小学数学三年级上册高效课堂导学案货比三家二

导学流程
导学内容
导学过程
知
识
回
顾
一、比一比：
7元5角○5元7角31元2角5分○31元7角
5.69元○5.71元0.55元○0.99元
二、说一说：
怎样比较两个小数的大小。
问
题
探
究
探究：
谁买的皮球最便宜？谁的最贵？
小狗：我的皮球价钱是8.50元。
小兔：我的皮球价钱是7.80元。
小猫：我的皮球价钱是8.60元。
测
一、圈一圈：把每组数中最小的数圈起来。
（1）3.45元、2.18元、4.0元
（2）7.09元、9.70元、9.07元
（3）0.37 4.51 1.83
（4）6.8 0.68 8.6
二、四个小朋友比赛跳远，他们的成绩如下：
姓名
成绩/米
小明
3.05
小红
2.84
小莉
2.88
小军
2.93
你能给他们排出名次吗？
说说你是怎样比较的？
当
堂
检
测
一、圈一圈：把每组数中最小的数圈起来。
（1）3.45元、2.18元、4.0元
（2）7.09元、9.70元、9.07元
（3）0.37 4.51 1.83
（4）6.8 0.68 8.6
二、四个小朋友比赛跳远，他们的成绩如下：
姓名
成绩/米
小明
3.05
小红
2.84
小莉
2.88
小军
5.69元○5.71元0.55元○0.99元
二、说一说：
怎样比较两个小数的大小。
同伴评价：A（）B（）C（）
问
题
探
究
探究：

可能出现的比较方：
a．把元改为几元几角来表示。 4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。5元1角＞4元9角，所以，4.9元＜5.1元
b．以5元为中介，进行间接比较。 5.1元比5元多，4.9元比5元少。所以，4.9元＜5.1元
c．通过比较整数部分来判断。 4.9元的整数部分是4，这个数就是4元多。5.1元的整数部分是5，这个数就是5元多所以，4.9元＜5.1元
d.把它看成角来比较。 4.9元是49角，5.1元是51角。所以，4.9元＜5.1元
3、提出新问题，延长知识点。
（1）根据主题情境还能提出哪些数学问题？
（2）根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。 如：去哪家文具店买橡皮便宜？
4、小结：比较小数的大小要根据实际情况来决定方法，只要方法合理都可以。
二、教学目标（1、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小学的大小，发展数感。2、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。3、经历与同学交流算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。）
三、学习者特征分析（学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数，同时也会比较整数的大小。）
五、教学重点及难点（1、理解并掌握比较小数大小的策略及各种方法，能熟练比较简单小数的大小。2、能将所学知识熟练运用到生活中去，体验数学与生活的密切联系。）
六、教学过程
一、情境导入。
新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。
二、玩中学。
1、设立情境，复习旧知作铺垫。
四、教学策略选择与设计（在比较两个小数大小事，让每个学生在小组里说一说自己的想法，交流各自比较的方法和过程，澄清不同方法的特点和思路，推选代表参与全班交流。教师要注重引导学生分析各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的方法，并加以掌握。当学生对上述两个小数比较大小的过程有了体验后，鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师要从学生提出的诸多问题中，选择有挑战性的问题，让学生试着解决，着重引导学生探究如何比较三个小数的大小。）

三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第2节，教材内容主要包括了“货比三家”这一概念，通过实例让学生了解并掌握在购物时，比较不同商家的价格，选择物美价廉的商品。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受“货比三家”的意义，培养学生的比较能力和选择能力。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神，学会在集体中交流和分享。

三、教学难点与重点重点：通过实例，让学生理解并掌握“货比三家”的方法和意义。

难点：如何引导学生运用“货比三家”的方法，解决实际生活中的购物问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，比如购买苹果，让学生思考：如果你要买5斤苹果，你会选择第一家店还是第二家店？2. 讲解“货比三家”的概念：教师解释“货比三家”的意义，引导学生明白，购物时比较不同商家的价格，可以找到更便宜的商品。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，比如购买2支铅笔，第一家店每支铅笔2元，第二家店每支铅笔1.8元，让学生计算并比较两家店的价格，选择更便宜的一家店购买。

4. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让学生运用“货比三家”的方法，选择物美价廉的商品。

5. 团队合作：教师让学生分组，每组选择一个购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

六、板书设计板书设计如下：“货比三家”1. 实践情景引入：购买苹果，选择第一家店还是第二家店？2. “货比三家”的意义：购物时比较不同商家的价格，找到最便宜的商品。

3. 例题讲解：购买2支铅笔，比较第一家店和第二家店的价格。

4. 随堂练习：给出购物场景，运用“货比三家”的方法，选择最便宜的商品。

5. 团队合作：分组选择购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

-实际应用：将理论知识应用到实际生活场景中，学生可能不知道如何开始，需要通过案例教学帮助学生建立联系。
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。