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课程设计计算最终版资料

《水电站建筑物》课程设计

设

计

说

明

书

指导教师:张建梅

姓名：曾凯

学号：09150312

班级：09水利3班

组员:曹文斌顾微魏洪雪

王晓飞睢宁曾凯

第一章基本资料

第二章水轮机发电机选择

第一节 ..................................机组台数和机组型号的选择第二节 .................................. 水轮机主要参数的确定第二节 ...................................... 蜗壳和尾水管尺寸的确定第四节 .......................................... 发电机组的选择及尺寸第三章水电站厂房设计

第一节 .......................................... 主厂房的平面尺寸确定第二节 .......................................... 主厂房布置的构造要求第三节 .................................................................. 桥吊选择

第一章基本资料

(一)、流域概况

该水电站位于S 河流的上游，电站坝址以上的流域面积为20,300km 2，本电站属于该河流梯级电站中的一个。 (二)、水利动能

本电站的主要任务是发电。结合水库特性、地区要求可发挥养鱼等综合利用效益。

5000

10000

15000

20000

264

266268270272274276278280水位 (m )

流量(m 2

/s)

图1 下游水位——流量关系曲线

本电站水库特征水位及电站动能指标见表1

第二章水轮机发电机选择

第一节机组台数和机组型号选择

选择机组台数时应根据水电站的加工制造能力和运输条件、总投资、水电站的运行效率和运行灵活性、运行维护工作量的大小等因素。为了使电气主结线对称，大多数情况下机组台数为偶数。对于中小型水电站，为保证运行的可靠性和灵活性，机组台数一般不少于2台。本电站属于中型水电站，经过综合考虑和技术经济比较确定机组台数为4台。

单机容量等于装机容量除以台数，因此为50000KW 。

第二节水轮机主要参数的选择

根据该水电站的水头变化范围25.60--22.80m ，在系列型普表3-3和表3-4中查出合适的机型有HL310和ZZ440两种。现将这两种水轮机作为初选方案，分别求出其有关参数，并进行比较分析。 HL310水轮机方案的主要参数选择： 1. 转轮直径1D 计算

查表3-6和图3-12可得HL310水轮机在限制工况下的单位流量为

1M Q '=1400s L =1.40s m 3，效率M η=82.6％,由此可初步假定原型水轮机在该工况

下的单位流量1Q '=1M Q '=1.40，效率η=86％。

由公式1D =ηr r 1r H H Q 9.81N '=86.0%

23.3023.301.49.8110503

?????=6.135m ，选用

与之接近而偏大的标称直径1D =6.5m 。 2. 转速n 计算

查表3-4可得HL310型水轮机在最优工况下单位转速10M n '=88.3m in r ，初步假定10n '=10M n '，因为该电站是河床式水电站，所以加权平均水头

H =

0.9

H r =

0.9

23.30=25.89m ，由公式

11n D H '=1

av 10D H n '=625.89

88.3?=69.08m in r ，选用与之接近而偏大的同步转

速n=71.4m in r 。 3. 效率及单位参数修正

采用公式max η=51

11Mmax ))(-1(-1D D

M η进行修正。查表3-6可得HL310型水轮机

在最优工况下的模型最高效率为Mm ax η=89.6%，，模型转轮直径为1M D =0.39m ，根据公式可得原型效率max

η=5

)6.5

0.39(89.6%)-(1-1?=94.1%，则效率修正值为

η?=Mmax max -ηη=94.1%-89.6%=4.5%，考虑到模型与原型水轮机在制造工艺质量

上的差异，常在已求得的η?值中再减去一个修正值ξ。现取ξ=1.0%，则可得效率修正值为η?=3.5%，由此可得原型水轮机在最优工况和限制工况的效率为：

max η=Mm ax η+η?=89.6%+3.5%=93.1%

η=M η+η?=82.6%+3.5%=86.1%（与上述假设值基本相同）

单位转速的修正值按下式计算：

n '?=)1(n max max 10M -'M ηη 则

10M

n n ''?=)1(max max -M ηη=1896.0931.0-=1.93%

由于1M 1

n n ''?<3.0%，按规定单位转速可不加修正，同时，单位流量1Q '也可以不加修正。

由上可见，原假定的η=86%，1Q '=1M Q '，10n '=10M n '是正确的，那么上述计算及选用的结果1D =6.5m ，n=71.4m in r 也是正确的。 4. 工作范围的检验

在选定1D =6.5m ，n=71.4m in r 后，水轮机的1m

ax Q '及各特征水头相对应的1n '即可计算出来。水轮机在r H r N 下工作时，其1Q '即为1m

ax Q '，故 1m ax Q '=ηr r 2

1r H H 9.81D N =86.1%

23.3023.306.59.8110503?????=1.246<1.4s m 3 则水轮机的最大引用流量为

max Q =1m ax Q 'r 2

1H D =30.236.51.2462??=254.11s m 3

与特征水头m ax H min H 和r H 相对应的单位转速为

1min

n '=max

H nD =25.606.571.4?=91.73m in r

ax n '=min

H nD =22.806.571.4?=97.20m in r

n '=r

1H nD =23.306.571.4?=96.15m in r

在HL310型水轮机模型综合曲线图上分别绘出1m

ax Q '=1246s L ，1m

ax n '=97.20m in r 和1min n '=91.73m in r 的直线。由图可见，由这三根直线所围成的水轮机工作范围基本上包含了该特性曲线的高效率区。所以对于HL310型水轮机方案，所选定的1D =6.5m 和n=71.4m in r 是合理的。 5. 吸出高度s H 计算

由水轮机的设计工况参数，1r

n '=96.15m in r

ax Q '=1246s L ，在图3-25上可查得气蚀系数值为360.0=σ，气蚀系数的修正值为05.0=?σ，由此可求出水

轮机的吸出高度为

m 143.030.23)05.0360.0(-900

273.20-10H )(-900-10H s =?+=?+?=σσ

ZZ440水轮机方案的主要参数选择 1. 转轮直径1D 计算

由表3-7查得ZZ440型水轮机在限制工况下的单位流量

1Q '=1650s L =1.65s m 3，同时可查的该工况下的气蚀系数σ=0.72。从图3-13中

可查得该工况点（10

n '=115m in r ，σ=0.72）处的单位流量1Q '=1660s L 。同时查得该工况点的模型效率M η=82%，并根据此假定水轮机的效率为86%。

由公式1D =ηr r 1r H H Q 9.81N '=86%

23.3023.3016609.8110503

?????=5.63m ，选用与

之相近的标称直径1D =6.0m 。 2. 转速n 计算

av 10D H n '= 6.025.89

115?=97.52m in r

选用与之相近而偏大的同步转速n=100m in r 。 3. 效率及单位参数修正

采用公式m ax η=])()(7.03.0)[1(-1101

5111max H H

D D M M M +-η修正。对于轴流转浆式水

轮机，必须对其模型综合特性曲线图上的每个转角α的效率进行修正。当叶片转角为α时的原型水轮机最大效率可用下式计算

max αη=)7.03.0)(1(-110511max H H D D M M M +-αη

根据表3-7知1M D =0.46m ，M H =3.5m ，并知1D =6.0m ，H=23.30m ，代入上式可算得max αη=)-1(0.646-1Mmax αη。

叶片在不同转角α时的Mmax αη可用模型综合特性曲线查得，从而可求出相应

α值得原型水轮机的最高效率max αη。

当选用效率的制造工艺影响修正值ξ=1%，即可计算出不同转角α时效率修正值αη?。起计算结果见下表。

由表3-7查得ZZ440型水轮机最优工况的模型效率为Mm ax η=89%。由于最优工况接近α=00等转角线，故可采用αη?=3.0%作为其修正值，从而得到原型最高效m ax η=89%+3.0%=92.0%。

已知M η=82%，而该工况处于转角020与025之间，用内插法可求得改点的效率修正值为αη?=5.1%,由此可得该工况点的原型水轮机效率为η=82%+5.1%=87.1%（与原假定值接近）

，由于10M

n n ''?=)1(max max -M ααηη=1%0.89%0.92-=1.67%<3.0%，故单位转速不作修正，同时，单位流量也可不作修正。

由此可见，以上选用的1D =6.0m ，n=100m in r 是正确的。 4. 工作范围宽的检验

在选定1D =6.0m ，n=100m in r 后，水轮机的1m

ax Q '及各特征水头相对应的1n '即可计算出来。

ax Q '=η

r r 2

1r H H 9.81D N =%87.123.3023.306.09.81500002????=1.45s m 3

则水轮机的最大引用流量为

max Q =1m ax Q 'r 2

1H D =30.230.645.12??=251.97m 3

与特征水头m ax H min H 和r H 相对应的单位转速为

1min

n '=max

H nD =60.250.6100?=118.59m in r

ax n '=min

H nD =80.220.6100?=125.67m in r

n '=r

1H nD =30.230.6100?=124.30m in r

在HL310型水轮机模型综合曲线图上分别绘出1m

ax Q '=1450s L ，1m

ax n '=118.59m in r 和1min n '=125.67m in r 的直线。由图可见，由这三根直线所围成的水轮机工作范围基本上包含了该特性曲线的高效率区。 5. 吸出高度s H 计算

在水轮机的设计工况点（1r

n '=124.30m in r ，1m ax Q '=1.45s m 3）处，由图3-26可查得气蚀系数约为0.57，查图2-26查得σ?=0.05，则可求出水轮机的吸出高度为 s H =H )(-900-

10σσ?+?

=30.23)05.057.0(900

20.27310?+--=-4.74m 、两种方案的比较分析

为了便于比较分析，现将两种方案的有关参数列入下表：

由上表可见，两种机型的方案的水轮机转轮直径ZZ440小于HL310。但是HL310型水轮机方案的工作范围包含了更多地高效率区域，运行效率较高，气蚀系数较小，安装高程较高，有利于提高年发电量和减小电站厂房的开挖工程量；而ZZ440型水轮机方案的机组转速较高，有利于减小发电机尺寸，降低发电机造价，但这种机型水轮机及其调节系统的造价较高。根据以上分析，在制造供货方面没有问题时，初步选用HL310型方案较为有利。

第三节蜗壳和尾水管的尺寸选择

由于本电站水头较低，选择混凝土蜗壳，通过0

225和0

180两个包角方案的分

析比较0225包角易于与压力管道连接，予以采用。经计算，蜗壳+x 方向宽6.4m ，

-x 方向宽4.8m 。因为21D D 《，选用标准混凝土肘管，尺寸如下图所示：

第四节发电机组的选择与尺寸

根据额定功率f N 为50000kw ，转轮转速n 为71.4m in r 小于150m in r ，选用伞式水轮发电机，查表3-11（P166）选用型好为SF50-44/920。相关尺寸见下表：

简单计算器c++课程设计

简单计算器 1 基本功能描述简单计算器包括双目运算符和单目运算符。双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能，单目运算符包含正余弦、阶乘、对数、开方、倒数等运算。可对输入任意操作数包含小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。出现错误会给出提示，同时包含清除、退格、退出功能以及有与所有按钮相对应的菜单项。 2 设计思路如图1，是输入数据子函数的流程图。打开计算器程序，输入数据，判断此次输入之前是否有数字输入，如果有，则在之前输入的数字字符后加上现有的数字字符；如果没有，则直接使编辑框显示所输入的数字字符。判断是否继续键入数字，如果是，则继续进行前面的判断，如果否，则用UpdateData(FALSE)刷新显示。如图2，是整个计算器的流程图。对于输入的算式，判断运算符是双目运算符还是单目运算符。如果是双目运算符，则把操作数存入数组a[z+2]中，把运算符存入b[z+1]中；如果是单目运算符，则把字符串转化为可计算的数字，再进行计算。下面判断运算符是否合法，如果合法，则将结果存入a[0],不合法，则弹出对话框，提示错误。结束程序。

输入一个数字在之前输入的数字字符后面加上现在的数字字符。 Eg ：m_str+=”9”。直接使编辑框显示所输入的数字字符。 Eg ：m_str=”9”。 pass3=1表示已有数字输入开始之前是否有数字输入？ pass3==1? 继续键入数字？用UpdateData(FALSE)刷新显示图1 输入数据子函数流程图 Y N Y N

输入开始双目运算符是否每一个操作数都存入a[]数组？把操作数存入a[z+2],把运算符存入b[z+1]。单目运算符将字符串转换为可计算的数进行运算运算是否合法？将结果存入a[0] 弹出对话框提示错误结束Y Y N N 图2 简单计算器总流程图

计算器说明书

Java程序设计说明书设计题目：Java计算器学生姓名：指导教师：专业名称：计算机科学与技术所在院系：

目录摘要2第1章计算器概述 1.1设计目的 4 1.2功能模块设计 4 1.3系统功能图 4 设计实现的详细步骤 2．2．1 计算器界面7 2．2．2 界面设计代码7 2.3程序运行效果9 第3章设计中遇到的重点及难点 (13) 3.1 设计中的重点 (13) 3.2 设计中的难点 (13) 3.2.1 设计难点1:布局 (13) 3.2.2 设计难点2：代码 (13) 3.2.3设计难点3：运行结果 (14) 3.3 本章总结 (14) 第4章本次设计中存在不足与改良方案 (15) 4.1设计不足 (15) 4.2改良方案 (15) 4.3本章总结 (18) 结论 (19) 参考文献 (20)

JAVA课程设计说明书摘要一、计算器概述 1、1设计计算器的目的：该计算器是由Java语言编写的，可以进行十进制下的四则运算（加、减、乘、除）、开平方、百分号、求倒数，还可以实现其他按钮的功能。添加了一个编辑、查看、帮助的主菜单并能实现其功能。Backspace 表示逐个删除，CE 表示全部清除，C 表示一次运算完成后，单击“C”按钮即可清除当前的运算结果，再次输入时可开始新的运算，MC 表示清除储存数据，MR 表示读取储存的数据，MS 表示将所显示的数存入存储器中，存储器中原有的数据被冲走，M+ 表示计算结果并加上已经储存的数。界面类似Windows 自带的计算器。该计算器围绕Java编程语言在编程方面的具体应用，论述了使用面向对象方法，对计算器程序进行需求分析、概要设计、详细设计，最后使用Java编程实现的全过程。在编程使用Java语言，是目前比较流行的编程语言。在当今这个网络的时代，java语言在网络编程方面的优势使得网络编程有了更好的选择。Java语言最大的特点是具有跨平台性，使其不受平台不同的影响，得到了广泛的应用。关键词：Java语言、标准、计算器

数值计算方法课程设计(C语言)

数值计算方法课程设计姓名学号成绩

课程实际报告实验一：秦九韶算法题目用选列主元高斯消去法解线性方程组 ???????=+- =-+-=-+-=--02 02 0 21 34343232121x x x x x x x x x x 算法语言：利用c 语言的知识编写该算法程序算法步骤叙述：秦九昭算法的基思路是v[0]=a[0]*x+a[1] v[i]=v[i-1]*x+a[i+1];利用秦九昭算法计算多项式函数。程序清单： #include void main() { float a[5],x,sum; int i; printf("presase input the value of x="); scanf("%f",&x); for (i =5;i >=0;i --) { printf("please input the value of a%d=",i); scanf("%f",&a[i]); } sum =a[5];

for(i=5;i>=1;i--) {sum=sum*x+a[i-1]; } printf("f(x)=%f/n",sum); } 输出结果计算：

实验总结：通过运用C 语言，解决了秦九韶算法手写的复杂。为以后的雪地打下基础。实验二：用选列主元高斯消去法解线性方程组题目用选列主元高斯消去法解线性方程组 ???????=+- =-+-=-+-=--02 0 2 0 21 34343232121x x x x x x x x x x 算法步骤叙述第一步消元——在增广矩阵（A,b ）第一列中找到绝对值最大的元素，将其所在行与第一行交换，再对（A,b ）做初等行变换使原方程组的第一列元素除了第一行的全变为0；第二步消元——在增广矩阵（A,b ）中第二列中（从第二行开始）找到绝对值最大的元素，将其所在行与第二行交换，再对（A,b ）做初等行变换使原方程组的第二列元素除了第一和第二行的全变为0；第三步消元——在增广矩阵（A,b ）中第三列中（从第三行开始）找到绝对值最大的元素，将其所在行与第三行交换，再对（A,b ）做初等行变换使原方程组的第三列第四行元素为0；第四，按x4-x3-x2-x1的顺序回代求解出方程组的解,x[n]=b[n]/a[n][n],x[i]=(b[i]-Σa[i][j]x[j])/a[i][i],i=n-1,…,2,1 程序清单： #include #include $#define N 4 static double A[N][N] = {-3，-1,0,0，-1,2，-1,0，0，-1,2，-1，0,0，-1,2}; static double B[N]={1,0,0,0};$

计算方法上机实验报告

《计算方法》上机实验报告班级：XXXXXX 小组成员：XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX 任课教师：XXX 二〇一八年五月二十五日

前言通过进行多次的上机实验，我们结合课本上的内容以及老师对我们的指导，能够较为熟练地掌握Newton 迭代法、Jacobi 迭代法、Gauss-Seidel 迭代法、Newton 插值法、Lagrange 插值法和Gauss 求积公式等六种算法的原理和使用方法，并参考课本例题进行了MATLAB 程序的编写。以下为本次上机实验报告，按照实验内容共分为六部分。实验一：一、实验名称及题目： Newton 迭代法例2.7(P38):应用Newton 迭代法求在附近的数值解，并使其满足 . 二、解题思路：设'x 是0)(=x f 的根,选取0x 作为'x 初始近似值,过点())(,00x f x 做曲线)(x f y =的切线L ,L 的方程为))((')(000x x x f x f y -+=,求出L 与x 轴交点的横坐标) (') (0001x f x f x x - =,称1x 为'x 的一次近似值,过点))(,(11x f x 做曲线)(x f y =的切线,求该切线与x 轴的横坐标) (') (1112x f x f x x - =称2x 为'x

的二次近似值,重复以上过程,得'x 的近似值序列{}n x ,把 ) (') (1n n n n x f x f x x - =+称为'x 的1+n 次近似值，这种求解方法就是牛顿迭代法。三、Matlab 程序代码： function newton_iteration(x0,tol) syms z %定义自变量 format long %定义精度 f=z*z*z-z-1; f1=diff(f);%求导 y=subs(f,z,x0); y1=subs(f1,z,x0);%向函数中代值 x1=x0-y/y1; k=1; while abs(x1-x0)>=tol x0=x1; y=subs(f,z,x0); y1=subs(f1,z,x0); x1=x0-y/y1;k=k+1; end x=double(x1) K 四、运行结果：实验二：

简易计算器的设计与实现

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：单片机系统综合课程设计课程设计题目：简易计算器的设计与实现院（系）：专业：班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：

沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章总体设计方案 (1) 1.1设计内容 (1) 1.2设计原理 (1) 1.3设计思路 (2) 1.4实验环境 (2) 第2章详细设计方案 (3) 2.1硬件电路设计 (3) 2.2主程序设计 (7) 2.2功能模块的设计与实现 (8) 第3章结果测试及分析 (11) 3.1结果测试 (11) 3.2结果分析 (11) 参考文献 (12) 附录1 元件清单 (13) 附录2 总电路图 (14) 附录3 程序代码 (15)

第1章总体设计方案 1.1 设计内容本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计，可以完成计算器的键盘输入，进行加、减、乘、除1位无符号数字的简单四则运算，并在6位8段数码管上显示相应的结果。设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑，首先选择内部存储资源丰富的8751单片机，输入采用4×4矩阵键盘。显示采用6位8段共阳极数码管动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析，最终选用汇编语言进行编程，并用protel99se涉及硬件电路。 1.2 设计原理在该课程设计中，主要用到一个8751芯片和串接的共阳数码管,和一组阵列式键盘。作为该设计的主要部分，下面将对它们的原理及功能做详细介绍和说明。 1)提出方案以8751为核心，和数码管以及键盘用实验箱上已有的器件实现计算器的功能。 2) 总体方案实现 (1)要解决键值得读入。先向键盘的全部列线送低电平，在检测键盘的行线，如果有一行为低电平，说明可能有按键按下，则程序转入抖动检测---就是延时10ms再读键盘的行线，如读得的数据与第一次的相同，说明真的有按键按下，程序转入确认哪一键按下的程序，该程序是依次向键盘的列线送低电平，然后读键盘的行线，如果读的值与第一次相同就停止读，此时就会的到键盘的行码与列码

单片机课程设计计算器

课程设计说明书课程设计名称：单片机课程设计课程设计题目：四位数加法计算器的设计学院名称：电气信息学院专业班级：学生学号：

学生姓名：学生成绩：指导教师：课程设计时间：至

格式说明（打印版格式，手写版不做要求）（1）任务书三项的内容用小四号宋体，倍行距。（2）目录（黑体，四号，居中，中间空四格），内容自动生成，宋体小四号。（3）章的标题用四号黑体加粗（居中排）。（4）章以下的标题用小四号宋体加粗（顶格排）。（5）正文用小四号宋体，倍行距；段落两端对齐，每个段落首行缩进两个字。（6）图和表中文字用五号宋体，图名和表名分别置于图的下方和表的上方，用五号宋体（居中排）。（7）页眉中的文字采用五号宋体，居中排。页眉统一为：武汉工程大学本科课程设计。（8）页码：封面、扉页不占页码；目录采用希腊字母Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…排列，正文采用阿拉伯数字1、2、3…排列；页码位于页脚，居中位置。（9）标题编号应统一，如：第一章，1，，……；论文中的表、图和公式按章编号，如：表、表……；图、图……；公式（）、公式（）。

课程设计任务书一、课程设计的任务和基本要求 (一)设计任务（从“单片机课程设计题目”汇总文档中任选1题，根据所选课题的具体设计要求来填写此栏） 1. 系统通过4x4的矩阵键盘输入数字及运算符。 2. 可以进行4位十进制数以内的加法运算，如果计算结果超过4位十进制数，则屏幕显示E。 3. 可以进行加法以外的计算(乘、除、减)。 4. 创新部分：使用LCD1602液晶显示屏进行显示，有开机欢迎界面，计算数据与结果分两行显示，支持小数运算。 (二)基本要求 1.有硬件结构图、电路图及文字说明； 2.有程序设计的分析、思路说明； 3.有程序流程框图、程序代码及注释说明； 4.完成系统调试（硬件系统可以借助实验装置实现，也可在Proteus 软件中仿真模拟）； 5.有程序运行结果的截屏图片。

数值计算方法课程设计

重庆邮电大学数学与应用数学专业《数值计算方法》课程设计姓名：李金徽王莹刘姝楠班级： 1131001 1131002 1131002 学号： 2010213542 2010213570 2010213571 设计时间： 2012-6-4 指导教师：朱伟

一、课程设计目的在科学计算与工程设计中，我们常会遇到求解线性方程组的问题，对于系数矩阵为低阶稠密矩阵的线性方程组，可以用直接法进行消元，而对于系数矩阵为大型稀疏矩阵的情况，直接法就显得比较繁琐，而迭代法比较适用。比较常用的迭代法有Jacobi 迭代与Gauss － seidel 迭代。本文基于两种方法设计算法，并比较他们的优劣。二、课程设计内容给出Jacobi 迭代法和Gauss-Seidel 迭代法求解线性方程组的算法思想和MATLAB 程序实现，并对比分析这两种算法的优劣。三、问题的分析（含涉及的理论知识、算法等） Jacobi 迭代法方程组迭代法的基本思想和求根的迭代法思想类似，即对于线性方程组Ax = b( 其中n n n R b R R A ∈?∈,），即方程组 )1(2211222221211 1212111?? ???? ?=+?++??=+?++=+?++n n nn n n n n n n b x a x a x a b x a x a x a b x a x a x a 将系数矩阵A 写为 )2(000000 21122 12122 11U L D a a a a a a a a a A n n n n nn --≡??? ?? ? ? ??---- ??????? ??----??????? ??= 若选取D M =，则U L A M N +=-=，方程组)1(转化为等价方程组 b x U L Dx ++=)(

计算方法实验报告格式

计算方法实验报告格式小组名称: 组长姓名(班号)：小组成员姓名(班号): 按贡献排序情况: 指导教师评语: 小组所得分数: 一个完整的实验，应包括数据准备、理论基础、实验内容及方法，最终对实验结果进行分析，以达到对理论知识的感性认识，进一步加深对相关算法的理解，数值实验以实验报告形式完成，实验报告格式如下：一、实验名称实验者可根据报告形式需要适当写出．二、实验目的及要求首先要求做实验者明确，为什么要做某个实验，实验目的是什么，做完该实验应达到什么结果，在实验过程中的注意事项，实验方法对结果的影响也可以以实验目的的形式列出．三、算法描述（实验原理与基础理论）数值实验本身就是为了加深对基础理论及方法的理解而设置的，所以要求将实验涉及到的理论基础，算法原理详尽列出．四、实验内容实验内容主要包括实验的实施方案、步骤、实验数据准备、实验的算法以及可能用到的仪器设备．五、程序流程图画出程序实现过程的流程图，以便更好的对程序执行的过程有清楚的认识，在程序调试过程中更容易发现问题．六、实验结果实验结果应包括实验的原始数据、中间结果及实验的最终结果，复杂的结果可以用表格

形式列出，较为简单的结果可以与实验结果分析合并出现．七、实验结果分析实验结果分析包括对对算法的理解与分析、改进与建议．数值实验报告范例为了更好地做好数值实验并写出规范的数值实验报告，下面给出一简单范例供读者参考．数值实验报告小组名称: 小组成员(班号): 按贡献排序情况: 指导教师评语: 小组所得分数: 一、实验名称误差传播与算法稳定性．二、实验目的 1．理解数值计算稳定性的概念． 2．了解数值计算方法的必要性． 3．体会数值计算的收敛性与收敛速度．三、实验内容计算dx x x I n n ? += 1 10 ，1,2,,10n = ．四、算法描述由 dx x x I n n ? += 1 10 ，知 dx x x I n n ?+=--101110，则

单片机简易计算器课程设计

课程设计题目名称简易计算器设计课程名称单片机原理及应用学生姓名班级学号 2018年6 月20日

目录一设计目的本设计是基于51系列单片机来进行的简单数字计算器设计，可以完成计算器的键盘输入，进行加、减、乘、除六位整数数范围内的基本四则运算，并在LED上显示相应的结果。软件方面使用C语言编程，并用PROTUES仿真。二总体设计及功能介绍根据功能和指标要求，本系统选用MCS-51系列单片机为主控机，实现对计算器的设计。具体设计及功能如下：由于要设计的是简单的计算器，可以进行四则运算，为了得到较好的显示效果，采用LED显示数据和结果；另外键盘包括数字键（0～9）、符号键（+、-、×、÷）、清除键和等号键，故只需要16个按键即可，设计中采用集成的计算键盘；执行过程：开机显示零，等待键入数值，当键入数字，通过LED显示出来，当键入+、-、*、/运算符，计算器在内部执行数值转换和存储，并等待再次键入数值，当再键入数值后将显示键入的数值，按等号就会在LED上输出运算结果。

三硬件仿真图硬件部分比较简单，当键盘按键按下时它的那一行、那一列的端口为低电平。因此，只要扫描行、列端口是否都为低电平就可以确定是哪个键被按下。四主程序流程图程序的主要思想是：将按键抽象为字符，然后就是对字符的处理。将操作数分别转化为字符串存储，操作符存储为字符形式。然后调用compute()函数进行计算并返回结果。具体程序及看注释还有流程图五程序源代码 #include #include #include/* isdigit()函数*/ #include/* atoi()函数*/ #define uchar unsigned char #define uint unsigned int

2位数计算器程序-汇编语言课程设计

信息学院课程设计题目：2位数计算器程序设计 __ 姓名： __ _____ 学号： ____ ___ 班级：课程：汇编语言 ________ 任课教师：侯艳艳 ____ 2011年12月

课程设计任务书及成绩评定

目录摘要 (2) 1．设计目的………………………………………………………………………………………………?2 2．概要设计………………………………………………………………………………………………?3 2.1系统总体分析…………………………………………………………………………?3 2.2程序流程图 (3) 3．详细设计......................................................................................................? (4) 3.1主程序及子程序说明 (4) 3.2程序代码编写 (4) 4．程序调试 (6) 4.1运行界面分析 (6) 4.2算法的分析 (6) 4.3调试过程及分析 (6) 5．心得体会 (7) 5.1设计体会...................................................................................................? (7) 5.2系统改进...................................................................................................? (7) 参考文献 (8)

数值分析课程设计

淮海工学院计算机工程学院课程设计报告书课程名：《数值分析》题目：数值分析课程设计班级：学号：姓名：

数值分析课程设计课程设计要求 1、研究第一导丝盘速度y与电流周波x的关系。 2、数据拟合问题运用样条差值方法求出温度变化的拟合曲线。课程设计目的 1、通过编程加深对三次样条插值及曲线拟合的最小二乘法的理解； 2、学习用计算机解决工程问题，主要包括数据处理与分析。课程设计环境 visual C++ 6.0 课程设计内容课程设计题目1：合成纤维抽丝工段中第一导丝盘的速度对丝的质量有很大的影响，第一丝盘的速度和电流周波有重要关系。下面是一组实例数据：其中x代表电流周波，y代表第一导丝盘的速度课程设计题目3：在天气预报网站上获得你家乡所在城市当天24小时温度变化的数据，认真观察分析其变化趋势，在此基础上运用样条差值方法求出温度变化的拟合曲线。然后将该函数曲线打印出来并与原来的温度变化数据形成的曲线进行比较，给出结论。写出你研究的心得体会。课程设计步骤 1、利用最小二乘法写出题1的公式和算法； 2、利用excel表格画出数据拟合后题1的图像； 3、在Visual C++ 6.0中编写出相应的代码； 4、搜索11月12日南通当地一天的温度变化数据； 5、在Visual C++ 6.0中编写出相应的代码； 6、利用excel表格画出数据拟合后题3的图像课程设计结果课程设计题目1 数值拟合

解：根据所给数据，在excel窗口运行： x=[49.2 50.0 49.3 49.0 49.0 49.5 49.8 49.9 50.2 50.2] y=[16.7 17.0 16.8 16.6 16.7 16.8 16.9 17.0 17.0 17.1] 课程设计题目3 数据为：X=[0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23]; Y=[12,12,11,12,12,12,12,12,13,15,16,17,17,18,17,17,17,16,15,15,15,15,14,14]; 源代码为：第一题： #include #include"math.h" using namespace std; //double x[100],y[100]; int main(){ int i; double k,b; double sum1=0,sum2=0,sum3=0,sum4=0; double x[10]={49.2,50.0,49.3,49.0,49.0,49.5,49.8,49.9,50.2,50.2}; double y[10]={16.7,17.0,16.8,16.6,16.7,16.8,16.9,17.0,17.0,17.1}; for(i=0;i<10;i++){ sum1+=x[i]*y[i]; sum2+=x[i];

河海大学水文分析与计算课程设计报告

水文分析计算课程设计报告书学院：水文水资源专业：水文与水资源工程学号：姓名：指导老师：梁忠民、李国芳 2015年06月12日南京

目录 1、设计任务 (1) 2、流域概况 (1) 3、资料情况及计算方案拟定 (1) 4、计算步骤及主要成果 (2) 4．1 设计暴雨X p(t)计算 (2) 4．1．1 区域降雨资料检验 (2) 4．1．2 频率分析与设计雨量计算 (3) 4．2计算各种历时同频率雨量X t,P (9) 4．3 选典型放大推求X P (t) (9) 4．4 产汇流计算 (9) 4．4．1 径流划分及稳渗μ值率定 (12) 4．4．2 地表汇流 (17) 4．5 由设计暴雨X P(t)推求Q P(t) (18) 4．5．1 产流计算 (18) 4．5．2 地面汇流 (18) 4．5．3地下汇流计算 (19) 4．5．4 设计洪水过程线 (20) 5、心得体会 (22)

1、设计任务推求江西良田站设计洪水过程线,本次要求做P 校,即推求Q 0.01%(t)。 2、流域基本概况良田是赣江的支流站。良田站以上控制的流域面积仅为44.5km 2，属于小流域，如右图所示。年降水均值在1500～1600mm 之内，变差系数Cv 为0.2，即该地区降雨充沛，年际变化小，地处湿润地区。暴雨集中。暴雨多为气旋雨、台风雨，季节为3～8月，暴雨历时为2～3日。 3、资料情况及计算方案拟定 3.1资料情况设计站（良田）流量资料缺乏，邻近站雨量资料相对充分，具体如表3-1：表3-1 良田站及邻近地区的实测暴雨系列、历时洪水、特大暴雨资料（设计站(良田)流量资料缺乏，邻近站雨量资料相对充分。）站名实测暴雨流量系列特大暴雨、历史洪水良田 75～78 （4年） Q=216m 3 /s ，N=80（转化成X 1日，移置峡江站）峡江 53～80 （28年）吉安 36～80 （45年）桑庄 57～80 （24年） X 1日=416mm ，N=100～150（74.8.11）寨头 57～80 （24年）沙港特大暴雨 X 1日=396mm ，N=100～150（69.6.30）（移置到寨头站）

简易计算器课程设计

评阅教师评语：课程设计成绩考勤成绩实做成绩报告成绩总评成绩指导教师签名：课程设计报告论文题目基于ARM的简易计算器设计学院（系）：电子信息与自动化学院班级：测控技术与仪器学生姓名：同组同学：学号：学号：指导教师：杨泽林王先全杨继森鲁进时间：从2013年 6 月10 日到2013年 6 月28 日 1

目录 1、封面—————————————————————P1 2、目录—————————————————————P2 3、前言—————————————————————P3 4、关键字————————————————————P3 5、原理与总体方案————————————————P3 6、硬件设计———————————————————P6 7、调试—————————————————————P10 8、测试与分析——————————————————P11 9、总结—————————————————————P13

10、附件—————————————————————P14 前言近几年，随着大规模集成电路的发展，各种便携式嵌入式设备，具有十分广阔的市场前景。嵌入式系统是一种专用的计算机系统，作为装置或设备的一部分。通常，嵌入式系统是一个控制程序存储在ROM中的嵌入式处理器控制板。事实上，所有带有数字接口的设备，如手表、微波炉、录像机、汽车等，都使用嵌入式系统，有些嵌入式系统还包含操作系统，但大多数嵌入式系统都是是由单个程序实现整个控制逻辑。在嵌入式系统中，数据和命令通过网络接口或串行口经过ARM程序处理后，或显示在LCD上，或传输到远端PC上。本文通过周立功的LPC2106芯片完成的简易计算器，正是对嵌入式应用的学习和探索。一、摘要：计算器一般是指“电子计算器”，是能进行数学运算的手持机器，拥有集成电路芯片。对于嵌入式系统，以其占用资源少、专用性强，在汽车电子、航空和工控领域得到了广泛地应用。本设计就是先通过C语言进行相应程序的编写然后在ADS中进行运行最后导入PROTUES进行仿真。最后利用ARM中的LPC2106芯片来控制液晶显示器和4X4矩阵式键盘，从而实现简单的加、减、乘、除等四则运算功能。关键字：中断，扫描，仿真，计算二、原理与总体方案：主程序在初始化后调用键盘程序，再判断返回的值。若为数字0—9，则根据按键的次数进行保存和显示处理。若为功能键，则先判断上次的功能键，根据代号执行不同功能，并将按键次数清零。程序中键盘部分使用行列式扫描原理，若无键按下则调用动态显示程序，并继续检测键盘；若有键按下则得其键值，并通过查表转换为数字0—9和功能键与清零键的代号。最后将计算结果拆分成个、十、百位，再返回主程序继续检测键盘并显示；若为清零键，则返回主程序的最开始。电路设计与原理：通过LPC2106芯片进行相应的设置来控制LCD显示器。而通过对键盘上的值进行扫描，把相应的键值通过MM74C922芯片进行运算从而

Windows下的计算器设计说明书

课程设计说明书Windows环境下的计算器学院名称：机械工程学院专业班级：测控0901 学生姓名：李彧文指导教师姓名：张世庆指导教师职称：副教授 2011年6月

摘要

课程设计任务书 Windows环境下的计算器一、课程设计题目：设计一个windows附件中所示的计算器二、目的与要求： 1、目的：（1）要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和C++调试技能；（2）基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。 2、基本要求：（1）求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计；（2）要求在设计的过程中，对windows环境下的编程有一个基本的认识。 3、创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如增加计算器的函数功能。 4、写出设计说明书按照设计过程写出设计说明书。三、设计方法和基本原理： 1、问题描述（功能要求）：要求所编写的计算器能够完成基本的加、减、乘、除运算，类似于Windows下附件中的计算器。 2、问题的解决方案（参考）：根据题目的要求，可以将问题解决分为以下步骤：（1）完成界面的设计，要求界面要美观实用；（2）添加成员变量和成员函数（消息映射函数）；（3）利用结构化程序的设计思路完成按键的判断和数据的移位以及计算功能；（4）程序功能调试；（5）完成系统总结报告以及系统使用说明书。

四、程序设计和调试：五、答辩与评分标准： 1、完成基本功能：40分； 2、设计报告及使用说明书：30分； 3、设置错误或者按照要求改变结果：15分； 4、回答问题：15分。

太原理工大学数值计算方法实验报告

本科实验报告课程名称：计算机数值方法实验项目：方程求根、线性方程组的直接解法、线性方程组的迭代解法、代数插值和最小二乘拟合多项式实验地点：行勉楼专业班级：******** 学号：********* 学生：******** 指导教师：誌，冬华 2016年4 月8 日

y = x*x*x + 4 * x*x - 10; return y; } float Calculate(float a,float b) { c = (a + b) / 2; n++; if (GetY(c) == 0 || ((b - a) / 2) < 0.000005) { cout << c <<"为方程的解"<< endl; return 0; } if (GetY(a)*GetY(c) < 0) { return Calculate(a,c); } if (GetY(c)*GetY(b)< 0) { return Calculate(c,b); } } }; int main() { cout << "方程组为：f(x)=x^3+4x^2-10=0" << endl; float a, b; Text text; text.Getab(); a = text.a; b = text.b; text.Calculate(a, b); return 0; } 2.割线法： // 方程求根（割线法）.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。// #include "stdafx.h" #include"iostream"

心得体会使用不同的方法，可以不同程度的求得方程的解，通过二分法计算的程序实现更加了解二分法的特点，二分法过程简单，程序容易实现，但该方法收敛比较慢一般用于求根的初始近似值，不同的方法速度不同。面对一个复杂的问题，要学会简化处理步骤，分步骤一点一点的循序处理，只有这样，才能高效的解决一个复杂问题。

简易计算器课程设计

基于单片机的计算器的设计摘要：本设计是一个实现加减乘除的计算器，它的硬件主要由四部分构成，一个8051单片机芯片，两个八段共阴极数码管，一个4*4键盘，它可以实现一位数的加减乘除运算。显示部分：采用LED动态显示。按键部分：采用4*4键盘。采用软件识别键值，并执行相应的操作。关键词：LED接口；键盘接口；8255A；汇编语言一、概述 1.1设计要求及任务：（1）设计4*4的键盘，其中10个数字键0~9，其余六个键“+”、“—”、“*”、“/”、“=”、和“C”键；（2）设计两位LED接口电路；（3）实现1位数的简单运算 1.2设计原理（1）LED显示器接口技术 LED动态显示接口技术（2）键盘显示技术逐行（逐列扫描法）二、系统总体方案和硬件设计 2.1计算器总体思想显示部分：采用LED动态显示。按键部分：采用4*4键盘。采用软件识别键值，并执行相应的操作。执行过程：开机显示零，等待键入数值，当键入数字，经通过数码管显示出来，当键入+、-、*、/运算符，计算器在内部执行数值转换和存储，并等待再次键入数值，当再键入数值后将显示键入的数值，按等号就会在数码管上输出运算结果。图1 系统设计框图

2.2硬件的选择与连接图二硬件连接总图 2.2.1硬件选择 (1)由于本设计比较简单，因此选用内部含有4KBE2PROM的89C51单片机作为系统的核心。 (2)扩展输入/输出端口在扩展输入/输出端口时，要求输入口能够缓冲，，输出口能够锁存。常用小规模集成电路芯片74LS244或74LS245等扩展输入端口，用74LS273、74LS373、 74LS377扩展输出端口。这种扩展方法的特点是电路简单，但功能单一、灵活性差。因而常采用中规模的可编程并行接口芯片8255A扩展输入/输出端口。 (3)锁存电路采用74LS373 2.2.2接口设计 (1)单片机与8255A的接口设计 8255A中的数据总线缓冲器为三态双向数据缓冲存储器，用于将8255A的数据线 D0~D7和单片机的数据总线（P0口）连接，实现单片机和接口间的数据传送。读写控制部件的接口设计 1、/CS为片选信号，接成低电平表示8255A 被选中。/CS与P2.7相连，用P2口的最高位控制8255A是否工作。即将P2.7控制为低电平。 2、RESET-复位信号，高电平有效，接在单片机的RST端。 3、/RD和/WR为读写控制信号，低电平有效。分别将两个端口接单片机的/RD和/WR 4、A1和A0-端口选择信号，分别与单片机的低两位地址线P1.1和P1.0相连。用于选择不同端口。采用74LS373三态锁存器，用于分离P0口第八位地址线，将它的Q0和Q1口接至8255A的地址输入端A0和A1。

计算机课程设计说明书(C++,包括代码)

数学与计算机学院课程设计说明书课程名称: 面向对象程序设计-课程设计课程代码: 题目: 计算器年级/专业/班: 学生姓名: 学号: 开始时间:2011 年 5 月28日完成时间:2011 年6月 27 日课程设计成绩：学习态度及平时成绩（30）技术水平与实际能力（20）创新（5）说明书撰写质量（45）总分（100）指导教师签名：年月日目录 1 引言 (1) 1.1问题的提出 (1) 1.2任务与分析 (1)

2.1加法功能 (2) 2.2减法功能 (2) 2.3乘法功能 (2) 2.4除法功能 (2) 2.5开平方功能 (2) 2.6四则混合运算功能 (2) 2.7显示功能 (2) 3 程序运行平台 (3) 4 总体设计 (3) 5 程序类的说明 (4) 6 模块分析 (6) 6.1加法模块 (6) 6.2减法模块 (7) 6.3乘法模块 (8) 6.4除法模块 (10) 6.5开方模块 (11) 6.6求余模块 (13) 6.7四则混合运算模块 (14) 7 系统测试 (22) 8 结论 (27)

参考文献 (28) 摘要本课程设计是为了实现一个简单计算器，该计算器类似于windows附件中自带的计算器。分析了现在人们对数据的处理需求，利用系统平台Windows 2000XP，程序设计语言采用面向对象程序设计语言C++，利用Visual C++编程实现了该系统。该系统具有数据录入，数据修改，数据处理，数据显示等功能。用户根据系

统界面提示，输入需要处理的数据，系统根据要求实现加、减、乘、除以及开方等功能。关键词：计算器;程序设计;C++

《数值分析》课程设计报告

《数值分析》课程设计实验报告龙格—库塔法分析Lorenz 方程 200820302033 胡涛一、问题叙述考虑著名的Lorenz 方程 () dx s y x dt dy rx y xz dt dz xy bz dt ?=-???=--???=-?? 其中s ，r ，b 为变化区域内有一定限制的实参数，该方程形式简单，表面上看并无惊人之处，但由该方程揭示出的许多现象，促使“混沌”成为数学研究的崭新领域，在实际应用中也产生了巨大的影响。二、问题分析 Lorenz 方程实际上是一个四元一阶常微分方程，用解析法精确求解是不可能的，只能用数值计算，最主要的有欧拉法、亚当法和龙格- 库塔法等。为了得到较高精度的，我们采用经典四阶龙格—库塔方法求解该问题。三、实验程序及注释（1）算法程序 function [T]=Runge_Kutta(f,x0,y0,h,n) ％定义算法，其中f 为待解方程组， x0是初始自变量，y0是初始函数值，h 是步长，n 为步数 if nargin<5 n=100; ％如果输入参数个数小于5，则步数 n=100 end r=size(y0);r=r(1); ％返回初始输出矩阵的行列数，并将值赋给r(1) s=size(x0);s=s(1); ％返回初始输入矩阵的行列数，并将值赋给s(1) r=r+s; T=zeros(r,n+1); T(:,1)=[y0;x0]; for t=2:n+1 ％以下是具体的求解过程 k1=feval(f,T(1:r-1,t-1)); k2=feval(f,[k1*(h/2)+T(1:r-1,t-1);x0+h/2]); k3=feval(f,[k2*(h/2)+T(1:r-1,t-1);x0+h/2]); k4=feval(f,[k3*h+T(1:r-1,t-1);x0+h]); x0=x0+h; T(:,t)=[T(1:r-1,t-1)+(k1+k2*2+k3*2+k4)*(h/6);x0]; end

计算方法课程设计

数理学院2014级信息与计算科学课程设计姓名：刘金玉学号： 3141301240 班级： 1402 成绩：

实验要求 1．应用自己熟悉的算法语言编写程序，使之尽可能具有通用性。2．上机前充分准备，复习有关算法，写出计算步骤，反复检查，调试程序。（注：在练习本上写，不上交） 3．完成计算后写出实验报告，内容包括:算法步骤叙述，变量说明，程序清单，输出计算结果，结构分析和小结等。（注：具体题目具体分析，并不是所有的题目的实验报告都包含上述内容！）4．独立完成，如有雷同，一律判为零分！ 5．上机期间不允许做其他任何与课程设计无关的事情，否则被发现一次扣10分，被发现三次判为不及格！非特殊情况，不能请假。旷课3个半天及以上者，直接判为不及格。

目录一、基本技能训练 (4) 1、误差分析 (4) 2、求解非线性方程 (6) 3、插值 (12) 4、数值积分 (12) 二、提高技能训练 (16) 1、 (16) 2、 (18) 三、本课程设计的心得体会（500字左右） (21)

一、基本技能训练 1、误差分析实验1.3 求一元二次方程的根实验目的：研究误差传播的原因与解决对策。问题提出：求解一元二次方程20ax bx c ++= 实验内容：一元二次方程的求根公式为 1,22b x a -+= 用求根公式求解下面两个方程： 2210(1)320(2)1010 x x x x +-=-+= 实验要求：（1）考察单精度计算结果（与真解对比）；（2）若计算结果与真解相差很大，分析其原因，提出新的算法（如先求1x 再根据根与系数关系求2x ）以改进计算结果。实验步骤：方程（1）：根据求根公式，写出程序： format long a=1;b=3;c=-2; x1=((-1)*b+sqrt(b^2-4*a*c))/2*a x2=((-1)*b-sqrt(b^2-4*a*c))/2*a

文档之家

课程设计计算最终版资料

简单计算器c++课程设计

计算器说明书

数值计算方法课程设计(C语言)

计算方法上机实验报告

简易计算器的设计与实现

单片机课程设计计算器

数值计算方法课程设计

计算方法实验报告格式

单片机简易计算器课程设计

2位数计算器程序-汇编语言课程设计

数值分析课程设计

河海大学水文分析与计算课程设计报告

简易计算器课程设计

Windows下的计算器设计说明书

太原理工大学数值计算方法实验报告

简易计算器课程设计

计算机课程设计说明书(C++,包括代码)

《数值分析》课程设计报告

计算方法课程设计

最新单片机简易计算器课程设计