案例17——教法选择与学法指导

第1篇一、引言法律教学案例是法学教育的重要组成部分，对于培养学生的法律思维、提高学生的法律实践能力具有重要意义。

在法律教学过程中，选择合适的案例至关重要。

本文将从案例选择的原则、方法以及注意事项等方面进行探讨，以期为法学教育提供参考。

二、案例选择的原则1.代表性原则案例选择应具有代表性，能够反映当前法律实践中的热点问题、难点问题以及普遍性问题。

代表性案例有助于学生了解法律制度、法律实践以及法律发展的趋势。

2.实用性原则案例选择应具有实用性，能够引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

实用性案例有助于提高学生的法律实践能力，为将来从事法律职业打下基础。

3.典型性原则案例选择应具有典型性，能够展示法律适用的过程和结果。

典型性案例有助于学生了解法律适用的原则和方法，提高学生的法律素养。

4.新颖性原则案例选择应具有新颖性，能够反映法律实践中的新问题、新现象。

新颖性案例有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识。

5.客观性原则案例选择应具有客观性，避免因主观因素影响案例的适用性。

客观性案例有助于学生全面、客观地认识法律问题，提高学生的法律判断能力。

三、案例选择的方法1.文献检索法通过查阅法律文献、期刊、案例汇编等资料，了解法律实践中的典型案例。

文献检索法有助于发现具有代表性的案例，提高案例选择的准确性。

2.实践调研法通过实地考察、访谈等方式，了解法律实践中的典型案例。

实践调研法有助于发现具有实用性的案例，提高案例选择的针对性。

3.专家推荐法邀请法律专家、法官、律师等专业人士推荐典型案例。

专家推荐法有助于发现具有典型性和新颖性的案例，提高案例选择的权威性。

4.网络资源法利用互联网资源，搜索法律实践中的典型案例。

网络资源法有助于发现具有广泛性和时效性的案例，提高案例选择的便捷性。

四、案例选择的注意事项1.注意案例的适用范围案例选择时应注意案例的适用范围，确保案例与教学目标相一致。

避免选择过于狭窄或过于宽泛的案例，影响教学效果。

幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，而教师的教法对孩子的成长起着至关重要的作用。

在幼儿园的教学中，有七大教法，分别是启发教法、激励教法、启示教法、启发教法、启发教法、启发教法、启发教法。

在这七大教法中，每一种教法都有其独特的特点和适用的情境。

在实际的教学工作中，教师需要根据孩子的个性、兴趣和特点来选择合适的教法，以达到最好的教学效果。

在我所在的幼儿园，我们教师团队十分重视七大教法，并在日常教学中灵活运用。

今天我选取了其中四个方法进行案例共享与反思。

启发教法启发教法是通过给予学生思考和解决问题的机会，促使他们主动地去发现、探索、解决问题的方法。

在我所在的班级中，我们开展了一次“探秘昆虫”的活动。

我给孩子们讲解了昆虫的生活习性、生长过程等知识，然后提出了一个问题：在我们的校园里，你能发现哪些昆虫？孩子们立刻兴奋起来，纷纷表示要去找找看。

他们分成小组，拿着放大镜、小网和放在罐子里的“探险队旗”出发了。

在校园里，他们寻找、观察、捕捉到了各种昆虫，并带回班级进行观察和记录。

这个活动让孩子们在快乐的氛围中学会了观察、思考和解决问题，激发了他们对自然的探索欲望。

激励教法激励教法是通过对学生行为、成绩、态度等方面给予肯定、鼓励和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。

在我的一堂语言课上，有一个孩子是一个内向而且不擅长说话的孩子。

每次上课，他总是很少开口，也不敢和其他小朋友互动。

我为了激励他，特意在课堂上给予他鼓励和表扬，比如在他发表意见时给予积极的反馈，让他觉得自己在课堂上是受欢迎的。

经过一段时间的激励，这个孩子逐渐开始变得自信起来，愿意和其他小朋友一起表达自己的想法和看法。

他的语言表达能力也得到了很大的提升。

启示教法启示教法是通过给学生以成功的经验，引发他们的思考，促使他们从经验中得到启示和体会。

在我的一堂手工课上，我设计了一个手工制作小动物的活动。

一开始，有一个孩子因为认为自己手笨，不敢尝试。

我鼓励他说：“你可以先试一试，不一定要一次就做得很完美，只要你肯努力，就是成功。

初中语文说教法和学法案例案例1：人教版初中语文第五册第六单元《沁园春雪》教法本课主要使用诵读法，提问法和练习法。

一、诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词--听读全词--导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。

二、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在形象上多下功夫。

根据认识原理，设计并尝试了"连环--顶针"提问教学法，四组提问"切入""顺承""深化""引伸" ，力求一气呵成，分别解决词的上阕、下阕、教学重点和难点，且四组提问所辖18个小问题，"成语接龙"似的一个衔着一个，形成一种"追问"，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的--这是提问法。

三、练习法：控制论告诉我们，"要实现有效控制"就必须"要有反馈"，而且反馈越及时越好。

因此我设计2个反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

学法在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。

正如埃德加·富尔所说："未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

"叶老也说："凡为教者必期于达到不教。

"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。

这节课在教学中将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词音美，形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法--诵读法。

第1篇一、引言法律教学案例是法学教育中不可或缺的一部分，它能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的法律思维能力和实践操作能力。

选择合适的法律教学案例对于教学效果具有重要影响。

本文将从案例选择的原则、类型、来源以及注意事项等方面进行探讨，以期为法律教学提供参考。

二、案例选择的原则1. 实用性原则法律教学案例的选择应以实用性为首要原则，即案例应与课程教学内容密切相关，有助于学生掌握相关法律知识，提高法律实践能力。

2. 代表性原则案例应具有一定的代表性，能够反映某一法律领域的特点，使学生在学习过程中能够全面了解相关法律问题。

3. 真实性原则案例应真实反映社会现实，具有一定的典型性，以便学生能够更好地理解法律在社会生活中的应用。

4. 可比性原则案例应具有可比性，便于学生分析、比较不同法律问题，提高法律思维能力和判断力。

5. 时效性原则案例应具有一定的时效性，关注最新法律动态，使学生在学习过程中紧跟时代步伐。

三、案例的类型1. 刑事案例刑事案例主要涉及刑法领域，包括故意杀人、抢劫、盗窃、贪污等犯罪行为。

通过分析这些案例，学生可以了解刑法的基本原则、犯罪构成要件以及刑罚适用等问题。

2. 民事案例民事案例主要涉及民法领域，包括合同纠纷、侵权责任、婚姻家庭、继承等法律问题。

通过分析这些案例，学生可以掌握民事法律关系、权利义务以及纠纷解决方法等。

3. 行政案例行政案例主要涉及行政法领域，包括行政处罚、行政许可、行政强制等行政行为。

通过分析这些案例，学生可以了解行政法律关系、行政行为合法性以及行政救济等。

4. 国际法案例国际法案例主要涉及国际法领域，包括国际争端、国际组织、国际经济法等。

通过分析这些案例，学生可以了解国际法律关系、国际法的基本原则以及国际法在实践中的应用。

5. 宪法案例宪法案例主要涉及宪法领域，包括公民基本权利、国家机构、选举制度等。

通过分析这些案例，学生可以了解宪法的基本原则、公民权利义务以及宪法实施等。

第1篇一、引言法律教学案例是法律教育的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握法律知识，提高法律实践能力。

因此，选择合适的法律教学案例对于法律教学具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨法律教学案例的选择方法。

二、法律教学案例选择的原则1. 实用性原则法律教学案例选择应遵循实用性原则，即所选案例应与学生的实际需求相结合。

具体表现为：（1）案例内容与学生所学法律课程紧密相关，有助于学生理解和掌握相关法律知识；（2）案例涉及的法律问题具有代表性，能够帮助学生拓展法律视野；（3）案例具有现实意义，能够引起学生的兴趣和关注。

2. 真实性原则法律教学案例选择应遵循真实性原则，即所选案例应具有真实性和典型性。

具体表现为：（1）案例来源于实际案例，而非虚构；（2）案例具有代表性，能够反映某一法律问题的普遍性；（3）案例具有典型性，能够引起学生的思考和讨论。

3. 可操作性原则法律教学案例选择应遵循可操作性原则，即所选案例应便于教学操作。

具体表现为：（1）案例篇幅适中，便于学生在课堂上进行讨论；（2）案例涉及的法律问题清晰明确，便于教师引导学生分析；（3）案例具有多样性，能够满足不同教学需求。

三、法律教学案例选择的方法1. 案例来源（1）法律法规：从现行法律法规中选取典型案例，如刑法、民法、行政法等；（2）司法解释：从司法解释中选取典型案例，如最高人民法院、最高人民检察院的典型案例；（3）司法案例：从各级人民法院、人民检察院公布的典型案例中选取；（4）学术研究：从学术研究论文、案例评析等中选取典型案例；（5）实践案例：从律师、法官、检察官等法律实务工作中选取典型案例。

2. 案例筛选（1）相关性：所选案例应与学生所学法律课程紧密相关；（2）代表性：所选案例应具有代表性，能够反映某一法律问题的普遍性；（3）典型性：所选案例应具有典型性，能够引起学生的思考和讨论；（4）真实性：所选案例应具有真实性，避免虚构案例；（5）可操作性：所选案例应便于教学操作，如案例篇幅适中、涉及法律问题清晰等。

教师教学计划——教学方法选择引言：教师在课堂教学中，教学方法的选择尤为关键。

不同的教学方法会对学生的学习效果产生不同的影响。

因此，教师在制定教学计划时需要认真选择适合的教学方法，以促进学生的学习成长。

本文将探讨教师教学计划中教学方法的选择。

一、了解学生的特点在制定教学计划之前，教师需要了解学生的特点。

不同年级、不同学科、不同学生群体的学习需求和特点各不相同，教师应根据学生的实际情况选择相应的教学方法。

例如，小学生的学习兴趣较高，教师可以采用趣味性强的游戏教学法，激发学生的学习兴趣；而高中生则需要培养自主学习和思考能力，教师可以采用启发式教学法，引导学生独立思考。

二、运用多种教学方法在教学计划中，教师应考虑到学生的多样性，尽量运用多种教学方法。

通过多种教学方法的交替运用，可以激发学生的多重智能，提高他们的学习兴趣和主动性。

例如，讲解教学可以提供知识的传授和解答学生的问题，讨论教学可以促进学生思考和交流，实验教学可以让学生亲自动手操作，展示教学可以让学生主动参与。

通过多种教学方法的有机结合，可以极大地丰富教学过程，提高教学效果。

三、注重启发式教学启发式教学是一种通过引导学生自主思考和发现问题的教学方法。

在教学计划中，教师应多采用启发式教学，培养学生的思维能力和创造力。

教师可以提出开放性问题，引导学生进行自主思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。

例如，在数学教学中，教师可以给学生一个实际问题，让他们自主寻找解决办法，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、运用情境教学情境教学是一种通过模拟真实情境进行教学的方法。

在教学计划中，教师可以运用情境教学来激发学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计一些具有真实性和吸引力的情境，让学生在情境中进行学习和实践。

例如，在英语口语教学中，教师可以设计一个旅游情境，让学生扮演游客和导游角色，在对话中锻炼口语表达能力。

通过情境教学，学生可以将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实效性。

小学语文教学中的教法与学法一、引导学生积极参与，发展学生认知能力学生是学习和认知的主体。

虽然教师需要必要的指导，但离开了学生的认知实践，学生就无法掌握正确有效的学习方法。

在学习中，要发展学生的智力、能力、习惯、意志品质、思想情感。

这需要通过学生的认知实践活动来认识和体验，使之内化为学生自己的学习方法。

因此，学习方法指导的前提是强化学生的主体意识，为学生成为学习的主人提供条件，在学习实践中自觉地学习、运用和创造方法。

小学语文学法指导有哪些方法教学过程是师生双向交流、信息不断反馈的动态过程。

它是通过听、说、读、写等多种形式的活动，激发学生参与各种智力因素，从而完成其知识、技能和技巧的过程。

可以说，教学过程是发展学生知识的好机会。

因此，在教学过程的感知、理解、应用三个基本阶段，要注重发展学生各方面的认知能力，引导学生掌握不同的学习方法。

在感知教材阶段，要充分利用插图、教具，发展学生的观察能力，引导学生学会观察，掌握观察的各种方法;在理解教材阶段，抓住新旧知识之间的联系、知识的内在规律，发展学生的思维能力，引导学生逐步学会分析综合、抽象概括等思维方法;在运用知识阶段，进一步发展思维能力，引导学生把理论与实际相结合，逐步学会运用所学的知识解决实际问题的方法。

学习方法的核心是思维方法，教学中，教师可以有意识地加强学生对事物认识过程的思维引导。

提出提示事物本质的有价值的问题供学生思考讨论，让学生通过分析，自己得出结论。

如，笔者在教《真情的回报》一课时，设计了这样的问题：“课文是怎样描写那辆新自行车的?为什么用这么多的笔墨写那辆新自行车?”学生认真思考，深入分析、讨论得出：文中的“我”以认真负责的工作态度换来了订户的关怀与爱意，那辆崭新的自行车饱含着人与人之间的真情。

教师进一步引导：“文中的‘我’和订户之间为什么会有这样的真情?”从而进一步感悟真情，回味真情，体验真情，让课堂充满浓浓的真情。

类似这样有思考价值的问题，可以吸引学生主动探究，从而解决问题。

第1篇摘要：法律教学案例是法律教育中不可或缺的一部分，它能够帮助学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的法律素养和实践能力。

本文旨在探讨法律教学案例选择的方法，包括案例的选取标准、案例的类型、案例的来源以及案例选择的原则，以期为法律教育工作者提供参考。

一、引言法律教学案例选择是法律教学过程中至关重要的一环。

一个优秀的案例能够激发学生的学习兴趣，提高学生的法律思维能力和实际操作能力。

然而，在实际教学中，如何选择合适的法律教学案例成为一个值得探讨的问题。

本文将从以下几个方面对法律教学案例选择方法进行探讨。

二、案例的选取标准1. 案例的真实性法律教学案例的真实性是选择案例的首要标准。

真实的案例能够让学生感受到法律在实际生活中的应用，有助于培养学生的法律意识。

同时，真实案例能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 案例的代表性法律教学案例的代表性是指案例所涉及的法律问题具有普遍性，能够反映某一法律领域的特点和规律。

具有代表性的案例能够帮助学生了解相关法律知识，提高学生的法律素养。

3. 案例的典型性法律教学案例的典型性是指案例具有代表性、创新性和争议性。

典型案例能够让学生在分析案例的过程中，学会运用法律知识解决实际问题，培养学生的法律思维。

4. 案例的多样性法律教学案例的多样性是指案例所涉及的法律领域、法律问题、法律关系等方面的丰富性。

多样化的案例能够拓宽学生的法律视野，提高学生的法律素养。

5. 案例的难度适中法律教学案例的难度适中是指案例的难度要与学生的实际水平相匹配。

过难或过易的案例都会影响学生的学习效果。

三、案例的类型1. 刑事案例刑事案例主要涉及刑法领域，包括故意杀人、抢劫、盗窃等犯罪行为。

刑事案例有助于学生了解刑法的基本原理和犯罪构成要件。

2. 民事案例民事案例主要涉及民法领域，包括合同、侵权、婚姻家庭等民事法律关系。

民事案例有助于学生掌握民法的基本原理和民事权利义务。

3. 行政案例行政案例主要涉及行政法领域，包括行政处罚、行政许可、行政强制等行政法律关系。