滁州职业技术学院2012级建筑施工专业高级-技师学院

关于请求批准成立滁州高级技工学校的请示省劳动厅：为适应地方经济发展，加快职业教育改革发展步伐，2000年4月，市委市政府鉴于市内几所中专、技工学校管理体制、办学模式、办学层次不再适应发展需要，同时由于规模小、成本高、效益低、重复办学等问题，造成了教育资源的闲置和浪费，决定整合职教资源、兴办高等职业教育，将原滁州市建筑工程学校、滁州技工学校等6所中专中技学校合并组建为滁州职业技术学院。

同年6月，安徽省人民政府批复同意滁州市筹建滁州职业技术学院。

2002年7月安徽省人民政府批准正式设置滁州职业技术学院（在核定该院三定方案时，保留了滁州技工学校的编制）。

6年来，在中共滁州市委、市政府的正确领导下，在业务主管部门悉心指导下，学院抢抓机遇，乘势而上，奋力崛起，改革力度之大，发展速度之快，社会效果之显，有目共睹，该院各项综合指标在全省都是排在前列，呈现良好的发展势头，在此发展基础上，根据市政府指示精神，我们要求成立滁州高级技工学校。

理由如下：一、成立滁州高级技工学校是滁州市经济社会发展的需要。

近年来，安徽实施东向发展战略，滁州市加快经济社会发展步伐，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市内拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大、等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省全国乃至国外都占有重要地位。

这些企业对高技能人才需求很大。

而目前全市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。

“十五”期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人；至2006年1月，高技能人才只有6500人，只占总人数3.57%，其中技师只有1599人，只占总人数0.88%。

预计“十一五”期间，高技能人才缺口很大，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，已成为制约滁州市经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。

2023安徽高职分类考试院校名单一览表(75所)2023安徽高职分类考试院校名单一览表2022年安徽省内分类考试学校全部名单总共有75所学校。

2023年的分类考试院校名单还未公布，但几乎每年的分类考试学校都变动不大。

所以接下来介绍安徽分类考试内容安徽省高职分类考试语文学科、数学学科、英语学科三科合卷考试。

考试采用闭卷、笔试的形式。

试卷满分300分，其中语文学科120分，数学学科120分，英语学科60分。

考试时间 150分钟。

试题类型为单项选择题。

安徽省高职分类考试试卷内容呈现顺序依次为：语文学科测试内容、数学学科测试内容、英语学科测试内容。

安徽省高职分类考试学科测试内容结构如下：(一)语文学科共30题。

1.语言知识、文学知识和语言表达2.古代诗文基础知识和阅读欣赏3.现代文阅读4.写作知识和技能及综合实践活动(二)数学学科共30题。

(三)英语学科共30题。

安徽省高职分类考试科目为文化素质和职业技能测试(或职业适应性测试)。

安徽省高职分类考试文化素质测试由省考试院统一组织命题，含语文、数学、英语三科内容。

卷面分值为300分，其中语文、数学每科120分，英语60分。

采取合卷笔试的方法进行考试。

《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要(2018版)》。

安徽省高职分类考试文化素质测试合格者，普通高中毕业考生参加招生院校的职业适应性测试，中职毕业考生参加招生院校的职业技能测试。

分类考试是什么意思分类考试招生是另一种模式的高考，今后高职院校考试招生的方向是与普通高考相对分开、符合职业教育特征，分类入学就是要打破以往一考定终身的模式，给学生提供多种升学发展的选择渠道，减轻部分学生的升学压力。

今后高职院校分类入学将与统一高考相互并行，形成多元录取的一种新常态。

分类考试招生与高考统考一样，都是高考。

通过分类考试招生进入高职院校的考生，其计划性质、在校待遇、毕业生就业政策以及毕业文凭等均与通过高考统考录取的考生完全相同，而且，今后分类考试招生将成为考生进入高职院校的主渠道。

滁州市人民政府办公室关于印发市级职业教育资源整合总体实施方案的通知文章属性•【制定机关】滁州市人民政府•【公布日期】2013.02.08•【字号】滁政办[2013]10号•【施行日期】2013.02.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文滁州市人民政府办公室关于印发市级职业教育资源整合总体实施方案的通知（滁政办〔2013〕10号）市政府有关部门、直属机构：经市政府同意，现将《市级职业教育资源整合总体实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

2013年2月8日市级职业教育资源整合总体实施方案为认真贯彻落实2012年8月30日市委常委会和市政府第39次常务会议关于市级职业教育资源整合工作要求，加快推进城区职业教育资源整合，促进我市职业教育健康快速发展，特制定本实施方案。

一、指导思想围绕“盘活存量、提高效益、加快发展”目的，牢固树立“服务区域经济”宗旨，坚持集约化、高端化、专业化、多元化发展原则，加大改革力度，打破隶属关系，合理调整布局，突出专业化优势，努力构建以高等职业教育为龙头、中等职业教育为主体、中高等职业教育相互衔接、职前教育与职后培训并重，适应我市经济社会发展需要的现代职业教育体系。

二、整合原则科学规划、合理布局。

按照城区职业教育一盘棋思想，对中高等职业教育发展进行整体布局。

市级统筹、分类整合。

进一步加强职业教育市级统筹，按照学校总体办学特色和办学定位进行整合。

专业主线、错位发展。

以专业为主线，统筹各职业院校专业设置，构建错位发展、差别化竞争的职业教育发展格局。

服务产业、培育特色。

立足滁州六大支柱产业和滁城主导产业，在服务产业发展的同时形成学校办学特色。

降低成本、资源共享。

统筹利用职业教育资源，进一步降低教育成本，实现职业教育资源共享。

三、主要任务（一）将滁州市一职高（滁州市机电工程学校）、滁州农机技工学校、滁州交通技工学校（不含驾校）、滁州职业技术学院中专中技部（不含滁州技师学院）四校部合并，组建新的滁州市机电工程学校（中专），并在此基础上筹建滁州机电职业技术学院（大专）。

2022滁州职业技术学院专业排名哪些专业⽐较好
考⽣们报志愿选择好学校之后，专业就是⾸要关⼼的了，知道所报考⼤学哪个专业好是⾮常有必要的，⼩编整理了2022滁州职业技术学院专业排名，来看⼀下！
滁州职业技术学院最好的专业排名
在滁州职业技术学院专业排名中，⼯业设计、建筑⼯程技术、绿⾊⾷品⽣产与检验都是排名⽐较靠前的专业。

序号专业名称专业排名专业星级
1⼯业设计64★
2建筑⼯程技术384★
3绿⾊⾷品⽣产与检验34★
4⽆⼈机应⽤技术214★
5园林技术194★
6艺术设计364★
7市政⼯程技术214★
8安全技术与管理134★
9计算机应⽤技术1064★
10建筑装饰⼯程技术544★
滁州职业技术学院简介
专业设置科学合理，内涵建设特⾊鲜明。

学院⽴⾜地⽅办学。

设有机电⼯程系、⼟⽊⼯程系、信息⼯程系、经济贸易系、汽车⼯程系、⾷品与环境⼯程系、传媒⼯程系、基础部、体育部、安徽滁州技师学院等10个教学单位，设置⾼职专业45个，其中有28个专业与滁州市的智能家电、先进装备、新型化⼯、新能源、农副产品深加⼯、硅基材料等六⼤⽀柱产业结构相吻合。

学院建有中央财政扶持的提升专业服务产业能⼒专业2个，省级重点建设专业3个，省级特⾊专业6个，省级综合改⾰试点专业1个，省级精品课程3门，省级精品资源共享型课程1门。

五年制高职土建施工类专业实训递进式教学改革初探作者：张威童世虎来源：《职业教育研究》2012年第01期摘要：结合南京高等职业技术学校土建施工类专业实训分层次教学的实践与探索，提出实训分层次教学分为认识实训、工种实训、综合实训、项目实训四个层次。

围绕实训分层次教学体系任务的建立，对五年高职学生实训作业的工作量、功能性和操作性进行了分析，并以任务为核心的实训分层次教学实践为例，展示了7个小型的工种实训构成项目实训作业。

关键词：五年制高职；土建施工类专业；实训；递进式中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）01-0131-03五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。

在我国经济飞速发展的今天，五年制高职面临着新的机遇和挑战。

五年制高职院校要想在竞争中取胜，就要不断改革和完善教育与教学，不断改革和创新人才培养模式，激发学生的学习欲望与创造力，使学生走上工作岗位之前既具备岗位所需的专业技能、又养成良好的文化意识与素养。

因此，进一步开展五年制高职人才培养模式的理论探索和教学实践很有意义。

近年来，为了落实南京高等职业技术学校土木工程系“基础实、口径宽、素质高、能力强的高技能应用型人才”的总体培养目标，实训教研室在土建施工类专业实践教学体系改革及学生工程实践能力、创新能力培养方面做了一些有益的探索。

实训教学现状按照教育部2004年3月颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》和江苏省2008年2月颁布的《江苏省五年制高等职业教育专业目录》，土建施工类专业分为建筑工程技术（560301）、地下工程与隧道工程技术（560302）、基础工程技术（560303）。

这在一定意义上淡化了专业界限，拓宽了专业面，要求学生掌握的专业基础知识比原来更宽泛，同时，学生的就业范围也比原来更为宽广。

江门职业技术学院工程造价专业《施工技术》课程标准江门职业技术学院经济管理系二〇一二年十二月《施工技术》课程标准一、课程基本信息课程代码：适用专业：工程造价（工程管理方向）学时数：72 学分：4先修课程：建筑工程制图与识图、后续课程：建筑施工组织、工程监理建筑材料课程归口：专业必修二、课程性质本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。

课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。

本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、建筑工程制图与识图等课程。

通过本课程的学习，为建筑施工组织、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。

为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。

三、课程的基本理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。

四、课程设计(一)、设计思路该课程是依据“工程造价专业工作任务与职业能力分析表”中的建筑工程现场施工工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

学院录取分数线滁州职业技术学院坐落于风景秀丽的琅琊山下，是一所综合性普通高等职业院校。

学院所在地滁州市位于皖东江淮之间，毗邻长三角，是连接南北之间重要通道。

滁州是中国农村改革的发源地，安徽省东向发展战略的桥头堡，交通发达。

区位优越，是皖江城市带承接转移示范区重要一翼，苏滁产业园落户滁州。

市区距离南京市中心60公里，为南京“一小时都市圈”主要成员。

滁州拥有深厚的历史文化底蕴、丰富的自然资源和良好的投资环境，现已形成以家电信息产业、硅（玻璃）产业、装备制造产业、盐（化工）产业、农产品深加工产业和新能源产业等六大支柱产业，发展成为经济繁荣、生态优良、社会文明的现代化新型城市。

学院成立于2002年，为安徽省示范性高职院校建设单位，以高职教育为主，同时根据滁州市地方经济社会建设需要积极开展中职教育、成人学历教育、职业技能培训与鉴定等工作。

学院占地面积1140亩，建筑面积31万平方米，设有机电工程系、土木工程系、经济贸易系、信息工程系、艺术设计系、生化工程系、汽车工程系、基础部、技师学院和成人教育学院等十个教学单位，现有高职在校学生10372人，教职工612人，其中，专兼职教师497人，副高以上职称教师96人，具有硕士及以上学位教师213人，有78%的教师，具备“双师素质”。

学院还有省级教学团队2个，省级教学名师2人，省级专业带头人5人，省级教坛新秀5人。

学院根据区域经济社会发展需要，不断加强专业建设，优化专业结构，初步形成了布局合理，特色鲜明，紧密结合区域经济社会发展实际、充满活力和具有良好发展前景的专业群，常设高职专业42个，涉及机械、模具、家电、汽车、化工、建筑、商贸、旅游等滁州市支柱产业，其中，建有中央财政扶持的提升专业服务产业能力专业2个，省级重点建设专业8个，省级教改示范专业4个，省级精品课程4门。

建有机械加工、数控技术、计算机软件开发等9大实训中心，教学仪器设备总值1.1亿元，其中，中央财政扶持实训基地2个，省级人才培养创新实验区1个，省示范性实训基地3个，学院还建有安徽省“双师素质”软件类师资培训基地。

滁州职业技术学院建筑设备识图与施工工艺实习任务书土木工程系2011级工程造价专业2013年4月实习任务书一、实习目的本课程是以培养学生基本的设备工种施工图识读的能力，扩展建筑施工与设备专业工种之间的协调能力为基本目标。

设备识图实习是工程造价专业教学计划中重要的实践教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。

本次实习是学生在完成相关专业课程学习后，为了使学生能够将所学知识运用到工程实践当中，提高其阅读实际工程图的能力，最终达到具备实际工程识图能力的要求而安排的实践课。

通过实习：1、巩固学生所学的基本知识，深入学习、贯彻制图国家标准及其有关规定；2、掌握绘图工具的正确使用；3、培养空间想象能力，培养学生的阅读和绘制工程图样的能力，并通过绘制设备各管线，熟悉一般民用建筑的施工图的表达内容和图示特点，掌握绘图的步骤和方法；4、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为走向工作岗位做好准备。

5、在相关专业课程学习后对所学知识和实习内容互相验证，并对一些实际问题加以分析和讨论。

二、实习要求1、实习期间应严格遵守考勤制度，遵守纪律，遵守作息时间，不许擅自缺席。

2、服从指导老师的指导，严肃认真地按要求完成实训内容。

3、实习过程中要充分发挥团队精神，以小组为单位，开展合作探究学习。

4、实习中不要在走廊大声喧哗，严禁带食物进实习室内，自觉保持实习室内卫生。

5、实训结束，按时上交所抄绘的设备施工图纸。

三、实习内容复习制图的基本知识，熟悉投影的基本概念，三视图的原理，剖面图、断面图以及轴测图的形成及绘制方法，明确给排水工程图和电气工程图有关标准规定的图示特点和管道的表示方法、比例、图线、尺寸标注、材料符号、图例、编号等的意义。

在绘图之前要求仔细阅读施工说明，了解房屋的作用、各部分的名称及相对位置关系。

要在基本上看懂图形的基础上开始画图，这样才能保证绘图正确，并能提高绘图速度。

图幅为A2。

高等职业教育发展问题与对策研究———以安徽省滁州市为例陈保中（滁州职业技术学院，安徽滁州239000）安徽省积极重视并鼓励发展高等职业教育开始于21世纪初。

2003年至2009年，安徽省相关部门先后发布了《安徽省人民政府实施国务院关于大力推进职业教育改革与发展决定的意见》《关于进一步振兴职业教育的若干意见》《关于促进职业教育发展若干政策意见》《安徽省职业教育大省建设规划》。

这一系列文件都明确了高等职业教育的重要性。

2000年，滁州职业技术学院的成立，标志着滁州市高等职业教育的起步。

2010年，滁州城市职业学院的成立，进一步充实了滁州市高等职业教育的力量。

多年来，两所学校培养了大批技能应用型学生，为滁州市社会经济的发展提供了人才保障。

2018年，滁州市全年实现生产总值1801.7亿元，比上年增长9.1%，总量已居全省第5位，增速居全省第3位。

滁州市主要经济指标总量稳居全省第一方阵，增速好于预期、快于全省、位于前列。

全年地区生产总值增长9.1%；规上工业增加值增长11.4%[1]。

可以看出，近年来，伴随着社会经济建设的较快发展，滁州市对人才，尤其是高素质专业技能型人才的需求越来越大。

进一步重视高等职业教育发展，为滁州市社会经济发展提供坚强的人力资源保障，已经成为滁州市亟待解决的现实问题。

一、滁州市高等职业教育发展情况滁州市高等职业教育起步较晚，滁州职业技术学院是本地区第一所高等职业院校。

2010年3月，安徽省政府又批准了原凤阳师范学校与滁州卫校组建成滁州城市职业学院。

直到目前，滁州职业技术学院与滁州城市职业学院是滁州市仅有的两所高等职业院校。

（一）滁州职业技术学院办学情况滁州职业技术学院是“2000年，由原滁州技工学校、滁州建筑学校、滁州商业干校、滁州粮食成人中专学校、滁州市财税干校、供销干校6所中专中技学校联合组建而成”[2]。

学校占地1140亩，现有电气工程学院、管理学院、商学院、建筑工程学院、信息工程学院、传媒与设计学院、机械与汽车工程学院、食品与环境工程学院、马克思主义学院、基础教学部和体育教学部11个教学院部，共开设专业50个。