中国古代寓言故事-读书交流会与阅读引导课教案

中国古代寓言故事-读书交流会与阅读指
导课教案
中国古代寓言故事》——读书交流会与阅读指导课教案
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，丰富知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3.激发学生持续阅读的兴趣。

二、教学重点、难点：
通过交流体会到读书的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。

三、教学准备：
1.师：黑板、多媒体课件。

2.生：认真阅读《伊索寓言》，做好读书笔记。

四、教学过程：
一）谈话导入：（3分钟）
1.学生介绍《中国古代寓言故事伊索寓言》。

2.课件出示，小结过渡。

这些小故事总结了受欺凌下层平民的斗争经验和生活教训，通过动物之间的关系表现当时的社会关系。

这些故事中蕴含着一定的道理。

二）汇报交流：
1.再现情节：（12分钟）
学生分享觉得有趣的故事，可以朗读或表演给其他同学听。

教师根据学生发言出示大多数同学感兴趣的故事，也可以采用赛一赛的方法激发兴趣。

2.交流心得：（20分钟）
学生任选一则寓言谈谈自己的见解或受到的启发，小组内交流后全班交流。

相同篇目的其他同学可作补充，教师也可以穿插自己的见解。

三）师、生共同小结：（2分钟）
深化主题，突出“我读书、我快乐”。

四）推荐读物：（1分钟）
伊索寓言》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。

五）成果展示：（2分钟）
以小组为单位，将读书卡粘在白纸上作为小报展示，贴在小黑板上，在全班展示。

整本书阅读《中国古代寓言》导读激趣课教学设计【教学目标】1.激发阅读寓言故事的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。

2.能体会寓言故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.学会制定阅读计划，能按计划阅读。

【教学重难点】1.自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。

2.能体会寓言故事中的道理。

【课时安排】 1 课时【教学过程】一、谈话导入1.看图片猜故事。

（1）课件出示一些学生比较熟悉的寓言故事图片，问：你知道这是什么故事吗？（2）你还知道有哪些寓言故事？（3）寓言故事有什么特点呢？引导小结（引导学生回顾本单元的寓言故事：故事比较短小，蕴含着深刻的道理）二、读封面、封底出示《中国古代寓言故事》，从封面、封底，你能从中获得什么信息？（引导了解出版社等信息）三、看目录，知内容1.出示目录，你发现了什么？2.你读过哪个寓言故事？这个故事主要讲的是什么？告诉了我们什么道理？3.圈出几个学生没有说过的寓言故事的题目，生读题目，想一想，这个故事可能说的是什么呢？（预测，指名说，然后翻书对照预测得如何。

）四、片段赏析，知方法1.读寓言故事，我们要注意些什么呢？（出示课本中的小贴士，生齐读，说一说你的发现。

）（①先要读懂故事内容；②体会故事中的道理；③联系生活中的人和事，可更深入地理解故事中的道理。

）2.读故事《叶公好龙》，想想这则寓言故事主要讲了什么。

故事可笑在哪里？这个故事告诉了我们一个什么道理？（道理：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人。

）3.播放《叶公好龙》动画故事，加深学生对寓言故事的理解。

4.想一想，我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。

5.小结6.在读书的过程中，我们还需要怎么做才能印象更深刻呢？（师课件展示优秀读书笔记，可以圈画书中的好词佳句，提示：用圆圈圈起好词，用“——”画比喻句，“~~~”画拟人句，“===”画排比句，“双波浪线”画感受深的或者觉得写得很美的句子，还可以在感受深的句子旁边写一写自己的感受。

《中国古代寓言故事》阅读推进课教学设计教学目标1.激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2.以阅读《中国古代寓言》为例，渗透阅读寓言故事的一些方法；3.初步感知寓言故事给我们带来的智慧，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学重点：初步感知寓言故事给我们带来的智慧，激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备。

教学难点：以阅读《中国古代寓言》中的“叶公好龙”为例，渗透阅读寓言故事的一些方法，通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

教学过程一、导入激趣，激起阅读欲望。

1.了解世界寓言三大起源。

说起寓言故事，我们最熟悉的是古希腊的《伊索寓言》，其实世界寓言有三大源头，除了它，还有古印度、古代中国，作为一名中国人，我们要知道《中国古代寓言》也是世界上不可多得的文化瑰宝。

2.出示三年级下册第二单元寓言；播放小短片我们本册书的第二单元，就是以寓言为主题的一个单元。

单元的第一篇古文，就是我们所熟悉的中国古代寓言《守株待兔》，从简练而富含哲理的文字中，我们读到了古人的大智慧。

你也许读过很多寓言，那你知道有哪些是中国古代寓言吗？我们先来看看一个短片。

3.出示《刻舟求剑》、《亡羊补牢》的图片，并说说故事。

像这样的寓言，都被后人收集整理到了《中国古代寓言》这本书中，其实其中有一些也是我们学过的，我们做个小游戏，看图猜故事。

（先说故事名，再说故事内容）4.出示故事名，让学生预测故事内容，再翻书验证。

刚刚我们猜的是学过的故事，现在我们来猜猜没有学过的。

1、我给你们题目，你们根据题目来猜故事内容。

2、故事名和插图连线。

二、渗透阅读方法。

1．像这样好玩、好看的故事，在《中国古代寓言》中有很多很多，那当我们拿到这本书的时候最先读的是哪些内容呢？（1）生：我会先读书的封面，从封面中我能知道作者，封面插图。

师：对，我们可以先浏览书的封面或封底，从中获取一些基本信息。

中国古代寓言故事-阅读交流会与阅读指导课教案介绍本文档主要是为了组织一场中国古代寓言故事的阅读交流会而设计的，同时也包括了一份阅读指导课的教案。

通过寓言故事的阅读，我们希望能够培养学生的阅读理解能力，同时也传递给他们中国古代文化的精髓。

目标- 培养学生阅读古代寓言故事的兴趣和乐趣- 提高学生的阅读理解能力和思辨能力- 了解中国古代文化的一部分活动内容1. 寓言故事阅读交流会- 准备一些经典的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《渔夫与金鱼》等等。

- 鼓励学生事先阅读这些故事，并准备一些问题供交流时讨论。

- 在交流会上，学生可以分享他们对故事的理解和感受，也可以提出疑问和问题。

- 引导学生思考寓言故事中的寓意和道德教育意义。

2. 阅读指导课教案- 为了帮助学生更充分地理解寓言故事的内涵，提供一份阅读指导课教案。

- 教案中可以包括故事的背景介绍，重点段落的解读，以及讨论问题和练题等。

- 强调学生要注意寓言故事中的象征和隐喻，理解作者想要传达的思想和价值观。

教学方法- 组织小组交流和讨论，激发学生的思维和表达能力。

- 创设情境，帮助学生更好地理解故事背景和情节。

- 鼓励学生思考和提出问题，促进他们的批判性思维和分析能力。

评估方式- 学生在交流会上的参与度和表现。

- 学生对寓言故事的理解和分析能力。

- 学生在阅读指导课练题中的答题情况和思考深度。

结语通过这样的寓言故事阅读交流会和阅读指导课教案，我们希望能够为学生提供一个更深入地了解中国古代文化的机会，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。

同时，通过寓言故事中的故事情节和道德寓意，也能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

希望这次活动能够取得良好的效果，让学生受益匪浅。

注意：本文档为活动设计，并非实际学习材料，需要根据实际情况进行调整和补充。

小故事，大道理——《中国古代寓言》整本书阅读交流课一、教学目标引导学生分享阅读成果和阅读感受引导学生发现寓言故事的特点通过情景表演，感受阅读寓言的快乐，激发学生继续阅读其他国家的寓言故事。

二、教学重难点1.引导学生发现寓言故事的特点2.揭示其中的道理。

三、课前准备：以小组为单位进行“讲故事”和“连环画”“寓言故事表演”的展示准备。

四、教学过程：板块一：趣展寓言（一）寓言故事—我会画1.分享学生的阅读成果。

2.多媒体展示学生的连环画，学生猜测寓言故事题目。

（二）寓言故事—我会讲2.举手投票，评选班级“寓言故事大王”，并颁发奖状。

（三）寓言故事—我会演1.请“表演组”的同学分享阅读成果，其他同学根据评分标准，评选出“最佳剧组”。

评价内容如下：2.学生与故事主人公对话，揭示寓言故事道理。

3.学生举手投票，评选“最佳剧组”。

【设计意图：以“故事小主播”“插画小能手”“最佳剧组”开展阅读分享活动，将学生内在的阅读理解以多种方式外化，尊重学生的个性化展示，使学生体会分享阅读成果的乐趣。

】（四）寓言故事--我会说。

以小组为单位,根据所给出的提示语,讲出相关的一个寓言故事并说出道理。

①螳螂、蝉、黄雀:《螳螂捕蝉黄雀在后》②酒杯、弓、蛇影：《杯弓蛇影》③鞋子、尺码、郑人:《郑人买履》板块二：梳理归类（一）寓言归类1.寓言归类。

书中还有哪些关于愚蠢主人公的寓言故事？小组合作找一找，用思维导图进行归类，假如你遇到了这个故事里的主人公，你会跟他们说什么？总结：同学们把这些故事联系起来比较阅读，从中发现，感受到更多阅读的乐趣。

【设计意图：通过阅读归类，让学生对故事的积累进行整合，再利用情境，引导学生明晰寓言是现实生活的“投影”，将寓言故事与现实生活联系起来，引导学生学以致用，感受阅读寓言故事的乐趣。

】板块三：阅读推荐我们中国的寓言故事，大家耳熟能详，这是我们中国古代劳动人民智慧的结晶。

寓言来源于生活，除了中国，其他国家也有寓言故事。

中国古代传说故事-读书交流会与阅读指导课教案一、背景介绍古代传说故事是中国文化宝库中的重要组成部分，包含了丰富多彩的神话、传说和民间故事。

为了增强学生对中国传统文化的了解和认知，以及提高他们的阅读能力和写作能力，我们计划组织一场中国古代传说故事的读书交流会和阅读指导课。

二、活动目的1. 增加学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 提高学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的合作与交流能力；4. 促进学生的创造思维和写作能力。

三、活动内容读书交流会1. 活动时间：每周一次，持续4周；2. 活动地点：学校图书馆；3. 活动对象：中学生；4. 活动流程：- 学生自主选择并阅读一本中国古代传说故事书籍；- 学生根据书中内容准备一个10分钟左右的读书报告；- 学生在读书交流会上分享自己的读书报告，包括故事梗概、主要人物、故事情节等内容；- 学生之间互相提问、交流和评论。

阅读指导课1. 活动时间：每周一次，与读书交流会同步进行；2. 活动地点：教室；3. 活动对象：中学生；4. 活动内容：- 通过讲解和示范，教导学生如何有效阅读古代传说故事；- 培养学生的理解、分析和创作能力；- 提供阅读技巧和写作指导，引导学生进行故事扩展、改编和创作。

四、预期效果1. 学生对中国古代传说故事有了更深入的了解和认识；2. 学生的阅读能力和写作能力得到提升；3. 学生的创造力和合作能力得到培养；4. 学生对中国传统文化的兴趣和热爱增加。

五、活动评估与总结1. 活动结束后，将根据学生的表现和反馈情况进行评估；2. 总结活动经验，进行改进和优化；3. 鼓励学生继续阅读并分享其他有趣的传说故事。

以上为《中国古代传说故事-读书交流会与阅读指导课教案》的内容。

希望该活动能够在学生中引起积极反响，促进他们对中国传统文化的研究和了解。