生理学泌尿教案

《泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解泌尿及男性生殖系统的基本结构与功能。

（2）掌握泌尿及男性生殖系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。

（3）了解泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理要点。

2. 技能目标：（1）能够进行泌尿及男性生殖系统疾病的初步评估。

（2）能够运用护理程序对泌尿及男性生殖系统疾病患者进行护理。

（3）能够制定泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理计划。

3. 情感目标：（1）培养对泌尿及男性生殖系统疾病患者的关爱和同情心。

（2）树立正确的职业价值观，提高职业责任感。

二、教学内容1. 泌尿及男性生殖系统的基本结构与功能。

2. 泌尿及男性生殖系统常见疾病：急性肾炎、慢性肾炎、肾病综合征、前列腺炎、睾丸炎等。

3. 泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理要点。

三、教学方法1. 讲授法：讲解泌尿及男性生殖系统的基本结构与功能，介绍常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。

2. 案例分析法：分析典型病例，讨论泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理措施。

3. 小组讨论法：分组讨论护理计划的设计和实施。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 案例分析报告：评估学生对病例分析的深度和准确性。

3. 护理计划设计：评估学生对护理计划的完整性、可行性和创新性。

五、教学资源1. 教材：《泌尿及男性生殖系统疾病护理》等专业书籍。

2. 课件：泌尿及男性生殖系统疾病的相关图片、视频等。

3. 病例：选取具有代表性的泌尿及男性生殖系统疾病病例。

4. 讨论小组：分组进行讨论和交流。

六、教学过程1. 导入新课：通过泌尿及男性生殖系统疾病患者的实际病例，引发学生兴趣，导入新课。

2. 讲解泌尿及男性生殖系统的基本结构与功能，介绍常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。

3. 分析典型病例，引导学生运用护理程序对病例进行分析，讨论护理措施。

4. 讲解泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理要点，指导学生制定护理计划。

生理学课件泌尿（一）引言概述：泌尿系统是人体的重要组成部分，负责排泄代谢产物和调节体液平衡。

生理学课件泌尿（一）旨在系统地介绍泌尿系统的结构和功能，并探讨与其相关的关键生理过程。

本文将从五个大点出发展开讨论：泌尿系统概述、肾脏功能、肾小球滤过、尿液产生、尿液排泄。

通过研究这些内容，我们可以更好地理解泌尿系统的运作机制。

正文：一、泌尿系统概述1.泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道2.泌尿系统的主要功能：排泄代谢产物、维持体液平衡3.各个组成部分的结构和功能概述二、肾脏功能1.肾脏的位置和结构：左右肾的位置和外形特征2.肾脏的功能：尿液产生、排泄废物、调节水盐平衡、维持酸碱平衡3.肾脏的内部结构：肾实质、肾小管、肾小球的组成及功能4.肾单位的组成：肾小球、肾小管（近曲小管、远曲小管等）三、肾小球滤过1.肾小球的结构和功能：肾小球滤过的基本单位2.滤过屏障：肾小球滤过屏障的组成和功能3.肾小球内血流动力学：肾小球滤过的调节机制4.肾小球滤过率的影响因素：毛细血管压力、肾小球滤过系数、滤液封闭反馈四、尿液产生1.肾小管的功能：对尿液的重吸收与分泌2.尿液的组成：水、电解质、废物、草酸、无机盐等3.尿液产生过程：肾小管的主要作用、尿液的生成机制4.尿液体积的调节：尿液生成和水再吸收的平衡调节五、尿液排泄1.尿液排泄的机制：尿液的储存和排泄2.膀胱的结构和功能：膀胱尿液收集和排泄的重要器官3.神经控制：神经调节尿液排泄的过程4.排尿的反射：尿液排尿的正常反射机制总结：本文以生理学课件泌尿（一）为标题，采用引言概述-正文内容的格式，围绕泌尿系统展开讨论。

通过对泌尿系统概述、肾脏功能、肾小球滤过、尿液产生和尿液排泄等五个大点的详细阐述，读者可以深入了解泌尿系统结构与功能、肾脏滤过机制以及尿液的产生和排泄过程。

这将有助于读者对泌尿系统及其生理学过程有一个全面的了解。

6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。

内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。

通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。

二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。

学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。

学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。

三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。

能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。

四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。

教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。

五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。

六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。

直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。

讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。

案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。

实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。

七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。

活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。

教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。

教学器材：实验器材、模型等。

教学课件：PPT课件、教学软件等。

八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。

泌尿系统总论教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能掌握以下知识和能力：1. 了解泌尿系统的组成和功能；2. 理解泌尿系统的结构和生理原理；3. 掌握常见泌尿系统疾病的诊断和治疗方法。

二、教学内容1. 泌尿系统的组成和功能：a. 肾脏的结构和功能；b. 肾小球的组成和功能；c. 肾小管的结构和功能；d. 肾脏的调节功能；e. 输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。

2. 泌尿系统的生理原理：a. 肾小球滤过过程；b. 肾小管对尿液的重吸收和分泌过程；c. 尿液的产生和排泄过程；d. 尿液浓缩和稀释过程；e. 尿液酸碱平衡调节。

3. 常见泌尿系统疾病的诊断和治疗方法：a. 肾功能异常的检测方法；b. 肾结石的诊断和治疗方法；c. 泌尿系统感染的诊断和治疗方法；d. 膀胱癌和肾癌的诊断和治疗方法；e. 尿失禁的诊断和治疗方法。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，向学生介绍泌尿系统的组成和功能，以及相关的生理原理和疾病的诊断和治疗方法。

2. 图解法：通过使用示意图和图片，帮助学生更直观地理解泌尿系统的结构和功能。

3. 案例分析法：通过分析真实的病例，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题的情境中。

4. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内共同研究某一泌尿系统疾病的诊断和治疗方法，并通过小组报告的形式展示他们的成果。

四、教学过程1. 引入：通过提问、讲述一些有趣的事例等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考泌尿系统的作用和重要性。

2. 知识讲解：逐一介绍泌尿系统的组成和功能，重点讲解肾脏的结构和功能、肾小球的组成和功能以及肾小管的结构和功能等内容。

3. 图解解释：结合示意图和图片，向学生展示泌尿系统的结构，并解释相关的生理原理。

4. 案例分析：选取一些泌尿系统疾病的真实病例，让学生在小组内分析病情并提出相应的诊断和治疗方法。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就某一泌尿系统疾病展开讨论，通过合作研究和互相交流，提高学生的思维能力和团队合作能力。

泌尿、男生殖系统教案济宁医学院教案2012 ~ 2013 学年第1 学期所在单位单县中心医院教研室外科学教研室课程名称外科学授课对象济宁医学院2009级临床理论班授课教师张鲁东职称住院医师教材名称外科学第七版2012 年12 月4 日教学过程：与排尿有关的症状排尿困难尿潴留指尿液潴留于膀胱内不能排出。

凡能引起排尿困尿失禁：尿不能控制而自行流出，称为尿失禁1.2.3.4.遗尿指入睡后尿不自主排出。

尿流中断（排尿过程中尿流突然中断。

见于膀胱结石，改变血尿显微镜下见到红细胞有不是所有红色尿液都是血尿。

诊断时应注意与色（一）血尿的定位分析（二）血尿的定性分析血尿的定位分析1.2.3.以上三种血尿，可用尿三杯试验加以区别。

血尿的定性分析应首先考虑泌尿系肿瘤的可能脓尿气尿乳糜尿晶体尿少尿或无尿是常见症状。

需问明疼痛的部位、性质、程度、肾脏输尿管的疼痛膀胱疼痛尿道、前列腺、精囊疼痛睾丸及其附近的疼痛肾脏肿块膀胱肿块阴囊内肿块及阴茎肿块阳萎早泄脊髓中枢兴奋增强所致。

血精Urethral discharge尿道癌。

黄色、粘稠脓性分泌物多系淋菌性尿道炎所致。

无色或白色稀薄争泌物多系由支原体、衣原体所致之非淋菌性尿道炎。

慢性前列腺炎常无痛性肉眼血尿，应首先考虑泌尿系肿瘤。

血尿伴膀胱刺激征，多系感染。

若普通细菌培养活动后血尿，提示上尿路结石，排尿中断伴剧痛男性老年人夜间尿频、排尿延迟、尿线无力、尿一、体格检查肾脏输尿管肛指或阴道指诊进行检诊。

膀胱行检查。

检查时触诊和叩诊可联合应用之。

外生注意粗细及有无结节等。

前列腺和精囊尿常规检查尿三杯试验尿液细菌学检查尿细胞学检查检出率。

24正常前列腺液为稀簿乳白色液体，镜检：有很多前列腺炎时，白细胞或脓细胞每高倍视野前列腺液亦可做细菌培养。

急性前列腺炎或疑有前列腺癌时，不宜做前列腺了解男性生育能力或输精管结扎术后正常精液量尿比重酚红试验血肌酐和尿素氮内生肌酐清除率antigen,PSA)PSA是目前最常用的前列腺癌生物标记。

4.泌尿系统疾病教案一、教材分析本节课内容是关于泌尿系统疾病的基础知识和常见疾病的诊断与治疗。

通过学习，学生将掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。

二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生们已经具备了一定的医学基础知识，但掌握程度有所差异。

在教学过程中，应注重个性化教学，针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。

同时，引导学生养成自主学习的习惯，培养其解决问题的能力。

三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解常见泌尿系统疾病的病因、发病机制、临床表现及治疗方法。

能力目标：培养学生分析、判断及解决问题的能力，使其能够根据患者的症状初步诊断常见的泌尿系统疾病。

情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱，树立全心全意为人民服务的意识。

四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，常见泌尿系统疾病的临床表现及治疗方法。

教学难点：泌尿系统疾病的发病机制及治疗方法。

突破方法：通过图解、动画等形式直观展示泌尿系统的工作原理和疾病发生机制，加深学生对重点和难点的理解。

同时，结合临床案例进行分析，提高学生对实际问题的解决能力。

五、教学任务通过本节课的学习，学生应能够理解泌尿系统的基本结构和功能，掌握常见泌尿系统疾病的诊断和治疗原则，为今后的临床工作打下坚实的基础。

六、教学方法讲授法：教师讲授泌尿系统的基础知识和常见疾病的临床表现、治疗原则等。

案例分析法：结合临床案例，引导学生分析、讨论泌尿系统疾病的诊断和治疗方法。

小组讨论法：学生分组讨论泌尿系统疾病的病因、发病机制及治疗方案，加强交流与合作。

PBL教学法：以问题为基础，引导学生自主学习和探索，提高其解决问题的能力。

情景模拟法：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行实践操作和病例分析，加强理论与实践的结合。

七、教学准备教材：选用人民卫生出版社的《解剖学》、《生理学》和《内科学》等相关教材。

医学基础知识生理学泌尿系统2一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材《生命科学》四年级下册第五单元“人体的奥秘”中的第二章“泌尿系统”。

具体内容包括泌尿系统的组成、肾脏的功能、尿液的形成和排出等。

二、教学目标1. 让学生了解泌尿系统的组成和肾脏的功能，知道尿液的形成过程。

2. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：泌尿系统的组成、肾脏的功能、尿液的形成过程。

难点：尿液的形成过程。

四、教具与学具准备教具：泌尿系统模型、肾脏模型、尿的形成过程图示。

学具：学生实验材料包（包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的尿液，引导学生思考尿液是从哪里来的，引出本节课的主题——泌尿系统。

2. 知识讲解：使用泌尿系统模型和肾脏模型，讲解泌尿系统的组成和肾脏的功能。

3. 例题讲解：通过尿的形成过程图示，讲解尿液的形成过程。

4. 随堂练习：让学生使用显微镜观察实验材料，识别尿液中的成分。

六、板书设计板书内容：泌尿系统的组成、肾脏的功能、尿液的形成过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）泌尿系统包括哪些器官？（2）肾脏的主要功能是什么？（3）尿液是如何形成的？请用简洁的语言描述过程。

2. 答案：（1）泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

（2）肾脏的主要功能是过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。

（3）尿液的形成过程：血液流经肾脏，经过过滤作用，将废物和多余的水分过滤出来，形成尿液，然后通过输尿管输送到膀胱，通过尿道排出体外。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察尿液、使用模型和图示等教学手段，使学生了解了泌尿系统的组成、肾脏的功能和尿液的形成过程。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解尿液的形成过程时，部分学生对于过滤作用的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

重点和难点解析一、教学内容重点关注细节1. 泌尿系统的组成：教学中需要重点关注泌尿系统中各个器官的功能和它们之间的联系，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。