大班语言说课稿我长大了(三篇)
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大班语言活动说课稿15篇大班语言活动说课稿(15篇)大班语言活动说课稿(一):幼儿园大班说课稿《我长大了》各位领导、各位教师:今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材1、教材:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自我成长的关注,渴望明白自我小时候的故事。
为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自我的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自我的爱,而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有必须的阶段性和必要性,它贴合《纲要》的精神:“教育活动资料既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情景以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、本事、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为:(1)经过各种方法引导幼儿发现自我的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自我的成长,展示自我的本事,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自我成长的欢乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。
根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自我成长与变化。
经过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自我,使活动得到深化。
活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是经过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的本事,对自我的成长充满了期待。
在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域资料有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
幼儿园大班语音教案《我长大了》幼儿园说课稿我长大了。
俗话说,磨刀不误砍柴工。
作为幼儿园的老师,我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问,为了将同学的效率提上来,老师会预备一份教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。
那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语音教案《我长大了》”,信任您能找到对自己有用的内容。
本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《我长大了》”。
让幼儿通过活动,让幼儿对社会各种职业有肯定的了解,萌发喜爱劳动者的情感,引导幼儿想像叙述,进展幼儿制造性思维,训练思维的敏捷性。
大班语言领域教案:我长大了一、活动目标1.引导幼儿想像叙述,进展幼儿制造性思维,训练思维的敏捷性。
2.通过活动,让幼儿对社会各种职业有肯定的了解,萌发喜爱劳动者的情感。
3.培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己,养成急躁倾听他人说话的好习惯。
4.通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
5.通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容。
二、活动预备(一)物质预备画纸、水彩笔、木偶。
(二)学问阅历预备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性叙述阅历。
三、活动过程1.提问题引导幼儿想像叙述。
你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2.启发想像。
老师操纵木偶,以木偶口吻叙述:假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小伴侣站一起都不会淋着。
你想给他打个电话给你的好伴侣吗?只要撑开伞,不仅能听到伴侣的声音,还能发现人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我肯定努力设计出来。
3.请幼儿叙述“假如我是……”鼓舞幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,熬炼幼儿的制造性思维。
幼1:假如我是护士......幼2:假如我是老师......幼3:假如我是jiefangjun......幼4:假如我是科学家............4.活动延长主题绘画:假如我是……四、各领域渗透科学:看专题片《将来的科学技术》,并进行争论。
大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。
一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。
随着幼儿生理和心理的发展,他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣,渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。
本节课以“我长大了”为主题,旨在引导幼儿认识自我成长的过程,感受成长带来的喜悦,培养其热爱生活、珍惜生命的情感,并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标:通过观察、比较和讲述,让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。
2. 技能目标:鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。
3. 情感态度目标:激发幼儿对自己成长的自豪感,以及对未来的期待和向往,初步树立积极向上的人生态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化,体验成长的乐趣;难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程,以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法,如创设“时光隧道”,让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程;利用角色扮演,模拟成人角色体验长大后的生活等。
同时倡导自主探究、合作学习的学习方式,鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。
五、说活动准备1. 物质准备:幼儿从小到大的照片或影像资料,不同年龄段的衣物、玩具等实物,画笔、纸张等绘画材料。
2. 环境准备:布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。
3. 经验准备:提前与家长沟通,收集幼儿成长的故事和照片。
六、说活动过程1. 引入环节:通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片,引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。
2. 探究环节:组织幼儿观察、比较实物,讨论并分享自己成长中的变化和故事。
3. 实践环节:引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比,或者进行角色扮演,体验成人的责任和乐趣。
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我长大了语言教案大班教案篇1教材目标:1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点:了解成长的过程。
活动准备:画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
活动过程:一、我长大了1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。
(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。
)二、探索身体成长的事实1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。
2、3—4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?四、引导幼儿谈话长大了干什么,使幼儿从小树立远大理想老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?我长大了语言教案大班教案篇2活动目标1.理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
大班语言《我长大了》教案大班语言《我长大了》教案范文(精选15篇)作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
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大班语言《我长大了》教案篇1活动目标:1、通过才艺展示,感知自己长大了。
2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动准备:诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片。
活动进程:1、复习诗歌《我最爱祖国》,感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化,体验自己长大了。
教师朗诵诗歌:小班的时候,老师问我,你最爱谁?你最喜欢什么?中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化,是自己长大了吗?上了大班小朋友知道了好多事情,也学会了好多本领,那我们为什么能学会这么多的本领呢?(引导幼儿讨论自己长大的原因:是妈妈的呵护,自己的努力,认真仔细,坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程)2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领,那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?引导幼儿自由展示,培养幼儿的大胆勇敢,体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3、谈理想,教师适时出示各种职业的图片。
师:我们现在是大班的小朋友了,你们想一下,当你继续长大,你上了小学、中学、大学之后,像老师这样你会有什么梦想呢?将来当你长得更大了,你会做什么呢?(引导幼儿想象,激发幼儿想象创造的积极性,为了更高的目标而努力)活动延伸:让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
大班语言《我长大了》教案篇2活动目标:1、通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。
2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
幼儿园大班说课稿:《我长大了》《幼儿园大班说课稿:《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。
这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期,他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。
通过本主题的学习,能够帮助幼儿更好地认识自己,理解成长的含义,包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面,从而促进幼儿积极的自我概念的形成。
2. 教学目标(1)知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化,如长高了、力气变大了等;能够简单描述自己在生活能力方面的成长,像自己穿衣、系鞋带等;学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。
(2)过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动,提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。
(3)情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感,培养幼儿积极向上的生活态度;让幼儿感受到成长带来的责任,懂得关爱他人、帮助他人。
3. 教学重点和难点(1)教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。
例如,幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少(可以通过身高测量的对比),能够展示自己现在可以独立完成的事情(如自己叠被子等)。
这是重点的原因在于,这是幼儿最直观能够感受到的成长部分,也是他们建立自我认知的基础。
如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化,就很难进一步深入理解成长的其他内涵。
例如,在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比,幼儿可能会发现自己小时候衣服很小,现在衣服变大了,这就是身体长大的直观体现。
同时,让幼儿展示自己现在会系扣子的能力,这就是能力成长的表现。
(2)教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。
心理变化相对比较抽象,对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
例如,幼儿需要理解随着年龄增长,自己不能再像小时候一样任性,要学会考虑他人的感受。
这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。
我长大了教案大班语言教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材1、教材在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。
为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的开展;另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既合适幼儿的现实需要,又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经历和视野……”2、目的定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据,确立了认知、才能、情感等方面的目的,交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目的为:〔1〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔2〕激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的才能,树立自信心。
〔3〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔4〕让幼儿尝试制作个人成长册,开展幼儿的精细动作。
〔5〕让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。
根据目的,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。
活动的难点是:根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能,对自己的成长充满了期待。
在目的定位上,树立了目的的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联络,互相浸透,注重综合性、兴趣性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
因此,我作了以下活动准备:〔1〕空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔2〕物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干,已制作本领树的树干,小时候的录像〔或小中班在园的录像〕,胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
幼儿园大班语言《我长大了》教案〔精选5篇〕幼儿园大班语言《我长大了》教案〔精选5篇〕幼儿园大班语言《我长大了》教案篇1活动目的:1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、认读“我长大了。
”活动准备:婴儿和成人的衣服假设干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。
活动过程:1、出示婴儿和成人的衣服,请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服,这些衣服合适谁穿。
2、出示《变变变长大了》,讲述故事《衣服变小了》。
故事:衣服变小了?今天放学时,欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿翻开一看,原来星期天是欣欣的生日,她邀请美儿参加她的生日会,美儿非常快乐。
回到家,她亲手做了一份礼物,准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了,美儿翻开衣柜,想找一条心爱的裙子,穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子,她发现裙子太短了。
接着,她穿了一条橙色的裙子,又发现裙子太瘦了。
之后,她又想穿一件蓝色的衣服,但当她拿起衣服一看,便说:“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服,但不知道什么原因,衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来,对美儿说:“美儿,妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的衣服没有变小,只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片,一边说:“妈妈,原来我真的长大了。
”3、故事完成后,提问幼儿故事的情节。
为什么美儿的衣服变得不合身了?美儿最后有没有新衣服参加生日会?你会怎样处理不合身的衣服?4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒,让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师,当幼儿用魔棒指某幼儿时,该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带,介绍照片或录像带的内容,例如拍摄地点、自己正在做什么等,并说说自己的身材和相貌的变化。
假如幼儿有一系列的成长照片,可以请他们按照成长的次序,把照片贴在图画纸上,加以装饰,摆放在展览区,互相欣赏。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划,旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望,培养幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学目标:大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标,包括培养幼儿的语言表达能力,如正确发音和流利表达,提高幼儿的自我认知能力,如表达对成长的理解和期望,引导幼儿进行语言活动和自我认知,如参与讨论和表达自己的想法。
• 教学内容:大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容,包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。
• 教学方法:大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略,如讨论、角色扮演和绘画等,激发幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学评价:大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准,帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力,提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源:大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料,提供语言和自我认知教学的支持和参考。
2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论: ◦ 教师通过讨论和角色扮演,引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论,如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。
◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演,学会自我介绍和自我认知,提高语言表达和自我认知能力。
2. 成长的表达和期望: ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望,如描述自己的成长经历和未来的目标。
◦ 幼儿通过表达和绘画等活动,表达对成长的理解和期望,提高语言表达和自我认知能力。
3. 语言表达和自我认知的练习: ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习,如参与讨论和角色扮演,绘画和写作等。
◦ 幼儿通过练习和实践,提高语言表达和自我认知的能力,加深对自己的认知和理解。
3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中,幼儿取得了一些亮点和成果,• 语言表达能力的培养:通过自我介绍和讨论,幼儿学会正确发音和流利表达,提高语言表达能力。
一、教学主题:《我长大了》二、教学目标:1. 让幼儿认识到自己已经长大,能够独立完成一些事情。
2. 培养幼儿的自信心和自我服务能力。
3. 培养幼儿与他人分享成长喜悦的情感。
三、教学内容:1. 引导幼儿回顾自己的成长过程,发现自己已经能够独立完成一些事情,如自己穿衣、吃饭、整理玩具等。
2. 通过小组讨论,让幼儿学会与他人分享自己的成长经历。
3. 教师通过讲解和示范,教授幼儿一些基本的自我服务能力,如整理玩具、叠衣服等。
四、教学过程:1. 导入:教师以谈话的方式引导幼儿回顾自己的成长过程,发现自己的变化。
2. 主体活动:教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己的成长经历,并鼓励其他幼儿也来说说自己的变化。
3. 实践操作:教师示范一些基本的自我服务能力,如整理玩具、叠衣服等,并引导幼儿进行实践操作。
4. 总结:教师引导幼儿总结今天的收获,让幼儿认识到自己已经长大,能够独立完成一些事情。
五、教学评价:1. 观察幼儿在实践操作中的表现,评价幼儿对自我服务能力的掌握情况。
2. 倾听幼儿在小组讨论中的分享,评价幼儿对成长的认识和分享意识。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度和自信心的发展。
教学反思:六、教学准备:1. 教具准备:成长照片、幼儿自我服务能力评估表、玩具、衣服等。
2. 环境布置:营造一个温馨、舒适的氛围,让幼儿感到放松和愉悦。
七、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿认识到自己已经长大,能够独立完成一些事情。
2. 教学难点:培养幼儿的自信心和自我服务能力,以及与他人分享成长喜悦的情感。
八、教学步骤:1. 导入:教师以谈话的方式引导幼儿回顾自己的成长过程,发现自己的变化。
2. 主体活动:教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己的成长经历,并鼓励其他幼儿也来说说自己的变化。
3. 实践操作:教师示范一些基本的自我服务能力,如整理玩具、叠衣服等,并引导幼儿进行实践操作。
4. 总结:教师引导幼儿总结今天的收获,让幼儿认识到自己已经长大,能够独立完成一些事情。
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿大家好,今天我要给大家说一说大班语言活动《我长大了》。
这个话题可真是太有意义了,因为每个人都会经历成长的过程,而这个过程是充满欢乐、泪水、挫折和成功的。
我就来和大家分享一下我的教学设计和教学思路。
我们要明确这个活动的目标是什么。
我们希望通过这个活动,让孩子们能够更好地认识自己,了解自己的成长过程,培养他们的自信心和自尊心,同时也让他们学会感恩和珍惜身边的人和事。
我们该如何设计这个活动呢?我想到了一个非常好的办法,那就是让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历。
这样既能激发孩子们的想象力和创造力,又能让他们在讲述的过程中感受到自己的成长和进步。
我将把这个活动分为三个部分来进行讲解。
第一部分是导入环节,我们要通过一些有趣的方式来吸引孩子们的注意力,让他们对这个活动产生浓厚的兴趣。
第二部分是主体环节,我们要让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历,同时还要引导他们进行自我反思和总结。
第三部分是总结环节,我们要对这个活动进行总结和评价,看看孩子们在这个过程中都学到了什么。
废话不多说,让我们开始吧!我们来进行导入环节。
我们可以通过播放一段关于成长的短片来引起孩子们的注意。
这段短片可以包括一些孩子们熟悉的场景,比如说上学、参加各种活动、结交新朋友等等。
在观看短片的过程中,我们可以适时地提问,引导孩子们思考自己的成长经历。
比如说:“你们看到这些场景的时候,有没有想起自己小时候的一些事情呢?”或者“你们觉得自己在这些场景中有什么变化吗?”这样的问题可以让孩子们自然地进入到活动的氛围中来。
我们进入到主体环节。
在这个环节中,我们要让孩子们通过讲故事的方式来表达自己的成长经历。
为了保证每个孩子都能有机会发言,我们可以采用轮流发言的方式。
具体操作方法如下:1. 我们可以请孩子们自由组队,每组至少要有两个人。
这样既能让孩子们更加投入到活动中来,又能保证每个人都有机会发言。
2. 我们可以给每个小组分配一个主题,比如说“我第一次上学”、“我参加运动会的经历”等等。
我长大了教案《我长大了》教案优秀13篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢?下面的13篇《我长大了》教案是由作者精心整理的我长大了教案范文模板,欢迎阅读参考。
幼儿园《我长大了》教案篇一活动目标1、引导幼儿知道自己长大了,是幼儿园里的大哥哥大姐姐,要增强责任感。
2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的。
安全,制作交通、安全标记。
3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。
教学重点、难点教学重点:认识并学会制作交通标志教学难点:学会关心、帮助别人活动准备1、各种交通、安全标示图片。
2、做标示的各种废旧材料:一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程一、谈话:我长大了1、引导幼儿园知道自己长大了,明年就要上小学了,鼓励幼儿说出自己的愿望。
2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了,要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情,引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全,为他们做一些安全标志。
二、制作交通标志1、认识一些简单的交通安全标记,如:禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。
2、在幼儿园内什么地方不安全:如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房,外面什么地方不安全?3、做哪些安全标记?用什么材料做?4、分组做标记,标记的后面写上相应汉字(教师帮助写)。
5、一起整理做好的标记,共同欣赏和评价。
教师带领幼儿在园内贴安全标记。
三、延伸教育平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时,告诉他们如何识别这些标记,哪里存在着危险?应该如何避免?家里不安全的地方有哪里?你还可以制作什么样的标志?教学反思通过让幼儿认识、制作安全标志,让幼儿感受到通过自己小小的付出,能给别人带来安全、温馨的环境,增强了责任感。
在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价,进一步理解了安全标志的含义,在提高动手能力的同时,也享受到了相互合作的乐趣。
不足之处:在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节,通过“身教”来加深对安全标志的认识,同时感受到关爱他人的快乐。
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知,体味长⼤的快乐。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园说课稿范⽂《我长⼤了》三篇,希望对你有帮助!《我长⼤了》1 说教材:《纲要》中提出社会领域的⽬标是培养幼⼉的社会性,引导幼⼉对周围的事物或现象感兴趣,并能利⽤多种形式积极探索。
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知,体味长⼤的快乐。
中班幼⼉还处于直观形象思维阶段,抽象思维初步萌芽,聚合能⼒、发散思维、评价能⼒都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼⼉的认知特点,以布鲁姆的教育⽬标分类学理论为依据,将本次活动⽬标设为以下: 说⽬标:1、认知⽬标:了解⾃⼰在⾝体、能⼒⽅⾯的变化,理解成长的初浅意义。
2、能⼒⽬标:能积极运⽤观察、⽐较等⽅法参与活动。
3、情感⽬标:激发期盼长⼤愿意学习更多本领的情感。
说重难点:根据中班幼⼉的特点:⽬标1为重点,⽬标3为难点。
说准备:1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过:“⽆论是种植花草树⽊,还是悬挂图⽚、标语,或是利⽤墙报,我们都将从审美的⾼度深⼊规划,以便挖掘其潜移默化的育⼈功能,并最终连学校的墙壁也说话”因此,在主题墙的创设中,布置⼀些幼⼉⼩时候使⽤的物品、⾐物,⼩时候的照⽚,和在⼩班参加⼀些活动的照⽚,帮助幼⼉⽣活经验的回忆和积累。
2、物质准备:(1)、发挥家长资源,准备孩⼦⼩时候的⾐物、鞋袜等。
(2)、PPT,多媒体课件的运⽤可以更直观形象地感知长⼤的过程。
(3)、操作材料 说教法:1、游戏激趣法。
游戏教学是幼⼉园教学活动中最基本的形式,也是孩⼦们喜爱的活动形式,因此在活动中,通过“猜猜他是谁”让孩⼦乐学、愿学。
2、直观演⽰法。
具体形象思维是3—6岁幼⼉的主要思维形式,夸美纽斯在《⼤教学论》中指出:“⼀切知识都是从感官开始的。
”采⽤PPT进⾏直观演⽰孩⼦从⼩到⼤的照⽚,将⼀个动态的成长过程以简明、可感的⽅式展⽰出来。
3、操作法。
⽪亚杰认为:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。
教案:幼儿园大班优秀主题说课教案《我长大了》含反思第一章:主题介绍教学目标:1. 让幼儿认识到自己已经长大,能够独立完成一些事情。
2. 培养幼儿的自我意识和自我表达能力。
教学重点:1. 帮助幼儿认识到自己的成长。
2. 培养幼儿的自我表达能力。
教学难点:1. 如何让幼儿理解并表达自己已经长大的事实。
2. 如何引导幼儿发现自己成长中的变化。
教学准备:1. 准备一些幼儿成长的图片,展示幼儿从小到大的变化。
2. 准备一些关于幼儿独立完成事情的案例。
教学过程:1. 引小朋友们,你们知道自己已经长大了吗?长大了我们能够做很多事情,今天我们就来聊一聊我们长大了这件事情。
2. 出示成长的图片,让幼儿观察并说出自己成长中的变化。
3. 分享一些幼儿独立完成事情的案例,让幼儿认识到自己已经长大。
4. 组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己成长中的变化和能够独立完成的事情。
5. 总结:通过今天的讨论,我们发现我们都已经长大了,能够独立完成很多事情,我们要为自己的成长鼓掌。
教学反思:在本次教学中,我发现幼儿们对于自己已经长大的事实有一定的认识,但表达能力有限。
在未来的教学中,我将继续引导幼儿发现自己的成长,并提高他们的表达能力。
我也需要更多的准备一些关于幼儿独立完成事情的案例,让幼儿更直观地认识到自己的成长。
第二章:自我认知教学目标:1. 帮助幼儿认识到自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 培养幼儿的自我认知能力。
教学重点:1. 帮助幼儿认识到自己的外貌特征。
2. 引导幼儿发现自己的性格和兴趣爱好。
教学难点:1. 如何让幼儿理解并表达自己的性格特点。
2. 如何引导幼儿发现自己的兴趣爱好。
教学准备:1. 准备一些关于幼儿外貌特征的图片,如眼睛、鼻子、嘴巴等。
教学过程:1. 引小朋友们,你们知道自己有什么样的外貌特征吗?我们每个人都有自己独特的外貌,今天我们就来认识一下自己。
2. 出示外貌特征的图片,让幼儿观察并说出自己的外貌特征。
《我长大了》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《我长大了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我长大了》是教材版本年级单元中的一篇课文。
这篇课文以孩子的视角,通过描述自己在成长过程中的一些经历和感受,展现了孩子对成长的认知和渴望。
教材在内容编排上,注重贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣。
同时,课文的语言简洁明快,富有童趣,适合学生阅读和理解。
在单元中的地位和作用方面,这篇课文为后续学习关于成长主题的文章奠定了基础,有助于引导学生树立正确的成长观念。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的孩子,他们正处于身心快速发展的阶段,对成长有着强烈的好奇心和探索欲望。
在知识储备方面,他们已经具备了一定的阅读和理解能力,但对于一些较深层次的情感体验和人生哲理的理解还存在一定的困难。
在心理特点上,这个年龄段的学生渴望被认可,希望能够展现自己的独立性和自主性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个维度:1、知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中的重点词语和句子,掌握课文的主要内容。
2、过程与方法目标:通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标:引导学生感受成长的快乐和责任,激发学生对未来的美好憧憬,树立积极向上的人生态度。
四、教学重难点根据教学目标,我确定了以下教学重难点:1、教学重点:理解课文内容,体会作者在成长过程中的心理变化,感受成长的意义。
2、教学难点:引导学生联系生活实际,深入思考成长的内涵,培养学生正确的成长观念。
五、教法与学法为了突破教学重难点,实现教学目标,我将采用以下教法和学法:1、教法(1)情境教学法:通过创设生动的情境,让学生在情境中感受课文的情感,提高学习兴趣。
幼儿园大班说课稿:《我长大了》尊敬的评委、同行们:大家好!今天我为大家带来的说课主题是《我长大了》,这是针对幼儿园大班的一节生活认知与情感教育活动。
**一、说教材**《我长大了》这一课程选自幼儿园大班的生活教育板块,主要引导幼儿通过观察、体验和反思,认识到自己在身体、能力、情绪等方面的成长变化,进而培养他们的自我意识,激发其对成长的认知兴趣和积极态度。
**二、说目标**1. 认知目标:让幼儿能说出自己与小班时的不同,了解“长大”的概念。
2. 能力目标:通过对比和描述,提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 情感目标:激发幼儿对自己成长的自豪感,以及对未来的期待和憧憬。
**三、说重难点**重点在于帮助幼儿理解“长大”的含义并能够从自身经历中找出成长的痕迹。
难点则在于引导幼儿用语言准确地表达自己的成长变化,并形成初步的自我认知能力。
**四、说教法与学法**教法上,我会采用情境创设法、直观教学法和互动讨论法,如通过展示幼儿小时候的照片、衣物等实物,引发他们对成长变化的关注和思考。
学法则注重幼儿的主动参与,鼓励他们在观察、交流、游戏等多种形式中自主发现和表述“我长大了”。
**五、说活动准备**1. 物质准备:幼儿从小到大的照片、旧衣物,以及记录成长历程的相关物品。
2. 知识经验准备:提前与家长沟通,了解幼儿近期的显著成长表现。
3. 环境准备:布置一个可以展现幼儿成长轨迹的展示区。
**六、说活动过程**1. 引入环节:以故事或问题导入,引发幼儿对“长大”话题的兴趣。
2. 探究环节:组织幼儿观察、比较自己小时候和现在的不同,分享各自的成长故事。
3. 实践环节:设计相关的手工活动,如制作“我长大了”时间线,进一步加深对成长的理解。
4. 总结环节:集体回顾、总结成长的变化,引导幼儿表达对长大的感受和对未来生活的期待。
**七、活动延伸**后续可以开展“我是小小规划师”等活动,引导幼儿设想自己长大后想成为什么样的人,以此进一步强化自我认识和未来规划的能力。
大班语言《我长大了》教案•相关推荐大班语言《我长大了》教案(通用17篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言《我长大了》教案,欢迎阅读与收藏。
大班语言《我长大了》教案篇1设计背景从中班升入大班,班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且,幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。
因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导参透在教学活动中,让幼儿感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标1、体验长大了的自豪,能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿的动手操作能力,发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感,懂得关心自己的父母。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈,听大人的话。
活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,小时候的录像(或小中班在园的录像)。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程1、让幼儿听音乐做律动。
(1)让幼儿自由观察教室的环境。
(2)老师:你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。
(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
老师:小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了,为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。
大班语言说课稿我长大了(三篇)大班语言说课稿我长大了篇一今日教师给你们带来了一段声音,请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问:1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告知我?4、小结:听说过《西游记》吗?这四个人是中国闻名的神话故事《西游记》里的主要人物。
《西游记》深受人们的`宠爱,百看不厌,后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本,还拍了电影、电视、制作了动画片。
(ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字,电影、电视剧照以及图书封面)此环节设计意图:孙悟空是小朋友比拟熟识的人物,我通过让幼儿听声音猜人物的嬉戏,激发幼儿参加活动的兴趣,通过孙悟空的声音,渐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚,一步一步引入活动的主题,并通过小结让幼儿对《西游记》有一个也许的了解。
二、观看叙述,渗透童谣内容。
1、你最喜爱西游记里的谁?2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本事?3、在去西天取经的路上,他们常常会遇到谁?最终怎么样?(教师依据幼儿的答复操作ppt,出示相应的人物图片,并引导幼儿围绕话题进展叙述)此环节设计意图:通过让幼儿说说喜爱西游记里的人物,一方面在集体沟通中帮忙幼儿对已有的阅历进展整理,形成关键性阅历。
另一方面,教师有意识的引导幼儿围绕话题绽开谈话,无意中渗透童谣内容,为童谣学习做预备。
(这里值得一提的是我在ppt中预备好的9张图片正是童谣中的9句话。
)三、观赏童谣,了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情,想不想听一听?(第一次观赏)2、想不想再听一遍,听好后请你给这些图片拍一个队伍。
(其次次观赏)(依据幼儿排队状况操作ppt)此环节设计意图:我设计两遍观赏的目的是:第一遍让幼儿听清晰童谣内容,了解也许;其次遍让幼儿带着问题观赏,能使幼儿集中留意力,并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序,为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣,调动幼儿朗读积极性。
1、跟着教师念。
要求:先渐渐轻轻,再洪亮(1~2遍)2、查找童谣作品中的连锁调的形式特点,降低记忆难度(1)小朋友,你们在念的时候,有没有发觉这首童谣念起来有什么特殊的地方?教师举例如:先念第一句,把其次句开头重复的地方洪亮的念出来,引导幼儿感知。
(2)你发觉了什么?幼儿答复(3)小结:这首童谣中的句子,上一句的末尾都做了下一句的开头,这叫做连锁调。
发觉了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。
(操作ppt,在图片上悬浮消失汉字,并用红色笔标注意复的地方)(4)我们一起来试试看。
(1~2遍)3、出示节奏图谱,练习童谣(1)师:怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢,你们有什么好方法?启发幼儿一起动脑筋想方法?(2)对了,我们可以像唱歌一样有节奏的念。
(1~2遍,并逐步加快节奏)。
(操作ppt,在图片上方消失节奏条)4、以rap说唱的形式练习(1)假如念得太快,小朋友来不及想接下来的内容怎么办?(启发幼儿思索)教师这里有一个好方法,你们听,教师在在每一句的后面加了什么?教师示范唐僧骑马咚咚咚,后面跟着个孙悟空。
吆,吆,孙悟空,跑得快,后面跟着个猪八戒。
吆,吆。
(2)幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看rap表演教师还能又说又唱又跳,你们想不想观赏一下?教师以rap的形式表演童谣大班语言说课稿我长大了篇二敬重的各位评委教师:大家好!我是 9号考生,今日我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四局部进展阐述。
一、说教材:1、教材地位:本次活动内容选自:福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出:“引导孩子接促优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的根底上进展教学的,为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理:(下面我来说说教材的处理)诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特,想象丰富,富有儿童情趣,形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的风光比方成摇篮,描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种安静、温馨的画面。
能激发幼儿喜爱大自然憧憬大自然的情感。
特别适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积存了肯定的词汇,具有肯定水平的口语表达力量,选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
依据纲要中指出,各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我奇妙的将语言与艺术、社会相整合。
(在观赏诗歌摇篮的同时,结合嬉戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
)我将单纯的语言活动《摇篮》处理成嬉戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时,我依据教材特点和本班幼儿的实际状况,安排两课时,第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美,初步学习仿编。
其次课时是稳固仿编,并把它画成画册,制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标:(接着说活动目标)大家都知道,活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,依据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言进展的实际状况,我确立了以下几点目标:(一)认知目标:通过观赏,理解诗歌内容,感受诗歌温馨、安静的美丽意境。
(二)力量目标:培育幼儿的语言表达力量,学习使用“飘”、“翻”、“吹”,引导幼儿大胆进展想像,学习初步仿编(三)情感目标:培育幼儿喜爱大自然、喜爱生活的美妙情感。
4、活动的重点和难点:幼儿要感受诗歌语言的丰富和美丽,需要建立在理解的根底之上。
因此,我把理解诗歌内容,学习朗读,感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在肯定的学问阅历的根底上且需要丰富的想象力。
而大班幼儿学问阅历不够丰富,想象力比拟薄弱,因此如何引导幼儿如何依据摇篮的句式,进展仿编也就成了本次教学活动的难点。
5、活动预备:为了帮忙幼儿对活动内容的理解和把握我为本次活动做了以下预备(一)阅历预备:课前我利用漫步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观看诗歌所提到的景物:天空、花园、大海,让幼儿亲自感受大自然的美,为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感根底。
(二)物质预备:将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件,能整首播放也能分段播放。
还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具,以及歌曲《摇篮曲》二、说教法教学方法是教学活动顺当进展的保证。
纲要指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合和引导者,针对活动内容的特点和幼儿的生活阅历,本次活动所采纳的教法有:(情境创设法、)多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法:新课程理念告知我们,幼儿的学习总是伴随着特定的情境。
针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点,我积极创设情境,在活动始,我创设了《摇篮曲》温馨、安静的情境,导入新课;在活动中,我创设了《送宝宝回家》的嬉戏情境。
帮忙幼儿理解内容。
通过情境化教学,调动了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿对文学作品的理解。
)多媒体演示法:现代教育学讨论认为,多媒体课件形象直观,能化静为动,化虚为实,简单激发幼儿的学习兴趣,针对幼儿动作思维占优势的特点,活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件,音像结合进展教学,这样化抽象为详细,化枯燥为形象,增加幼儿对文学作品内容的理解。
分段教学法:幼儿教育实践告知我们,从整体入手,分段教学是理解文章内容的重要教法之一。
在活动中,在让幼儿完整观赏的根底上,依据诗歌《摇篮》内容中构造的不同变化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的认知序,进展分段教学,从而加深幼儿对作品理解和感受。
)此外,我还应用了表扬鼓励法、归小结法等教学方法。
三、说学法教师应敬重幼儿的主体地位,让幼儿成为活动的主体。
本次活动我预设了以下几种学法帮忙幼儿学习:1.嬉戏体验法:学前教学学家陈鹤琴指出,嬉戏是幼儿最喜爱的活动,符合幼儿爱玩的天性,应让幼儿在玩中学,学中玩。
有活动中,我组织幼儿玩“送宝宝回家”的嬉戏,帮忙幼儿进一步理解诗歌内容,提高幼儿的口语表达力量和表演力量。
2.多感官参加法:有一句世界教育名言是这么说,听过了就遗忘了,看过了就记住了,做过了就理解了。
因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮忙幼儿理解体验诗歌的意境美。
3.合作争论法:新课程理念告知我们,合作争论是重要的学习方式之一,有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。
在《摇篮》仿编中,我让幼儿合作争论:小朋友,还有什么东西可以当做摇篮?它的宝宝是谁?谁摇宝宝睡觉?让幼儿在合作争论中相互沟通、相互学习,充分发挥幼儿学习的自主性。
四、说教学程序本次活动突出了综合性、趣味性、活动性,把教育融入到生活、嬉戏中,因此,我遵循“以人为本,层层深入”的原则,我设计了五个环节:1、律动引入,激发兴趣。
2、完整观赏,初步感知。
3、分句感知,加深理解。
4、回归整体、情感升华。
5、引导仿编、体验制造。
第一局部:律动引入,激发兴趣。
环节目标是:激发幼儿参加活动兴趣,让幼儿处于最正确学习状态。
所采纳的教学方法有:情境教学法、启发提问法。
我设计了2个环节:1、表演体验:活动一开头,我播放《摇篮曲》创设温馨、安静舒适的情境,让幼儿学小宝宝走进入活动室。
激发幼儿学习兴趣。
2、谈话引题:播放“摇篮”的画面,提出问题:小朋友,这是什么?你知道摇篮是干什么用的吗?通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解,为后面学习做好铺垫。
同时引出活动内容和活动课题。
其次局部:完整观赏,初步感知环节目标是:完整观赏,初步理解诗歌内容.所采纳的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法,本环节我设计了2个环节:第1环节是教师配乐有表情完整朗读散文一遍。
提问:诗歌的名字叫什么?你听到了什么?通过提问,帮忙幼儿初步感知散文内容。
第2环节是教师播放课件,完整观赏儿歌其次遍。
提问:小朋友,诗歌里讲了什么?你听完这散文有什么感受?通过这概括性的提问,让幼儿有了想象和自由叙述的空间,提高幼儿的想象力量和语言表达力量。
教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受,如:温馨、安静、舒适。
第三局部:回归整体、情感升华环节目标:进一步体会诗歌的内容采纳的教学方法有:嬉戏法、启发提问法教师和幼儿在美丽的音乐声中结合动作,完整朗读诗歌一遍,然后提出问题:小朋友,你喜爱诗歌中的哪一句?把你喜爱的句子读给小朋友听一听。
给幼儿供应一个说的时机。
为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮?这个问题是难点,我将用“送宝宝回家”的嬉戏帮忙幼儿理解他们之间的依存关系。
我预备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图,请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。
教师进展小结,帮忙幼儿发觉生活中的美,对幼儿进展喜爱大自然、喜爱生活的教育。
大班语言说课稿我长大了篇三活动目标1、引导幼儿理解散文的内容,感受其中的意境美和语言美。