精品课程汇报PPT课件

基础五：题库建设工作已经开展
《交通运输工程学》题库
交通运输系统概述
一、填空题
综合运输发展的趋势包括： 、
、
、
和
。
综合运输系统的构成：
、载运机具系统、运输路网系统、信息系统、运输
行政管理系统、运输生产组织系统。
按照载运工具和运输方式的不同，我国现代化的运输业由铁路、 公路、 水运、
和
这五种基本运输方式构成。
的授课录像
2014.4
课程进一步 优化组合
五、预期成果
高水平教材1本，以及配套习题集、案例 集。
运行稳定可靠的课程网站，内容丰富，互 动性强，日登录用户数量达到一定水平。
在国内教学研究类刊物及相关国内外会议 上发表2～3篇高水平教研、教改论文。
在课程建设的基础上，申请1～2项校级及 校级以上的教研、教改课题。
六、现有基础
基础二：自编了国家级教材及编制了课件。
于英，周卫琪，陆颖，刘国栋.交通运输工程学.北京：北京大学 出版社,2011年8月.(标准书号：ISBN 9787301194058/U0059)
六、现有基础
基础三：教研教改论文
六、现有基础
基础四：课外比赛有一定的经验
六、现有基础
六、现有基础
我国最新规划的五大港口群八大运输系统，其中的五大港口群指：环渤海、长江三
角洲、
、珠江三角洲、西南沿海港口群。
交通运输系统的要素构成有
、
、
、
和
5个要素。
二、判断题
运输产品的整体概念分三个层次：内部产品、核心产品、附加产品。（ ）
交通运输业本身直接产出新的产品。（ ）
交通运输系统具有不可挪动性。

•
•24
六、特色与创新
教学理念日趋现代化 以工作过程为导向重构课程内容 特色3 编写了具有显著职教特色的校本教材
•
•25
六、特色与创新
建立了以任务为驱动，“教学做”相结 特色4 合的教学模式
特色5
构建了理论—实践—技能—考证实践教学模 式，使技能训练实现了方式多样化、渠道多
元化
特色6 建立了以能力评价为核心的课程评价体系
•
•26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
本科/学士
会计学
理论教学及实践指导、 工综合实训、毕业设计 等
研究生/硕士
教育工程
理论教学及实践指导、 毕业设计等
本科/学士
会计学
理论教学及实践指导、 毕业设计等
本科/学士
会计学
理论教学及实践指导、 工综合实训、毕业设计 等
本科/学士 会计学 外聘
•
•20
五、教学效果
5-1教学质量
根据专业人才培养方案 制定授课计划，教师按计 划授课，理实结合。 根据授课计划布置作业， 作业形式多种多样 学生完成作业情况良好， 授课教师批改作业认真
会计账簿与财产清查
操
作
步
经济业务与会计凭证

富增值。
金融市场的构成与功能
货币市场
短期资金供求的场所，包括同 业拆借、回购协议等短期金融
工具的交易。
资本市场
长期资金供求的场所，包括股 票、债券等长期金融工具的交 易。
外汇市场
进行外汇买卖的场所，涉及汇 率的变动和风险管理。
衍生品市场
进行金融衍生品交易的场所， 如期货、期权等。
17
金融机构与金融市场的互动关系
精品课程《金融学》 PPT课件(完整版)
1
目录
• 课程介绍与教学目标 • 货币与货币制度 • 信用与利息 • 金融机构与金融市场 • 货币供求与均衡 • 中央银行与货币政策 • 国际金融与汇率制度 • 金融创新与金融监管
2
01
课程介绍与教学目标
3
课程背景与意义
01
金融学在现代经济中的重要地位
金融学作为研究资金融通和货币信用活动的学科，在现代经济中发挥着
34
金融监管的原则与方法
依法监管原则
金融监管必须依据法律法规进行，确保监管的合法性和权威性。
公正公开原则
金融监管应公正对待所有市场主体，公开监管标准和程序，保障市场公平竞争。
35
金融监管的原则与方法
• 风险为本原则：金融监管应重点关注金融机构的 风险状况，采取针对性措施进行风险防范和化解 。
36
金融机构是金融市场的参与者， 通过金融市场进行资金筹措和运
用。
金融市场为金融机构提供了交易 平台，促进了资金的流通和资源
的优化配置。
金融机构和金融市场的互动推动 了经济的发展和繁荣。
18
05
货币供求与均衡
19
货币需求理论与实证
货币需求理论

免信 息过载。
互动性
加入动画、视频、音频等多媒体元素，增 加学生参与度。
一致性
使用统一的字体、颜色和布局，确保视觉 上的连贯性。
可读性
确保文字清晰、图片高分辨率，方便学生 阅读和理解。
课件内容结构
01 引言
简要介绍课程主题和背景 ，激发学生兴趣。
03 主要内容
详细阐述课程的核心概念
课程设计
布置与课程内容相关的课 程设计任务，让学生在实 践中运用所学知识解决问 题。
社会实践
组织学生参加与课程内容 相关的社会实践活动，让 学生在实际工作中了解和 应用所学知识。
学术竞赛
鼓励学生参加与课程内容 相关的学术竞赛，提高学 生的学术素养和创新能力 。
03
优秀课件展示
课件设计理念
简洁明了
基本概念
详细阐述本课程涉及 的基本概念、原理和 公式，为后续内容打 下基础。
重点与难点
深入剖析课程中的重 点、难点和疑点问题 ，通过案例分析和讨 论等方式帮助学生理 解和掌握。
前沿动态
介绍本课程相关领域 的最新研究成果和前 沿动态，拓宽学生的 学术视野。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的系统讲授，使 学生掌握基本概念、原理 和公式。
对于学生提出的问题，老师应该及时回应，避免 让学生等待过长时间。
分组讨论与交流
01 分组方式
老师可以根据学生的兴趣和特点，进行合理的分 组，让每个学生都能参与到讨论中。
02 讨论主题
老师可以设计一些与课程内容相关的讨论主题， 引导学生进行讨论和交流。
03 分享与交流
在讨论结束后，每个小组可以选派代表进行分享 和交流，促进不同小组之间的交流和合作。

2. Saline (sodium chloride) fluids（盐水钻井液 ） a. Sea-water fluids b. Salt fluids c. Saturated salt fluids
3. Calcium treated fluids（钙处理钻井液 ） a. Lime b. Gypsum
4. Low concentration lignosulphonate fluids（低浓度木素磺酸盐钻 井液） Fresh water-low solids（淡水低固相） a. Extended bentonite systems b. Bentonite-polymer systems Salt-polymer fluids（盐-聚合物钻井液）
Fluids)
Drilling Fluids §7
Drilling Fluid Systems 钻井液体系2010 中国质大学(北京)page 6
China University of Geosciences (Beijing)
2. Deflocculants Used in Dispersed Systems（分散体系
2010 中国地质大学(北京)
page 3
China University of Geosciences (Beijing)
Content
1. Classification of Bentonite Drilling Fluid Systems(膨润土钻井 液体系分类)
2. Deflocculants Used in Dispersed Systems(分散体系中的抗 絮凝剂)
8. Non-Inhibited
9. Inhibited
10. Non-dispersed

Part
04
课程总结总结了本次公开课的 主要内容，包括主题、重 点、难点等。
教学方法分析
评估了所采用的教学方法 和手段，如案例分析、小 组讨论等的效果。
时间安排评价
对课程的时间安排进行了 评估，包括每个环节的时 长、节奏等。
学习收获
知识增长
列举了学生在本次公开课 后所获得的新知识、新技 能。
课程内容
01
02
03
课程章节安排
详细介绍课程的章节和内 容，包括主题、知识点、 案例、实践等。
课程重点与难点
指出课程中的重点和难点 ，并给出相应的学习建议 和方法。
课程实践环节
介绍课程中包含的实践环 节，如实验、项目、社会 调查等，并给出实践环节 的具体安排和要求。
Part
02
教学方法与技巧
互动式教学
教学经验
总结词
教师的教学经验和教学方法是公开课效果的关键因素。
详细描述
教师具有丰富的教学经验，能够根据学生的需求和特点灵活调整教学方法和策略。他们采用启发式、 互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学生的学习效果。
研究成果
总结词
教师的研究成果是公开课内容的重要补充和支撑。
详细描述
THANKS
感谢您的观看
动探索和学习。
改进建议
增加互动环节
在课件中增加一些互动环节，如问答、讨论等，可以更好地调动 学生的学习积极性和参与度。
个性化学习资源
根据学生的学习需求和水平，提供更加个性化和定制化的学习资源 ，以满足不同学生的需求。
强化实践应用
在课件中增加更多的实践应用环节，如实验、项目等，可以帮助学 生更好地理解和应用所学知识。

2、队伍建设方面 现有的女性学教师团队整体而言学历层次较高、理
论基础深厚，但仍有少数教师由于专业背景的关系，对 于社会性别理论知识的掌握、学习存在不足，还需要进 一步提升。同时，整个教师团队职称结构还不够合理， 高级职称者较少。在对教师团队的培养方面，将有针对 性地开展“青年学者学术沙龙”、“读书月”、讲座等活 动，充实与提高教师理论水平与专业素养。并注重教师 科研能力的培养，以通过科研促进教学质量和教学水平 的提高。
此外，女性教育研究中心广拓 资源，搭建平台，派送多名教师外 出交流培训，学习和了解妇女/性 别研究领域内新的理论成果与进展。 通过学历教育为主，对外交流与培 训等多种方式相结合，培养了一批 业务基础扎实、勇于创新、责任感
强的骨干教师。
姓名 王凤华 胡桂香 谢鹏 欧阳林舟 陈彦
就读时间
20062008
一、基本情况
全校基础课
（2002.11）
必修课 （2003.5）
成立女性学教研室 （2004.6程
（2006）
全校的公共必修课
（2005年上学期）
国家级精品课程 （2007.9）
1、建设目标
通过《女性学》的教学，帮助学生运用性别视角 和专业知识，提出、解答或者思考本土现实生活中的 女性问题；并让学生了解女性的过去、现在和未来， 明了自己的身心特点，认识自己的性别优势，从而使 学生确立正确的性别意识，掌握社会性别分析方法， 把握机遇，充分实现自己的社会价值，塑造现代女性 良好形象。
总体目标： 性别和谐 促
进
首要目标： 发现女性
社会和谐
学术目标： 完善人类知识体系
教育目标： 确立女性的主体地位
社会目标： 为了女性
2、教学管理逐步规范，课程体系渐趋合理

1 课程建设历程 2 课程改革与实践 3 课程内容 4 课 程资源 5 教学团队 6 课程建设效果
一、 课 程 建 设 历 程及 相 关 成 果
2003年院级课题《建筑工程专业教学改革与实践研究》，提出课程改革思路，2005年建成校级精 品课程
2006年中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《项目教学法的实践与研究》 2007年被湖北省教育厅批准为高等学校教学研究项目《高职建筑力学与结构课程改革的实践与研
（3）内容的组织与安排
• 《建筑力学与结构》课程内容 • 序化教学内容举例： 任务：构件和结构的受力分析
1、结构构件受力分析的基本慨念和规则 1.1力和平衡的慨念 1.1.1力的慨念 1.2静力学公理
2、工程中常见的约束和约束反力 3 、构件和结构的受力分析
进度安排
模 块 单元
课程内容
0 绪论
模块1
1 结构计算简图的确定
模块2
2 结构荷载计算
子模块1 3 平面力系的平衡条件及应用
4 拉伸和压缩变形时的承载力计算
模块3
子模块2
5 6
剪切与扭转变形时的承载力计算 弯曲变形时的承载力计算
7 压杆稳定的实用计算
8 静定结构的内力分析
子模块3 9 静定结构的位移计算
10 超静定结构的计算
学时分配
2 6 4
模块8 解决建筑 施工中力 学与结构 问题
• 内容的选取举例
作用与反作用力公理 两个物体间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相 反，沿同一直线，并分别作用在这两个物体上。
生活中的力学
工程中的力学
三、 课程内容
1、教学内容设计
（2）教学内容设计创新 建筑力学与建筑结构的有机融合 从基本构件设计与验算这一典型工作任务和职业活动工作过程分析，力学计算与结 构设计是不能分开的，否则不能满足工作过程系统化 跳出力学看力学，跳出结构看结构 建筑力学是结构中的力学，结构就是材料力学 针对高职学生教学对象，力学只有融于结构，才使力学问题不抽象。 针对高职学生培养目标，按力学与结构为施工服务思想设计教学内容。 “贫民”力学观、“大众”力学观——客观面对当前高职学生的生源状况和解决办 法。 基于传道力学思想和方法的课程目标观，不是基于穷尽解决所有力学计算问题的课

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二、高等数学的教学目标
（1）知识培养目标：通过本课程学习，使学生掌握高等数学的基本概念、 基本理论和基本运算。 （2）能力培养目标：通过本课程学习，培养学生比较熟练的运算能力、 综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养具有一定理论知 识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗 位的实用型、技能型人才。 （3）情感培养目标：通过本课程学习，培养学生坚强的意志、踏实的工 作精神、办事认真的态度、团结协作精神，提高数学文化素养。
背景来源——面积的计算
矩形的面积定义为两直角边长度的乘积！ 闪烁部分永远不可能恰好为矩形，这 些“边角余料”无外乎是下图所示的 “典型图形”（必要时可旋转）
一般图形的面积是什么？
我们把这样的“典型图形”称为 “曲边多边形”
“曲边多边形”面积的计算问题就产生了定积分
返回
教学方法
• 教学方法是教师为教学任务所采用的手段，对实现教学目的有重要意义 是受教学目的、教学内容所制约的。 根据高等数学的教学内容及教学目的我们在教学中常采用的教学方法有;讲 授法、谈话法、演示法、读书指导法、练习法、多媒体教学等方法。 基本概念、基本定义、教学重点、教学难点常采用讲授法。在教学中有时采 用引进实际例子，分析和解决实际问题的方法抽象或建立数学模型即数 学概念或定义（函数、导数、定积分）。并应用他们及其性质去解决实 际问题以提高学生学习数学的兴趣，培养学生抽象思维的能力。基本概 念、基本定义、性质的应用常采用谈话法和练习法。在作习题时要强调 不仅要知道“其然”而且要知道其“所以然”，提高学生分析问题和解 决问题的能力。 还要用到一种其它学科不常用的教学方法“数型相结合”的教学方法。使学 生看到数学作为一种工具的魅力。定积分在几何上的应用（用代数方法 解决几何问题）

02
通过案例分析，让大学生更好地了解自己的恋爱心理和行为，
提高自我认知和情感管理能力。
提供实际案例，让大学生参与讨论和分析，培养其独立思考和
03
解决问题的能力。
05
大学生爱情心理研究展望
大学生爱情心理研究现状
当前研究主要集中在大学生爱情心理 的特点、影响因素和问题解决等方面 ，但研究方法和样本量较小，缺乏大 规模的实证研究。
大学生爱情心理研究意义
深入了解大学生爱情心理的特点、影响因素和问题解决方式 ，有助于提高大学生的心理健康水平和情感生活质量。
研究结果可以为高校心理健康教育提供理论支持和指导，帮 助大学生树立正确的恋爱观和情感态度，促进其全面发展。
THANKS
友谊型
以友情为基础发展起来的恋爱关系，重视双方的 共同兴趣和价值观，相对稳定和长久。
大学生恋爱中的心理问题
依赖心理
由于大学生普遍缺乏情感支持和 安全感，恋爱中容易产生过度的 依赖心理，影响个人的独立性和
成长。
焦虑心理
大学生在恋爱过程中常常面临不确 定性和情感波动的挑战，容易产生 焦虑、担忧、恐惧等负面情绪。
现有研究主要关注大学生的恋爱动机 、情感体验和情感表达等方面，但对 于恋爱关系的质量、情感支持和沟通 等方面的研究较少。
大学生爱情心理研究趋势
随着大数据和人工智能技术的应用，未来研究将更加注重数据驱动和实证分析， 以揭示大学生爱情心理的内在机制和规律。
未来研究将更加关注跨文化比较和性别差异，以深入了解不同文化背景和性别角 色对大学生爱情心理的影响。
01
通过控制实验条件来观察和测量爱情心理现象，以揭示其内在
机制。
观察法
02
观察人们在日常生活中表现出的爱情行为和互动，以了解其心