【状元大课堂】2016年八年级语文下册第四单元第16课《云南的歌会》(新版)新人教版

第四单元单元说明本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。

作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。

在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。

所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。

善于在平实的生活中发现诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。

《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。

往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

《春酒》则是一篇诗化的散文。

作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。

如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。

《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。

从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。

语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。

本单元的阅读教学应注意以下几点：1、要从文章出发，以语言教学为立足点，在教学中应该为学生提供示范并引导学生揣摩味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入理解文中的思想感情。

2、教学范围可以适当扩大。

教师要借助音像资料适当增加学生的知识储备与体验。

3、注意开发利用课程资源，引导学生走向社会、走向生活，利用当地民风民俗，使语文课鲜活、有趣。

16．云南的歌会【课型】将读课、讨论课【教学目标】知识与能力1．学习人物描写、环境描写和场面描写。

2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3．掌握本文的词语。

4．分析本文结构，理解散文特点。

云南的歌会教学目的1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．掌握本文的词语。

教学时数：二课时。

教学过程第一课时一、预习1．注音。

2．解释词语。

二、导入1、导语2、作者简介三、阅读课文。

整体感知四、学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”“唱的多是情歌酬和……随口而出。

”“在场的既多内行……解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

五、小结第二课时一、复习听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

二、继续学习课文(一)诵读三～五段(二)讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。

)(三)讨论第四段内容1．本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。

) 2．本段侧重写什么?（歌声不断。

）1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

(2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。

(四)讨论第五段。

1．段落主要内容：写“金满斗会”。

2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

三、讨论问题(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。

一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

《沈从文<边城>》(两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。

第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

16．云南地歌会教学目标:知识与能力:了解云南地歌会,感受当地浓郁地民族风情。

过程与方法:朗读,品味,拓展延伸,加深对课文地理解。

情感态度与价值观:引导学生感受作者对自然,对人,对艺术地品位与赞赏。

激励学生关注生活,欣赏生活,热爱生活。

教学重点:理解课文所写地三种场合中唱歌地不同情境,体会内容和写法地上地差异。

教学难点:揣摩语言,品味文中人物描写和场景描写地妙处。

教学方法:朗读、讨论、赏析。

课时安排:两课时教具准备:多媒体课件教学过程:第一课时教学内容:整体把握文章内容,感受美好地人生。

教学步骤:一、导入新课:云南地民俗介绍云南是个多民族地区,在人民地生活中歌唱活动占有特别重要地地位,几乎渗透到生活中地各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情,激起劳动地热情,表达对死者地哀悼、对婚姻地祝福,抒发丰收地喜悦和节日地欢乐……尤其是那些没有文字地民族,歌唱成了传授知识地工具。

据说,解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此,在许多民族中,小孩子还在咿呀学语地时候,就跟着大人学唱歌了；一个高明地歌手常常会在本民族中得到人们特别地尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文地抒情美妙笔触,来领略一下云南民歌地风采。

二、默读课文,疏通字词主要是落实课后"读一读,写一写"中地字词。

三、问题导读,整体感知1．通过课前预习阅读本文,想一想:跟你听过、看过地演唱会、音乐会相比,云南地歌会有什么特点？（提示:可从歌唱地人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受地拘束较多。

而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱,人人都是唱歌地高手,内容丰富、形式多样,歌唱者淳朴自然,歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南地歌会感兴趣？（提示:教师可引导学生结合课文中地具体文字来共同探讨云南歌会地迷人之处。

）作者极爱这种淳朴自然地民间文化。

因此文章地字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术地品味赞美。

生活地美好、人生地美好在作者抒情地笔调中汩汩流淌而出。

《云南的歌会》【教学目标】1、结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料，了解沈从文写《云南的歌会》的初衷。

2、让学生通过对相关资料的深入研究，初识歌会的特色，深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。

3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。

通过深入研究这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导课首先我们来欣赏几张照片。

知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。

这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或劳动热情，或表达丰收的喜悦。

总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

（到云南去！让自己在纯净的大自然中体验另一种自我；到云南去！领略云南高原湛蓝的天空，呼吸清新的空气；让滇池柔媚的微风吹去您的忧伤；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“风花雪月”的大理、丽江典雅的音乐，香格里拉的悠闲自得，雪域风光的清雄险峻、热带雨林的苍翠一一珍藏。

）今天就让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。

二、走近云南看歌会1、思考：默读课文，云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？（可从歌唱的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较）云南的歌会：演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么按照节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中智慧的东西为了拥有更多粉丝，传给下一代使大家喜欢他（可以课件表格，显示不同）2、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？山野、山路、山寨（板书）3、沈从文先生这一次云南之行，原本的目的是不是直接来看歌会的？链接材料背景大家主要兴趣自然在跑马，特别关心本村的胜败，和划龙船情形相差不多。

我对于赛马兴趣并不大。

……可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发现一点“秘密”……所谓秘密，就是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再仔细些探索一下究竟。

《云南的歌会》课堂实录及评点师：同学们，我们平时通过电视或者广播，肯定都了解了一些演唱会，云南的歌会有它独特的风采。

屏幕显示，学生齐读这里有比拼智慧的情歌酬和，有鸟鸣与歌声互为辉映的山野田园交响曲，有盛况空前的传歌集会，有秋千架上荡起的悠然与惬意。

下面，我们就一起来欣赏沈从文先生的《云南的歌会》，请同学们把课本打开，课文向我们展现了三个不同的云南歌会场景，请同学们快速浏览课文，用“场地加形式”的方法来概括三个不同场合的云南歌会。

（学生品读，教师巡视）师：让我们来概括三个场景的歌会。

生：应该是“林中对歌”，“山路漫歌”，还有……师：还有一个场景……不着急，她说到了林中对歌和山路漫歌，（板书：林中对歌，山路漫歌）我觉得她这个“漫”字用得真好，边走边唱。

生：我觉得还有一个是“村寨传歌”。

师：是的，（板书：村寨传歌）同学们看，以后咱们对于层次感比较清晰的课文就可以用这样整齐的短语形式加以提炼和概括。

那么，这三种不同场合下的歌会侧重点分别是什么呢？生：“林中对歌”的侧重点是妇女对歌时情绪的高涨。

师：是一场智慧和才情的大比拼，她赢了。

继续。

生：“山路漫歌”的侧重点是赶马姑娘歌声中的一种纯美的本色，“村寨传歌”的侧重点是“金满斗会”上老一辈的歌手传唱歌曲。

师：是一个很盛大的传歌集会，是一个集会的场面。

刚才这位同学说“山路漫歌”侧重于赶马女孩子的歌唱，有不同意见吗？生4：我认为应该是侧重周围的环境，它具体地描写了一些树木和鸟类都被吸引住了。

师：真好，你读书读得很细心，这三个不同场合的云南歌会描写的侧重点是不一样的，第一个侧重于写人物，是智慧才情的比拼；第二个是在山野，有鸟鸣声，有美丽的景物与歌声的交相辉映，侧重于写景物；第三个，侧重于写盛大的传歌的场景。

作者这样构思课文，描写互有侧重，避免雷同。

下面，我们就按照词语、片段、段落的顺序来细致地赏析语言、领会文意。

首先，咱们来看这样的一批词语，请你把这些词语读一下。

16 云南的歌会沈从文教学目标：1、学习人物描写、环境描写和场面描写。

2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。

教学重点1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。

课时安排：两课时第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学过程：一、导入：云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。

据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

轻读课文，整体感知。

二、整体感知，理清脉络。

1、给下列加点字注音。

迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微2、解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

3、请根据自己的理解,任选角度,用”云南的歌会是一个_____的歌会”这个句子说一句话。

默读课文，疏通字词4、作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点。

第一部分：山野对歌。

生面别开、才情智力的大比拼——以人衬景。

第16课云南的歌会教学目的1．积累“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等词语，了解沈从文。

2．品味文中人物描写和景物描写的精妙。

教学重点难点品味文中人物描写和景物描写的精妙。

教学时间：2课时。

第1课时教学目标1．积累“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等词语，了解沈从文。

2．理解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。

现代作家、历史文物研究家。

其代表作有《边城》《湘行散记》等。

沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来的，因而一直自称是“乡下人”。

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

《云南的歌会》原文标题是《记忆中的云南跑马节》。

选自《沈从文散文选》。

今天，让我们一起走进沈从文先生的《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，在文中圈点勾画出有关描写歌会的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：蹲踞（jù）：蹲或者坐。

酬和（hè）：用诗词应答。

熹微（xī）：形容阳光不强，多指清晨。

譬喻（pì）：比如。

淳朴（chún）：诚实朴素。

即物起兴（xìng）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

悠游自在：悠闲自在。

龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。

二、整体感知1．划分段落，概括大意：第一部分：山野对歌——山歌对唱，才情比拼。

第二部分：山路漫歌——发挥性情，自然成趣。

第三部分：村寨传歌——场面宏伟，气势壮观。

小结：在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。