中国传媒大学博士考试2004-2008对外汉语教学试题及答案
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2010年中国传媒大学考博语言学理论试题及答案
中国传媒大学2010年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题一.论述题。
1.必答题(40分)就语言规划或语言规范化问题尽你所知进行论述。
2.选答题(30分,任选其一回答)A.就话语(也叫篇章、语篇)研究进行论述。
B.就形式主义语言学和功能主义语言学进行论述。
二.分析题(30分,每小题10分)1.指出下面三个四字格之间的联系,分析形成的原因,并说明各自的表达效果。
喜鹊登枝喜上眉梢喜上眉梢2.下面两组句子,一组可逆,一组不可逆,请从认知角度解释。
我后悔死这件事了——这件事后悔死我了我后悔这件事了——★这件事后悔我了3.运用预设理论解释下面句子。
北京又要打击非法一日游了中国传媒大学2010年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题二.论述题。
1.必答题(40分)就语言规划或语言规范化问题尽你所知进行论述。
(1)语言文字的合理发展,对一个国家或民族的发展具有不可估量的作用。
国家或社会为了管理社会语言生活,对语言的现状及发展施加有计划有目的的影响以促进语言文字健康发展使其更好的尾社会服务而进行的各种工作就是语言规划。
(2)语言规划涉及的内容很多,主要包括民族共同语的确立和推广,民族共同语的规范和完善,语言选择,语言协调,语言调查,科技术语的统一和标准化,文字的创制和改革等。
(3)①语言文字立法是语言规划的一种体现。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是语言政策的法律体现,对于加强语言文字工作有重要意义。
②政府对语言的管理和影响表现在官方语言的选择上,外语教育也有语言选择问题,除了语言选择以外还有标准化问题,包括科技术语的标准化和语言规范化。
(4)语言规划的原则:语言规划必须尊重并且符合语言发展的客观规律,符合社会发展的需要,符合广大人民群众的意愿。
避免两种倾向:一种是人在语言文字面前无能为力,无所作为;一种是过于夸大人的作用。
(5)我国现阶段语言规划的目标是:①消除信息交流与人际人机沟通中的障碍,充分发挥语言的社会功能,提高交际效果,使语言更好的为社会发展服务;②促进语言自身的健康发展;③增强民族的团结,巩固国家的统一。
2007年中国传媒大学语言学及应用语言学试题+答案
中国传媒大学2007年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。
一：论述题1、必答题（40分）就目前语言运用中新出现的现象尽你所知进行论述。
2.选答题（30分）A．就“被理解的意义”尽你所知进行论述。
B．就语言结构分析尽你所知进行论述。
二、分析题（30分，每小题10分）1、很多人对下面这道脑筋急转弯题想不出答案来，为什么？一位将军与一个小孩正在下棋，将军说男孩是亲生儿子，男孩也承认他们有血缘关系，但将军不是他的爸爸，请回答他们是什么关系？（正确答案：母子关系）。
2、判断下列句子中“和”的词性和句法功能，并说明判断所依据的理论和方法。
从大脑神经网络的研究来看，记忆至少和环路、突触和化学成分有关。
3、cctv-4 2005年3月21日报道伊拉克为题时说了这样一句话“美国赔了信誉又折兵”。
请从语言表达角度对这句话进行全面分析。
中国传媒大学2007年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题（答案）一：论述题1.必答题（40分）就目前语言运用中新出现的现象尽你所知进行论述。
1.中式英语。
中式英语是指带有汉语的语音、词汇或语法特点的、不规范的英语翻译形式，比如不少餐厅、商场将“欢迎光临”译作：welcome you /welcome again，私家菜：private vegetables. 等有的英译是错的，需要改正，而有的不能说是错的但也不是地道的英语，因为汉语有自己固有的特点。
有人提出“中式英语”也是一种文化，应该予以保护。
至于“中式英语”的规范化问题，根据中介理论和层次理论，规范是有层次的，不规范也是有层次的，不同的层次有不同的要求，只要不是有明显的错误的中式英语，应该不能算是不规范的。
2.汉字问题：①恢复繁体字的争论。
近年来，两会上，多次出现恢复繁体字的呼声，一些学者如季羡林等认为繁体字承载了几千年来中华文明。
苏培成、任继愈等支持简体者认为汉字简化是实际需要造成的，是群众需要造成的恢复繁体字是不可能的。
2004年北大对外汉语专业课试题及答案
2004年北大对外汉语专业课试题现代汉语部分（共100分）一、语音、文字（33分）1、简述三声的变调规律。
（5分）三声即上声，三声在单念、句中停顿和句末不变。
变调具体有以下情形：两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。
规律是：上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。
例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。
上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为211（半上）。
⑴上声加阴平，例如：语音。
⑵上声加阳平，例如：语言。
⑶上声加去声，例如：买菜。
三声在由三声变成的轻声前变为阳平，调值为35，三声在由非三声变成的轻声前变为阳平，调值为211；但有两个例外：一是亲属称谓，如：奶奶、姥姥等，二是后缀为“子”，变为半上211。
三个上声字相连，有两种读法：阳平＋阴平＋上声，半上＋阳平＋上声，采用哪一种读法往往和说话的速度、着重点以及字与字之间结合的紧密程度都有关系。
2、按照汉语拼音方案给下面这句话注音：（6分）阿三和大王说说笑笑地走进了景山后街的环保大楼。
A san he da wang shuo shuo xiao xiao de zou jin le Jing shan hou jie de huan bao da lou3、普通话中/e /的音位变体有那几种？举例描述之。
（6分）普通话中/e/的音位变体有四：]，Φ单独作韵母为[ ]，E i前为[e ]， i,y后为[]，具体为三种：n,ng前；轻声音节；儿化韵或er↔其他语音环境为[ 音节。
4、指出下列汉字的造字法：（6分）几、闪、帘、初冠几：象形闪：会意帘：会意初：会意冠：会意（注意：繁体字中，簾lián，形声。
从竹,廉声。
本义:门帘。
）5、写出下列汉字的繁体字（6分）谗、忏、乱、衅、铁、脏讒、懺、亂、釁、鐵、髒6、拼音改错：（4分）胼胝piánzhī呶呶náonáo攻讦gōngjié疆埸jiāngyì二、词汇（27分）1、指出下列词语的构词法：（5分）自卫：复合词构词法，为偏正式合成词司令：复合词构词法，为支配式合成词2、（4分）（1）“……，小明渐渐地睡着了。
中国传媒大学汉语基础综合考试真题及答案
育明教育·中国传媒大学考研攻略汉语基础考试大纲附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。
考试时间为180分钟。
壹汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．现代汉语普通话以语音为标准音。
2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。
3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。
4．中国使用人口最多的方言是。
5．元音与辅音的区别是。
6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。
7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。
8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。
9．普通话阳平调的调值是。
10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。
11．汉字是的书写符号系统。
12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。
13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。
14．现代汉字的标准字体是。
15．语言中最小的音义结合体是。
16．语言中能独立运用的最小单位是。
17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。
18．合成词有复合式、附加式、三种形式。
19．词义的性质包括概括性、和民族性。
20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。
21．构成词义的最小意义单位是。
22．词汇由和一般词汇组成。
23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。
24．双音节状态形容词的重叠方式是。
25．根据语气分出来的句子类型叫。
26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。
27．汉语词类划分的主要依据是。
28．“既然”在复句中表示的关系。
29．“不是A而是B”是关系的复句。
30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。
二、判断题（每小题1分，共20分）1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。
2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。
3．儿化词都是名词。
2004对外汉语教师资格考试(答案)
2004年对外汉语教师资格考试真题答案【现代汉语】一、语音部分1 wénhuàjǘlǐngdǎo ānpái yǒuguān rényuán qǜxī’ān zuòlìshǐzhuāntídiàochá2、答：“吃”把舌尖音ch错发成了舌面音q；“饱”把不送气音b错发成了送气音“p”；“趣”将韵母圆唇元音ǜ错发成了不圆唇元音i3、请参考《现代汉语》上册36页4、答：●区别意义：天、天儿●区别词性：盖（动词）、盖儿（名词）●表示感情色彩或表示细小：花儿二、文字部分鞠躬尽粹（瘁）动辙得咎（辄）戳（戮）力同心卑躬曲（屈）膝有持（恃）无恐随声附合（和）风声鹤泪（唳）宽洪（宏）大量三、词汇部分1、选择题（1）C 9个语素，7个词（2）C 乱糟糟（3）D 偏正、动宾、兼语（4）B 猩猩、往往（5）A 基本义、引申义（6）D 同音同形词（7）D 两个理性义相反或相对的词2、词语辨析（1）同：都是名词，都指成年男子的配偶异：●语体色彩不同。
“夫人”适用于比较庄重的场合，有书面语色彩；“老婆”适用于比较土俗的场合，有通俗的口语色彩；“妻子”用于一般场合，无明显的书面语和口语色彩●语义范围不同。
“夫人”还可用于对已婚女子的尊称，多用于外交场合，妻子和老婆没有这个用法另外，“老婆”、“夫人”是面称，“妻子”是背称（2）：同：都是形容词，都有突显的意思异：●词义侧重不同。
“明显”重在清楚，“显著”重在突出●搭配对象不同。
“明显”常与“界限、轮廓、事实”等搭配；“显著”常与“成绩、效果、地位”等搭配3、（1）A、因为“以后”可以指过去，也可以指将来；而“后来”只指过去（2）B。
因为“何苦”是从有无价值的角度强调不值得，语气比较重；“何必”是从有无必要的角度强调没有必要，语气较轻（3）B。
因为“怪怨”是生造词四、语法1、（1）错（2）错（3）错（4）对2，（1）指人宾语，指物宾语（2）句法成分，语法意义（3）独立语，结构关系，灵活（4）句子语气3、（1）窗前（方位短语）（2）看门的（的字短语）（3）校长陆晨（同位短语）（4）发自内心（述补短语）（5）当他醒过来的时候（介词短语）（6）有事找你（连动短语）（7）派他去（兼语短语）（8）小声说（状中短语）（9）无论如何，我也要去（10）与其扬汤止沸，4、（1）了，助词，表示动作（2）嘛，语气词，表示理（3）谁，人称代词，表示（4）来，助词，表示概数5，（1）（温暖的）阳光[渐渐（2）她累得腰都直不起来|主_||____谓______________||_中_||______补__________||_主||____谓_________||状_||____中______||_中||_补____|（3）他就是再聪明，|没有克服困难的勇气，|||不肯付出努力，||也不会成功的。
【VIP专享】历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。
同一个词与不同的词组合就有不同的变化。
这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。
（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。
（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
二、填空（每空0。
5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。
2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。
3. 句子是语言中最大的语法单位。
4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。
如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。
如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。
如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。
如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。
如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。
外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。
这说明音与义之间没有必然的联系。
2010年中国传媒大学汉语国际教育考研真题及答案
A.夸张 B.借代 C.比喻 D.拟人
30.眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半 运用的修辞格是：
A.夸张 B.借代 C.比喻 D.拟人
叁、汉语应用能力 （共 40 分） 四、汉语能力题 （共 10 分）
写出下列汉字的汉语拼音，国际音标 汉语国际推广是一项重要的工作。
（共 10 分）
五、汉字能力题
1．填空
（10）“匪”的笔顺是______________
2.改正下列词语中的错别字 （5 分）
(1)怨天由人
（4）得泷望蜀
（2）一筹莫展
（5）重蹈覆辙
（3）卑恭屈膝
六、语法词汇规范 （共 5 分） 判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
昨天我有说过吗？ 把手洗干净再吃饭。 大人了，该负起责任来！ 我每天都溜达着上班。
4
中国考研专业课第一品牌
爸爸买了一本书动画册给我。 七、文言文阅读题 （共 10 分） 1.请为下列古文加注标点。
初郑武公娶于申曰武姜生庄公及共叔段公寤生惊姜氏故曰寤生遂恶之爱共叔段欲立之 亟请于武功公公弗许及庄公即为之请制岩岜也虢叔死焉他唯命请京使居之谓之京城大叔蔡 中曰都城城過百雉国 之害也先王之制大都不过参国之一中五之一小九之一今京不度非制也 君将不堪。 2.根据这段古文填空 （4 分）
A.他吗五个人一组
C.姐姐和我的朋友去
B.喜欢他的老师
D.只有一个人
27.你跑的再快也追不上她 是：
A.假设关系紧缩复句
C.并列关系紧缩复句
B.条件关系紧缩复句
D.转折关系紧缩复句
28.宁可自己麻烦一点，也决不让群众跑冤枉路 是：
A.转折复句 B.假设复句 C.选择复句 D.目的复句
对外汉语教学入门试卷附答案
对外汉语教学入门试卷附答案第一篇：对外汉语教学入门试卷附答案对外汉语教学入门试卷学院班级班姓名学号40一、填空题（每空2分，共20分）1.音色是由、、决定的。
2.是人类发音器官发出来的含有一定意义的声音，人类语言由和构成。
3.认知法的语言学依据是的。
4.两种中介语的连续体是：和。
二、选择题（每题2分，共10分）1.在1999年提出十分具有启发意义的“分流”方式的人是（）A、吕必松B、周小兵C、李海鸥D、廖序东2.以下拼音字母中，属于送气音的是（）①p②j③ch④b⑤h⑥zhA、①②B、③⑥C、④⑤D、①③3.具有历史悠久，生命力最强的教学法是（）A、语法-翻译法B、听说法C、直接法D、阅读法4.产生于20世纪60nia年代，以物卡鲁尔为代表的教学法是（）A、语法-翻译法B、直接法C、听说法D、认知法5.产生于20世纪60年代，由美、日两国教学法家提出教学法是（）A、情景法B、视听法C、折衷法D、全身反应法三、名词解释（每题4分，共20分）1.习得：2.部件：3.语法：4.中介语：5.汉外对比：四、简答题（每题5分，共20分）1.语音教学原则；2.语音学习难度要考虑的三个方面；3.讲解词义的方法有哪些？4.中级词汇教学的特点。
六、字、音基础题（共10分）1.指出下列字的偏旁（每空1分，共5分）冯匠爱涛煎2.指出下列字母的发音部位（每空1分，共5分）1)b、p、mfzh、ch、sh、r2）a、o、euen、ian七、论述题（共20分）1.请简述语音教学的几种方法。
假如你是名对外汉语教师，采用哪种教学方法进行语音教学，并说明理由。
2.作为一名对万汉语教师，在众多的教学法中，你更倾向于哪一种。
请结合事例说明你的理由。
试卷答案一、填空题（每题2分，共20分）1.发音体、发音方法、发音共鸣器形状2.语音、语义、语音3.乔姆斯基、转换生成语法4.重构型连续体、重建型连续体二、选择（每题2分，共10分）1、A2、D3、A4、D5、C三、名词解释（每题4分，共20分）1、习得：指从周围环境中通过自然学习获得某种能力。
历年对外汉语教师资格考试全国统一试题往年汉语卷及答案
2004年对外汉语教师资格考试全国统一试题汉语试卷（时间：150分钟）现代汉语（80分）现代汉语试卷一、语音部分1、用汉语拼音给下列句子注音。
文化局领导安排有关研究人员去西安做历史专题调查。
2、有的学生将“吃饱”读成“qipao”，“有趣”读成“youqi”。
请从声母的发音角度进行分析。
3、写出下列汉语音节中划线字母的国际音标。
shi xu er chi4、举例简要说明儿化的作用。
二、文字部分下列词语中如有别字，请加以改正。
鞠躬尽粹（）动辙得咎（）戳力同心（）卑躬曲膝（）有持无恐（）随声附合（）风声鹤泪（）宽洪大量（）三、词汇部分1、选择题：（1）“那/个/开/摩托车/的/苗条/姑娘/”可切分出：A、1个语素，8个词B、10个语素，7个词C、9个语素，7个词D、10个语素6个词（2）下列属于附加式合成词的是：A、箭头B、演化C、乱糟糟D、瓜子（3）“雪白、雪耻、望子成龙”这三个词语的构成方式分别是：A、偏正、补充、连动B、联合、动宾、兼语C、补充、动宾、连动D、偏正、动宾、兼语（4）下面全是叠音式单纯词的是：A、弟弟、常常B、猩猩、往往C、弟弟、猩猩D、常常、往往（5）“看花看得眼睛都花了”中，前后两个“花”分别用的是多义词“花”的A、基本义、引申义B、基本义、比喻义C、引申义、基本义D、引申义、比喻义（6）“旅客出口处”和“原油出口处”中的“出口”是：A、同音同义词B、同形异读词C、多音多义词D、同音同形词（7）反义词指的是：A、个感情色彩相反或相对的词B、两个理性义相反的词C、两个感情色彩或理性意义相反的词D、两个理性义相反或相对的词2、词语辨析（1）夫人妻子老婆（2）明显显著3、选择括弧中合适的词并简要说明理由。
（1）我现在没时间，有事（A以后；B后来）再说吧。
（2）都是老朋友，（A何苦；B何必）客气呢。
（3）别总是（A怪怨；B埋怨）别人，你自己也有责任。
四、语法部分1、判断下列说法是否正确，正确的画√，错误的画ⅹ (4分)(1)汉语的词类和句法成分之间有比较整齐的对应关系。
对外汉语教师资格考试真题及答案
ICA国际汉语教师资格考试试卷填空题（共15分）1. “四书”包括：《大学》、《中庸》、_________、《孟子》；“五经”包括：《诗》、《书》、_______、_______、《春秋》。
2. 只能与齐齿呼、撮口呼相拼的声母是_______________。
3. 在汉字标准化工作中，“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。
4. 能够直接修饰形容词和心理动词的是。
5. 儒家经典中的“三礼”是指、、。
6. 汉语应用中，经常用在补语位置上的介词有。
7. 汉字“车”的第三笔是。
（写出笔画名称）8. 由趋向动词“来”和“去”做补语的句子中，若宾语是表示处所的名词，则宾语的位置一定在趋向补语“来”或者“去”的_____________。
9. 形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加。
10. 两个音节联缀成义而不能拆开的词叫。
11. “赵兵吃面条，吃完了。
”一句中“完”的语义指向是“12. ______按照一定的规则组成独体字，______按照一定的规则组成合体13. “他喜欢哈尔滨啤酒。
”中包含_____________个音节、_____________个语素、_____________个词。
14. 被誉为中国三大国粹的是、和。
15. “一”的变调有四种：A. ____ ，B. ____ ，C. ______，D．。
（要举例）选择题（共15分）1.“儿童对第一语言的获取过程，可以使用这一术语概括。
A．学习 B．习得 C．获得 D．学得2.下列属于连动句的是。
A. 你快去听听B. 屋里有粮食C. 汤姆真勇敢D.他是日本人3.属于第二语言教学“上层结构”的一项是。
A．国家语言文字政策 B．第二语言教学理论C．第二语言教学总体设计 D．第二语言教学原则4.“你们坐在后面看得见黑板上的字吗？”中的补语属于。
A、结果补语B、可能补语C、时量补语D、程度补语5. “不好”中的“不”应读_________________。
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北京广播学院 2004年攻读博士学位研究生入学考试对外汉语教学试题一、请列出你所知道的一些有代表性的现代汉语（含词汇）著作，并对其中你最了解的一部著作或论文做一简要述评。
（20）答：1. 陆俭明著《现代汉语语法研究教程》（第三版。
北京大学出版社2005年出版。
2. 吴福祥主编《汉语语法化研究》，商务印书馆2005年出版3. 邢福义著《汉语语法学》，东北师范大学出版社1997年出版4. 邢欣著《现代汉语兼语式》，北京广播学院出版社2005年出版。
5. 李临定著《现代汉语句型》，商务印书馆1986年出版。
6. 张伯江方梅著《汉语功能语法研究》，南昌:江西教育出版社,19967. 刘丹青著《语序类型学与介词理论》商务印书馆 2003年出版我比较感了解的是《现代汉语语法研究教程》（第三版），此书是我国著名语言学家陆俭明先生为广大青年学子撰写的教程，以阐述现代汉语语法研究的理论和方法为目的。
内容侧重于现代汉语语法研究中的一些热点问题以及汉语语法研究的主要的理论和方法，也适当地介绍当前国际上形式语言学与功能语言学这两大学派的研究思路，此外，还从中文信息处理、对外汉语教学和中学语文教学等方面就汉语语法研究的应用问题进行了深入浅出的阐述。
《教程》旨在拓宽语法研究的视野，引导学生对现代汉语语法研究的理论和方法有更深入的认识。
每一讲都紧密结合汉语实际，深入浅出，是一部理想的研究性教材。
全书共分5章，分别为：第一章词类研究；第二章汉语句法分析；第三章范畴研究；第四章汉语虚词研究；第五章形式学派与功能学派和第六章汉语语法应用研究。
我认为全书写的比较好的是第二章和第五章。
第二章，作者系统讲解了现代汉语句法分析的5种方法，比如：层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法和语义指向分析。
第五章，形式学派与功能学派。
作者分别从形式学派的研究思路和功能学派的研究思路，两个角度介绍了语言学中两种研究思路的起源、主要观点和对汉语的应用分析。
我所感兴趣的第二本书是刘丹青先生著的《语序类型学与介词理论》，语序类型学是近几十年来发展起来的一种新的语言学思潮，国内近年的语言研究对此已有反映，但多局限于介绍和译述，鲜有专题性研究。
而本书填补了我国语言研究的一个空缺。
此书理论新颖，材料详实，不仅将国外语序类型学研究的最新进展和其所取得的重要成果介绍到国内，更重要的是用这种理论和方法对汉语的介词和语序进行了全面的梳理和分析，具体论述哪些复合语言共性的结构原理，哪些无法纳入语言共性的类型框架，并作出相应的理论解释。
Greenberg的语序类型学的研究大体上都以S、V、O或V、O及其相互的组合次序为参照点，对语序之间的蕴含关系、和谐关系等做出相应的解释。
此书吸收类型学的最新研究成果，以介词和介词短语在语句结构中的位置为参考点考察汉语的语序和语言类型学的关系，总结语言的共性结构规律。
根据统计分析，介词一般都处于介词短语和其所修饰的动词之间的中介位置，因而类型学家据此提炼出介词的共性结构原理：联系项居中原则。
OV型语言的介词短语几乎都在动词前，由后置词联系PP与V，VO型语言的介词短语几乎都在动词后，由前置词联系PP与V，就是这种介词居中原则的典型表现形式。
汉语是SVO 语言，介词短语应处于动词后，但先秦后降，本来多处于动词后的介词短语却前置于动词，使介词离开了中介的位置，从而与介词联系项居中原则的共性结构原理不一致。
作者认为，语序类型的共性结构原则是支配语言发展的一支杠杆，汉语介词短语的前移虽然偏离了这种共性原理，但由此产生了一种补偿手段，由主要源自名词的后置词和与此相关的框式介词起中介联系的作用维持介词的联系项居中的原理。
这种演变是语言共性结构原理的体现。
为了论证语言的这种共性结构的原理，作者重点调查了吴方言，做了个案研究。
二、分析或论述下列相关的语法或语言学研究中的基本问题，并用汉语或其他语言的实例来证明。
（任选三题）（30分）1、现代汉语句型研究及教学答：句型，从字面理解看指句子的类型。
但句子有语气、结构、语义、语用、语音等多种要素，从这些不同要素出发，都可以给句子分类。
角度不同，所用标准、分类结果当然不一样。
目前现代汉语句型研究主要涉及以下研究问题：（一）句型的定义。
高名凯先生的“句型”是指“依据人们对客观事物或所陈述的情景的不同态度而有的不同类型的句子结构”，并在他的著作中提出区分“句型”、“句类”、“句模”三种分类，分别是从语气、谓语的性质、结构成分三个角度来给句子分类的。
随着语法学的发展，人们对句型的认识也在变化。
胡裕树先生主编的《现代汉语》（增订本）明确区分句型和句类。
范晓也认为不能把句型和句类混淆。
（二）句型划分与非句型因素。
有些与句子有关的因素是不影响句型的划分的，比如：1. 句子的语气和语调2. 属于语用方面的因素，比如：省略句，倒装句，追加成份，独立成份，反复词格等3. 句中同功能词语的替换4.归纳句型不必考虑隐含的语义成份5.深层语义结构不影响句型划分6.句子的表达功能和作用7.句子在句群中的地位和作用。
（三）句型与层次观。
对于句型与层次及层次分析的关系，传统的句子成份分析法和结构语言学分析法有不同的看法。
胡裕树先生认为研究和建立句型应着眼于“生成能力”，而不是着眼于不必要的细致的描写，因此，讲层次，是句子结构本质的体现，不仅仅是层次分析的问题，讲成分是把各成分放在不同层次中处理，讲中心是因为结构中心最能体现句子的结构特点，讲结构关系是因为句子是按一定结构关系构成的。
（四）各句子成分在句型系统中的价值。
对传统的六大成份与句型的关系，是否是句型成份，在句型系统的地位，学界分歧很大。
（五）归纳句型的具体标准。
目前归纳句型的方式大概有以下几类：1.用成分名称2.用构成句子或短语的词或短语的性质名称，如陆致极以核心动词为建立句型的中心环节，把句子分为单向核心动词句、双向核心动词句和三向核心动词句。
3. 用词类范畴加表示范畴之间的结构关系的符号来概括句型。
4.目前概括单句的常用方法是采用结构关系标准。
5. 陈建民先生《现代汉语句型论》一书中，取消单复句的划分，结合口语特点，以主谓组合状况，将现代汉语分为五种类型。
6.李临定先生从主谓宾、介词结构、语义、语义等多角度对句子进行分类。
区分教学重点，可采用对比分析，突出语言运用句型，句类，句式一、定义结构成份表达语气表达特征二、区别三、联系2、汉语与其他语言语法特点的比较答：与印欧语系语法相比，汉语语法有以下一些特点：（一）语序是汉语里的重要语法手段。
同样的语素，次序不同，构成不同的词，如“天明”不同于“明天”；同样的词，次序不同，组成不同的短语和句子，如“发展经济”不同于“经济发展”；句法成分的次序一般是固定的，主语在前，谓语在后，动词在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后，但为了强调某一成分，有时改变正常词序，如“她慢慢地走来了”是正常词序，“她走来了，慢慢地”改变了状语的正常词序，强调动作的状态。
（二）汉语词类和句子成分的关系是错综复杂的。
在印欧语言里，词类和句子成分之间有一种简单的对应关系。
印欧语系语言名词与主语、宾语对应，形容词与定语对应，副词与状语对应。
汉语却不是这样，几乎各类实词可以充当各种句子成分。
（三）在现代汉语里，音节多少影响语法形式，如有些单音节词不能单用，有些双音词要求后边也是双音词，有些双音词常常联合起来造成一个短语。
（四）现代汉语的简称多，特点突出。
简称的形式有：两个（或几个）平列的修饰语共用一个中心语，如“文体活动”；用数字概括平列的几项，如“五讲四美”；简称的语法功能介于词和短语之间。
（五）汉语里的量词和语气词丰富。
（六）词和短语结构不同，英语是以派生为主，汉语是以复合为主。
比如：manu（七）构型不一样，汉语构型简单，英语构型复杂。
（八）句法结构不同，汉语是主题突出，而普米语和日语却是主语和主题并重型。
下面就以英语和汉语为例，重点谈谈两者在句法方面的差异：1. 英语句法的客观性和汉语句法的主观性例如：①.Three minutes’ delay will render it involuntary and ignominious.（Wuthering Heights）英语中是非人称作主语（delay），而在汉语翻译中却通常以人做主语，并译为“再耽搁三分钟，我就得赶你走，那样对你是很不体面的”。
2. 英语语序的灵活性与汉语语序的固定性例如：①. When she heard the news, she burst into tears. ②. She burst into tears when she heard the news.①和②两句中的时间状语可前可后，比较灵活，但译成汉语时通常为“（当）她听到这个消息的时候，她突然哭起来”，如果我们要变换语序，那么通常需要添加连词，如“她突然哭起来，因为她听到了这个消息。
”3.英语词序排列的渐大性和汉语词序排列的渐小性4. 英语的右分支结构和汉语的左分支结构。
右分支结构指的是句法结构中的连接词和从属词应该按照一定顺序放在核心词的后面，左分支结构指的是句法结构中的连接词和从属词应该按照一定顺序放在核心词的前面。
例如：“This is the fifth case of smallpox to occur in the village” 中的“smallpox to occur in the village”是一个典型的右分支结构，而翻译翻译成汉语却是一个典型的左分支结构“村子里出现的天花”。
5. 英语的形合和汉语的意合例如：This is a credulous age, and the burden of knowledge that we now carry is partly responsible./ 床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
在这首古诗中，虽然没有出现主语和连词，但在句子内部却隐含了一定的时间顺序和逻辑顺序。
6. 英语的主语突出特征和汉语的主题突出特征英语句子中的主语在句中占有重要地位，句子的宾语有时可以省去，但主语不能省去，并通常与句子的主题相重合。
例如：The girl who answered the phone was polite enough./He is the man (whom) you have been looking for. 而汉语中很多句子没有主语或主语难以判断，但是却有明晰的主题。
例如：台上坐着主席团。
3、形式语言学派及生成语法理论的主要内容答：当代语言学从不同的角度有不同的分类，比如可以分为：形式语言学、功能语言学和类型学。
结构主义学者的研究对象是语言系统，功能主义学者研究的是语言的社会基础，生成语法学的研究对象则是人类语言的心理基础。