! 今天我看了《海的女儿》。
寄生虫学实验报告 姓名：李政 专业：中医全科 学号：120503038 实验目的：掌握蛔虫卵·钩虫卵·蛲虫卵·鞭虫卵·微丝蚴·华支睾吸虫卵·布氏姜片虫虫卵·卫氏并吸虫虫卵·日本血吸虫虫卵·结肠阿米巴滋养体··间日疟原虫·绦虫卵的形态特征。 实验内容：观察各种虫卵及蚴虫及成虫形态特征。 实验结果： 1.蛔虫卵 蛔虫受精卵 人体肠道内最大的寄生线虫，成体略带粉红色或微黄色，体表有横纹，雄虫尾部常卷曲，卵分受精卵和非受精卵两种。前者金黄色，内有球形卵细胞，两极有新月状空隙；后者窄长，内有一团大小不等的粗大折光颗粒。 2.钩虫卵
椭圆形，无色透明，大小约（56～76）um×（35～40）um，卵壳薄。随粪便排出时，卵内已含4～8个卵细胞，卵壳和卵细胞之间有明显的空隙。若患者便秘或粪便放置过久，卵内细胞可以可分裂为多个，成为桑椹期，甚至发育为幼虫期。各种钩虫卵在光镜下不易区别。 3.蛲虫卵 成虫细小，乳白色，呈线头样。雌虫大小约为8～13mm×0.3～0.5mm，虫体中部膨大，尾端长直而尖细，常可在新排出的粪便表面见到活动的虫体雄虫较小，大小约为2～5mm×0.1～0.2mm，尾端向腹面卷曲，雄虫在交配后即死亡，一般不易见到。虫卵无色透明，长椭圆形，两侧不对称，一侧扁平，另一侧稍凸，大小约50～60μm×20～30μm，卵壳较厚，分为三层，由外到内为光滑的蛋白质膜、壳质层及脂层，但光镜下可见内外两层。刚产出的虫卵内含一蝌蚪期胚胎。
4.鞭虫卵 5.微丝蚴
形，与输卵管相通。劳氏管位于受精囊旁，也与输卵管相通，为短管，开口于虫体背面。卵黄腺呈滤泡状，分布于虫体的两侧，两条卵黄腺管汇合后，与输卵管相通。 2、虫卵 虫卵形似芝麻，淡黄褐色，一端较窄且有盖，卵盖周围的卵壳增厚形成肩峰，另一端有小瘤。卵甚小，大小为27～35μm×12～20μm。从粪便中排出时，卵内已含有毛蚴。 7.布氏姜片虫 布氏姜片虫 成虫长椭圆形、肥厚，新鲜虫体呈肉红色，背腹扁平，前窄后宽，长20-75mm，宽8-20mm，厚0.5-3mm，体表有体棘，为人体中最大的吸虫。口吸盘近体前端，直径约0.5mm，腹吸盘靠近口吸盘后方，漏斗状，肌肉发达，较口吸盘大4-5倍，肉眼可见。咽和食管短，肠支呈波浪状弯曲，向后延至虫体末端；睾丸两个，高度分支，前后排列于虫体的后半部。阴茎袋呈长袋状。卵巢具分支。子宫盘曲在卵巢和腹吸盘之间。缺受精囊，有劳氏管。卵黄腺颇发达，分布于虫体的两侧。生殖孔位于腹吸盘的前缘。卵呈椭圆形，大小为 130-140µm×80-85µm，淡黄色，卵壳薄，一端有不明显的卵盖。卵内含卵细胞一个，卵黄细胞约20-40个。 8.卫氏并吸虫虫卵
教师读书笔记大全20篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教师读书笔记大全20篇 教师读书笔记篇一 《你能成为优秀教师》教师读书笔记 人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--
服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。 我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们务必重视自己的工作，并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡
是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传播的，你快乐所以我快乐! 我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事情十分认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合作，相互欣赏。有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。”人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩! 做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。有德的人才能够把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻持续一颗自律的
医学寄生虫学试题库 （供临床医学、麻醉、护理专业本科生用） 测试题 第一章总论 一、填空题 1.研究感染人的寄生虫和寄生虫病的科学叫医学寄生虫学。 2.联合国开发计划署、世界银行和世界卫生组织联合制定的热带病研究培训特别规划致力于在全世界范围内重点防治的六种热带病中除麻风病外，其余5种疟疾血吸虫病丝虫病利什曼病和锥虫病均属寄生虫病。 3.两种生物生活在一起，其中一种生物受到损害，这种生物叫宿主。 4.寄生在宿主体内组织、器官或细胞内的寄生虫叫体内寄生虫。 5.既可营自生生活，又能营寄生生活的寄生虫叫兼性寄生虫。 6.寄生虫的幼虫或无性阶段寄生的宿主叫中间宿主。 7.寄生虫发育的整个过程称生活史。 8.寄生虫生活史类型主要以是否需要中间宿主划分。 9.寄生虫对宿主的主要危害有掠夺营养、机械性损伤和毒性与免疫损伤。 10.寄生虫可诱导宿主产生变态反应，包括变态反应、 11.医学寄生虫的侵入途径主要有经口、直接经皮肤、经媒介昆虫叮咬、经接触、经胎盘。 12.宿主对寄生虫的影响主要表现为免疫反应。 13.宿主能完全消除体内的寄生虫，并对再感染产生完全的稳固的免疫力，这种获得性免疫类型称消除免疫。 14.抗体介导的免疫杀伤寄生虫机理包括、和。 15.细胞介导的免疫杀伤寄生虫机理包括、和杀伤寄生虫。 16.寄生虫病流行的基本环节为、和。 17.影响寄生虫病流行的流行因素为、和。 18.寄生虫与宿主相互作用结果为、和。 19.按寄生虫抗原的来源分抗原、抗原和抗原。 20.在免疫宿主体内寄生的寄生虫可逃避宿主的免疫系统识别称。 二、单项选择题 1.寄生在宿主体内的寄生虫叫 A.体外寄生虫 B.体内寄生虫 C.兼性寄生虫 D.永久性寄生虫 E.暂时性寄生虫 2.寄生虫成虫或有性阶段寄生的宿主叫 A.终宿主 B.第一中间宿主 C.保虫宿主 D.第二中间宿主 E.转续宿主 3.可诱导变态反应的寄生虫抗原有
教师读书笔记摘抄《致青年教师》 △ 我们中国人经常宣传每一种职业的辛苦，诸般不易，而 往往忽略了职业在“进乎技矣”的境界中的幸福与乐趣。 △ 在和钱理群教授讨论一名合格的教师必须具备的基本素 质时，我们不约而同地说到三个关键词——思想者，学习者，实践家。 △ 教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分 阴暗。 △ 在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育 孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。 △ 他的阅读如果是有效的，能孕育人文情怀的，他的情感 就能被唤醒，也就一定会感动。 △ 言行的底线，是不妨碍他人。 △ 如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书写吗?他没有从教师那里得到书写的示范。 △ 教师可以惩罚学生，但不要戏弄学生。 △ 如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，这位 教师的工作就没有什么价值。 △ 一节语文课后，学生或感动，或激动，或疑惑，或感概，
或悲伤，或有不平之气，或有醒悟，或有疑问，等等，都是不错的结果，因为学习中有情感思维活动，这些，都会促进学生的心灵健康发展。如果学生听了一节语文课，做了作业，却像什么也没有发生一样，那是最糟糕的。 △ 刚刚立足讲台，为什么就要急于报名去参加“赛课”? △ 教育的一个重要特征是“慢”，教育教学是“慢”的艺术。 △ 教师的工作，很大意义上是留给未来的。至于我们的劳动价值，可能也得让后人去评说。为了明天的“不后悔”，今天就不要急。 △ 在学校工作中，最可怕也是最常见的现象是：一个愚蠢的教师在辛勤地工作。 △ 想“以勤补拙”，想到要多流点汗水，想到要多花点时间，可是这样做不可能使学生的学习得到有效的发展。 △ 无论如何，教育教学不能“唯分数论”，比分数重要的是学生思维品质和解决实际问题的能力。 △ 一名教师，心中有使命感，心中有学生，才会很在意学生对他的态度，在意学生的接受度。 △ 不会学习，是当今学生最大的学习困难。 △ 有一次我在学生作文后面批了一句“文章中有三个错别字，找出来纠正”，那位学生在我的批语后面写的是“我找到了四个”。
医学寄生虫学 医学寄生虫学 实验九线虫 【目的】 ①掌握蛔虫卵、蛲虫卵、钩虫卵、鞭虫卵的形态特征。 ②熟悉蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫、丝虫成虫的外形特征和雌雄区别。 ③掌握微丝蚴的形态特征，并能鉴别两种微丝蚴。 ④了解旋毛虫囊包的形态特征。 【标本】 投影标本、玻片标本和液浸标本等。 【注意事项】 先用低倍镜(注意光线不要太强) 在标本中寻找虫卵，找到后换高倍镜仔细观察其形状、大小、颜色、卵壳厚薄、内含物及其它特征。 【实验内容】 一、似蚓蛔线虫及蠕形住肠线虫 1、蛔虫卵玻片标本 ①受精蛔虫卵：虫卵椭圆形，平均大小为65×45μm ，卵壳厚而透明，壳外附一层凹凸不平的被胆汁染成棕黄色的蛋白质膜。卵内含一个大而圆的卵细胞，在卵的两端卵细胞 与卵壳间有一新月形空隙。 ②未受精蛔虫卵：虫卵长椭圆形，平均大小为90×40μm ，棕黄色，蛋白质膜和卵壳均较受精卵薄。内含许多大小不等的屈光颗粒，无空隙。 2、示教标本 ①蛔虫雌、雄成虫大体标本：肉眼观察虫体的外形、大小、颜色。蛔虫成虫为圆柱状，两端稍细，体表光滑，似蚯蚓，活时为淡红色，死后固定液中保存的标本呈乳白色。雌虫 尾端直，雄虫尾端向腹面卷曲，有交合刺。 ②蛔虫头端唇瓣玻片标本。低倍镜观察唇瓣呈“品”字排列，三片唇的中央为口腔。 ③蛔虫性肠梗阻病理标本。肉眼观察肠道由于蛔虫寄生所引起的并发症。
3、蛲虫卵玻片标本 蛲虫卵较透明，大小约55～25um ，形似柿核，即两侧不对称，一侧较平，一侧稍凸，内含一条卷折的幼虫。 4、蛲虫成虫大体标本 肉眼观察，注意其颜色、大小、自然体态。成虫呈乳白色，个体很小如白线头，俗称 小白线虫。雌雄虫大小差别大，雌虫长约10mm ，尾端尖直如针状。雄虫极细小，仅为雌 虫长度的1/ 3，尾端向腹面弯曲。 5、蛲虫成虫染色玻片标本及液浸标本 低倍镜下观察染色标本，体前端角皮膨大形成头翼。咽管末端膨大呈球状，称咽管球。 二、十二指肠钩口线虫、美洲板口线虫及毛首鞭形线虫 1、钩虫卵玻片标本 低倍镜下，钩虫卵约60×40μm ，椭圆形，无色透明，卵壳极薄如同细线。高倍镜下卵壳 与卵细胞之间有明显的空隙，卵内通常具有2～8个细胞，如粪便放置过久，卵内细 胞可连续分裂成桑椹期，甚至到幼虫阶段。 2、两种钩虫头部染色玻片标本 低倍镜观察，十二指肠钩虫口囊腹侧缘有2对钩齿，美洲钩虫口囊腹侧缘为1对板齿。 3、鞭虫卵玻片标本 鞭虫卵大小约为52×22μm ，似腰鼓形，黄褐色，卵壳较厚，两端各有一透明栓，内含1个卵细胞。 4、钩虫成虫大体标本 (1)十二指肠钩虫长约10mm, 活时淡红色，死后为灰白色，前端与尾端均向背侧弯曲，外形略似“C”型。 (2)美洲钩虫较十二指肠钩虫稍小，体前端向背侧弯曲，尾部向腹侧弯曲，约呈“S”型。 5、钩虫丝状蚴染色玻片标本 虫体细长，尾端尖细，外表光滑并有一层鞘膜。 6、鞭虫雌雄成虫大体标本
四年级的读书笔记 第一篇：四年级读书笔记 四年级读书笔记 阅读者：杜艾林阅读篇目：阅读日期：2020年12月15日主要内容： 莱谛”主动与“我”和好，教育我们与发生矛盾要主动承认错误，相互谅解，彼此宽容，以诚相待。收集好词（至少6个）我会选一个词语写一句话： 呼雀跃，台下的小观众们津津有味地欣赏着歌舞表演，赞不绝口，身后的爸爸、妈妈们一次又一次地竖着大拇指，嘴里不停地称赞道:“好！好！好！”。 收集好句（至少2句） 去，发现他上衣的肩部破了。我的阅读感受： 家长的评价：（□优□良□中□差） 第二篇：四年级如何写读书笔记 四年级如何写读书笔记“好记性不如烂笔头”，阅读好书后写读书笔记历来为名家们所重视，读书笔记的形式也有很多。我
读过后整理选择了适合咱们小学生的四种形式，以供大家参考： 一、摘抄。 此为最简单的读书笔记。摘抄文中好词、好句、好段。可抄名言、谚语，也可抄生动优美语段。注意要标明出处，以利查找。另外最好写写为什么摘抄，以利运用。 例一：人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” (读了这段话使我们更知道珍惜生命、珍惜时间的意义) ——摘自《钢铁是怎样炼成的》 例二：“起风了，芦苇荡好像突然变成了战场，成千上万的武士，挥舞着绿色的长剑，在天空下有板有眼地劈杀起来，四下里发出沙拉沙拉的声音。”（短短几句，比喻句用的很恰当，风起时的芦苇荡的样子写出来了，“沙拉沙拉”写出了声音。）
一、读《教师人文读本》有感 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱， 最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员 还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么 多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓??。教师自身的前进动力，外在的推动力 . 不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型 的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教 师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞； 教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚 ?我想 : 一个 品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师 不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要 的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、 ...
激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问 题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。 与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要 求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。 ...
医学寄生虫学重点整理 (主要从形态、生活史、致病作用、诊断、流行、防治上分析) 一、绪论 1、医学寄生虫学包括医学原虫学、医学蠕虫学、医学节肢动物学。 2、寄生：两种生物一起生活，其中一方从中获利，而另一方受到损害，这种关系称为寄生。受益一方称寄生物，受害一方称宿主。宿主分终宿主、中间宿主、保虫宿主、转续宿主。 3、终宿主：寄生虫的成虫阶段或有性生殖阶段所寄生的宿主。 4、中间宿主：寄生虫幼虫阶段或无性生殖阶段所寄生的宿主。 5、保虫宿主：有些寄生虫的成虫能寄生在人体和动物体内，被感染的动物可成为寄生虫病的传染源，这些动物起着储存和保护宿主的作用，称保虫宿主。 6、寄生虫生活史：寄生虫完成一代生长发育繁殖的全过程和必要的条件。寄生虫发育到某个特定阶段才能感染人体，并完成其生活史，此阶段称感染期。 7、寄生虫对宿主的损害作用（致病作用）：掠夺营养、机械性损伤、毒性作用、免疫病理损伤。 8、寄生虫病流行基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 9、传染源：指体内有寄生虫生长、繁殖并能排出寄生虫的人和动物，即寄生虫病患者、带虫者、保虫宿主。 10、寄生虫病的防治原则：控制和消灭传染源、切断传播途径、保护易感人群。 医学蠕虫二、 第一章：线虫： 1、似蚓蛔线虫：简称蛔虫，寄生于人体小肠，可引起胆道蛔虫及肠梗阻。 ①形态：成虫呈长圆柱形，前段钝，后端尖细，形似蚯蚓，前端有三个突起的唇瓣，呈品字形，唇瓣内缘具细齿，咬附肠粘膜造成阶段性腹痛。雌虫长20-35cm，尾端尖直；雄虫长15-31cm，尾部向腹面弯曲。受精虫卵呈宽椭圆形，表面有一层凹凸不平的蛋白质膜，卵壳厚，无色透明，内含一椭圆形卵细胞，卵细胞两端有半月形空隙；未受精卵呈长椭圆形，较受精卵大，蛋白质膜及卵壳均较受精卵薄，卵内含屈光颗粒。 ②生活史：成虫→虫卵→（温、湿、暗土中）→感染期虫卵→幼虫→成虫 ↓ 成虫←小肠←胃←咽喉←气管←肺←右心←肝←小肠壁静脉/淋巴管←小肠 寄生部位：人小肠；感染阶段：感染期虫卵；感染方式：经口感染 称蛔蚴穿过毛细血管和肺泡壁引起肺组织损伤，幼虫移行至肺部，③致病作用：性肺炎。并发症：虫体钻向肠壁开口的管道如胆道可引起胆道蛔虫症；虫体较多时可引起蛔虫性肠梗阻。 ④实验诊断：检查虫卵：直接涂片法。
最新的读书笔记好词好句 范文一 《格林童话》读书笔记 《格林童话》是通过“寓教于故事”的形式,让读者开阔眼界、增长知识、懂得道理,汲取到健康成长的丰富“养料” .并且,通过寓言故事,教懂读者一些课本上未能学到的道理.教会读者“分辨善恶、一分耕耘,一分收获、做人不能懒散、智慧是进步的阶梯、遇到危险要冷静……”等做人、待人的道理. 《格林童话》在语言上朴实无华、生动流畅,简明易懂,朗朗上口,娓娓道来,栩栩如生,又充满了德国的乡土气息,令人倍感亲切. 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 《格林童话》寓教于乐,每一则故事都有其深刻的人生
哲理.《背包、帽子和号角》告诉人们做事不能太贪心,多做一些帮助别人的事,一定会得到他人的好报.《灰姑娘》则说明了凡事不能光看外表,美好的本质总有一天会被人发现的.《不孝的儿子》教人们懂得了对待父母、长辈一定要孝顺、尊敬…… 《格林童话》源自民间,在艺术上通俗、质朴、粗犷、生动,表现了纯真的自然美.文中的主人公个性鲜明,善恶对错一目了然.不少主人公憨态可拘、滑稽可笑,使故事妙趣横生,引人入胜.总是把真、善、美与假、恶、丑的矛盾冲突置于斑斓多彩的幻梦之中,借助神奇的力量化解矛盾,以善有善报、恶有恶报的结局告终.故事中,自然与神奇,现实主义与浪漫幻想交相辉映,融为一体,使读者既感到故事情节合情合理,又体现了读者的意愿,从而得到满足.如今在这样一个物欲如潮如流的社会里,有些人迷失了方向,有时无法正确辨别善与恶、对与错.这种时候,不妨看一下《格林童话》,在一个个生动、简单的故事里你会体味出内在的深刻意义——以理性的态度去辨别世间的善恶对错.看《格林童话》就像是一次心灵的放飞,看看故事情节体味一下其中的意义,欣赏欣赏其语言艺术的特色.犹如采撷最丰硕的花果,吮吸最甜美的甘露,来滋养自己,丰富自己,提高自己. 范文二
寄生虫实验报告 篇一：寄生虫读书笔记实验报告 医学寄生虫学 读书笔记 实验报告 作者：周茜 学号：120505020 专业：中西医临床全科1班 读书笔记 章节一医学寄生虫学绪论医学寄生虫学包括医学蠕虫学、医学原虫学和医学节肢动物学3个部分。 第一节寄生虫生物学 1、生物伙伴关系根据其利害关系的不同，可分为：①共生②共栖③寄生 2、寄生虫与宿主：受益的一方称为寄生物，受到损害的一方称为宿主。 3、命名：寄生虫的命名按照生物进化规律和亲缘关系进行，其拉丁名由属名
和种名组成，属名在前，种名在后。 4、寄生虫有多种分类方式，按其与宿主的关系可分为： ①专性寄生虫②兼性 寄生虫③偶然寄生虫④机会致病寄生虫⑤体内寄生虫 ⑥体外寄生虫⑦长期性寄生虫⑧暂时性寄生虫 5、寄生虫由于长期过寄生生活，丧失了独立生活的能力，因而必须选择性地寄生于特定宿主，这种现象称为寄生虫的宿主特异性。根据寄生虫不同生长时期所寄生对象的不同，宿主可以分为：①终宿主②中间宿主③保虫宿主④转续宿主 6、寄生虫生活史：指寄生虫完成一代生长发育繁殖的全过程和必要的条件。 7、寄生虫繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。 第二节寄生虫与宿主间的相互关系 1、寄生虫对宿主的致病作用：夺取营养、机械性损伤、毒性作用、免疫损伤 2、宿主对寄生虫的抗感染免疫包括固有免疫和适应性免疫。 （一）固有免疫：机体可以通过生理屏障抵御某些寄生
虫入侵，或者通过体内 的吞噬细胞、嗜酸性粒细胞、自然杀伤细胞、细胞因子和补体等机制对入侵的寄生虫发挥杀伤作用。 （二）适应性免疫：寄生虫感染的适应性免疫特点①寄生虫抗原复杂，成分 繁多，具有种、株、期的特异性；②感染形成的免疫力一般不完全也不持久；③适应性免疫应答机制复杂，参与的免疫效应产物有IgG、IgM、IgA、IgE（尤其是IgE）及细胞因子等；④ADCC效应的杀虫驱虫机制在抗寄生虫感染中的作用尤为重要；⑤超敏反应机制参与免疫应答过程。 寄生虫感染的适应性免疫应答①消除性免疫②非消除性免疫 寄生虫的免疫逃避现代研究表明寄生虫能有效地逃避宿主致死性攻击，从而在宿主体内存活，其机制可能与寄生虫的抗原变异、抗原伪装、抑制或直接破坏宿主的免疫应答、解剖位置的隔离等因素有关。 寄生虫感染引起的超敏反应日本血吸虫感染引起的尾蚴性皮炎主要为Ⅰ型速发型超敏反应；黑热病引起的贫血有Ⅱ型细胞毒型超敏反应机制参与；血吸虫病肾病为Ⅲ型免疫复合物超敏反应；血吸虫虫卵肉芽肿主
教师读书笔记20篇 《儿童发展心理学》读后感 我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。 本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。 心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学生“分数”以外的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理 健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大减少问题行为的发生。
1.能引起脑部损害的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起脑部损害的寄生虫主要有刚地弓形虫（速殖子）、溶组织内阿米巴（组织型滋养体）、疟原虫（脑型疟主要由恶性疟原虫红细胞内期引起，间日疟原虫偶发）、卫氏并殖吸虫（童虫和成虫）、日本血吸虫（虫卵）、细粒棘球绦虫（棘球蚴）、链状带绦虫（囊尾蚴）、旋毛形线虫（幼虫）、广州管圆线虫（成虫）。 2.能引起眼部损害的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起眼部损害的寄生虫主要有刚地弓形虫（速殖子）、细粒棘球绦虫（棘球蚴）、链状带绦虫（囊尾蚴）、曼氏迭宫绦虫（裂头蚴）、结膜吸吮线虫（成虫）、蝇（蛆）。 3.能引起肺部损害的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起肺部损害的寄生虫主要有刚地弓形虫（速殖子）、溶组织内阿米巴（组织型滋养体）、卫氏并殖吸虫（成虫）、日本血吸虫（虫卵）、细粒棘球绦虫（棘球蚴）、卡氏肺孢子虫（滋养体和包囊）、以及旋毛形线虫、钩虫和似蚓蛔线虫（三种幼虫游移至肺）。 4.能引起肝脏损害的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起肝脏损害的寄生虫主要有刚地弓形虫（速殖子）、溶组织内阿米巴（组织型滋养体）、杜氏利什曼原虫（无鞭毛体）、华支睾吸虫（成虫）、日本血吸虫（虫卵）、斯氏狸殖吸虫（童虫）、细粒棘球绦虫（棘球蚴）、似蚓蛔线虫（成虫异位寄生于肝胆管和幼虫游移）。 5.能引起皮炎的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起皮炎的寄生虫主要有钩虫（丝状蚴）、日本血吸虫（尾蚴）、禽类和兽类血吸
虫（尾蚴）、疥螨（幼虫、若虫和成虫）、蠕形螨（幼虫、若虫和成虫）。 6.能引起肠道病变的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 能引起肠道病变的寄生虫主要有溶组织内阿米巴（组织型滋养体）、蓝氏贾第鞭毛虫（滋养体）、隐孢子虫（裂体增殖阶段）、结肠小袋纤毛虫（滋养体）、链状带绦虫（成虫）、肥胖带绦虫（成虫）、微小膜壳绦虫（成虫）、布氏姜片吸虫（成虫）、日本血吸虫（虫卵）、似蚓蛔线虫（成虫）、蠕形住肠线虫（成虫）、毛首鞭形线虫（成虫）、钩虫（成虫）、旋毛形线虫（成虫）。 7.可引起腹泻的寄生虫主要有哪些?请写出其致病阶段。 可引起腹泻的寄生虫主要有溶组织内阿米巴（组织型滋养体）、蓝氏贾第鞭毛虫（滋养体）、隐孢子虫（裂体增殖阶段）、结肠小袋纤毛虫（滋养体）、日本血吸虫（虫卵）、毛首鞭形线虫（成虫）。 8.以贫血为主要临床症状的寄生虫有哪些?其贫血机制有何不同? 以贫血为主要临床表现的寄生虫有杜氏利什曼原虫、疟原虫和钩虫。 Ⅰ杜氏利什曼原虫所致贫血机理:①脾肿大，脾功能亢进，破坏血细胞能力增强;②免疫贫血;③骨髓造血功能受抑制。 Ⅱ疟原虫所致贫血机理:①疟原虫直接破坏，每完成一个红细胞内裂体增殖周期，就破坏大量红细胞，以恶性疟原虫破坏红细胞为重;②脾肿大，脾功能亢进，破坏血细胞的能力增强;③免疫溶血;④骨髓造血功能受抑制。 Ⅲ钩虫所致贫血机理:①钩虫口囊中的钩齿或板齿咬附、破坏肠粘膜，造成粘膜出血; ②钩虫吸血时分泌抗凝素，使血液不易凝固，加重血液的丢失;③钩虫寄生造成人丢失的血量为吸血量、移位伤口渗血量、咬附点渗血量和偶尔肠粘膜大面积渗血量的
《少年儿童百科全书》分为3本，分别是上、中、下。每本书都有四个内容组成，而我读的这本正是其中的一本(下)。 我对当中的一个部分很感兴趣，这个部分就是军事航天。里面说永不落伍的步枪就是中国的新5。8mm小口径突击步枪，而且中国的狙击步枪是能够一枪致命的。这本书说火箭的运用很广泛，种类也很多，不仅可以民用还可以军用。比如说，节日焰火用的火箭和把人类带上月球的巨型运载火箭等，都是火箭家族的成员。 你知道激光武器吗?它是可以直接利用激光的巨大力量，在一下子的时间当中让某个东西进行伤害或摧毁。激光分为低能激光武器和高能激光武器这两大类。 我想告诉大家，其实我只说了这本书中的两小段，而且我认为这本书里面的知识非常广泛，所以我建议大家也读一读。 好词：不可思议绘声绘色随心所欲一一纠正许许多多又嘈又乱舒适安静聆听 好句： 1、以前在课堂上课，人很多，难免会出现又嘈又乱的情况。 2、到了上课时间，只要打开电脑，点击进入校园网，找到自己年级的某一科，一点鼠标，就可以聆听到老师绘声绘色的讲课声。 3、也许你会感到奇怪和不可思议，但这的确是事实。 主要内容：小作者想象了未来课堂里的老师讲课、学生提问、收交作业等情况，说明了高科技给学生学习带来的方便。 感受：这样的课堂更有利于提高课堂教学效率，更利于培养我们学生的能力呢!这篇文章还给了我们一点启示：要想写出比较好的想象文章，除了要具有一定的写作基本功之外，还应多阅读各种类型的书籍，开阔视野，增长知识。 米兰是个生长在德国的中国女孩。星期六的早晨，她带着妈妈给你的5欧元走在去好朋友娜塔利家的路上。5欧元是妈妈的特别拨款，因为娜塔利的妈妈过生日，妈妈希望米兰给她买一束花。路上，经过一个周末集市。街道的尽头就是一个卖鲜花的摊子。米兰很享受走在集市上的感觉。沿街的集市什么都有，新鲜的蔬菜、水果，还有人演奏音乐。尤其让米兰欢喜的是，还有棉花糖、无花果、冰淇淋可以买。结果，一路走过，到花店的时候，米兰只余下了1欧元。花店的玫瑰，一支就需要2欧元。米兰只好一步一回头生气地离开。她生自己的气，也生花摊的气。